1、玩玩具，表演平時學習過的小故事或是歌謠，唱歌�？磿�、區(qū)域角等等。幼兒在吃完晚飯后就自主進臥室根據(jù)需要選擇適合自己的拼圖。幼兒們玩得很專注，不用老師去管理。下座位及打鬧的現(xiàn)象明顯減少，有的小朋友家長來接了，也不急于回家，非把剩下的幾塊拼完再走。

　　2、拼圖活動：深受孩子們的喜愛。根據(jù)孩子的這一興趣點，為他們準備難度不同的各種拼圖，有簡單的動物六面拼圖，符合能力較弱的幼兒的需要；也有塊數(shù)比較多的拼圖，自己完成不了還可以與同伴合作。如果僅僅進行單一的活動，那孩子的興趣會逐漸的減弱，必須有新的活動來激發(fā)孩子的興趣。

　　3、結合小孩子愛聽故事的特點，在離園前組織孩子開展故事會的活動。最初是教師講，慢慢的是個別小朋友講，漸漸的是大家爭著講。如果單純的讓幼兒傾聽，那他們的注意力是堅持不了多長時間的。只有讓孩子動起來，才能滿足他們。