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    探討學(xué)校管理學(xué)的學(xué)科定位有什么價值
    
            
    回答
    
            
    
                
                愛揚教育
                
    2022-04-24
            
    
            
            
    
                
      
                    
                    
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                理論意義：
    學(xué)校管理學(xué)是一門年輕的學(xué)科，不僅它自身需要發(fā)展和完善，人們對它的認識和掌握也需要一個漸進的過程。學(xué)習學(xué)校管理學(xué)，一方面可以分析學(xué)科本身的缺欠，注意相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，借鑒其中的有益之處，另一方面可以深入研究學(xué)校管理學(xué)已經(jīng)總結(jié)出的科學(xué)理論，深刻認識學(xué)校管理學(xué)對有關(guān)規(guī)律的揭示，進而指導(dǎo)學(xué)校管理。
            
    
            
    擴展資料
    
            
    
                
    　　實踐意義
    探討學(xué)校管理學(xué)的學(xué)科定位有什么價值
    　　學(xué)校管理活動在許多情況下并不是自覺地依據(jù)規(guī)律、應(yīng)用理論的，甚至還有的學(xué)校管理者會將方針政策、經(jīng)驗方法等都混同于規(guī)律或理論。這些片面的認識和做法會給學(xué)校管理活動帶來負面影響。為避免和糾正學(xué)校管理工作的許多偏差，學(xué)校管理者應(yīng)當自覺地學(xué)習、掌握、運用有關(guān)的學(xué)校管理理論，認識學(xué)校管理規(guī)律，區(qū)分方針政策、理論、規(guī)律之間的關(guān)系，避免理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。
    　　進入20世紀80年代以后，教育改革的速度越來越快，學(xué)校管理亦隨之出現(xiàn)許多變革。諸如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制、學(xué)校用人制度、教學(xué)管理等都出現(xiàn)了新的轉(zhuǎn)機。變革要求學(xué)校管理者學(xué)習新理論，產(chǎn)生新思想，形成學(xué)校管理的創(chuàng)新能力。否則，將會被迅速變革的浪潮所淘汰。