教育理念

　　1、以兒童為中心。反對以成人為本的教育觀點，視兒童為與成人有別的獨立個體。

　　2、不教的原則。六歲以前的幼兒是逐漸建構認知、辨別能力并以形象思維為主要思維方式，不適合說教的教育。蒙氏從日訓著手，并配合良好的學習環(huán)境、豐富的教具及教學材料，讓兒童自發(fā)、主動的學習，從而達到自我教育的目的。

　　3、把握兒童的敏感期。隨著幼兒成長，會出現(xiàn)某一段時間只對環(huán)境中的某一項事務專心而拒絕接受其他事務的特點，若在此時提供專向的幫助，會收到最佳的學習效果。

　　4、教師作為環(huán)境的一部分存在，扮演協(xié)助、啟導的角色。教師的工作是觀察兒童的內心需要，設計環(huán)境、并示范教具的準確操作，再依兒童的個別差異因材施教，提供適時的引導。這種不教的教育能使師生關系和諧，兒童能夠愉快的學習。

　　5、著重智慧與品格的養(yǎng)成。幼兒教育的本質意義在于幫助幼兒的生命完美成長。因此幼教的目標不只是為小學做準備，更重要的是為他們的一生奠定智慧和品德的基礎，培養(yǎng)他們終生學習的好習慣。