高三生寒假期間怎么學(xué)習(xí)

　　對(duì)上學(xué)期做一個(gè)總結(jié)

　　拿出試卷和本子，將薄弱的環(huán)節(jié)記下，將不會(huì)的題記下，將考試不會(huì)，但是平時(shí)會(huì)的題目所涉及的知識(shí)點(diǎn)記下，然后就能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況，穩(wěn)住會(huì)的題型，重點(diǎn)拿下平時(shí)會(huì)，考試不會(huì)的題，將不會(huì)的題型押后，首先拿到應(yīng)得的分?jǐn)?shù)，豎立起信心。

　　對(duì)學(xué)習(xí)方法也要做個(gè)總結(jié)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗練，哪塊我學(xué)的方法不對(duì)?哪塊我學(xué)的對(duì)了?及時(shí)做一個(gè)調(diào)整。尤其是要以考試的角度去看待以往學(xué)習(xí)的過(guò)程，結(jié)合試卷，本著這個(gè)知識(shí)點(diǎn)能夠考出什么?要考的時(shí)候該會(huì)如何出題?再拿出作業(yè)上的試題，看看是否有新的體會(huì)，這能幫助學(xué)生在備考過(guò)程中以分?jǐn)?shù)為目的做一個(gè)轉(zhuǎn)型。

　　得失分析，抓住重點(diǎn)

　　寒假中通過(guò)翻閱以往試卷、套題，那類(lèi)題屬于大家都可能做對(duì)，但是自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有做對(duì)或者是猶豫了許久做對(duì)的題，因?yàn)檫@類(lèi)題是大部分學(xué)生得失分的關(guān)鍵，是拉開(kāi)分?jǐn)?shù)差距的主要原因。這里要說(shuō)一下，大部分學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象不是尖子生，而是300分~600分范圍左右學(xué)生之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，有些題分?jǐn)?shù)比你低的多的會(huì)做，但是你卻做不對(duì)，這說(shuō)明暫時(shí)的分?jǐn)?shù)并不代表高考的分?jǐn)?shù)，大家的程度是差不多的。因此，大部分學(xué)生有可能做對(duì)的題就屬于重點(diǎn)攻克的題，這類(lèi)題集中分布在選擇題、填空題及前面三道解答題。

　　高考的重要性是所有學(xué)生都知道的，這關(guān)系到將來(lái)的前途。高三寒假應(yīng)該怎么過(guò)就變得十分重要了。它是一個(gè)調(diào)整高三上半期狀態(tài)的最佳時(shí)期，也是迎來(lái)高三復(fù)習(xí)最后的關(guān)鍵開(kāi)始，只有這個(gè)時(shí)候高三學(xué)子還有時(shí)間查漏補(bǔ)缺，制定下學(xué)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃。所以高三最后的寒假應(yīng)該是以備考狀態(tài)中度過(guò)。

　　高三生寒假期間的備考計(jì)劃

　　01自我分析，制定假期計(jì)劃

　　首先分析現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況

　　寒假的學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)有限，很難復(fù)習(xí)到每門(mén)學(xué)科的內(nèi)容，因此要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，了解自身的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。明確自身現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況，從大的方向上來(lái)說(shuō)，要明確哪些學(xué)習(xí)學(xué)科是自己的強(qiáng)項(xiàng)，哪些學(xué)科是自己的弱項(xiàng)，哪些學(xué)科有很大的提升潛力。從具體的層面上來(lái)說(shuō)，通過(guò)一輪復(fù)習(xí)階段，某些學(xué)科具體哪些內(nèi)容沒(méi)有掌握好，比如數(shù)學(xué)具體哪個(gè)模塊沒(méi)有掌握好，在記憶的方面，語(yǔ)文的古詩(shī)詞背誦情況怎么樣，英語(yǔ)的單詞記憶如何等。

　　其次要制定具體的假期計(jì)劃

　　高三學(xué)生，在制定計(jì)劃時(shí)一定要結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況，制定適合自身學(xué)習(xí)的寒假計(jì)劃。在明確自身的優(yōu)勢(shì)和不足后，關(guān)于具體學(xué)科的提升策略，可以聽(tīng)取相關(guān)科目老師的建議，通過(guò)老師的指導(dǎo)可以讓復(fù)習(xí)更具有準(zhǔn)對(duì)性，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中少走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率。在制定寒假學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，要采取長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)相結(jié)合的方式。目標(biāo)具體化更有利于執(zhí)行，在明確一段時(shí)間的提升目標(biāo)后，需要把目標(biāo)具體化，具體到每一天以及每一天中的具體時(shí)間段。

　　02梳理知識(shí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺

　　對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寒假處于一輪復(fù)習(xí)和二輪復(fù)習(xí)的銜接和緩沖階段，要對(duì)一輪復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)情況做出總結(jié)，然后為接下來(lái)的二輪復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。在寒假期間學(xué)生的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，為下一階段的學(xué)習(xí)做好銜接。高三的一輪復(fù)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是圍繞各個(gè)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，涉及的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容較多。利用寒假的時(shí)間對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理，形成知識(shí)體系。

　　03明確重點(diǎn)，準(zhǔn)對(duì)性專(zhuān)項(xiàng)突破

　　在對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況有了清晰的認(rèn)識(shí)后，在寒假有限的時(shí)間內(nèi)要明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)科的專(zhuān)項(xiàng)突破。在寒假?gòu)?fù)習(xí)的過(guò)程中要有高效的學(xué)習(xí)方式。比如在數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)上，首先對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后準(zhǔn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的練習(xí)，對(duì)于錯(cuò)題要及時(shí)總結(jié)歸納，找出錯(cuò)誤的原因，如果是因?yàn)橹�識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握而出現(xiàn)的問(wèn)題，要找出題目對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，并參考課本中對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的例題以及課本中的習(xí)題。在有準(zhǔn)對(duì)性復(fù)習(xí)的同時(shí)也不能忽略其他科目的學(xué)習(xí)，可以利用零碎的時(shí)間復(fù)習(xí)其他科目，以免知識(shí)的遺忘。

　　04勞逸結(jié)合，調(diào)整復(fù)習(xí)心態(tài)

　　在寒假期間高三學(xué)生需要進(jìn)行調(diào)整的內(nèi)容不僅集中在學(xué)習(xí)方面，心態(tài)的調(diào)整也至關(guān)重要。高三階段的學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生可以利用假期的時(shí)間調(diào)整心態(tài)，通過(guò)娛樂(lè)活動(dòng)等進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘�，做到學(xué)習(xí)的勞逸結(jié)合。春節(jié)期間的各類(lèi)活動(dòng)可能會(huì)打亂制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要盡量不影響模塊化的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵是要有執(zhí)行力。