第一、政府方面應(yīng)當利用大數(shù)據(jù)出臺新政策保障大學生就業(yè)。政府通過信息采集系統(tǒng)，搜集來自用人單位、高校以及大學生自身的數(shù)據(jù)，交叉分析，綜合利用，為大學生就業(yè)提供全方位的保障服務(wù)。通過對各個行業(yè)就業(yè)前景的預(yù)判，提前拿出富有成效的解決方案，提出有針對性的措施，并規(guī)范大學就業(yè)制度，優(yōu)化大學生就業(yè)環(huán)境，進一步拓寬大學生就業(yè)渠道。

　　第二、高校方面應(yīng)當利用大數(shù)據(jù)科學開拓大學生就業(yè)新路徑。高校傳統(tǒng)的授課方式是單一的灌輸式的授課模式。大數(shù)據(jù)時代下豐富的教學資源為師生之間的雙向互動提供方便，虛擬教育和多媒體教學手段，有助于促進課堂教學知識與社會需求的對接，將學校教育與市場需求更好地連接。高�？梢越柚�大數(shù)據(jù)與大學生在大學生涯的各個階段進行互動交流，以此提高大學生就業(yè)意識、能力，增強大學生主動就業(yè)意識，滿足就業(yè)市場需求。教師在平時的教學活動中，應(yīng)當與社會實際主動聯(lián)系，以提高大學生實際工作能力為目標，在應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)關(guān)注他們所思、所想的同時，課程設(shè)置和教學方案也要符合大學生個性化需求。

　　大學生應(yīng)當利用大數(shù)據(jù)提高自身素質(zhì)，增加就業(yè)籌碼。當前，我國很多高校都開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但僅僅針對畢業(yè)年級的學生。然而，職業(yè)生涯規(guī)劃課程應(yīng)當安排在大學的各個學期，貫穿整個大學生涯。建議我國各個高校的大學生都應(yīng)當充分利用大數(shù)據(jù)這一分析工具，在數(shù)據(jù)平臺上對自身優(yōu)勢、劣勢客觀分析總結(jié)，并根據(jù)自身興趣愛好，利用大數(shù)據(jù)分析工具找到符合職業(yè)發(fā)展的方向，從而有針對性地確定自己奮斗目標，并根據(jù)社會發(fā)展需求變化不斷調(diào)整、改進，并根據(jù)大數(shù)據(jù)信息明確自身實現(xiàn)目標的途徑、方式，為將來就業(yè)做好充分準備，從而盡早實現(xiàn)自己的人生目標和價值。