在學(xué)校方面:

　　一、營(yíng)造良好的環(huán)境。

　　如果想要讓同學(xué)們把法治思維重視起來(lái)，就要先營(yíng)造一個(gè)具有法治思維的校園氛圍。學(xué)�？梢栽谛麄鳈谏厦娑喟l(fā)表一些有關(guān)法治思維的文章，或者是舉辦一些法治知識(shí)問(wèn)答活動(dòng)，一邊鼓勵(lì)一邊獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們踴躍參與，讓同學(xué)問(wèn)在潛移默化當(dāng)中重視法律。

　　二、注重課堂的教學(xué)。

　　不管是哪個(gè)階段的學(xué)生，知識(shí)的來(lái)源主要是課堂，學(xué)校要利用好這一途徑來(lái)向?qū)W生傳授法治思維。但需要注意的是，教學(xué)的老師應(yīng)本身就具有一定的法律知識(shí)，這樣才能保證把正確的知識(shí)傳授給學(xué)生。而且應(yīng)有考試這一環(huán)節(jié)，因?yàn)橹挥锌荚嚥拍芤�起學(xué)生的重視。

　　在自身方面:

　　一、學(xué)習(xí)并熟知法律知識(shí)。

　　這是大學(xué)生培養(yǎng)法律思維方式的前提，只有在了解法律條款熟悉法律知識(shí)的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行正確的法律思考，形成法治思維。

　　二、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的邏輯思維，提高思考能力和提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力。

　　邏輯思維是法律思維的核心之一，清晰的頭腦、縝密的邏輯思維是大學(xué)生培養(yǎng)法治思維的必須條件。在很多時(shí)候，犯錯(cuò)了不要緊，要緊的是知道是誰(shuí)錯(cuò)了，知道怎么就錯(cuò)了。其實(shí)很多時(shí)候，大學(xué)生犯法不是因?yàn)槲覀儾恢�道這條法律是什么樣子的法律，而是不明白怎樣就觸犯了這條法律。

　　三、樹(shù)立正確的價(jià)值取向，樹(shù)立社會(huì)正義感。

　　高校教育培養(yǎng)的應(yīng)該是高素質(zhì)的全面發(fā)展的人才，而不應(yīng)是一個(gè)高科技的高危險(xiǎn)的犯罪分子。我們大學(xué)生作為新一代青年，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立社會(huì)正義感，勇于捍衛(wèi)社會(huì)正義，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任感。只有這樣，一個(gè)大學(xué)生才能形成正確的法治思維，做一個(gè)健全的人。

　　四、參加法律社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

　　實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，紙上談兵終是空。只有在社會(huì)中，在不斷地實(shí)踐中，大學(xué)生才能培養(yǎng)正確的法治思維。 大學(xué)生即將成為社會(huì)的中流砥柱，大學(xué)生的法律素質(zhì)必將影響到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。要提高大學(xué)生法治觀念，培養(yǎng)大學(xué)生法治思維，絕非是一朝一夕就可以辦到的，這需要整個(gè)社會(huì)、高校、大學(xué)生的自我長(zhǎng)期的共同努力。在參加法律社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)中，我們可以接觸到形形色色的人物，看到各式各樣的案件，這不僅能幫助我們更好的融入社會(huì)，更會(huì)在我們的心中形成法律至高無(wú)上的觀念。