PBL(Problem-Based Learning),，是從國外引進的一種新型教學方式，得到了越來越多的關注。在 PBL 教學方式中，教師只是起到輔助學習、幫助學習的作用，重點放在了學生的主動學習上，已經(jīng)有越來越多的學校將 PBL 引入到教學中進行教學改革。PBL 教學方式跟以往教師課堂板書教學的方式有很大的不同，關鍵是要學生掌握主動學習的方法，讓教師處于輔助學習的地位，主要是學生學，不是教師講。PBL 是將學生的學習置于解決問題的過程中，讓學習者在解決所面臨問題的過程中掌握知識，以培養(yǎng)學生的學習能力為目標的一種新型教學方式。PBL教學法有助于提高學生學習的積極性，使學生主動參與教學，學生在解決問題的過程中領會知識，加深對知識的掌握。

　　PBL 有以下三個主要特征：第一，使學生成為問題情境中的角色；第二，教師圍繞一個完整的問題設計安排課程，鼓勵學生去學與問題相關的知識，然后解決問題；第三，教師創(chuàng)造一種學習環(huán)境，激發(fā)學生思考，鼓勵學生提問，不斷引導學生深入地理解問題。