該書要求教師按照兒童的心理狀況及其規(guī)律開展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)西方近代教學(xué)論的發(fā)展有著非常重要的意義。

　　全書的層次

　　1、兒童管理教育的目的和方法。認(rèn)為教育的目的是多方面的，管理的目的是培養(yǎng)兒童性格道德的力量，發(fā)展多方面的興趣是教學(xué)的任務(wù)。

　　2、興趣的多方面性和教學(xué)的階段進(jìn)程。分別論述了多方面的觀念，興趣的對(duì)象，教學(xué)進(jìn)程結(jié)果等。并提出明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法的四個(gè)教學(xué)的形式階段。還把教學(xué)進(jìn)程分為提示的、分析的、綜合的。

　　3、“性格的道德力量”。論述了性格的意義，道德性格的表現(xiàn)形式，道德的觀念，道德性格的表現(xiàn)形式。強(qiáng)調(diào)要通過教育來培養(yǎng)兒童的性格，德育的目的就是性格的形成。德育也是建立在多方面興趣和道德觀念上的。