當(dāng)今受大學(xué)生青睞的證書(shū)主要可以分為以下幾類(lèi)。

　　必考型或通用型證書(shū)。

　　一般來(lái)說(shuō)，這類(lèi)證書(shū)是由教育行政部門(mén)和高校共同組織的，是大學(xué)生必考的，也是用人單位比較看重的證書(shū)，因此成為大學(xué)生在校期間的“必修課”。比如，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)證書(shū)，全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)，等等。

　　職業(yè)資格證書(shū)。

　　此類(lèi)證書(shū)種類(lèi)最多，是從事某種職業(yè)必備的“敲門(mén)磚”，也是公司企業(yè)在招聘時(shí)比較看重的證書(shū)。包括教師資格證、外貿(mào)跟單員證書(shū)、會(huì)計(jì)資格證、司法考試證書(shū)、報(bào)關(guān)員證書(shū)、報(bào)檢員證書(shū)，等等。

　　各種能力型證書(shū)。

　　主要是英語(yǔ)能力型和IT軟件能力類(lèi)證書(shū)，如托福(TOEFL)成績(jī)證書(shū)、雅思(IELTS)成績(jī)證書(shū)、商務(wù)英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)、微軟系統(tǒng)管理員(MCSA)證書(shū)、ACCP軟件工程師證書(shū)，等等。

　　大學(xué)生“考證熱”的成因分析。

　　大學(xué)生“考證熱”的成因并不是單一的。其中，有外在原因也有內(nèi)在原因。本文主要從以下三方面著手分析。

　　國(guó)家政策因素：

　　1993年起，我國(guó)開(kāi)始推進(jìn)學(xué)歷文憑和職業(yè)資格證書(shū)并重的制度。以前，只要拿到大學(xué)錄取通知書(shū)就等于一輩子端上了鐵飯碗，而現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的整體趨勢(shì)要求大學(xué)生既要有學(xué)歷，又要具備某一職業(yè)資格才能進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)。教師、律師、會(huì)計(jì)、護(hù)士、醫(yī)生都有相應(yīng)的資格證書(shū)。勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒布了《持職業(yè)資格證書(shū)就業(yè)的職業(yè)目錄》，規(guī)定了90個(gè)必須有職業(yè)資格才能進(jìn)入的行業(yè)。從此，職業(yè)資格證書(shū)成為大學(xué)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的“敲門(mén)磚"。

　　社會(huì)因素：

　　自加入WTO，我國(guó)不斷融入全球經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求越來(lái)越大。這加大了學(xué)生就業(yè)的壓力。此外，用人單位也普遍認(rèn)為職業(yè)資格是從事某種職業(yè)必須具備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的基本要求。在招聘員工時(shí)，用人單位把大學(xué)生是否具備職業(yè)資格證書(shū)看作一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。在某種程度上，用人單位的這種態(tài)度是引發(fā)“考證熱”最直接的原因。此外，知識(shí)更新速度大大加快也需要人們不斷升級(jí)、優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。大學(xué)生多一門(mén)證書(shū)，就為自己找工作增加了一個(gè)籌碼。因此，越來(lái)越多的學(xué)生加入考證族之列。

　　學(xué)生個(gè)人因素：

　　隨著高校擴(kuò)招后畢業(yè)高峰的來(lái)臨，學(xué)生面臨的就業(yè)壓力越來(lái)越大�！半p向選擇”的就業(yè)制度及“持證上崗”制度的實(shí)行，使得高校畢業(yè)生的危機(jī)意識(shí)不斷增強(qiáng)。很明顯，在職場(chǎng)上，那些手握一種或多種職業(yè)資格證書(shū)的畢業(yè)生，勝算幾率自然大很多。為了在畢業(yè)后盡快謀求一份好的職業(yè)，眾多大學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，紛紛加入考證大軍，以此增加自己的砝碼。另外，很多大學(xué)生感覺(jué)大學(xué)時(shí)代空閑時(shí)間較多，他們以此來(lái)充實(shí)自己的大學(xué)生活，不想虛度光陰。也有不少學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)課程不感興趣，希望在畢業(yè)后能從事自己感興趣的職業(yè)，因此就想通過(guò)取得職業(yè)資格證書(shū)拓寬就業(yè)渠道。還有些同學(xué)考證是受到教師的引導(dǎo)及周?chē)�同學(xué)的影響。