斯賓塞是社會(huì)本位論的代表人物。教育目的的社會(huì)本位論的代表人物有：孔子、柏拉圖、斯賓塞、涂爾干、凱興斯泰納、孔德等。斯賓塞（英國）認(rèn)為教育要為年輕一代完滿生活做準(zhǔn)備，教給學(xué)生有利于生活的科學(xué)知識(shí)。斯賓塞（Herbert Spencer，1820年4月27日–1903年12月8日），英國哲學(xué)家。他為人所共知的就是“社會(huì)達(dá)爾文主義之父”，所提出一套的學(xué)說把進(jìn)化理論適者生存應(yīng)用在社會(huì)學(xué)上尤其是教育及階級(jí)斗爭。社會(huì)本位論，與“個(gè)人本位論”、“兒童本位論”相對(duì)。主張教育目的應(yīng)根據(jù)社會(huì)要求來確立。社會(huì)本位論者認(rèn)為，教育的目的在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會(huì)準(zhǔn)則的公民，使受教育者社會(huì)化，保證社會(huì)生活的穩(wěn)定與延續(xù)；在他們看來，社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值，個(gè)人的存在與發(fā)展依賴并從屬于社會(huì)，評(píng)價(jià)教育的價(jià)值只能以其對(duì)社會(huì)的效益來衡量。