學習策略可以分為
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愛揚教育
2022-09-22
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在有關學習策略的研究中，學習策略的界定始終是一個基本的問題。對于什么是學習策略，人們從不同的研究角度和使用不同的研究方法，提出了各自不同的看法，至今仍然沒有達成一個統(tǒng)一的認識。有的被用來指具體的學習技能，諸如復述、想象和列提綱等。
擴展資料
有的被用來指較為一般的自我管理活動，諸如計劃、領會、監(jiān)控等；有的被用來指組合幾種具體技術的復雜計劃。
把學習策略視作學習活動或步驟。它不是簡單的事件，而是用于提高學習效率，對信息進行編碼、分析和提取的智力活動，是選擇、整合應用學習技巧的一套操作過程。
所謂策略，實際上是相對效果和效率而言的。一個人在做某件事時，使用最原始的方法，最終也可能達到目的，但效果不好，效率也不會高。比如，記憶一列英語單詞表，如果一遍又一遍地朗讀，只要有足夠的時間，最終也會記住。但是，保持時間不會長，記得也不是很牢固；如果采用分散復習或嘗試背誦的方法，記憶的效果和效率一下子會有很大的提高。