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    學(xué)習(xí)策略特點
    
            
    回答
    
            
    
                
                愛揚(yáng)教育
                
    2022-04-14
            
    
            
            
    
                
                主動性
    一般學(xué)習(xí)者采用學(xué)習(xí)策略都是有意識的心理過程。學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)者先要分析學(xué)習(xí)任務(wù)和自己的特點，然后，根據(jù)這些條件，制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計劃。對于較新的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)者總是在有意識、有目的地思考著學(xué)習(xí)過程的計劃。只有對于反復(fù)使用的策略才能達(dá)到自動化的水平。
            
    
            
    擴(kuò)展資料
    
            
    
                
    　　有效性
    學(xué)習(xí)策略特點
    　　所謂策略，實際上是相對效果和效率而言的。一個人在做某件事時，使用最原始的方法，最終也可能達(dá)到目的，但效果不好，效率也不會高。比如，記憶一列英語單詞表，如果一遍又一遍地朗讀，只要有足夠的時間，最終也會記住。
    　　過程性
    　　學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的策略。它規(guī)定學(xué)習(xí)時做什么不做什么、先做什么后做什么、用什么方式做、做到什么程度等諸多方面的問題。
    　　程序性
    　　學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制訂的學(xué)習(xí)計劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。每一次學(xué)習(xí)都有相應(yīng)的計劃，每一次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略也不同。但是，相對同一種類型的學(xué)習(xí)，存在著基本相同的計劃，這些基本相同的計劃就是常見的一些學(xué)習(xí)策略，如PQ4R閱讀法。