課程主要內容：

　　潛在課程是非學術性的學習結果，它對學生的影響主要是無意的、隱含的和非預期的。潛在課程包括學校文化方面的教育、學習和生活環(huán)境的建設、良好的人際關系的建立等：

　　學生在學校各種人際交往中受到的影響，如思維方式、價值觀念和行為方式等的影響；

　　學校、班級中長期形成的制度與非制度文化的影響，如學校與班級的傳統(tǒng)、風氣、輿論、儀式、規(guī)章制度等；

　　學校物質環(huán)境所構成的物質文化的影響，如學校建筑、校園環(huán)境、教室布置等。

　　課程意義：

　　潛在課程概念拓寬了原來的課程定義，打破了原來課程有計劃、有目的的界限；

　　潛在課程概念的提出，發(fā)現(xiàn)了學生經驗的新領域，有利于教育者對學生經驗的指導；

　　潛在課程概念為課程效果中顯性課程無法解釋的部分提供了新思路；

　　潛在課程概念發(fā)展了學校教育的課程類型；

　　潛在課程概念為構思教育的學校管理者提供了“硬教育”（計劃課程）與“軟教育”（潛在課程）的戰(zhàn)略參考。