1．幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平的局限。

　　有意注意是由腦的高級部位控制的，大腦皮質(zhì)的額葉部分是控制中樞所在。額葉的成熟，使幼兒能夠把注意指向必要的刺激物和有關(guān)動作，主動尋找所需要的信息。何時抑制對不必要的刺激的反應(yīng)，即抑制分心。因此，幼兒期有意注意開始發(fā)展，但遠遠未能充分發(fā)展。

　　2．幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的。

　　兒童進入幼兒期，也就進入了新的生活環(huán)境和教育環(huán)境。兒童在幼兒園必須遵守各種行為規(guī)劃，完成各種任務(wù)，對集體承擔(dān)一定義務(wù)。所有這些都要求幼兒形成和發(fā)展有意注意，注意服從于任務(wù)的要求。因此，各種生活制度和行為規(guī)則，是使幼兒有意注意逐步發(fā)展的主要因素。

　　3．幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方法。

　　由于有意注意是自覺進行的，保持有意注意需要克服一定的困難。因此有意注意要有一定的方法。幼兒在成人教育和培養(yǎng)下，逐漸能夠?qū)W會一些有意注意的方法。

　　4．幼兒的有意注意是在一定的活動中實現(xiàn)的。

　　幼兒的有意注意，由于發(fā)展水平不足，需要依靠活動進行。把智力活動與實際操作結(jié)合起來，讓幼兒能夠完成一些既具體又明確的實際活動的任務(wù)，有利于有意注意的形成和發(fā)展。