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    小學(xué)冬季預(yù)防傳染病安全教育教案

    更新時(shí)間:2022-11-09 19:32:14 曉怡 安全教育 我要投稿

    小學(xué)冬季預(yù)防傳染病安全教育教案范文(通用16篇)

      作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)冬季預(yù)防傳染病安全教育教案范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    小學(xué)冬季預(yù)防傳染病安全教育教案范文(通用16篇)

      小學(xué)冬季預(yù)防傳染病安全教育教案 篇1

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、冬季傳染病相關(guān)類(lèi)型與相關(guān)知識(shí)了解。

      2、學(xué)會(huì)如何預(yù)防冬季傳染病,進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的了解。

      二、活動(dòng)方法:

      講解和討論

      三、活動(dòng)過(guò)程:

      主持人:冬季是呼吸道傳染病的高發(fā)季節(jié),特別容易引起流感、流腦、流腮等呼吸道傳染病,同時(shí)隨著氣溫轉(zhuǎn)暖,手足口病等傳染病也逐漸抬頭。若平時(shí)不注意鍛煉,再加上室內(nèi)空氣不流通,很容易發(fā)生呼吸道傳染性疾病的流行。為了我們的身體健康讓我們認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)一下內(nèi)容吧!

      四、具體病例及預(yù)防措施:

      流行性感冒

      流行性感冒簡(jiǎn)稱(chēng)流感,是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病,具有很強(qiáng)的傳染性。主要癥狀:有發(fā)熱、全身酸痛、咽痛、咳嗽等癥狀。預(yù)防措施:接種流感疫苗已被國(guó)際醫(yī)學(xué)界公認(rèn)是防范流感的最有效的武器。年接種最新的流感疫苗才能達(dá)到預(yù)防的效果。另外,鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),在流感季節(jié)經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng),保持室內(nèi)空氣新鮮,老年人、兒童盡量少去人群密集的地方等等,也是預(yù)防流感的有效措施。

      流行性腮腺炎

      流行性腮腺炎簡(jiǎn)稱(chēng)腮腺炎,亦稱(chēng)“痄腮”,是一種通過(guò)飛沫傳播的急性呼吸道傳染病。主要通過(guò)飛沫傳染,少數(shù)通過(guò)用具間接傳染,傳染性強(qiáng)。主要癥狀:本病大多數(shù)起病較急,有發(fā)熱、畏寒、頭痛、咽痛等全身不適癥狀。患者一側(cè)或雙側(cè)耳下腮腺腫大、疼痛,咀嚼時(shí)更痛。并發(fā)癥有腦膜炎、心肌炎、卵巢炎等預(yù)防措施:及時(shí)隔離患者至消腫為止。接種腮腺炎疫苗。

      手足口病

      手足口病是由多種腸道病毒引起的一種兒童常見(jiàn)傳染病。傳播途徑:主要經(jīng)消化道或呼吸道飛沫傳播,亦可經(jīng)接觸病人皮膚、粘膜皰疹液而感染。

      主要癥狀:先出現(xiàn)發(fā)燒癥狀,手心、腳心出現(xiàn)斑丘疹和皰疹(疹子周?chē)砂l(fā)紅),口腔粘膜出現(xiàn)皰疹和/或潰瘍,疼痛明顯。預(yù)防措施:勤洗手、勤通風(fēng),流行期間避免去人群聚集、空氣流通差的公共場(chǎng)所。兒童出現(xiàn)相關(guān)癥狀要及時(shí)到正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診。

      人感染高致病性禽流感

      人感染高致病性禽流感是由高致病性禽流感病毒引起的以呼吸道損害為主的人急性感染性疾病。傳播途徑:禽流感主要通過(guò)空氣傳播,病毒隨病禽分泌物、排泄物及尸體的血液,器官組織、飲水和環(huán)境以及衣物、種蛋等傳播,造成環(huán)境污染,亦可經(jīng)過(guò)消化道和皮膚傷口而感染。主要癥狀:主要有發(fā)熱、流涕、咽痛、咳嗽等,體溫可達(dá)39℃以上,伴有全身酸痛,有些病人可有惡心、腹痛、腹瀉、結(jié)膜炎等。預(yù)防措施:養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,飯前便后、接觸禽類(lèi)要用流水洗手;注意飲食衛(wèi)生,不喝生水,進(jìn)食禽肉、蛋類(lèi)要徹底煮熟,加工、保存食物時(shí)要注意生、熟分開(kāi);搞好廚房衛(wèi)生,不生食禽肉和內(nèi)臟,解剖活(死)家禽、家畜及其制品后要徹底洗手。

      五、預(yù)防冬季傳染性疾病傳播

      多通風(fēng):新鮮空氣能夠去除過(guò)量的濕氣和稀釋室內(nèi)污染物。應(yīng)定時(shí)開(kāi)窗通風(fēng),保持空氣流通;讓陽(yáng)光射進(jìn)室內(nèi),因?yàn)殛?yáng)光中的紫外線具有殺菌作用;也可用食醋熏蒸房間,起到消毒效果。勤洗手:傳染病患者的鼻涕、痰液、飛沫等呼吸道分泌物以及排泄物等中含有大量的.病原,有可能通過(guò)手接觸分泌物和排泄物,傳染給健康人,因此特別強(qiáng)調(diào)注意手的衛(wèi)生。常喝水:特別在氣候干燥,空氣中塵埃含量高,人體鼻黏膜容易受損,要多喝水,讓鼻黏膜保持濕潤(rùn),能有效抵御病毒的入侵,還有利于體內(nèi)毒素排泄,凈化體內(nèi)環(huán)境。減少對(duì)呼吸道的刺激:如不吸煙、不喝酒、少食辛辣的食物,以減少對(duì)呼吸道的刺激。避免受涼:當(dāng)人體受涼時(shí),呼吸道血管收縮,血液供應(yīng)減少,局部抵抗力下降,病毒容易侵入。堅(jiān)持體育鍛煉和耐寒鍛煉:適當(dāng)增加戶(hù)外活動(dòng),因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)不僅能促進(jìn)身體的血液循環(huán),增強(qiáng)心肺功能,對(duì)我們的呼吸系統(tǒng)也是一個(gè)很有益的鍛煉。

      小學(xué)冬季預(yù)防傳染病安全教育教案 篇2

      教學(xué)目的:使學(xué)生了解呼吸道傳染病的傳播途徑,掌握預(yù)防方法。

      教學(xué)重點(diǎn):呼吸道傳染病和腮腺炎的預(yù)防。

      教學(xué)難點(diǎn):了解傳播途徑。

      教學(xué)用具:《學(xué)校呼吸道傳染病預(yù)防控制》視頻

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)課:什么是呼吸道傳染?

     。鞲、白喉、腮腺炎等。)

      二、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得了呼吸道傳染病的感受。

      三、怎樣預(yù)防呼吸道傳染?

      計(jì)劃免疫。注意衛(wèi)生。少去公共場(chǎng)所。會(huì)添減衣服。積極鍛煉身體。

      四、流行性腮腺炎是怎樣傳染的'?

      流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一種呼吸道傳染病,多發(fā)于冬冬季節(jié)。腮腺炎病毒存在與病人地唾液、鼻煙分泌物及被病人的唾液、鼻煙分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等,干燥后病毒可以進(jìn)入空氣引起感染。

      五、怎樣預(yù)防腮腺炎?

      避免與腮腺炎病人接觸;病好后才能上學(xué)。可煎服板蘭根等草藥預(yù)防。

      六、觀看影片《學(xué)校呼吸道傳染病預(yù)防控制》并交流感受

      七、作業(yè):預(yù)防呼吸道傳染病有那些方法?

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      冬季傳染病的預(yù)防

      計(jì)劃免疫注意衛(wèi)生

      少去公共場(chǎng)所會(huì)添減衣服

      積極鍛煉身體

      小學(xué)冬季預(yù)防傳染病安全教育教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解傳染病的相關(guān)知識(shí)。

      2、能說(shuō)出并掌握預(yù)防傳染病的方法。

      3、增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幻燈片、白板、胸卡

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、情景活動(dòng)導(dǎo)入。

      1、教師出示幻燈片,并提問(wèn):請(qǐng)你們看一看,圖上的小朋友是在什么地方?為什么在醫(yī)院掛吊瓶?

      2、活動(dòng)展開(kāi)討論什么是傳染病?醫(yī)生阿姨是怎么說(shuō)的?

      二、了解傳染病的傳播方式及常見(jiàn)的.傳染病有哪些?

      1、教師組織孩子們討論傳染病的傳播方式有哪些?

      2、教師小結(jié):傳染病是日常生活中最常見(jiàn)的疾病之一,它能通過(guò)呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病,就有可能會(huì)傳染給其他人,所以叫做傳染病。

      3、教師提問(wèn):常見(jiàn)的傳染病有哪些?孩子們回答后教師總結(jié)小朋友容易得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。

      4、教師隨便說(shuō)出一種病請(qǐng)孩子們判斷它是否是傳染?加深孩子對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)和理解。

      三、討論總結(jié)傳染病的預(yù)防方法。

      1、教師:雖然傳染病很容易傳播,但是,如果能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,就能很好地預(yù)防傳染病,那有哪些方法可以預(yù)防傳染病呢?

      2、孩子們討論后回答傳染病的預(yù)防方法。

      3、出示幻燈片瀏覽總結(jié)預(yù)防傳染病的方法:多吃蔬菜水果,可以提高身體抵抗疾病的能力;勤洗手可以消除病菌;保證充足的睡眠;可以增強(qiáng)免疫力;接種流感疫苗可以預(yù)防流感;打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來(lái),避免對(duì)著他人打噴嚏;在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方;情況嚴(yán)重時(shí)需要戴口罩。

      4、討論:還有哪些方法可以預(yù)防傳染?

      四、玩游戲"智力大闖關(guān)"鞏固所學(xué)傳染病的相關(guān)知識(shí)。

      每人取一張胸卡戴在胸前,將孩子們分成A、B兩組,教師提出問(wèn)題后搶答,給回答正確的那一組添加一個(gè)圓形,最后圓形多的那組就是勝者。

      小學(xué)冬季預(yù)防傳染病安全教育教案 篇4

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、理解什么是傳染病,傳染病的傳播方式。

      2、認(rèn)識(shí)各種傳染病。

      3、學(xué)習(xí)預(yù)防傳染病的有效措施。

      二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):學(xué)習(xí)預(yù)防傳染病的有效措施。

      難點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種傳染病及傳染病的傳播方式。

      三、教具準(zhǔn)備

      教學(xué)課件

      四、課時(shí)安排

      一課時(shí)

      五、教學(xué)方法

      講授法、討論法、談話法。

      六、教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬(dǎo)入新課

      師:相信在座的各位同學(xué)都得過(guò)流行性感冒,那么當(dāng)我們患流行性感冒的時(shí)候,會(huì)有什么感受呢?

      生:難受。

      師:如果動(dòng)物得傳染病,它又會(huì)有什么感受呢?下面我們來(lái)看個(gè)視頻,看看動(dòng)物得了流行性感冒會(huì)怎么樣?(播放《我不想說(shuō)我是雞》的視頻)

      生開(kāi)懷大笑).恐懼、怕、無(wú)奈……

      師:為什么會(huì)有這些感受呢?

      生:因?yàn)樗鼤?huì)傳染。

      師:會(huì)傳染的.病,我們稱(chēng)它為傳染病.它為什么會(huì)傳染?

      生:有病原體。

     。ǘ、講解傳染病的概念及特點(diǎn)

      師:好,下面我們給傳染病下個(gè)準(zhǔn)確的定義.傳染病是由病原體引起的,病原體包括微生物和寄生蟲(chóng),現(xiàn)在讓我們看看一些病原體在電鏡下的樣子。(多媒體展示細(xì)菌、HIV病毒、香港腳真菌、蛔蟲(chóng)卵)這些小小的肉眼難以辯認(rèn)的微生物和寄生蟲(chóng)就是讓我們害怕的原因。

      師:這些傳染病有什么特點(diǎn)?

      生:傳染性和流行性

     。ㄈ、認(rèn)識(shí)傳染病流行的途徑

      學(xué)生觀看視頻小品,《病毒來(lái)了》,并思考,在傳染病的傳染過(guò)程中必須具備哪幾個(gè)環(huán)節(jié)?

      學(xué)生觀看后討論,總結(jié):三個(gè)基本環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑、易感人群。

     。ㄋ模、認(rèn)識(shí)各種傳染病及有效的預(yù)防措施

      1、學(xué)生小組討論:你所知道的傳染病,怎么有效預(yù)防?

      2、小組長(zhǎng)發(fā)言。

      3、教師展示表格,各種不同傳染病及其預(yù)防的措施。

     。ㄎ澹⒒仡櫯c思考

      師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些知識(shí)?

      生:傳染病的概念及特點(diǎn);傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié);預(yù)防傳染病的一般措施。

      師:非常好,希望本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們有所幫助。

      七、板書(shū)設(shè)計(jì)

      1、傳染病的概念與特點(diǎn)。

      2、傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑、易感人群。

      3、預(yù)防傳染病流行的一般措施。

      小學(xué)冬季預(yù)防傳染病安全教育教案 篇5

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解傳染病的相關(guān)知識(shí)。

      2、能說(shuō)出并掌握預(yù)防傳染病的方法。

      3、增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

      2、每組一張4開(kāi)白紙,一盒水彩筆。

      三、活動(dòng)過(guò)程:

      1、活動(dòng)導(dǎo)入:觀看教學(xué)掛圖。

      教師出示掛圖,并提問(wèn):小朋友,請(qǐng)你們看一看,圖上畫(huà)的是什么地方?圖上的小朋友在干什么?他們?cè)趺戳耍浚ㄓ變河^察并描述)

      2、活動(dòng)展開(kāi):討論什么是傳染病,常見(jiàn)傳染病有哪些。

      (1)教師出示掛圖,請(qǐng)幼兒按順序觀察圖片,教師提問(wèn)。教師:醫(yī)院里那么多小朋友一起打點(diǎn)滴,因?yàn)樗麄兊昧藗魅静。你們知道什么是傳染病嗎?常?jiàn)的`傳染病有哪些?(幼兒討論并回答)

     。2)教師小結(jié):傳染病是日常生活中最常見(jiàn)的疾病之一,它能通過(guò)呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病,就有可能會(huì)傳染給其他人,所以叫做傳染病。小朋友容易得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。

      3、活動(dòng)展開(kāi):閱讀幼兒用書(shū),討論預(yù)防傳染疾病的方法。

      (1)教師:雖然傳染病很容易傳播,但是,如果能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,就能很好地預(yù)防傳染病。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)的第17頁(yè),說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友在做什么。

     。2)幼兒自由回答。

     。3)教師:小朋友,除了書(shū)上面的幾種預(yù)防傳染病的方法,你還知道預(yù)防傳染病的其他方法嗎?(幼兒討論并回答)

      4、活動(dòng)總結(jié):預(yù)防傳染病的方法。

      教師:多吃蔬菜水果,可以提高身體抵抗疾病的能力;勤洗手可以消除病菌;保證充足的睡眠;可以增強(qiáng)免疫力;接種流感疫苗可以預(yù)防流感;打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來(lái),避免對(duì)著他人打噴嚏;在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方;情況嚴(yán)重時(shí)需要戴口罩。

      5、活動(dòng)延伸:記錄預(yù)防傳染病的方法。

      (1)教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才我們討論的內(nèi)容,用圖或圖夾文的方法記錄下來(lái),每組呈現(xiàn)3~4種方法。

     。2)幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

     。3)集體分享記錄結(jié)果,教師將各組的記錄展示在黑板上,相同的選取畫(huà)得較好的粘貼。

      小學(xué)冬季預(yù)防傳染病安全教育教案 篇6

      教學(xué)目標(biāo)

      知道傳染病的概念,掌握傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)

      教材分析重點(diǎn)

      病原體的概念及種類(lèi);傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)

      難點(diǎn)

      病原體的概念及種類(lèi);傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)

      教具:粉筆、黑板和投影片

      教學(xué)過(guò)程

      [復(fù)習(xí)引入]師:“生老病死”是世界上所有生物都會(huì)面臨的問(wèn)題,我們?nèi)祟?lèi)雖然是高等生物,但也免不了會(huì)被疾病困擾,疾病給個(gè)人、家庭甚至社會(huì)都帶來(lái)了負(fù)面的影響。為了更好地預(yù)防疾病、治療疾病,使每個(gè)人更健康幸福地生活,就需要我們對(duì)人類(lèi)疾病有充分的了解。這節(jié)課讓我們來(lái)共同關(guān)注傳染病及其預(yù)防。

      [新課講授]師:同學(xué)們平時(shí)所了解的疾病中,一些是由于患者自身的組織或器官發(fā)生變化引起的,不會(huì)傳染給他人的。比如——

      生:近視眼、貧血、骨折……

      師:而有些疾病是由于細(xì)菌或病毒等其他生物侵入人體引起的,具有傳染性,例如——

      生:流行性感冒、麻疹、水痘、肺結(jié)核……

      師:像這樣由細(xì)菌、病毒和寄生蟲(chóng)等生物引起的疾病就稱(chēng)之為傳染病。知道了傳染病的概念,我們才能更清楚地區(qū)分傳染病和非傳染病。

      師:我們現(xiàn)在就以同學(xué)們比較熟悉的傳染病——流感和肝炎,一起來(lái)探討一下相關(guān)的知識(shí),請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本P69-70的“資料分析”,共同思考70頁(yè)的討論題并作出回答。

      生1:流感主要通過(guò)飛沫、空氣傳播。當(dāng)流感病人咳嗽、打噴嚏時(shí)會(huì)將含有流感病毒的飛沫散步于空氣中。如果周?chē)娜宋肓诉@些有飛沫的空氣后就有可能患流感。因此,教學(xué)過(guò)程咳嗽或打噴嚏時(shí),要用手帕捂住口鼻,以免傳染他人。老人和小孩體質(zhì)差,抵抗傳染病的`能力弱,所以更易患流感。

      生2:將甲肝患者用的碗筷同家人的分開(kāi),目的是將甲肝患者遺留在碗筷等餐具上的甲肝病毒與健康人分開(kāi),這樣可以避免健康人感染上甲肝。飯館的餐具要嚴(yán)格消毒,這樣可以將餐具上的細(xì)菌和病毒殺死,避免顧客傳染上疾病。

      生3:傳染病要經(jīng)過(guò)傳染源、傳播途徑和易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)。

      (學(xué)生在回答過(guò)程中,教師應(yīng)給予適當(dāng)提示和補(bǔ)充。也可以讓其他學(xué)生提出不同意見(jiàn)進(jìn)行討論,以增加學(xué)生的積極參與性。)

      師:同學(xué)們回答得很好。傳染病要在人群中流行,就必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑和易感人群三個(gè)基本環(huán)節(jié),缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都流行不起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們明確傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)概念。

      生(齊聲朗讀):能夠散播病原體的人或動(dòng)物叫傳染源。

      病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑叫傳播途徑,如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等。

      對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群。

      師:好,我們了解了傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié),我們?cè)僖粤鞲袨槔,哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)明流感的傳染源、傳播途徑和易感人群分別是什么?

      生:流感的傳染源是流感病人,傳播途徑是飛沫和空氣傳播,易感人群是所有人,特別是老人和小孩更容易患流感。

      課時(shí)小結(jié)傳染病能夠在人群中流行,首先要有傳染源。病原體在傳染源的呼吸道、消化道、血液或其他組織中生存、繁殖,并且能夠通過(guò)傳染源的排泄物、分泌物或生物媒介(如蚊、蠅、虱等)直接或間接地傳播給健康人。

      小學(xué)冬季預(yù)防傳染病安全教育教案 篇7

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、知道傳染病的概念,區(qū)分常見(jiàn)的傳染病與非傳染病。

      2、知道常見(jiàn)的傳染病,知道傳播途徑和預(yù)防措施分別是什么。

      3、掌握傳染流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)及其預(yù)防措施。

      4、通過(guò)了解傳染病的危害、傳播途徑等,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及如何與病人相處等

      二、重點(diǎn)、難點(diǎn):

      傳染病的流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)和預(yù)防措施。

      三、教學(xué)方法:

      多媒體演示、分析歸納法。

      四、教學(xué)過(guò)程

      (一)、區(qū)分傳染病和非傳染病

      師:有句話叫健康快樂(lè),有健康才會(huì)有快樂(lè),但一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)受到病痛的折磨,下面就請(qǐng)同學(xué)們交流一下,自己從小到大都得過(guò)哪些病?并判斷一下會(huì)不會(huì)傳染。

      生:流行性感冒、麻疹、水痘、肺結(jié)核、近視眼等。

      〔師生互動(dòng)〕

      師:根據(jù)你已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)判斷下列疾病中,哪些病是傳染的?哪些病是不傳染的?”。

      生:發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

      師:這些能傳染的疾病稱(chēng)為傳染病,傳染病嚴(yán)重威脅著人類(lèi)的生命和健康(出示數(shù)據(jù))。今天這節(jié)課我們就來(lái)研究一下傳染病的'特點(diǎn)以及怎樣預(yù)防傳染病。

      (二)、傳染病的特點(diǎn)

      師:傳染病的特點(diǎn):提示有句廣告詞叫“得了灰指甲,一個(gè)……”

      生:傳染倆。

      師:這說(shuō)明傳染病有什么特點(diǎn)?

      生:具有傳染性。

      師:其次,傳染病如果控制不好,就會(huì)在一定區(qū)域暴發(fā),傳染病和穿服裝一樣,一個(gè)人穿黃色的,最后越來(lái)越多的人穿黃色的服裝,那么黃色就成了(學(xué)生“流行”)色,所以傳染病還具有流行性。

      (三)、傳染病是怎樣傳播的

      傳染病的流行必須具備三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

      1.傳染源:身上帶有傳染性疾病菌的人和動(dòng)物稱(chēng)為傳染源。如病人、病畜禽、老鼠等。

      2.傳播途徑:細(xì)菌或病毒從傳染源轉(zhuǎn)入其他人或動(dòng)物的途徑稱(chēng)為傳播途徑。如空氣傳播、食物傳播、土壤傳播、蟲(chóng)媒傳播等。

      3.易感人群:容易感染上某些病的人群稱(chēng)為易感人群。兒童是多種傳染病的易感人群。

      (四)、傳染病的預(yù)防

      1、怎樣預(yù)防腸道傳染病

      腸道傳染病在不同季節(jié)里發(fā)病率有高有低,以夏秋季比較多發(fā),這與蒼蠅活動(dòng)頻繁、繁殖加速、人們接觸生冷飲食、瓜果蔬菜較多有關(guān)。

      預(yù)防腸道傳染病,要認(rèn)真搞好環(huán)境衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生,保護(hù)水源,搞好廁所衛(wèi)生,嚴(yán)格糞便和污水處理,消滅老鼠、蒼蠅、蜘蛛等有害動(dòng)物。養(yǎng)成飯前便后洗手、不喝生水、瓜果要沖干凈、不吃變質(zhì)的飯菜等衛(wèi)生習(xí)慣。

      2、怎樣預(yù)防呼吸道傳染病

      呼吸道傳染病的主要特點(diǎn)是病原體通過(guò)空氣飛沫、灰塵使人吸入后而發(fā)病,病人咳嗽、吐痰時(shí)可將病原體排出體外進(jìn)入空氣和灰塵中,再傳給他人。常見(jiàn)的呼吸道傳染病有麻疹、水痘、流行性腦脊髓膜炎(流腦)、流行性腮腺炎、白喉、百日咳等。其中流行性感冒發(fā)病率最高,流腦的死亡率最高。

      患呼吸道傳染病后就會(huì)出現(xiàn)呼吸道癥狀,如咳嗽、吐痰、悶氣、流鼻涕、噴嚏、流淚等,有些還能使人出疹,如麻疹、水痘、風(fēng)疹、猩紅熱等。呼吸道傳染病的傳染期主要在發(fā)病期,病愈之后,傳染性就很快減弱。但也有例外情況,如白猴、流腦、百日咳等,病愈后仍有較強(qiáng)的傳染性。

      兒童少年是呼吸道傳染病的多發(fā)年齡,如麻疹、水痘、流腦、百日咳患者幾乎全是6個(gè)月—15歲兒童少年。

      呼吸道傳染病多在冬春季發(fā)生,因?yàn)樵诙杭練鉁剌^低,從們?cè)谑彝鈨?nèi)活動(dòng)時(shí)間相對(duì)增多,人群聚集可加速呼吸道傳染病的流行。另外,在冬春季節(jié)大氣寒冷,人體受涼后抵抗力下降,也是容易發(fā)病的一個(gè)因素。

      預(yù)防接種在預(yù)防呼吸道傳染病中具有極為重要的作用。如水痘、麻疹、百日咳、流行性腮腺炎等。其他的預(yù)防措施主要是加強(qiáng)病人隔離治療,教育學(xué)生不亂吐痰、擤鼻涕,咳嗽時(shí)要用手帕捂住口鼻。教室每天要開(kāi)窗2次,每次10分鐘通風(fēng)換氣。這樣可以使室內(nèi)空氣中病菌減少80%左右。還可用食醋熏蒸教室、宿舍,以殺滅空氣中的病菌。

      3、怎樣預(yù)防蟲(chóng)媒傳染病

      通過(guò)昆蟲(chóng)而傳播的疾病稱(chēng)為蟲(chóng)媒傳染病。如蚊子可以傳播瘧疾、乙腦,虱可傳播斑疹傷寒。在中小學(xué)中常見(jiàn)蟲(chóng)媒傳染病有流行性乙型腦炎(乙腦)、瘧疾、班疹傷寒等。

      蟲(chóng)媒傳染病有明顯的季節(jié)性和地區(qū)性。吸血昆蟲(chóng)活動(dòng)和繁殖高峰季節(jié)也是蟲(chóng)媒傳染病的發(fā)病高峰季節(jié),有利于吸血?jiǎng)游锷娴牡貐^(qū)。例如,傳播瘧疾的蚊子在高溫、潮濕的地區(qū)和季節(jié)能大量繁殖和生存,因此,我國(guó)南方比北方更易發(fā)生瘧疾流行,夏秋季比冬春季發(fā)病率要高。

      怎樣預(yù)防蟲(chóng)媒傳染病呢?

      應(yīng)該徹底消滅蚊子、虱等吸血昆蟲(chóng)。發(fā)現(xiàn)病人或可疑病人要及時(shí)檢查治療,充分注意個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,認(rèn)真做好預(yù)防接種工作。具體來(lái)講,預(yù)防乙腦的重要措施是接種乙腦疫苗。而控制瘧疾傳播的重點(diǎn)是徹底治療病人和可疑病人。對(duì)于班疹傷寒和回歸熱,則以來(lái)滅虱為重點(diǎn)。

      4、怎樣預(yù)防經(jīng)動(dòng)物傳播的傳染病

      動(dòng)物中一些傳染病在一定的條件下能傳染給人類(lèi),如狂犬病,流行性出血熱、鉤端螺旋體病、布氏桿菌病、炭疽等。鼠能傳染鼠疫、流行性出血熱、鉤端螺旋體等病,狗、貓、狼能傳播狂犬病,家畜、禽類(lèi)除能傳播上述疾病外,還可以傳播快乙型腦炎、細(xì)菌性食物中毒等。

      (五)、課堂小結(jié)

      概括總結(jié):傳染病預(yù)防的幾個(gè)措施

      1、要搞好個(gè)人衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。加強(qiáng)和合理的休息,防止過(guò)度的緊張和疲勞,并注意防寒保暖。

      2、認(rèn)真做好學(xué)校室內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生。加強(qiáng)教室和活動(dòng)場(chǎng)所等通風(fēng)換氣,保持室內(nèi)空氣清新。保持生活、工作環(huán)境的空氣流通。

      3、加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉,提高耐寒能力,增強(qiáng)體質(zhì)。

      4、要到衛(wèi)生條件合格的地方用餐,更不能在路邊攤頭的大排擋去吃。

      五、課外活動(dòng)安排:

      反思一下日常生活中的一些行為,要預(yù)防傳染病,我們還有哪些陋習(xí)要改?

      小學(xué)冬季預(yù)防傳染病安全教育教案 篇8

      【教學(xué)目標(biāo)】

      了解常見(jiàn)傳染病及其危害、種類(lèi)、傳播途徑和預(yù)防措施。

      掌握傳染病預(yù)防的基本策略和常用技能。

      培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

      培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度。

      【教學(xué)重點(diǎn)】傳染病的種類(lèi)、傳播三環(huán)節(jié)。

      【教學(xué)難點(diǎn)】傳染病的預(yù)防措施

      【教學(xué)過(guò)程】

      (一)創(chuàng)設(shè)情境:“傳染病來(lái)了”

      設(shè)置情境,激發(fā)興趣,巧妙導(dǎo)入

      1、 多媒體展示“常見(jiàn)傳染病的預(yù)防”,講授:人的生命只有一次,健康和長(zhǎng)壽是我們每個(gè)人的愿望。那么我們?cè)撊绾谓】敌腋5厣钅?

      2、展示人類(lèi)歷史上出現(xiàn)的部分因傳染病致死人數(shù)以及部分傳染病的案例。

      3、組織學(xué)生分組討論“什么是傳染病”。通過(guò)同學(xué)們已經(jīng)對(duì)一些疾病有了一定的了解,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流。

      4、(根據(jù)學(xué)生的反饋,適時(shí)點(diǎn)題)這些能夠傳染的疾病就是傳染病。這節(jié)課我們就來(lái)研究一下“傳染病的危害和種類(lèi)”以及“怎樣預(yù)防常見(jiàn)傳染病”。

      (二)創(chuàng)設(shè)情景:“病痛的痛苦”

      1、讓學(xué)生分組探究傳染病的危害,學(xué)生代表總結(jié),后教師最后總結(jié)。

      一、對(duì)個(gè)人的危害

      二、對(duì)家庭的`危害

      損害健康,危及生命

      傳染家人并損害其健康

      影響學(xué)習(xí)、生活

      耗費(fèi)精力、金錢(qián),加重家庭負(fù)擔(dān),影響生長(zhǎng)發(fā)育

      三、對(duì)社會(huì)的危害

      危害整個(gè)人類(lèi)的健康

      消耗社會(huì)財(cái)富,影響社會(huì)發(fā)展

      導(dǎo)致社會(huì)恐慌

      教師講授,學(xué)生從中理解傳染病的危害。

      2、種類(lèi)

      (出示幻燈片)介紹傳染病的種類(lèi),并簡(jiǎn)單分類(lèi)

      (三)創(chuàng)設(shè)情景:“讓病魔現(xiàn)形”

      提問(wèn):傳染病對(duì)人類(lèi)健康產(chǎn)生巨大的危害,那它是怎樣傳播的呢?

      1、明確目標(biāo):患病無(wú)疑是痛苦的,同學(xué)們想不想掌握預(yù)防傳染病的方法來(lái)保護(hù)自己呢?俗話說(shuō)“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,讓我們首先弄清楚傳染病是怎樣傳播的,然后“對(duì)癥下藥”,找到“讓病魔現(xiàn)形”的方法。

      2、引發(fā)探究欲望

      你知道流行性感冒病毒是怎么樣從一個(gè)人身上跑到另一個(gè)人身上去嗎?

      3、展示幻燈片“傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)”:傳染源、傳播途徑、易感人群。

      4、引領(lǐng)理解“傳染源、傳播途徑、易感人群”的概念;進(jìn)一步理解、判斷關(guān)于流感、肝炎的傳染源、傳播途徑、易感人群。

      (四)創(chuàng)設(shè)情境:“打敗傳染病”

      1、提出探究問(wèn)題:傳染病對(duì)人類(lèi)這么恐怖,我們要怎樣預(yù)防傳染病呢?你們有預(yù)防傳染病的經(jīng)歷嗎?(建議從常見(jiàn)的傳染病:手足口病、流感、紅眼病、禽流感、狂犬病、手癬足癬等說(shuō)明)

      2、指導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象,讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,根據(jù)自己患感冒時(shí)的親身經(jīng)歷等。

      學(xué)生活動(dòng):自主合作探究,得出初步結(jié)論。

      同組(或同桌)相互合作,必要時(shí)求得老師的幫助。

      實(shí)事求是地整理分析探究資料,得出初步結(jié)論(或看法)。

      3、學(xué)生大膽陳述自己的觀點(diǎn)(包括可能是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)),相互交流、爭(zhēng)辯,激起思維共鳴。

      4、師生互動(dòng)交流成果,自主完善結(jié)論(幻燈片展示),進(jìn)行知識(shí)整合。

      5、及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出傳染病預(yù)防措施

      6、突破重點(diǎn)、難點(diǎn):同學(xué)們,通過(guò)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí),我們是不是要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,樹(shù)立健康的生活態(tài)度,關(guān)注健康呀?

      (五):評(píng)價(jià)、盤(pán)點(diǎn)收獲

      1、完成幻燈片上的習(xí)題。

      對(duì)學(xué)生個(gè)人或小組在探究過(guò)程中的表現(xiàn)作中肯的表?yè)P(yáng)。

      2、通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?說(shuō)出來(lái)和大家一塊分享!

      3、完成一份宣傳作品。要求:

      (1)內(nèi)容:與傳染病有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、防治方法或心理指導(dǎo)。

      (2)形式:文字、圖畫(huà)、詩(shī)歌均可。

      (3)與其他同學(xué)合作完成。

      (4)作品中要注明學(xué)校、班級(jí)、制作人。

      4、通過(guò)對(duì)傳染病的了解,我們要怎樣去關(guān)愛(ài)傳染病人,和他們相處?

      小學(xué)冬季預(yù)防傳染病安全教育教案 篇9

      一、活動(dòng)目的:

      1、冬季是各種傳染病多發(fā)季節(jié),避免傳染病在校內(nèi)發(fā)生。

      2、讓學(xué)生了解傳染病的預(yù)防知識(shí),進(jìn)行預(yù)防流行性感冒、腮腺炎的預(yù)防教育。

      3、增長(zhǎng)學(xué)生的衛(wèi)生知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自我保健意識(shí)。

      二、活動(dòng)過(guò)程:

      1、全體起立,唱國(guó)歌。

      2、輔導(dǎo)員宣布主題班隊(duì)會(huì)正式開(kāi)始。

      3、主持人講話:同學(xué)們,冬季是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),也是傳染病的多發(fā)季節(jié)。我們?yōu)榱藢W(xué)生的健康,開(kāi)展本次班隊(duì)會(huì),希望同學(xué)們能更多地了解有關(guān)傳染病的知識(shí)。

      4、觀看《構(gòu)建無(wú)結(jié)核病的和諧校園》的影片。

      5、向?qū)W生進(jìn)行傳染病的宣傳教育。

      (1)手足口病的預(yù)防及防護(hù)措施

      (2)結(jié)核病的預(yù)防與控制

      (3)麻疹病的預(yù)防及防護(hù)措施

      6、小組討論:如何從身邊做起,如何講好衛(wèi)生,如何預(yù)防各種傳染病。

      7、發(fā)出倡議:同學(xué)們,在生活中,只要我們大家講好個(gè)人衛(wèi)生,飯前便后要洗手,培養(yǎng)良好的.衛(wèi)生習(xí)慣,一定就會(huì)有一個(gè)健康的身體。

      8、總結(jié):同學(xué)們,通過(guò)今天的“傳染病的防治”主題班隊(duì)會(huì),我們了解了更多的傳染病的防治知識(shí),希望大家要愛(ài)護(hù)自己的生命,珍愛(ài)自己的生命,并回家向家人做宣傳,發(fā)動(dòng)家人講好衛(wèi)生,預(yù)防各種疾病。

      小學(xué)冬季預(yù)防傳染病安全教育教案 篇10

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

     。ㄒ唬┙處熁顒(dòng):設(shè)置情境,巧妙導(dǎo)入

      1、多媒體展示“健康地生活”題圖,字幕展示:人的生命只有一次,健康和長(zhǎng)壽是我們每個(gè)人的愿望。什么是健康?沒(méi)有疾病是否就是健康?健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么?怎樣才能擁有健康?我們?cè)撊绾谓】档厣钅兀?/p>

      2、(根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)導(dǎo)入,點(diǎn)明本單元要解決的問(wèn)題)同學(xué)們已經(jīng)對(duì)一些疾病有了一定的了解,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流。然后,填寫(xiě)表格(多媒體展示),總結(jié)一下,在這些疾病中,哪些是可以傳染的,哪些是不傳染的?

      疾病

      是否患過(guò)此病

      是否接種過(guò)疫苗

      患病的原因

      腮腺炎

      水痘

      流感

      齲齒

      近視

      甲肝

      心臟病

      急性結(jié)膜炎

      麻疹

      貧血

      蛔蟲(chóng)病

      ……

      3、(根據(jù)學(xué)生的反饋,適時(shí)點(diǎn)題)這些能夠傳染的疾病就是傳染病。這節(jié)課我們就來(lái)研究一下“傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)”以及“怎樣預(yù)防傳染病”。

     。ǘ⿲W(xué)生活動(dòng):領(lǐng)會(huì)新課意圖,愉快參與課題

      1、學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣,紛紛討論老師提出的問(wèn)題,并進(jìn)行回答。

      2、各學(xué)習(xí)小組互相交流,并積極進(jìn)行回答。

      3、明確本節(jié)課主要探究的內(nèi)容,以積極進(jìn)取的心態(tài)投入新課的學(xué)習(xí)。

      【評(píng)析】創(chuàng)設(shè)源于學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境、源于學(xué)生心理需求的學(xué)習(xí)情境、源于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)而又高于學(xué)生的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)情境,而富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)情境,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效性。正是通過(guò)特定的情境,使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,并構(gòu)建自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

      二、確定目標(biāo),籌劃策略

     。ㄒ唬┙處熁顒(dòng):立足學(xué)生實(shí)際,確定三維目標(biāo)

      1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前的交流或調(diào)查提出自己的問(wèn)題。

      2、依據(jù)學(xué)案引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)定目標(biāo),在學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)后提出要求、希望和必要的提示或鼓勵(lì)。

     。ǘ⿲W(xué)生活動(dòng):明確主攻方向,籌劃學(xué)習(xí)策略

      【評(píng)析】教學(xué)目標(biāo)宛如路標(biāo)為教學(xué)指明了方向,是教學(xué)的起點(diǎn)與落點(diǎn),而教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)是以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)分步達(dá)成教學(xué)要求的基本方式和多元互動(dòng)過(guò)程,故教學(xué)目標(biāo)的確定要根據(jù)教材特點(diǎn)、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生實(shí)際,其中,立足學(xué)生實(shí)際是關(guān)鍵,把學(xué)習(xí)目標(biāo)定在學(xué)生的認(rèn)知最近發(fā)展區(qū)內(nèi),激勵(lì)學(xué)生跳起來(lái)摘取學(xué)習(xí)成功的桂冠;要注意知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維一體,不可割裂;可與學(xué)案同步投放,也可導(dǎo)入課題后與學(xué)生互動(dòng)投放,還可融在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生感悟,但在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終應(yīng)該有目標(biāo)意識(shí)。

      三、誘思探究,互動(dòng)求知

      第一板塊:傳染病流行的基本環(huán)節(jié)

      創(chuàng)設(shè)探究情境,引發(fā)探究欲望

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)探究情境

      1、激情導(dǎo)入,明確目標(biāo):患病無(wú)疑是痛苦的,同學(xué)們想不想掌握預(yù)防傳染病的方法來(lái)保護(hù)自己呢?(學(xué)生:想。)俗話說(shuō)“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,讓我們首先弄清楚傳染病是怎樣傳播的,然后“對(duì)癥下藥”,找到解決問(wèn)題的方法,好不好?

      2、創(chuàng)設(shè)探究情境,引發(fā)探究欲望。

     、俪鍪疽恍┎≡w的掛圖或幻燈片,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),并同時(shí)分析:病原體是導(dǎo)致傳染病的病因,從而歸納出根據(jù)致病的病原體,傳染病可以分為三種類(lèi)型:細(xì)菌性的傳染病、病毒性的傳染病和寄生蟲(chóng)性的傳染病。

     、诓シ拧皞魅静×餍械娜齻(gè)基本環(huán)節(jié)”的課件,創(chuàng)設(shè)情境。

      3、提出探究問(wèn)題:(見(jiàn)P70討論題和學(xué)案“創(chuàng)設(shè)情境,問(wèn)題探究1、2”)

      4、指導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象,讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,如:可根據(jù)自己患感冒時(shí)的親身經(jīng)歷等。

     。ǘ⿲W(xué)生活動(dòng):提出探究問(wèn)題,制訂探究方案。

     、儆^察探究情境中的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并提出問(wèn)題(源于自己的生活)。

      ②制定簡(jiǎn)單且可行的探究方案,以便消除探究的盲目性。

      【評(píng)析】創(chuàng)設(shè)的情境必須貼近學(xué)生實(shí)際,使學(xué)生能夠親眼看到或感悟到;根據(jù)情境提出的問(wèn)題也應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)思考或討論能夠領(lǐng)悟到;值得注意的是,探究式學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,因此,在探究情境呈現(xiàn)后,要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

      調(diào)控探究方向

     。ㄒ唬┙處熁顒(dòng):?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥,調(diào)控探究方向。

      ①介紹探索可用的條件:除自己的經(jīng)歷和播放的課件外,還可依據(jù)教材P70圖VⅢ—2。

      ②及時(shí)把握學(xué)情,適時(shí)調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)程和方向,使學(xué)情朝著學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成發(fā)展。

      (二)學(xué)生活動(dòng):自主合作探究,得出初步結(jié)論。

     、倏梢罁(jù)學(xué)案中“創(chuàng)設(shè)情境,問(wèn)題探究1、2”進(jìn)行有目的、有步驟的自主探究,疑難問(wèn)題同組(或同桌)相互合作,必要時(shí)求得老師的幫助。

     、趯(shí)事求是地整理分析探究資料,得出初步結(jié)論(或看法)。

      【評(píng)析】維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論告訴我們,要讓學(xué)生在盡最大學(xué)力能夠達(dá)到的區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)。如果超出最近發(fā)展區(qū),教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和調(diào)整。在探究中,教師創(chuàng)造探究條件,關(guān)注學(xué)情發(fā)展,不能把開(kāi)放式搞成放羊式;學(xué)生能做的事,教師決不越俎代庖;但也不要回避必要的講解,該講解的就要講透,該探究的就要探究充分;要巧妙處理突發(fā)事件,把學(xué)生的自由發(fā)展調(diào)控在課標(biāo)要求的范圍內(nèi)。

      適時(shí)交流成果

     。ㄒ唬┙處焺(chuàng)設(shè)互動(dòng)平臺(tái),評(píng)析多元信息。

     。ǘ⿲W(xué)生大膽陳述自己的觀點(diǎn)(包括可能是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)),相互交流、爭(zhēng)辯,激起思維共鳴。

     。ㄈ⿴熒(dòng)交流成果,自主完善結(jié)論(多媒體展示表格),進(jìn)行知識(shí)整合。

      1、展示多媒體課件“傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)”:

      2、及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)。

      3、理解“傳染源、傳播途徑、易感人群”的概念;進(jìn)一步理解、判斷關(guān)于流感、肝炎的傳染源、傳播途徑、易感人群。

      4、組織學(xué)生交流收集的“艾滋病”資料,播放相關(guān)的多媒體視頻資源。

      5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)案中“創(chuàng)設(shè)情境,問(wèn)題探究2”。進(jìn)一步分析艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群。

      6、教師依據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生傳染源、傳播途徑、易感人群,然后展示多媒體視頻資源,播放社會(huì)對(duì)艾滋病病人的關(guān)愛(ài),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心,使學(xué)生的情感進(jìn)一步得到升華。

      【評(píng)析】學(xué)會(huì)分享和合作是研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一,教師必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)互動(dòng)平臺(tái),讓學(xué)生在探究中形成的不完善的觀點(diǎn)和看法,通過(guò)學(xué)生之間的交流得到補(bǔ)充和提高,通過(guò)師生之間的互動(dòng)評(píng)析,激起主體與主導(dǎo)之間的思維共鳴,使個(gè)體從不同側(cè)面實(shí)現(xiàn)自我完善。

      第二板塊:傳染病的預(yù)防措施

     。ㄒ唬┙處熁顒(dòng):創(chuàng)設(shè)探究情境,調(diào)控探究方向

      ①創(chuàng)設(shè)探究情境:可利用教材P71圖Ⅷ——3,引發(fā)探究欲望。

     、谔岢鎏骄繂(wèn)題,依據(jù)學(xué)案中“創(chuàng)設(shè)情境,問(wèn)題探究3”。(問(wèn)題可來(lái)自學(xué)生)

     、蹎l(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥,調(diào)控探究方向。

      (二)學(xué)生活動(dòng):自主合作探究,得出初步結(jié)論

     、倏梢罁(jù)學(xué)案中“創(chuàng)設(shè)情景,問(wèn)題探究3”進(jìn)行有目的、有步驟的'自主探究,疑難問(wèn)題同組(或同桌)互相合作,必要時(shí)求得老師的合作。

     、趯(shí)事求是地整理分析探究資料,得出初步結(jié)論(或看法)。

      (三)師生活動(dòng):適時(shí)交流成果

     、俳處焺(chuàng)設(shè)互動(dòng)平臺(tái),評(píng)析多元信息。

      ②學(xué)生交流、爭(zhēng)辯,激起思維共鳴,自主完善結(jié)論(多媒體展示圖表),進(jìn)行知識(shí)整合。

      ③教師依據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)預(yù)防傳染病的措施,并能具體應(yīng)用到生活中。

      【評(píng)析】本環(huán)節(jié)是實(shí)施“互動(dòng)——探究”教學(xué)法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。不管本節(jié)課有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),都要遵循創(chuàng)設(shè)探究情境—————調(diào)控探究方向—————適時(shí)交流成果等環(huán)節(jié)。在引導(dǎo)學(xué)生探索的過(guò)程中,教師可以創(chuàng)設(shè)一定的情境,展示科學(xué)發(fā)展的歷程或者某一概念的完善過(guò)程,并設(shè)置若干符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的子問(wèn)題,放手讓學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)口討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),獨(dú)立尋求解決問(wèn)題的辦法。操作時(shí)要注意保證讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行探索,對(duì)探索過(guò)程中的不同見(jiàn)解、疑難問(wèn)題,在討論交流中能各抒己見(jiàn)、互幫互助、共同提高,充分展示學(xué)生的思維過(guò)程,從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)中教師要最大限度地發(fā)揮學(xué)生討論的積極性和創(chuàng)造性,同時(shí)又要注意對(duì)學(xué)生的討論及時(shí)進(jìn)行恰如其分的啟發(fā),因勢(shì)利導(dǎo)地調(diào)控討論進(jìn)程。

      課堂討論是實(shí)施“互動(dòng)——探究”教學(xué)法的重要方式之一,也是促進(jìn)師生雙向交流,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的有效教學(xué)形式。在全班集體討論時(shí),往往可能有一部分同學(xué)沒(méi)有發(fā)言的機(jī)會(huì),這就需要通過(guò)分組討論來(lái)彌補(bǔ)。分組討論時(shí),教師應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況,采用同一層次的與不同層次的分組方式交叉進(jìn)行,充分挖掘?qū)W生的潛能,以防出現(xiàn)討論不起來(lái)或某些學(xué)生沒(méi)有發(fā)言等局面,盡可能動(dòng)員全體學(xué)生積極參與討論,使全體學(xué)生受益。

      四、運(yùn)用知識(shí),實(shí)踐創(chuàng)新

     。ㄒ唬┙處熁顒(dòng):提供演練資料,理清知識(shí)主干,歸納整合

      1、提供演練資料,落實(shí)訓(xùn)練題(見(jiàn)學(xué)案“知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐創(chuàng)新”)

      2、引導(dǎo)學(xué)生理清知識(shí)主干,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

      3、指導(dǎo)歸納方法、技巧和規(guī)律

      (二)學(xué)生活動(dòng):自我演練升華,歸納整合提高

      1、依據(jù)學(xué)案中“知識(shí)運(yùn)用,實(shí)踐創(chuàng)新”中問(wèn)題的設(shè)置,進(jìn)行知識(shí)的鞏固與活學(xué)活用。

      2、理清知識(shí)主干,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(可根據(jù)新知識(shí)的主干,構(gòu)建出適合自己思維特點(diǎn)的結(jié)構(gòu)形式)。

      教師依據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)釋疑,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中。

      3、梳理思路,歸納方法

     、賲^(qū)分傳染源、病原體和傳播途徑的概念。

      ②在理解概念的基礎(chǔ)上,解決一些具體的事例:如1998年,上海流行甲肝,后查明是由于使用不清潔的毛蚶引起的,關(guān)于毛蚶的身份,究竟是病原體?傳染源?還是傳播途徑?

     、坩槍(duì)傳染病的三個(gè)基本環(huán)節(jié),來(lái)開(kāi)展傳染病的預(yù)防措施。

      【評(píng)析】

      新課程的實(shí)施決不是教師給學(xué)生灌輸知識(shí)、技能,而是學(xué)生驅(qū)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)機(jī)制、積極主動(dòng)的構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程,這種構(gòu)建是學(xué)生在自身的經(jīng)驗(yàn)、信念和背景知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)與他人相互作用而實(shí)現(xiàn)的。所以,讓學(xué)生通過(guò)同學(xué)間、師生間的學(xué)習(xí)體會(huì)和情感體驗(yàn)的交流,總結(jié)知識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法,將所學(xué)知識(shí)形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)增長(zhǎng)自己的實(shí)踐創(chuàng)新能力。發(fā)展與培養(yǎng)不能給予人和傳播給人。誰(shuí)要享有發(fā)展與培養(yǎng),必須用自己內(nèi)部的活動(dòng)和努力來(lái)獲得。

      五、課外延伸、拓展學(xué)習(xí)

     。ㄒ唬┙處熁顒(dòng):多媒體課件展示,引導(dǎo)學(xué)生分組課下完成

      1、完成一份宣傳作品。要求:

      (1)內(nèi)容:與傳染病有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、防治方法或心理指導(dǎo)。

     。2)形式:文字、圖畫(huà)、詩(shī)歌均可。

     。3)獨(dú)立完成或與其他同學(xué)合作完成。

     。4)作品中要注明學(xué)校、班級(jí)、制作人。

      2、提供一組課外讀物:“艾滋病”和“天花”

      (二)學(xué)生活動(dòng):組內(nèi)討論,明確分工。

      【評(píng)析】在課堂臨近結(jié)束時(shí),注重知識(shí)的發(fā)展延伸,讓學(xué)生站在新的知識(shí)水平上重新思考“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),還想探究與之相關(guān)的哪些問(wèn)題?”拓寬了學(xué)生探究的空間,激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課下的探究。學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,帶著收獲同時(shí)也帶著新的問(wèn)題離開(kāi)課堂。

      小學(xué)冬季預(yù)防傳染病安全教育教案 篇11

      活動(dòng)主題:

      預(yù)防冬季傳染病

      活動(dòng)時(shí)間:

      20xx.12.17

      活動(dòng)目的:

      由于冬季是傳染病流感、水痘、腮腺炎等的高發(fā)時(shí)期,為了增強(qiáng)全體學(xué)生對(duì)冬季常見(jiàn)傳染病知識(shí)的了解和預(yù)防,以確保廣大師生身心健康、維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn),緊急行動(dòng),密切關(guān)注,積極做好流感、水痘、腮腺炎等防控工作。讓學(xué)生了解在日常學(xué)習(xí)生活中要養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)抵抗力等等。使學(xué)生們懂得了只有好的、健康的身體才能更好的學(xué)習(xí),增長(zhǎng)學(xué)生的衛(wèi)生知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自我保健意識(shí)。

      活動(dòng)方法:

      講解、討論

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      學(xué)生搜集預(yù)防疾病諺語(yǔ)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、班主任介紹冬季常見(jiàn)病

      天氣漸冷,又到了冬季呼吸道傳染病的高發(fā)季節(jié),讓我們來(lái)了解一下冬冬季有哪些常見(jiàn)傳染病。

      1、流行性感冒:流行性感冒是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病,傳染性強(qiáng),易造成暴發(fā)性流行或世界性大流行。表現(xiàn)為高熱、頭痛、乏力、肌肉酸痛等,全身中毒癥狀明顯,呼吸道癥狀較輕。

      2、流行性腮腺炎:流行性腮腺炎也叫“痄腮”,是由腮腺炎病毒引起的急性呼吸道傳染病。主要通過(guò)飛沫傳染。病毒由呼吸道侵入人體,引起腮腺或頜下腺腫脹。常在幼兒園、小學(xué)里流行。2歲以下小兒較少得病。一般一生只患一次。

      3、水痘:水痘是由水痘帶狀皰疹病毒所引起的傳染病,主要發(fā)生于兒童。其特點(diǎn)為全身皮膚分批出現(xiàn)散在的斑疹、丘疹和水皰疹,并伴發(fā)熱。一般水皰疹結(jié)痂即愈,少留疤痕。水痘傳染性很強(qiáng),必須早期隔離患兒,直到隔離期滿(mǎn)。

      4、麻疹:麻疹由麻疹病毒引起的急性呼吸道傳染病。傳染源是麻疹患者,主要通過(guò)飛沫或直接接觸患者的鼻咽喉分泌物傳播。潛伏期通常為14日。

      5、此外風(fēng)疹、猩紅熱、流腦等也是學(xué)校中常見(jiàn)的傳染病。

      二、如何預(yù)防冬季預(yù)防傳染病

      1、開(kāi)展冬季傳染病預(yù)防的`科普宣傳,使學(xué)生能了解疾病的特征與預(yù)防的方法,爭(zhēng)取早發(fā)展,早報(bào)告,早隔離治療病人。

      2、教室要經(jīng)常通風(fēng)換氣,促進(jìn)空氣流通,勤打掃環(huán)境衛(wèi)生,勤曬衣服和被褥等。

      3、經(jīng)常到戶(hù)外活動(dòng),參加體育鍛煉,呼吸新鮮空氣,增強(qiáng)體質(zhì)和免疫力。

      4、保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,打噴嚏,咳嗽和清潔鼻子后要洗手。洗手后用清潔的毛巾和紙巾擦干,不要共用毛巾。

      5、注意均衡飲食,定期運(yùn)動(dòng),充足休息,根據(jù)氣候變化增減衣服,增強(qiáng)自我身體的抵抗力。

      6、對(duì)于哪些腋下溫度38.0℃,咳嗽、咽喉痛、頭痛、噴嚏、流涕、扁桃體腫大等癥狀體征明顯者,勸其回家休息,及時(shí)進(jìn)行治療。

      7、發(fā)現(xiàn)疫情或疑似疫情,及時(shí)向?qū)W校主管部門(mén)報(bào)告。

      三、學(xué)生談自己今后的打算

      1、學(xué)生分組討論、交流。

      2、集體交流。

      四、預(yù)防疾病諺語(yǔ)

      大蒜是個(gè)寶,常吃身體好。吃米帶點(diǎn)糠,老少身體壯。

      冬吃蘿卜夏吃姜,體強(qiáng)力壯病不生。吃了蘿卜菜,啥病都不害。

      管你傷風(fēng)不傷風(fēng),三片生姜一根蔥。魚(yú)生火,肉生痰,青菜豆腐保平安。不干不凈,吃了得病。干干凈凈,吃了沒(méi)病。

      生吃瓜果要洗凈,吃得衛(wèi)生少生病。要想身體好,吃飯別太飽。

      暴飲暴食易生病,定時(shí)定量保安寧。不喝酒,不吸煙,病魔見(jiàn)了都靠邊。

      五、班主任小結(jié)

      同學(xué)們,通過(guò)今天的班隊(duì)會(huì),我們不僅對(duì)冬季傳染病有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解,更重要的是我們知道了如何去做才能更好的預(yù)防傳染病,并且,通過(guò)剛才大家的交流又進(jìn)一步加深了印象,那么,希望我們同學(xué)能夠從今天做起,從我做起,人人都做講衛(wèi)生的好孩子,遠(yuǎn)離各種傳染病,愿我們都能夠健康成長(zhǎng)

      小學(xué)冬季預(yù)防傳染病安全教育教案 篇12

      活動(dòng)目的:

      1、通過(guò)班會(huì)課中的看錄像、看照片等,讓學(xué)生對(duì)傳染病的發(fā)生、傳播等有全面的了解;讓學(xué)生知道講究衛(wèi)生的重要意義。

      2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的決心。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、關(guān)于預(yù)防傳染病的掛圖、錄像。

      2、準(zhǔn)備知識(shí)競(jìng)賽題十個(gè)。

      3、前黑板上作相應(yīng)布置,渲染氣氛。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      秋季入學(xué)以后,晝夜溫差很大,我們的身體很難適應(yīng),因此非常容易得病。在這樣的季節(jié)里,我們應(yīng)注意以下幾類(lèi)疾病的發(fā)生。

      二、講解傳染病知識(shí)

      1、流行性感冒

      簡(jiǎn)稱(chēng)流感,是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病,主要傳染源為患者和病毒攜帶者,在發(fā)病前的最初三天,傳染性最強(qiáng)。病毒隨打噴嚏、咳嗽或說(shuō)話噴出的飛沫傳播,主要表現(xiàn):起病急驟、高熱、畏寒、頭痛、肌肉關(guān)節(jié)酸痛,全身乏力、鼻塞、咽痛和干咳,少數(shù)患者可有惡心、嘔吐、腹瀉等消化道癥狀。

      2、普通性感冒

      成人感冒以鼻病毒為主,兒童以副流感病毒及呼吸道融合病毒為主。臨床表現(xiàn):潛伏期短,約一天左右,起病較急,一般僅有輕度發(fā)熱,體溫多不超過(guò)39攝氏度。常咽痛、頭痛、全身乏力,并有鼻塞、噴嚏、流涕、胃不適等。

      3、麻疹

      由麻疹病毒引起的急性呼吸道傳染病,易感人群是小兒、未患過(guò)麻疹者,主要臨床表現(xiàn)是發(fā)燒、咳嗽、流涕、瞼結(jié)膜充血及口腔黏膜有麻疹黏膜斑。發(fā)熱3-4天后出現(xiàn)全身紅色斑丘疹,經(jīng)一周左右可自然恢復(fù),注意防止合并肺炎、心肌炎。

      4、水痘

      由水痘帶狀皰疹病毒引起的一種傳染病,臨床表現(xiàn):開(kāi)始常有低熱,上呼吸道及胃腸道癥狀,此期約為一天。發(fā)熱一天左右即出現(xiàn)皮疹。先由軀干及頭部出現(xiàn),后見(jiàn)于面部及四肢,皮疹軀干多四肢少呈向心性分布。起初為小丘疹,一天內(nèi)即變成泡疹、透明如水珠,橢圓形、大小不一。周?chē)屑t暈,皮疹有搔癢感,水泡一天后混濁,2-3天干縮結(jié)痂,一兩周內(nèi)痂皮先后脫落不留瘢痕,起病三、四天內(nèi)皮疹陸續(xù)分批出現(xiàn)。

      三、預(yù)防秋季常見(jiàn)傳染病應(yīng)該注意什么?

      1、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,飯前便后要洗手;

      2、教室必須要每天通風(fēng)、保持空氣流動(dòng)。

      3、養(yǎng)成良好的.衛(wèi)生習(xí)慣,是預(yù)防秋季傳染病的關(guān)鍵。

      4、加強(qiáng)鍛煉,增強(qiáng)免疫力。

      5、生活有規(guī)律。睡眠休息要好。

      6、衣、食細(xì)節(jié)要注意。

      7、切莫諱疾忌醫(yī)。

      四、總結(jié)

      通過(guò)這節(jié)課讓學(xué)生了解各種秋季多發(fā)傳染病的知識(shí),在日后生活當(dāng)中養(yǎng)成講衛(wèi)生愛(ài)干凈的習(xí)慣,從而從源頭上減少傳染病發(fā)生的幾率。

      小學(xué)冬季預(yù)防傳染病安全教育教案 篇13

      一、活動(dòng)目的:

      1、冬季是各種傳染病多發(fā)季節(jié),避免傳染病在校內(nèi)發(fā)生。

      2、讓學(xué)生了解傳染病的預(yù)防知識(shí),進(jìn)行預(yù)防教育。

      3、增長(zhǎng)學(xué)生的衛(wèi)生知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自我保健意識(shí)。

      二、活動(dòng)過(guò)程:

      班主任講話:

      同學(xué)們,冬季是傳染病的多發(fā)季節(jié),尤其是結(jié)核病,表現(xiàn)為咳嗽、發(fā)燒。為了學(xué)生的身體健康,開(kāi)展本次主題隊(duì)會(huì),希望同學(xué)們能更多地了解有關(guān)傳染病的知識(shí)。

      (一)、通過(guò)看視頻資料了解傳染病

      (二)、向?qū)W生進(jìn)行傳染病的宣傳教育。

      1、什么是結(jié)核病?

      結(jié)核病是由結(jié)核桿菌侵入人體后引起的一種慢性傳染性疾病,長(zhǎng)期以來(lái)因?yàn)闆](méi)有有效藥物治療并具有較強(qiáng)的傳染性,故人們對(duì)結(jié)核病產(chǎn)生了很強(qiáng)的恐懼心理。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展,科學(xué)工作者自50年代以來(lái),已經(jīng)研制出十?dāng)?shù)種有效的抗結(jié)核藥物,只要早期發(fā)現(xiàn),正規(guī)治療,是完全可以治愈的。結(jié)核桿菌可以侵入人體任何器官,也就是說(shuō)人體的各種器官都可以發(fā)生結(jié)核病。

      2、有哪位同學(xué)知道結(jié)核病是怎樣傳播的嗎?

      結(jié)核病的傳播途徑有兩種,一種是空氣中的結(jié)核桿菌,通過(guò)人的呼吸進(jìn)入人的肺部,在那里繁殖、生長(zhǎng),這樣人就會(huì)被傳染上肺結(jié)核。另一種是血液傳播。就是說(shuō)原發(fā)肺結(jié)核病灶迅速發(fā)展,結(jié)核性腦膜炎等等疾病。

      3、肺結(jié)核有那些癥狀?

      (1)指名說(shuō)一說(shuō)

      學(xué)生1:肺結(jié)核早期或輕度肺結(jié)核,可無(wú)任何癥狀或癥狀輕微而被忽視,若病變處于活動(dòng)進(jìn)展階段時(shí),可出現(xiàn)以下癥狀:

      1、發(fā)熱:表現(xiàn)為午后低熱,多在下午4-8時(shí)體溫升高,一般為37-38℃之間。這時(shí)病人常常伴有全身乏力或消瘦。

      2、咳嗽咳痰:是肺結(jié)核最常見(jiàn)的'早期癥狀,但也最易使患者或醫(yī)生誤以為是“感冒”,北宗小學(xué)六二班黃杏然或“氣管炎’而導(dǎo)致誤診。

      3、痰中帶血:痰內(nèi)帶血絲或小血塊,大多數(shù)痰內(nèi)帶血是由結(jié)核引起的。學(xué)生2:是啊!得了結(jié)核病的人不僅十分痛苦,同時(shí)也會(huì)嚴(yán)重地影響工作和學(xué)習(xí)。為了給病人加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng),還增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

      學(xué)生3:吃了病人污染過(guò)的東西,就會(huì)得結(jié)核病。

      學(xué)生4:你講的是對(duì)的,但還不完全,結(jié)核病的傳播途徑有兩種,一種是空氣中的結(jié)核桿菌,通過(guò)人的呼吸進(jìn)入人的肺部,在那里繁殖、生長(zhǎng),這樣人就會(huì)被傳染上肺結(jié)核。另一種是血液傳播。就是說(shuō)原發(fā)肺結(jié)核病灶迅速發(fā)展,結(jié)核性腦膜炎等等疾病。

      學(xué)生5:還有咳嗽,咯血,天天下午發(fā)低燒。

      學(xué)生6:患者的主要癥狀是咳嗽,渾身沒(méi)有勁,軟綿綿的,人漸漸消瘦,晚上睡覺(jué)常常盜汗,面部潮紅,下午發(fā)低燒,胸口發(fā)悶,嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)咯血。這時(shí)病的傳染性很強(qiáng),因?yàn)椴∪丝人缘臅r(shí)候,空氣中會(huì)有許多結(jié)核菌。

      (2)、小組討論:如何從身邊做起,如何搞好衛(wèi)生,如何預(yù)防肺結(jié)核病?

      生1:不吃肺結(jié)核病人吃剩下的東西,不到他屋里去玩。

      生2:平時(shí)要多吃好的,增強(qiáng)自己身體的抵抗能力。

      生3:及時(shí)發(fā)現(xiàn)結(jié)核病人,積極治療結(jié)核病人是最有效的預(yù)防措施之一。我們知道結(jié)核病人,尤其是排菌的肺結(jié)核病人是結(jié)核病的傳染源,因此對(duì)結(jié)核病人及早給予有規(guī)律的徹底治療,使之不在排菌,從源頭上控制結(jié)核菌的傳播,是至關(guān)重要的。

      生4:切斷結(jié)核菌的傳播途徑也不容忽視,提倡注意個(gè)人衛(wèi)生,做好消毒隔離,避免結(jié)核菌的擴(kuò)散。

      生5:病人最好單獨(dú)住一間房間,如果沒(méi)有條件,也該與別人分床睡。房間要經(jīng)常開(kāi)窗透風(fēng),保持室內(nèi)空氣新鮮。

      生6:提高機(jī)體的免疫力,預(yù)防感染。

      生7:給已感染結(jié)核菌的病人服用抗結(jié)核藥物,可以防止結(jié)核病發(fā)病。

      4、學(xué)生談收獲。

      (三)發(fā)出倡議

      同學(xué)們,在生活中,只要我們大家講好個(gè)人衛(wèi)生,飯前便后要洗手,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,一定就會(huì)有一個(gè)健康的身體。

      (四)總結(jié)

      同學(xué)們,通過(guò)今天的“傳染病的防治”主題班會(huì),我們了解了更多的傳染病的防治知識(shí),希望大家要愛(ài)護(hù)自己的生命,珍愛(ài)自己的生命,并回家向家人做宣傳,發(fā)動(dòng)家人講好衛(wèi)生,預(yù)防各種疾病發(fā)季節(jié),避免傳染病在校內(nèi)發(fā)生

      小學(xué)冬季預(yù)防傳染病安全教育教案 篇14

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)班會(huì)課中的看圖片等,讓學(xué)生對(duì)傳染病的發(fā)生、傳播等有全面的了解;讓學(xué)生知道講究衛(wèi)生的重要意義。

      2、通過(guò)小組討論、各類(lèi)發(fā)言等形式激發(fā)學(xué)生講究衛(wèi)生,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的決心。

      準(zhǔn)備:

      多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備的準(zhǔn)備,數(shù)碼相機(jī)拍活動(dòng)情形,以備存檔。

      過(guò)程:

      一、導(dǎo)入:春天由于氣候變化異常,是各種常見(jiàn)病的高發(fā)季節(jié),它傳染性強(qiáng),傳播速度快,由于我們青少年的身體正處在生長(zhǎng)發(fā)育期,各個(gè)系統(tǒng)發(fā)育還不完善,抵抗力低下,對(duì)疾病往往是防不勝防。望通過(guò)本次主題班會(huì)能使同學(xué)們對(duì)春季傳染病預(yù)防知識(shí)作一了解,以便同學(xué)們有效預(yù)防春季傳染病的'發(fā)生,從而使我們能以健康的身心投入到學(xué)習(xí)中去。

      二、課件顯示各種傳染病的圖片:

      (一)、讓學(xué)生討論關(guān)于傳染病的發(fā)生、傳播和預(yù)防。

      春季的常見(jiàn)傳染病有以下幾種:

      1、流感是常見(jiàn)的呼吸道傳染病,潛伏期1—3日,主要癥狀為發(fā)熱、頭痛、流涕、咽痛、干咳,發(fā)熱一般持續(xù)3—4天,也有表現(xiàn)為較重的肺炎或胃腸型流感。

      2、麻疹是由麻疹病毒引起的急性的傳染病,潛伏期8—12日,主要癥狀為發(fā)熱、怕光、流淚、流涕,眼結(jié)膜充血,出現(xiàn)口腔粘膜斑及全身斑丘疹。

      3、流行性腮腺炎是由流腮病毒引起的急性的傳染病,伏期14—19日,發(fā)熱,耳下或下頜角疼痛,以耳垂為中心1—2天內(nèi)迅速腫大,張口和咀嚼時(shí)疼痛。

      4、猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病,臨床特點(diǎn)為發(fā)熱,咽炎、全身彌漫性皮疹,疹退后伴皮膚脫屑等,潛伏期1—7天。

     。ǘ、報(bào)告討論結(jié)果。

      教師總結(jié):預(yù)防傳染病其實(shí)并不難,我們每個(gè)人只要做到以下要求,就會(huì)遠(yuǎn)離傳染。

      1、頭發(fā):頭發(fā)整潔無(wú)異味;男生不留長(zhǎng)發(fā)。

      2、臉:潔凈無(wú)污垢。

      3、頸:脖頸、耳根干凈無(wú)污垢。

      4、手:手干凈無(wú)污物;不留長(zhǎng)指甲,指甲縫內(nèi)無(wú)污垢。

      5、衣服:衣服整潔,勤換洗;衣領(lǐng)、衣袖無(wú)污垢;

      6、鞋襪:鞋子整潔,上學(xué)穿襪子,不拖鞋帶。

      7、書(shū)包:書(shū)包干凈整潔,書(shū)本擺放整齊。

      8、桌面:整潔無(wú)雜物。

      (三)、如何預(yù)防?

      不同的傳染病有不同的治療方法,但基本的預(yù)防措施是相通的,我們只要注意以下幾點(diǎn),就能有效地減少疾病的發(fā)生和傳播。

      1、每天開(kāi)窗通風(fēng),保持室內(nèi)空氣新鮮,避免交叉感染等。

      2、不到人口密集、空氣污染的場(chǎng)所去。

      3、勤洗手,并用流動(dòng)水徹底清洗干凈,包括不用污濁的毛巾擦手。

      4、注意不要過(guò)度疲勞,防止感冒,以免抗病力下降。

      5、發(fā)熱或有其它不適及時(shí)就醫(yī)。

      6、避免接觸傳染病人,盡量不到傳染病流行疫區(qū)。

      三、課堂總結(jié):

      通過(guò)這次班會(huì),使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到,我們?cè)趯W(xué)校時(shí)要注意個(gè)人衛(wèi)生和防護(hù),在家里同樣要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,這是預(yù)防春季傳染病的關(guān)鍵。

      小學(xué)冬季預(yù)防傳染病安全教育教案 篇15

      活動(dòng)目的:

      1、通過(guò)班會(huì)課中的看錄像、看照片、知識(shí)競(jìng)賽等,讓學(xué)生對(duì)傳染病的發(fā)生、傳播等有全面的了解;讓學(xué)生知道講究衛(wèi)生的重要意義。

      2、通過(guò)小組討論、演講各類(lèi)發(fā)言等形式激發(fā)學(xué)生講究衛(wèi)生,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的決心。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、關(guān)于預(yù)防傳染病的掛圖、錄像。

      2、準(zhǔn)備知識(shí)競(jìng)賽題十個(gè)。

      3、前黑板上作相應(yīng)布置,渲染氣氛。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      秋季入學(xué)以后,晝夜溫差很大,我們的身體很難適應(yīng),因此非常容易得病。在這樣的季節(jié)里,我們應(yīng)注意以下幾類(lèi)疾病的發(fā)生。

      二、講解傳染病知識(shí)

      1、流行性感冒

      簡(jiǎn)稱(chēng)流感,是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病,主要傳染源為患者和病毒攜帶者,在發(fā)病前的最初三天,傳染性最強(qiáng)。病毒隨打噴嚏、咳嗽或說(shuō)話噴出的飛沫傳播,主要表現(xiàn):起病急驟、高熱、畏寒、頭痛、肌肉關(guān)節(jié)酸痛,全身乏力、鼻塞、咽痛和干咳,少數(shù)患者可有惡心、嘔吐、腹瀉等消化道癥狀。

      2、普通性感冒

      成人感冒以鼻病毒為主,兒童以副流感病毒及呼吸道融合病毒為主。臨床表現(xiàn):潛伏期短,約一天左右,起病較急,一般僅有輕度發(fā)熱,體溫多不超過(guò)39攝氏度。常咽痛、頭痛、全身乏力,

      并有鼻塞、噴嚏、流涕、胃不適等。

      3、麻疹

      由麻疹病毒引起的急性呼吸道傳染病,易感人群是小兒、未患過(guò)麻疹者,主要臨床表現(xiàn)是發(fā)燒、咳嗽、流涕、瞼結(jié)膜充血及口腔黏膜有麻疹黏膜斑。發(fā)熱3—4天后出現(xiàn)全身紅色斑丘疹,經(jīng)一周左右可自然恢復(fù),注意防止合并肺炎、心肌炎。

      4、水痘

      由水痘帶狀皰疹病毒引起的一種急傳染病,臨床表現(xiàn):開(kāi)始常有低熱,上呼吸道及胃腸道癥狀,此期約為一天。發(fā)熱一天左右即出現(xiàn)皮疹。先由軀干及頭部出現(xiàn),后見(jiàn)于面部及四肢,皮疹軀干多四肢少呈向心性分布。起初為小丘疹,一天內(nèi)即變成泡疹、透明如水珠,橢圓形、大小不一。周?chē)屑t暈,皮疹有搔癢感,水泡一天后混濁,2—3天干縮結(jié)痂,一兩周內(nèi)痂皮先后脫落不留瘢痕,起病三、四天內(nèi)皮疹陸續(xù)分批出現(xiàn)。

      三、預(yù)防秋季常見(jiàn)傳染病應(yīng)該注意什么?

      1、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,飯前便后要洗手;

      2、教室必須要每天通風(fēng)、保持空氣流動(dòng)。

      3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,是預(yù)防秋季傳染病的關(guān)鍵。

      4、加強(qiáng)鍛煉,增強(qiáng)免疫力。

      5、生活有規(guī)律。睡眠休息要好。

      6、衣、食細(xì)節(jié)要注意。

      7、切莫諱疾忌醫(yī)。

      四、總結(jié)

      通過(guò)這節(jié)課讓學(xué)生了解各種秋季多發(fā)傳染病的知識(shí),在日后生活當(dāng)中養(yǎng)成講衛(wèi)生愛(ài)干凈的習(xí)慣,從而從源頭上減少傳染病發(fā)生的幾率。

      【拓展閱讀】秋冬季高發(fā)傳染病,用正確方式科學(xué)消毒殺菌

      咳嗽、肺炎:咳嗽會(huì)變成肺炎嗎?是否會(huì)傳染,如何治療預(yù)防?

      咳嗽久了,會(huì)不會(huì)得肺炎?

      其實(shí),咳嗽本身不會(huì)引發(fā)肺炎,恰恰相反是肺炎引起了咳嗽?人灾皇前Y狀,它可以由很多原因?qū)е拢窝字皇瞧渲幸粋(gè)原因。再次和大家強(qiáng)調(diào),很多感冒通常是先有咽痛的'。

      表現(xiàn):

      臨床表現(xiàn)主要有發(fā)燒、咳嗽、多痰、胸痛等,重者呼吸急促、呼吸困難。肺炎的主要癥狀是發(fā)熱、咳嗽等;反過(guò)來(lái),發(fā)熱、咳嗽不一定是肺炎。千萬(wàn)不要認(rèn)為發(fā)熱、咳嗽可導(dǎo)致肺炎,把肺炎擴(kuò)大化,從而導(dǎo)致過(guò)度用藥,特別是濫用抗生素。

      傳染:肺炎是否具有傳染性與引起肺炎的原因有關(guān),與肺炎程度沒(méi)有直接關(guān)系。預(yù)防接種中,B型嗜血流感桿菌和7價(jià)肺炎球菌疫苗都是針對(duì)引起肺炎的兩類(lèi)主要細(xì)菌而言。正常嬰幼兒即使患上肺炎,病情一般不重;但本身為早產(chǎn)、患有先天性心臟病或其他慢性病者,患上肺炎后病情往往較重。

      診斷:

      1、目前對(duì)于肺炎的診斷不夠嚴(yán)謹(jǐn),胸片上只要有點(diǎn)陰影,聽(tīng)診時(shí)只要有點(diǎn)異常聲音,就容易診斷為肺炎。對(duì)于肺炎來(lái)說(shuō),除了呼吸道癥狀外,還應(yīng)該有胸部X光檢測(cè)結(jié)果,再加上病原學(xué)檢測(cè)結(jié)果。

      2、新生兒唾液腺發(fā)育尚不完善,正常情況下唾液很少,但在感染后會(huì)出現(xiàn)異常分泌增多,故會(huì)出現(xiàn)口吐泡沫,因此如果新生兒出現(xiàn)口腔分泌物增加,如口吐較多泡泡情況時(shí)應(yīng)警惕患肺炎可能。

      3、不是口腔內(nèi)有支原體就是肺炎,口腔內(nèi)查出支原體,對(duì)支原體肺炎的.診斷沒(méi)有意義。

      治療:

      肺炎治療過(guò)程中,除了針對(duì)病因的抗感染治療外,呼吸道局部治療非常重要。

      細(xì)菌性肺炎的抗菌藥物治療應(yīng)盡早進(jìn)行,一旦懷疑為肺炎即刻使用抗生素進(jìn)行治療,根據(jù)藥物敏感試驗(yàn)結(jié)果,有的放矢地選擇敏感的抗菌藥物。

      呼吸道局部治療指的是霧化吸入,霧化吸入鹽水、化痰藥或止喘藥,都可幫助呼吸道抵御病菌、排出廢物、改善功能。

      家庭環(huán)境中如何保護(hù)寶寶盡量免受病菌侵襲:

      毛巾、手帕,最好是專(zhuān)人專(zhuān)用,勤清洗晾曬;

      外出就餐盡量給寶寶帶自己的餐具,且盡量保證已經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)消毒;

      室內(nèi)定時(shí)通風(fēng),以沖淡室內(nèi)每種病菌的濃度;

      應(yīng)經(jīng)常帶孩子適當(dāng)外出,以適應(yīng)冷空氣對(duì)呼吸道的刺激,增強(qiáng)抵抗力;

      外出回家后,洗手、換衣服,淡鹽水漱口,清理鼻腔和咽喉后再近距離接觸寶寶;

      如果家人生病,要與寶寶適當(dāng)隔離,避免感染,寶寶與大人的餐具都需要專(zhuān)業(yè)消毒,防止傳染。

      小學(xué)冬季預(yù)防傳染病安全教育教案 篇16

      活動(dòng)目的:

      為了增強(qiáng)全體學(xué)生對(duì)春季常見(jiàn)傳染病知識(shí)的了解和預(yù)防,以確保廣大師生身心健康、維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序,對(duì)學(xué)生進(jìn)行春季傳染病主題班隊(duì)會(huì)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入主題:預(yù)防春季傳染病

      二、講解春季常見(jiàn)傳染病知識(shí):

      1、流行性腮腺炎

      病人在腮腺明顯腫脹前6―7日至腫脹后9日期間具有傳染性,患病初期可有發(fā)熱、頭疼、無(wú)力、食欲不振等前期癥狀,發(fā)病1―2日后出現(xiàn)顴骨弓或耳部疼痛,然后出現(xiàn)唾液腺腫大,通?梢(jiàn)一側(cè)或雙側(cè)腮腺腫大。

      2、流行性感冒

      流感病人為傳染源,主要在人多擁擠的密閉環(huán)境中經(jīng)空氣或飛沫傳播,亦可通過(guò)直接接觸病人的分泌物而傳播。患病時(shí)出現(xiàn)發(fā)熱、頭痛、肌痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽癥狀,還可出現(xiàn)腸胃不適。

      3、水痘

      病人從出現(xiàn)皮疹前2日至出診后6日具有傳染性;疾〕跗诳捎邪l(fā)熱、頭疼、全身倦怠等前期癥狀,在發(fā)病24小時(shí)內(nèi)出現(xiàn)皮疹,皮疹分布呈向心性,即軀干、頭部較多,四肢處較少。大部分情況下,病人癥狀都是輕微的,可不治而愈。

      4、手足口病

      手足口病病人和隱形感染者均為傳染源,主要通過(guò)消化道、呼吸道和密切接觸等途徑傳播。多發(fā)生于學(xué)齡前兒童,尤以3歲以下年齡組發(fā)病率最高。主要癥狀表現(xiàn)為手、足、口腔等部位的斑丘疹、皰疹,少數(shù)重病病例可出現(xiàn)腦膜炎、腦炎、腦脊髓炎、肺水腫、循環(huán)障礙等。

      三、預(yù)防春季傳染病措施

      1、在人群聚集場(chǎng)所打噴嚏或咳嗽時(shí),應(yīng)用手絹或紙巾掩蓋口鼻,不要隨地吐痰,不要隨意丟棄吐痰或揩鼻涕使用過(guò)的手紙。

      2、勤洗手,不用污濁的毛巾擦手。

      3、雙手接觸呼吸道分泌物后(如打噴嚏)應(yīng)立即洗手或擦凈。

      4、避免與他人公用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。

      5、注意環(huán)境衛(wèi)生和室內(nèi)通風(fēng),如周?chē)泻粑纻魅静“Y狀病人時(shí),應(yīng)增加通風(fēng)換氣的次數(shù),開(kāi)窗時(shí)要避免穿堂風(fēng),注意保暖。衣物、被褥等要經(jīng)常在陽(yáng)光下暴曬。

      6、多喝水,多吃蔬菜水果,增加機(jī)體的`免疫能力。

      7、盡量避免到人多擁擠的公共場(chǎng)所。

      四、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng),鍛煉身體。

      五、學(xué)生談自己今后的打算。

      1、學(xué)生分組討論、交流。

      2、集體交流。

      六、預(yù)防疾病諺語(yǔ)。

      大蒜是個(gè)寶,常吃身體好。

      吃米帶點(diǎn)糠,老少身體壯。

      冬吃蘿卜夏吃姜,體強(qiáng)力壯病不生。

      吃了蘿卜菜,啥病都不害。

      管你傷風(fēng)不傷風(fēng),三片生姜一根蔥。

      魚(yú)生火,肉生痰,青菜豆腐保平安。

      不干不凈,吃了得病。

      干干凈凈,吃了沒(méi)病。

      生吃瓜果要洗凈,吃得衛(wèi)生少生病。

      要想身體好,吃飯別太飽。

      暴飲暴食易生病,定時(shí)定量保安寧。

      不喝酒,不吸煙,病魔見(jiàn)了都靠邊。

      七、班主任小結(jié)。

      希望同學(xué)們?cè)谏钪兄v究衛(wèi)生,有效預(yù)防傳染病,健康成長(zhǎng),快樂(lè)學(xué)習(xí),好好生活。增長(zhǎng)學(xué)生的衛(wèi)生知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自我保健意識(shí)。讓學(xué)生了解了在日常學(xué)習(xí)生活中要養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)抵抗力等等,使學(xué)生們懂得了只有好的、健康的身體才能更好的學(xué)習(xí)。

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