�。ㄒ唬┮獎�(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍

　　如果說教育是心與心的交匯，是靈魂對靈魂的告白，是生命節(jié)律的振動。那么我們心理健康教育活動課則是每個學(xué)生自我探索、自我了解、自我更新的歷程，它需要在一種彼此尊重、接納、信任的氛圍中，放下個人的防衛(wèi)意識，與其他成員進(jìn)行探討、分享，真誠地進(jìn)行交流，說出自己的心里話。一堂好的心理健康教育活動課應(yīng)該是通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的心理交流，能使學(xué)生不僅是從教師那里，更重要的是從活動課形成的心理場獲得心理支持和經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)心理健康。

　　1、淡化學(xué)科體系

　　首先要明確，心理活動課不是心理學(xué)專業(yè)課程，更不是以教授心理學(xué)概念和理論知識為目的的；但并不是說心理活動課中就絲毫沒有相關(guān)的心理學(xué)知識。事實(shí)上，每一節(jié)心理活動課都是以相關(guān)心理學(xué)理論基礎(chǔ)為背景知識，只是這些知識并非是以學(xué)科的直接結(jié)論和理論形態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而是經(jīng)過處理后以比較通俗化、生活化的闡釋形態(tài)出現(xiàn)的，并滲透在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程的始終。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，積極準(zhǔn)備

　　講授知識為主的課要精心準(zhǔn)備，活動課老師學(xué)生要準(zhǔn)備的工作也很多。教師要選好主題，設(shè)計(jì)活動方案，收集各種有關(guān)資料，盡其所能了解學(xué)生等。授課教師由于課前篩選的這個故事來自學(xué)生生活，具有代表性，所以當(dāng)讓他們說說自己看法時，學(xué)生的思維活躍起來，課堂也就隨之“活”起來了。所以，老師和學(xué)生的充分準(zhǔn)備，是上好活動課的重要一步。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生真情地參與課堂活動

　　心理健康教育活動課根本目的是為社會培養(yǎng)人才。因此它不僅需要學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識，更加需要獲取新知識解決新問題的能力，更加需要具有主動參與、探索創(chuàng)新的精神。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅獲得新知識，而且學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。只有師生真情的主動參與，共同營造了一個真情參與的心理健康教育活動的氛圍，才能使課堂教學(xué)的難點(diǎn)突破、目標(biāo)達(dá)成度高。

　�。ǘ�）活動的形式要豐富多彩

　　一堂好的心理健康教育活動課，活動的形式應(yīng)該是根據(jù)活動的具體內(nèi)容、目的和學(xué)生的年齡特點(diǎn)而定的。小學(xué)生天性活潑、好動，感性思維豐富而缺乏理性思維，因此他們的年齡特點(diǎn)決定了小學(xué)生心理活動要形式多樣、輕松活潑。在活動中，我們要盡量融入音樂、美術(shù)、舞蹈、表演等藝術(shù)形式，讓學(xué)生不會感到厭倦、枯燥。

　�。ㄈ�）要重視學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)

　　注重學(xué)生的心理感受和內(nèi)心體驗(yàn)是心理活動課的核心。心理健康教育活動課重在學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)和親身實(shí)踐，教會學(xué)生自助。心理健康教育活動課成功與否，關(guān)鍵看能否激活學(xué)生的心理歷程，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。