一般的4歲母語者就已經(jīng)有5000的詞匯量 （中國大陸四級4500）；一般的8歲母語者就已經(jīng)有10000的詞匯量 （中國大陸六級5500）。在美國，一個具備一定水平的�？茖W院的學生，其基本單詞量的要求是26000個以上。大學畢業(yè)的本科生，基本要具備40000-45000以上的單詞量。律師和醫(yī)學專業(yè)的學生還要更多。英語國家的大學生畢業(yè)生，詞匯量大約能達到50000左右。

　　有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，成年母語者的詞匯量積累大多數(shù)來源閱讀，而這種閱讀習慣基本是從4歲到15歲左右。曾經(jīng)有人對閱讀類型進行過調研，區(qū)別于其他閱讀類型，對詞匯量積累起到關鍵作用的是小說類作品的閱讀。具體的原因可能有以下幾點：小說類的文章以故事性為主，所以涉及的詞匯量相對來說較大，而且存在一定的多元化，故事情節(jié)的推送也會促使閱讀者加強對詞匯的掌握。這樣，不僅有助于詞匯量的增加，同時也會讓閱讀者從更多方面和角度加強對英語語言本身的感知力。

　　我國初中階段對詞匯量的要求是800個，另外還要求學習400-500個認讀詞匯，合計1200-1300個詞匯。高中階段對詞匯量的要求是1200個，此外還要學習750個認讀詞匯，合計1950個。大學階段對大學新生詞匯量的調查結果顯示，重點大學新生的詞匯量約為1800-2200個，邊遠地區(qū)大學新生的詞匯量約為1400-1600個。據(jù)此新修訂的《大學英語教學大綱》把詞匯量的起點定為：四級應達到的詞匯量累計為4200個詞匯，六級應達到5500個詞匯，六級后應達到的詞匯量累計為6500個。托福考試要求詞匯量是10000個。相比較而言，人家8歲的外國小朋友的詞匯量就已經(jīng)可以考托福了!然而非母語者可能一生都要和10000詞匯量抗爭。