利用圖片、實物教具：

　　對于一些名詞，特別是初級階段的詞匯，用圖片實物來進(jìn)行直接教學(xué)是最好的了。不但不會讓學(xué)生感到枯燥，也可以幫助學(xué)生來記憶。

　　肢體語言：

　　對那些可以用body language來解釋的詞語，如表示動作的詞，“舉”，“拿”，“端”，“扶”，“拉”等等都可以，老師也可以在課上通過課堂游戲和模仿猜詞練習(xí)來讓學(xué)生得以掌握。

　　語境解釋（現(xiàn)在叫做“交際法”）：

　　漢語的詞匯越是常用，詞義就越多。因此，應(yīng)當(dāng)盡量把詞放到一定的語境中進(jìn)行講解，詞在一定的語境中的意義是唯一的。學(xué)生掌握了該詞在這個語境中的語義，既便于記憶，又能掌握用法。

　　老師可以選擇學(xué)生熟悉的貼近學(xué)生生活的事例來設(shè)定具體的語言環(huán)境，讓學(xué)生從詞的實際應(yīng)用中去體會、理解詞義。

　　例如：“麻煩”可以設(shè)置下面兩種語言環(huán)境：

　　老師：如果你想讓一個人幫忙，這時候你說什么？“麻煩您能幫我一下嗎？”

　　老師：你們喜歡吃餃子嗎？

　　學(xué)生：喜歡。

　　老師：今天老師教大家包餃子。（把包餃子的過程大概說一下）

　　包餃子很麻煩！

　　老師講詞時，除了把課文中的用法講清楚外，還可以適當(dāng)?shù)匮a充這個詞的其它用法或同義詞、反義詞、近義詞等。隨時進(jìn)行歸納總結(jié)。

　　詞語搭配：

　　通過詞與詞之間的搭配，講清詞的用法，如常與哪些詞搭配，怎么搭配。這個方法在HSK考試中也是經(jīng)常能夠用到的。

　　例如：戴：帽子，書套

　　穿：衣服，褲子

　　系：安全帶，領(lǐng)帶，鞋帶

　　造句練習(xí)：

　　學(xué)生用老師指定的詞語做造句練習(xí)。練習(xí)時老師提示的方法主要有以下幾

　　種：

　　(1)設(shè)置情景

　　(2)給出重點詞語

　　(3)改句子

　　用指定詞語提問題或回答問題：

　　請一個學(xué)生用老師指定的詞語提問，另一個學(xué)生回答。老師根據(jù)假設(shè)的情況或?qū)W

　　生的真實情況提出問題，然后讓學(xué)生用老師指定的詞語或固定語法句型做出口頭的回答。這是一種訓(xùn)練學(xué)生問問題和回答問題能力的練習(xí)，可以便學(xué)生進(jìn)一步掌握詞的用法。

　　用指定詞語做對話，復(fù)述故事：

　　老師指定幾個重點詞語或句型結(jié)構(gòu)，并設(shè)計出運用詞語的具體語言環(huán)境，請學(xué)生根據(jù)限定的語境與指定詞語做對話或者復(fù)述故事。