2、大學生體質健康下降的緊迫性：

　　大學生體質下降是一個嚴重的社會問題，但是人們總是誤以為大學生體質的下降是由于我國體育教育事業(yè)出現了方向性的問題。但其實不然，隨著我國近幾年在國際賽事中取得了優(yōu)異的成績，這種質疑聲音越來越少。但是，我國普遍存在重競技而輕視體質的問題。一些專家認為我們應當減少金牌意識，加大大學生體質的提高。這種觀點認為大學生體質差是由于運動健康不科學造成的，我國提出來的全民健身不能滿足國民健身的需要，所以才導致了大學生體質持續(xù)下降的情況。而與此相反的是我國近幾年在國際賽事上取得的優(yōu)異成績，他們認為這是由于我國的體育戰(zhàn)略出現了問題。成這種質疑的原因是人們單純地將大學生體質下降當成是一個體育的問題。雖然說增加體育鍛煉可以提高大學生的體質，但是也要考慮，究竟什么原因造成了大學生體質下降，為什么大學生會缺乏體育鍛煉。

　　3、體育教學與高校大學生體質健康干預責任的關聯性：

　　對于大學生體質下降的趨勢，大學要負一定的責任。所以，我國一直在進行大學的體育教育改革。因為我國的大學體育一般只有大一大二才有，每周也才只有一節(jié)課，嚴重影響了大學生體育鍛煉的要求。而且我國在執(zhí)行大學生體質標準以來，從來沒有出現大學生體質不達標的情況。這些都引起了社會對于大學對大學生體質下降應該負有責任的呼聲。但是，對于大學生的體質下降，也不能全部由大學來買單，因為大學生體質下降是一個社會問題，如果全部怪罪在大學的體育層面上就有失偏頗。大學生是一個社會的中堅力量，他們代表了社會的知識分子階層，如果大學生的體質下降勢必會影響整個國家在國際上的競爭力。所以，社會必須高度重視大學生體質下降的問題。應該從家庭教育開始抓起，目前由于父母只是片面地強調孩子的學習成績，而忽略了對于孩子體育鍛煉習慣的培養(yǎng)，導致大學生缺乏自主鍛煉的動力，對體育課有抵觸的情緒。