�。�1）提高大學生對法理知識的認知。法理知識是對法學的一般理論、基本理論和方法論的認識，是培養(yǎng)大學生法律素質的知識和理性基礎。四項法理知識是建構法律體系的基礎和靈魂，也是塑造大學生良好法律品質的法文化底蘊。只有具備了相應的法理知識，才能使大學生為形成良好的法律素養(yǎng)奠定堅實的基礎，也使得大學生知道什么是法律允許做的，什么是法律不允許做的，自覺地按照法律模式規(guī)范自己的行為。這一點就關系到學校法律基礎課程開設和教師傳授方面的問題。

　�。�2）培養(yǎng)大學生法律權利與義務觀念。法律權利與義務是法律關系中最基本和最重要的內容。權利和義務是相輔相成的，沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利；如果履行了義務就必然獲得相應的權利，要想取得一定的權利就必須履行相應的義務。在學法的過程中，應引導大學生深刻認識權利和義務的一致性。當自己的合法權益受到侵犯時，拿起法律的武器去捍衛(wèi)它；在行使自己的個人權利時，也要尊重他人的合法權益，時刻銘記自己對國家社會、集體、他人的義務并自覺履行。

　　（3）通過開設《心理健康教育》這門課程，培養(yǎng)大學生良好的心理素質，提高大學生的法律意識。大學生違法犯罪是因為法律意識的貧乏，而法律意識的缺陷是由于其心理發(fā)展不夠成熟。心理健康教育使大學生掌握了基本的心理衛(wèi)生知識，具有較強的意志力、穩(wěn)定的情緒、樂觀向上的進取精神，從而抵制各種不良風氣的影響，以提高大學生的法律意識，增強法制觀念。當今導致大學生犯罪的主要原因是由于不良情緒和各方面壓力的不正確釋放，而不良情緒和壓力源自于家庭、社會及自我心理調節(jié)能力低下，社會優(yōu)勝劣汰的競爭原則，家庭過高的期望值與自身能力差異所產生的壓力，有的找不到正確的方式排解，久而久之，使他們有可能通過犯罪的方式而釋放出來。

　�。�4）法制教育的師資隊伍要優(yōu)化。高等學校的法律教師不僅要深諳學校教育規(guī)律和青年學生身心成長規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學科知識和較高的法律素質。不同的學校應根據(jù)自身條件，通過專、兼、聘等多種形式，形成一支具有相當水平的精干的專職教師為主體，同時聘請部分長期從事司法實務或法學教育工作的兼職教師為補充，整合組建地道、高質的法制教育師資隊伍。