教育途徑是指教育者施加教育影響于受教育者所經(jīng)渠道的總稱。學(xué)校教育的途徑主要有：教學(xué)活動、課外活動、社會活動、勞動活動、學(xué)生群體活動、學(xué)生日常生活（包括宿舍）活動等。每一個較大的教育途徑又可分為若干小途徑。如教學(xué)活動分為上課、輔導(dǎo)、參觀、課后（家庭）作業(yè)等。德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育的途徑錯綜復(fù)雜，既有共同的途徑，如均需通過教學(xué)和課外活動；又有各自的特殊途徑，如德育的班主任工作和團(tuán)隊(duì)工作，體育的早操、課間操、運(yùn)動會等。教育途徑雖有主與次、一般與特殊之分，但每一個被實(shí)踐肯定的途徑都有其特點(diǎn)和功能。在多種教育途徑中，教學(xué)是主要途徑，以教學(xué)為主、其他途徑為輔是學(xué)校教育的一條規(guī)律。

　　意義

　　教育作為一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，通過對受教育者個體施加積極影響，發(fā)揮著促進(jìn)個體發(fā)展與社會發(fā)展的雙重功能，以實(shí)現(xiàn)教育的目的。教育過程的實(shí)施，總是教育者運(yùn)用一定的教育途徑、教育內(nèi)容、教育手段，在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。因此，教育途徑在教育過程中具有十分重要的意義。