幼兒園安全教育隨筆
更新時間：2023-04-01 13:07:53 安全教育 我要投稿
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幼兒園安全教育隨筆集合15篇
在學習和工作的日常里，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？下面是小編收集整理的幼兒園安全教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園安全教育隨筆1
觀察記錄：第一次接觸到恒恒這個小朋友，我就覺得他很活潑，喜歡和老師聊天，和小朋友玩耍，可是時間一長，我發(fā)現(xiàn)他總是不睡覺，而且總是在睡覺的時間擺弄被子，，有時會找小朋友說話聊天，聲音很大，吵到已經(jīng)睡著的小朋友都醒了。
觀察一：某天午睡時間，大部分小朋友都已經(jīng)睡覺，可是我總能聽見有一個小朋友在自言自語的說話，我循聲看過去，原來是李宇恒還沒睡著
觀察二：某天午睡時間，臥室里很安靜，突然這時候有個小朋友起來向老師告狀，說恒恒打她，原來沒睡著的李宇恒有惹事了。
觀察分析：這個小朋友沒有午睡的習慣，在幼兒園偶爾還會睡一覺，可是一到放假回來之后就更不愿意睡覺了，經(jīng)過和加長的溝通得知，幼兒在家從沒有午睡的習慣，家長比較忙，所以時間長了就養(yǎng)成他不愛午睡的習慣了。
教育策略1：該小朋友的習慣是長時間的養(yǎng)成的'，養(yǎng)成了不好的習慣，所以我打算長時間的督促他午睡，讓他建立午睡的習慣，循循漸進，一開始就讓躺在床上能安靜不說話，這個習慣養(yǎng)好之后就讓他嘗試閉眼睛睡覺。
教育策略2：家園合作。和家長溝通，如果只是單純的在幼兒園午睡，回家還是不午睡的話，就很難養(yǎng)成良好的習慣。
幼兒園安全教育隨筆2
在《指南》一書中就寫道：關(guān)于3-6歲孩子的安全知識和自我保護能力。讓我受益匪淺，在教育建議部分就列舉了一些教育幼兒的具體辦法，對成年人提出了明確要求。
在我們每天的工作中不安全的事常常出現(xiàn)在我們身邊，如：鞋帶系得不牢固跌倒摔傷，魚刺卡在喉嚨里，小珠子塞在耳朵里等等。在學習了《指南》后，我覺得平時要注意幼兒這些生活小節(jié)的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了一些自我保護的作用。平時還經(jīng)常聽到家長抱怨：“這孩子一點記性也沒有，不讓他爬高，會摔的，就是記不住，這不，摔了吧!”其實這不能完全怪孩子，僅僅進行說教不行，孩子聽后很快就忘，很難留下深刻的印象。如果我們只是反復(fù)強調(diào)危險的不良后果，難免孩子去模仿。但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子，這些正面材料會引導(dǎo)幼兒正確理解安全知識，避免盲目模仿。我認為家長對孩子過于溺愛，整天圍著孩子轉(zhuǎn)。孩子因此變得任性，沒有憂患意識，也沒有生存技能和適應(yīng)社會的能力。
因此，我們要經(jīng)常進行安全教育，要與家長做好溝通，協(xié)助幼兒園做好幼兒的安全工作;請家長不要讓孩子口袋揣有異物，離園時，教師要向家長告知相關(guān)情況，以便家長加強觀察及提醒，家長接好幼兒要關(guān)注幼兒的活動安全。在培養(yǎng)幼兒安全自護意識的過程中，應(yīng)要求家長配合進行一致性的教育。讓幼兒在父母的幫助下，逐漸掌握在家中的一些安全自護意識。這樣有了家長的支持和配合，我們的教育就會取得事半功倍的`效果。而教師在日常生活中，要加強幼兒的安全意識培養(yǎng)，要時時刻刻的提醒小朋友安全注意事項，時刻觀察幼兒的行為。例如，用一些事例、故事，讓幼兒討論，如何避免危險?讓幼兒知道在飲食中，要坐定吃、不奔跑、吃完后再玩。讓我們的小朋友健康快樂的成長。
還有加強體育鍛煉，強化自護能力。現(xiàn)在的孩子基本是獨生子女，他們雖在身高、體重方面較過去有很大提高，但是由于缺乏鍛煉，體能、平衡能力、敏捷靈活性等都達不到自我保護的要求，尤其是那些被寵愛、受保護過度的孩子，稍一疏忽,輕則磕碰破皮、重則摔傷骨折，所以增強體能是提高幼兒自我保護意識的有效途徑。在平時的戶外活動中，我們一般以體育游戲為主，多種游戲活動交替進行，以此抓住孩子活動的興趣，增加活動量，有一定的運動量，能活躍幼兒的身心，增強幼兒體質(zhì)，提高幼兒運動的興趣和能力。當然也要結(jié)合本班實際，組織開展戶外自由活動，有集體的，有分散的，讓小班幼兒也可根據(jù)自己的興趣愛好，選擇玩的形式、玩的內(nèi)容，酌情進行，充分獲得活動和表現(xiàn)的機會，充分享受戶外活動帶來的樂趣。
幼兒園安全教育隨筆3
在幼兒剪紙的前期準備中，我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒對于剪直線都較為困難，特別是一些低齡化的幼兒更是如此。一開始我對如何引導(dǎo)幼兒掌握初步的剪紙有點茫然。在手指游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于拇指是爸爸，食指是媽媽，中指是姐姐非常熟悉，我靈機一動，這若編成小兒歌讓幼兒掌握握剪刀的方法，肯定對他們有幫助。我馬上編起來“小剪刀，向前伸，兩個山洞豎起來，上面山洞爸爸鉆，下面山洞媽媽姐姐鉆進去，小剪刀和寶寶樂開花”。兒歌一念，小朋友都特來勁地做起了手指鉆山洞的游戲，在做的過程中幼兒很快就掌握了正確的握剪刀的方法。
由于年齡小，幼兒的肌肉力量的發(fā)展并不很好，協(xié)調(diào)性不夠，我除了讓幼兒在日常游戲中，多投入鍛煉小肌肉的材料，如筷子夾豆，三指抓乒乓球，雙手扣扣子等，還利用桌面活動，請幼兒來玩擬人化的手指游戲“爸爸親媽媽，爸爸親姐姐，上班了。下班了，媽媽親爸爸，姐姐親爸爸，一家人親親熱熱在一起”。幼兒的手指活了，能夠很好地拿剪刀，剪刀開放也就自如了。
接下來面臨的是幼兒如何很順利地剪直線的問題，“開火車”的游戲是小班幼兒耳聽能祥、樂不可滋的游戲，幼兒非常喜歡玩。剪刀會發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音，就象正在行走的火車，而躺在紙上粗粗的黑線就象穩(wěn)穩(wěn)鐵軌。根據(jù)幼兒的興趣點，我編出一個“剪刀開火車”的桌面游戲。事先請幼兒觀賞一段火車在鐵軌上行駛的錄象，請幼兒表達，主要讓幼兒明白：火車是在鐵軌上行駛的，引導(dǎo)幼兒當“剪刀火車”司機，需要使“火車”行駛在黑線—鐵軌上，在幼兒練習時還附上改編歌曲“轟隆隆，轟隆隆，剪刀火車開，轟隆隆，轟隆隆，火車開來了。咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車到站了，咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，剪刀火車到站了�！�
游戲是幼兒的天性，天性讓幼兒在老師的引導(dǎo)、幫助下習得經(jīng)驗，在多次興趣盎然的游戲中，幼兒很順利地就學會了剪直線。
一、迎春花的“枯萎”
戶外活動時，我和幼兒看到滿樹的小黃花，非常喜歡。我即興朗誦兒歌《迎春花》，告知幼兒迎春花象喇叭，噠噠嘀嘀噠……他們居然興奮地跑向花叢，摘起花來，此情形一時難以控制�！鞍パ剑趺催@么痛呀？”我故意夸張地大聲叫道。幼兒停手了，跑到我跟前，關(guān)心地問：“老師，你哪兒痛？我們把花送給你，你就不痛了�！蔽矣免徆陌鸦ń幼�，“我心痛，迎春花樹媽媽心也痛，你們把她的寶寶摘掉了�！保ㄓ變阂延行└袆樱皹渖系幕ê每催�是老師鈴鼓里的花看�！庇械挠變赫f樹上的好看，有的說鈴鼓里的好看。（當時的比較幼兒無法分辯）我沒急于解釋，而是等待。和幼兒一起把花帶回教室用籃子裝起來，放在區(qū)角里讓幼兒隨時觀察。幼兒的熱情非常高，不時向我報告變化情況。第三天戶外活動前，我拿出籃子，請幼兒觀察：花怎么了？幼兒都說：“花‘爛’了，不好看了�！睅е�，我們來到迎春花樹邊，再次請幼兒觀察：樹上的花和摘下來在籃子里的花，哪個好看？幼兒都說：“樹上的好看�！保ㄖ庇^形象的比較順利讓小班的幼兒分辨。）“你們喜歡那里的花？”“樹上的�！庇變嚎隙ǘ鴪远ā！澳囊院笪覀兂鰜硗孢�摘樹上或花園里的花嗎？”“不摘�！薄盎▓@花兒好看我不摘……”教育到此已達成目的，迎春花雖然枯萎了，但我們的孩子卻成長了——不再隨意摘花。
小托班幼兒思維以形象思維為主，喜歡直觀地了解事物，感知事物，教師應(yīng)該學會等待，讓幼兒慢慢成長。避免一味說教，為幼兒創(chuàng)造一切條件，讓幼兒主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗。
二、“花片”獎勵法
小班的幼兒玩花片常常是一種自己固定的模式玩，有的幼兒不會玩，拿著花片無所適從；有的幼兒只會插直線取名為“火車”；有的幼兒插出的模型復(fù)雜多樣象飛機，象花盤，象恐龍，象……，看著想著心里有絲絲喜意，同時也很清楚每位幼兒發(fā)展水平各有差異，心里又有些許著急。針對幼兒發(fā)展水平的差異，我利用獎勵法，促進每一位幼兒在不同水平上都有發(fā)展，發(fā)展幼兒動手能力。先給每位幼兒一小把花片，在玩前提出要求：只要把花片插起來，老師就獎勵他一大把花片，并可讓他選擇自己喜歡的顏色。聽到可以自己選擇，每位幼兒都熱情高漲，很快一小把花片就連接成形，獎勵即刻進行，然后邊獎勵邊提出要求，請用一大把花片插成復(fù)雜的模型，不象直線“火車”就有獎，獎花片并帶一顆紅五星，思維由淺入深，操作水平由低到高，幼兒躍躍欲試，紅五星的獎勵激發(fā)了幼兒的最大潛能，幼兒想盡辦法使自己的模型不僅僅直線化，而是各想奇招……
獎勵在進行，紅五星在幼兒額頭上閃閃發(fā)光，我內(nèi)心欣慰而幸福，作為一名幼兒老師，我遵從了幼兒需要及其發(fā)展水平，利用獎勵法最大限度激發(fā)幼兒的'潛能，使每一位幼兒在不同水平上有所發(fā)展，提高了他們的動手能力和插花水平。更為高興的是培養(yǎng)了他們快樂游戲的心情，建構(gòu)他們主動學習的經(jīng)驗。
三、一次隨機安全教育
飯后散步活動時，波波透過院墻看見焚燒樹葉的煙，他大叫起來：“老師，著火了！”我沒有直接理會，而是彎下腰來問他：“你怎么知道著火了？”我們的交談吸引了其他幼兒，有的幼兒呈現(xiàn)緊張表情，有的幼兒緊張大叫（這說明幼兒已有初步的自護意識）。為保護幼兒這意識，并在隨機中對幼兒進行安全教育，我立刻蹲下來和幼兒聊了起來：“著火了我們該怎么辦呢？”幼兒的回答是找消防叔叔，打110，甚至有的幼兒還真的表演起來�！跋离娫挼降资嵌嗌倌兀俊庇變旱幕卮鸶鞣N各樣：有120，有110，就是沒有119。這說明：
�。�1）平常的安全的教育還是有效的，
�。�2）實際聯(lián)系不夠，需要在隨機教育中加以強化，做到不但有意識，還能助幫幼兒形成自護能力，盡最大能力離開火源，找大人尋求幫忙。我便帶幼兒去觀察火源，讓幼兒知道火有好處，也有壞處�？吹娇萑~還在燃燒并發(fā)出很多煙，幼兒的反應(yīng)還是以為真的著火了，需要請消防叔叔，打119電話。我進一步引導(dǎo)幼兒觀察：“燒的是什么？為什么燒它？燒了有什么用處？這種火有沒有危害嗎？”幼兒七嘴八舌，我相信他們已經(jīng)明白這種火的意義。正好前面有一片枯草被調(diào)皮男孩燒掉，我趁勢帶他們來到此處觀察，“這一大塊黑黑的地方怎么了？周圍的草漂不漂亮？柔軟不柔軟？”引導(dǎo)幼兒明白隨意玩火的危害。
回來的路上，還講了一發(fā)生在大哥哥身上的事，由于玩火，點著了稻草堆，引燃了房屋，最后是在消防叔叔和大人的幫助下這場火才被撲滅，孩子們聽得津津有味，我相信在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了安全意識的種子，使他們明辨是非，知道什么能玩，什么不能玩，知道如何自護。
保護幼兒的生命安全是教師的責任，而過分消極的保護有時會產(chǎn)生不良后果。只有培養(yǎng)幼兒自我保護能力，才能使幼兒避免傷害，甚至終身有益。教師為了保證幼兒的身心健康和安全，使幼兒健康成長，除了常規(guī)的安全教育還應(yīng)該抓住一切直觀機會從小班就堅持對幼兒進行安全教育，培養(yǎng)和提高幼兒的自我保護能力。
幼兒園安全教育隨筆4
在剛剛開學不久，我就孩子的安全問題給家長開了一個會：目的是讓家長和我們老師積極配合，一起共抓孩子的安全教育，給孩子創(chuàng)設(shè)一個安全、健康的成長環(huán)境。
如今的幼兒多是獨生子女，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽六個大人看這一個寶貝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕凍著，將孩子裹在層層愛的保護罩中。卻不知這種愛是溺愛，這種保護要么使幼兒更加膽小，不敢探索;要么更加好奇，從而盲目模仿。父母和老師保護孩子，不能保護一生一世，所以按現(xiàn)代教育觀念，應(yīng)當引導(dǎo)幼兒正確認識世界，增強他們的自我保護意識提高他們的自我保護能力，這就需要做好以下幾點：
1、隨機教育，及時提醒
安全教育不僅要在集體活動中集中進行，還應(yīng)在日常生活中隨機進行，應(yīng)滲透在幼兒的一日活動中。結(jié)合幼兒在活動中出現(xiàn)的問題，給予必要的、合理的安全教育。
曾經(jīng)有一次與幼兒外出遠足，發(fā)現(xiàn)幼兒對路邊花壇中種植的月季花特別感興趣，圍在花的周圍唧唧喳喳地討論，有的幼兒還去摸摸花瓣和葉片。我忽然想起月季花莖和葉上都有刺，便隨機對幼兒進行了有關(guān)預(yù)防植物有刺、有毒，應(yīng)小心不要輕易接觸的安全教育。在幾天后的一次觀察活動中，帶幼兒觀察冬青。我用手捏住一片葉子請幼兒觀察，忽聽一名幼兒說："不要亂動，它會不會有刺呀?"瞧!孩子已經(jīng)把上次隨機教授的安全知識記于腦中了。
安全教育也是一個長期、連續(xù)的過程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護意識差，每次活動前、放假前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼兒原有的認識的基礎(chǔ)上，應(yīng)適時、及時地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識并獲得更深層次的'認識。讓安全意識逐漸在幼兒心里扎根。
2、適當?shù)哪サZ
孩子受保護越多就越容易出差錯，因為他們喪失了自我保護的能力，突發(fā)的難以預(yù)料的事很多，一旦遇到緊急情況，平�？偸潜�"鎖"在"保險箱"里的孩子就會束手無策。
去年冬天的早晨，剛剛下過雪，路上的雪水都凍成了冰。一家三口在路邊走著，女兒要去滑冰，年輕的媽媽不同意，一個哭著非要去，一個呵斥著執(zhí)意不讓，在路邊又哭又喊地拉扯起來。這是年輕的爸爸抱過孩子，把她放在冰上，女兒馬上高興地笑著跑，一下子摔了個四腳朝天，爬起來再跑又連著摔了好幾個跟頭。年輕的媽媽埋怨起來，可是再看那個小女孩，不但沒有哭，還依舊爬起來，張開雙臂慢慢地試探著滑，再也不跑了，也就再也沒有摔倒。其實，這個小女孩在這短短的幾分鐘里已經(jīng)經(jīng)受了一次磨礪，學會了保護自己。
在幼兒園里孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見，其實這些孩子在摔倒時，只要用手撐一下地，受到的傷害就會小得多。因此，應(yīng)該給孩子留一些小小的磨礪機會，讓孩子在經(jīng)受磨礪中長大，在經(jīng)受磨礪中積累必要的生活經(jīng)驗，這樣在遇到必須去獨自面對的問題時，他們才能避免受到傷害。
3、合理引導(dǎo)
現(xiàn)代安全教育應(yīng)該是集知識性、實用性于一體的全面教育。除了讓幼兒了解一些必要的安全知識外，還可以引導(dǎo)他們進行一些"實戰(zhàn)訓練"。例如：幼兒在了解火的用途和危害后，可以開展一些自救演習。像學習撥打119，學習簡單應(yīng)急措施(用床單塞門縫，用濕毛巾捂嘴巴)等。
總之，我們對幼兒進行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發(fā)展機會，而不是剝奪幼兒的學習機會，讓他們"無所作為"。因此，我們不僅要教授給幼兒安全知識，不僅讓幼兒知道哪里有危險，更應(yīng)該讓他們知道如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣才能有效地保護自己。這才是真正的"安全教育"才能使孩子的安全真真正正的有保障。
家長會開完了，家長們也覺得孩子的安全教育是非常重要和必要的。積極表示在今后一定提高安全意識，給孩子們一個安全、健康的成長環(huán)境。
幼兒園安全教育隨筆5
今天聆聽了東師大教育學部楊穎秀教授關(guān)于幼兒園安全管理的講座，頓時覺得對于幼兒園安全管理的思路加明晰起來。
對于幼兒園的安全管理工作，應(yīng)該說我是一直格外重視的，特別是幼兒園管理細節(jié)的落實，日常工作中的巡視和檢查以及我們的安全教育、安全演練還都是比較到位的。但是，總感覺還有不盡人意的地方，總覺得還有很多自己不清楚、不到位的地方，但經(jīng)過一個下午的聆聽，這種感覺就沒有了。
楊教授指出，安全的需要是師生的基本需要，安全管理應(yīng)該是幼兒園的常規(guī)管理，而安全管理無非就是從園舍設(shè)備安全和教育教學過程安全兩方面來開展的。園舍設(shè)備的安全我們可以主觀控制，教育教學工作因為其過程的復(fù)雜性，確實不僅僅是主觀所能控制的。但是，只要我們掌握安全管理的規(guī)律，從制度建設(shè)，到安全工作落實一件件做起，我們就能把安全牢牢抓在手里。
不同時間、不同地點、不同責任主體都有可能發(fā)生幼兒傷害事故。作為我們，就應(yīng)該把幼兒在園期間的`每一個看起來不起眼的過渡環(huán)節(jié)，每一個時間段，幼兒之間的每一個沖突都不能輕視和放松。對于不同傷害的情況的出現(xiàn)，幼兒園是否應(yīng)該承擔責任，應(yīng)該承擔什么樣的責任，承擔多少責任我有了明確地認識。
其實，安全工作的最高境界就在于，踏踏實實按照我們的安全工作流程做好每個環(huán)節(jié)，任何一個環(huán)節(jié)不放松，任何一個細節(jié)不忽視，時時有安全的目標，處處安全的意識，讓安全永遠都是我們最重要的話題。
幼兒園安全教育隨筆6
說到珍珠，人們往往會想到漂亮，有光澤，有價值，對身體好等等，都是一些美好的詞語和意境�？烧l會想到它還會給我?guī)韨δ?今天是個難忘的日子，我永遠不會忘記那顆珍珠個我們帶來的驚嚇!
和以往一樣，我認真地配著班，孩子們開心地唱著跳著，做著游戲，一番很熱鬧的場景，我和小朋友們也時不時地玩耍著，感覺很開心。不知不覺中就到了下班的時間，我正準備騎車回家時，一陣急促的電話鈴聲響起，一看號碼是我同班的彭老師，一聽她的聲音，很嚴肅很緊張，我趕忙問:“出了什么事了?”她說婭莉鼻子里有東西……
我一聽，嚇了一跳，怎么會呢?上午還好好的啊!容不得我多想，三步并作兩步，急切地跑回了教室。只見那個小朋友的鼻子里有一顆亮亮的珠子，這是孩子嚇得已經(jīng)哭了起來，我親切的對她說：“別害怕，老師一定會把它取出來的!”孩子的情緒穩(wěn)定了下來，用期待的眼神看著我們。這是我們想起了保健醫(yī)生所講過的，意外事故正確的處理方法。我們首先讓孩子站起來，不要仰頭，張開嘴，提醒她別吸氣，鼻子使勁往外呼氣，彭老師慢慢地按壓她的鼻子，我們希望那個珠子能快點出來。還真管用，不大一會，那個東西就出來了。我們都很高興，一看原來是顆珍珠!這時孩子的情緒好了很多，見她高興了，我笑著問她珍珠的來歷。原來是散步時撿到的。
針對這一突發(fā)事件，我們特意對小朋友們進行了一次安全教育，并讓那個小朋友把她當時的感受給大家講述了一遍，我還給小朋友看了那顆珍珠。
就這件事我也作了小結(jié)：告訴小朋友們不要往耳朵、鼻子、嘴里亂塞小東西，如：小珠子、大豆、花生、扣子等等還要告訴小朋友不要亂撿地上的東西，要是見到了也要及時交給老師。小朋友們聽得都很認真，好像是明白了�？蓻]想到，隔了一天，就在小朋友們玩耍時，我發(fā)現(xiàn)王莉莉受里捏著一片小的'裝飾亮片，我立刻讓她交了出來。在離園時交給了家長，并請家長一起跟我們對孩子進行安全教育，并強調(diào)了此事的嚴重后果。
其實，我們經(jīng)常進行安全教育�？山裉炜磥�，效果甚微，個別小朋友在家里就亂塞東西。我們要時時刻刻的提醒小朋友安全注意事項，時刻觀察幼兒的行為。除了這些還不夠，還要做好入園晨檢工作，防止孩子把危險物品帶入園，同時經(jīng)常提醒家長檢查幼兒衣兜，看看是否有不該帶的危險物品，等等。我們和家長共同努力，讓孩子掌握更多的安全知識，今后不再發(fā)生類似的事情，讓我們的小朋友健康快樂的成長。
入地去思考"走樓梯的安全"！
幼兒園安全教育隨筆7
今天小朋友學習“排隊等候”這一課，在講這一節(jié)課時，也許大部分老師看到這個課名時，認為就是告訴小朋友要遵循公共秩序，在公共場合，人多時，要排隊等候。但是，老師不但講了這些，還在最后常人都以為課結(jié)束時，又提了一個問題：“小朋友們，我們?yōu)槭裁匆抨犇?”“因為會出安全事故。”一個小男孩搶答。老師和孩子的一問一答引起了我很大的興趣。從教學方法上來說，趙老師不僅讓孩子知道人多要排隊，還告訴孩子為什么會要排隊，只有孩子知道了不排隊的危害，孩子才能更自覺的排隊，排好隊，或者告訴周圍的何時需要排隊。同時，也讓我認識到注意安全必須從最細小的細節(jié)開始。在幼兒園孩子吃飯，上廁所，上下樓梯等都需要排隊，為了更安全，幼兒園還要求孩子與孩子之間保持安全距離(約一米)，這更是一個細微之處，為孩子的安全提供了一個更有力地保障。
這些都讓我深刻的認識到，孩子們的安全時刻要牢記心中，每一個細節(jié)都要考慮是否安全，每一項活動都要考慮可能會出現(xiàn)的安全事故，及時想到一些應(yīng)對措施�！昂⒆拥陌踩谝�，眼睛不要離開孩子!”這句話我再一次有感而想。孩子們在園里的一舉一動都隱藏著安全隱患，關(guān)鍵是老師是如何教導(dǎo)的，如何把安全理念落實到她們的教學中，如何給孩子們做的好示范。只有老師把安全的理念根植到她們的心中，落實到行動中，孩子們才能過真正的.感受到，才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。這樣，他們才能從小養(yǎng)成注意安全的好習慣。其實，在幼兒園里無論是孩子吃飯，喝水，玩耍，大小便都應(yīng)該注意從細節(jié)規(guī)范他們的行為，這樣才能防范于未然，讓孩子不僅在幼兒園安全成長，在幼兒園外也能注意自己的安全。例如：孩子吃飯一定要雙手端碗，正陽才能保證飯不撒;孩子玩耍不能相互打鬧，在玩滑滑梯時不能臉朝下往下滑或者從滑滑梯出口往上跑;孩子睡覺時，不能趴下睡覺，這樣容易窒息等等。這些都是一些細小的細節(jié)，孩子在園外一樣也會遇到，因此，不僅要保證孩子在幼兒園做到這些保證安全，在幼兒園外邊也一定要做到這些保證安全。
就我個人而言，作為一名幼兒園老師，不但要教給孩子一些注意事項，更要教給孩子不這樣做的危害，從心底培養(yǎng)孩子的安全意識，并且把這種理念根值她們的心中。老師不可能時時刻刻跟著孩子，只有把安全理念根植他們心中，他們方能時刻注意自身的安全，更好地健康成長每一天。
幼兒園安全教育隨筆8
安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出。針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，美術(shù)活動“我來設(shè)計安全標志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。
同時，安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容，僅僅這幾個活動是不夠的，它需要在日常生活中有機結(jié)合和滲透，例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西;每天喝牛奶時，請小朋友先試一試是否太燙;開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上;吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子;上下樓梯時，扶欄桿有序的走;以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示，并請小朋友們相互監(jiān)督;定期評選出我們班的平安小衛(wèi)士等。通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
我們知道，每一年有多少可愛的小生命因為意外傷害事故而受到了多么無情的摧殘。而教師作為教育活動的主導(dǎo)者，在如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系中起著重要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也常常困惑于此。今天當我們的教育倡導(dǎo)著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的'庇護，讓他們自由的去探索這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不可缺少一定的冒險性”結(jié)合起來呢?
例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園主要的教學形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外活動中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長的。日本有教育學家指出：“游戲活動要有一定的冒險性，如果沒有，孩子無法真正形成回避危險的能力”。
作為幼兒教師，任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個家庭的幸福和快樂。
幼兒園安全教育隨筆9
安全工作一直以來都是我們工作的重中之重，日常生活中我們常抓，常教，但有時也會出現(xiàn)一些我們所意想不到的事情，我認為不能在老師的強烈管理中控制孩子的安全，而是要讓幼兒自己了解：我應(yīng)該怎樣來注意安全，怎樣來保護好自己。更要讓孩子知道當危險事情發(fā)生了，該如何進行自救。為了增強幼兒的自我保護意識，我們中班組專門生成了一月的安全教育主題活動，我們開展了一系列安全教育活動，其中包括：居家安全；校園安全；交通安全；消防安全四大板塊。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識，幫助幼兒了解生活中自我保護的簡單知識和方法，產(chǎn)生初步的自我保護意識。
安全教育作為幼兒園長期的'教育內(nèi)容，僅僅在日常生活中進行教育是不夠的，他還需要老師以各種活動形式與日常生活有機的結(jié)合和滲透，我們在每天中經(jīng)常說：“注意安全”，所以在日常的活動中，我每要與孩子做一件事情都要與孩子說好怎么做安全，怎么做不安全。做到活動前安全教育，活動中安全提醒，活動后安全總結(jié)，以提醒孩子來管理好自己的行為。戶外活動時教育幼兒不要倒滑滑梯。使幼兒懂得上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外、摔到了勇敢爬起來、輕輕關(guān)門、不隨便離開大人身邊等常識。還通過家園園地、班級論壇、班級短信向家長宣傳安全教育的重要性。
這次的安全主題活動中，我們班重點開展的是“消防安全”這一版塊，在這次主題活動中，我們開展了各種各樣的關(guān)于消防安全方面的活動，如：學校組織全體師生進行了一次又一次的“消防安全演習”，班級進行了三個安全短劇的排練及表演等。有時在沒有預(yù)示的情況下，隨著幼兒園的警報鈴聲驟然響起，孩子們快速地用老師教的方法拿出小手絹捂住口鼻，排好隊、彎著腰，在老師的帶領(lǐng)下按指定的線路撤離“危險區(qū)”在兩分中內(nèi)到達安全地帶！寶寶們激動的喊“我們勝利嘍！”，還有的寶寶以為是真的著火了，眼含淚花說“著火了，我好怕啊！”我們及時對孩子進行心理解壓指導(dǎo)�！跋腊踩萘暋笨梢哉f是成功結(jié)束，但是在活動中還是存在一些問題：之前的安全教育活動中，教師已經(jīng)指導(dǎo)過幼兒失火逃生的方法，在指導(dǎo)過程中不斷強化寶寶逃生時濕毛巾一折四、捂口鼻、不推擠、不搶先，一個跟著一個有次序地撤退、看到有人摔倒要扶起一起跑等杜絕在演練中可能會出現(xiàn)的一些隱患�？墒钱斁瘓笳娴捻懫饡r，寶寶還是緊張了，有的開始愣神、遲疑接老師發(fā)的毛巾，還有的幼兒在逃生過程中跌倒了（寶寶很棒，爬起來繼續(xù)跑）、還有的幼兒逃生意識很強，跑離了隊伍，最后被別的老師送回來了。
人作為社會的一份子，一個人的安全問題不僅僅是個人的問題，更牽涉到家人與他人。安全教育也是責任教育，我們要讓孩子從小樹立安全意識，培養(yǎng)孩子的責任感，讓孩子成長為一個對自己，對他人負責的人！
幼兒園安全教育隨筆10
1.餐廳，要給兒童營造安靜、溫馨的環(huán)境，最好不要在餐廳看電視。避免兒童在吃飯時，因情緒激動使食物誤入氣管。
2.所有的電源線不應(yīng)隨便放置，尤其是不能垂放，地上亂放會絆倒兒童，空中更危險，有可能勒住兒童的脖子。
3.家庭健身器材，要放置在兒童不能進入的房間。鍛煉身體時不允許兒童陪伴左右，確保所有器械都有鎖定裝置。在運動間隙應(yīng)該拔去電源，并將活動的部分嚴密地封罩起來。
4.廚房里所有的櫥柜都應(yīng)上鎖，刀叉等廚具應(yīng)放在柜櫥或抽屜里，并上好鎖。防止兒童將其打開。因為，里面盛放了大量對兒童而言的“危險品”，例如藥品和各種洗滌用品，還有剪刀和刀叉之類尖銳器具。
5.冰箱門也要鎖，不是怕兒童偷吃，而是怕好奇的兒童，隨便打開冰箱門，取東西的時候，被砸傷或者利物劃破手。尤其是那種大號冰箱，更是要鎖起來。
6.灶臺對于兒童來說，是非常危險的，如果他轉(zhuǎn)動煤氣開關(guān)或觸摸熱鍋那情景，想象一下都肉疼。所以，在灶臺前加一個防護罩是很必要的，把長鍋柄轉(zhuǎn)向灶臺的后側(cè)，對著墻壁，而不是對著人站立的一側(cè)，以防兒童夠著后燙傷。衛(wèi)浴間:
7.浴缸不用時，不要積存水，防止兒童溺水。
8.兒童所在空間，地面要保持干燥、不滑，在洗手間，洗手盆前和樓梯上要放上防滑墊。
9.大多數(shù)兒童都對抽水馬桶極感興趣，一歲左右的兒童喜歡玩馬桶里的水，這樣很容易失去平衡跌入馬桶發(fā)生危險;兩三歲的兒童則喜歡把各種東西扔進馬桶，然后抽水觀察其變化，導(dǎo)致馬桶堵塞無法使用，并有可能將貴重物品扔進馬桶導(dǎo)致家庭財產(chǎn)損失。所以，家中所有的馬桶都要蓋上頂蓋，然后用馬桶鎖鎖上。如果無法把馬桶鎖起來，那最好把衛(wèi)生間的門鎖起來，以防止兒童在你不知道的情況下跑到馬桶邊玩。
10.電吹風、烘干機、電熨斗等電器的使用頻率較高，用完后要及時切斷電源，防止兒童觸摸而被電擊。
11.如果條件允許，在兒童活動空間，最好使用無繩電話。方便兒童照顧者在打電話的同時照看兒童，特別是兒童在廚房或衛(wèi)生間的時候。而且無繩電話也可以防止兒童被電話線或者聽筒線絆倒。臥室:
12.為了防止窒息，不要讓兒童在水床、沙發(fā)墊子、豆袋椅(用小球作為填充物、形狀可隨體形變化的)上睡眠與玩耍。
13.讓兒童養(yǎng)成面朝上睡覺的習慣，并給他選擇一款硬一點的床墊，不要在兒童的床墊上鋪塑料。
14.永遠不要讓兒童單獨留在家里，即使他睡著了也不可以。
15.兒童床都應(yīng)設(shè)有護欄。6歲以下的兒童不能安排在上鋪。
16.兒童房的窗戶外一定要安裝護欄(或保證窗戶是兒童不易開啟的)。居室:
17.家中的暖瓶或飲水器，要放在兒童觸及不到的地方。
18.家中最好能安裝煙霧報警器和一氧化碳測量器。
19.把家中的植物，無論是否有毒性，都要放在高處的架子上，不要讓兒童夠到。如果誤食會中毒。尤其是:常春藤、夾竹桃、心葉姜、馬蹄蓮等有毒植物要特別注意。
20.家庭中如果有樓梯，樓梯欄桿間的距離要確保不能讓兒童鉆出，樓梯上下兩個入口，最好各有一扇安全門。
21.要像管理自己的金銀首飾一樣管理家里的藥品，放置在上鎖的抽屜或箱子中。
22.兒童不能接觸的化學品(酒精、汽油、清潔劑、農(nóng)藥以及酒等)要特別保存。清潔劑、清洗劑不要放在地上，避免兒童誤食。永遠不要用飲料瓶子裝這些東西。
23.經(jīng)常整理空間，去除掉危險因素，如卷起的地毯、暴露的電線、欄桿間距離、樓道地面是否有堆積物或者打滑液體。
24.窗臺邊要保證沒有可攀爬的凳子和桌子等。窗邊不放置搖籃和其他家具。
25.使用安全電插座保護蓋，防止兒童因好奇，把手指或玩具插入插座眼內(nèi)，導(dǎo)致觸電事故發(fā)生。最好選用安全電插座，當沒有電插頭插入時，它的插眼是自動閉合的。
26.家中所有有棱角的家具都應(yīng)該裝上安全防撞臺角，例如餐桌和茶幾，可以在兒童跌倒時防止撞傷。必須嚴格按照說明書指示使用臺角，與家具緊密粘牢，以防被兒童輕易取下。
27.在空間內(nèi)所有門的上方加裝安全門卡，防止門不慎關(guān)上時，夾住兒童幼嫩纖細的手指。家長應(yīng)常檢查門卡有無碎裂跡象，以防其碎裂后落下，兒童誤食碎片。
28.如果想長期禁止兒童進入某些房間，在門把手上裝上門鎖套就可以了。但是，必須注意，所有兒童空間內(nèi)的門，不論從哪一面鎖住，都應(yīng)能從另一面開啟，以防兒童不小心將自己鎖入房內(nèi)。
29.如果在節(jié)日期間有去外地旅行的計劃，要事先安排好行程中的細節(jié)。比如，事先了解酒店的服務(wù)項目及處理各種應(yīng)急事務(wù)的網(wǎng)絡(luò)。如果兒童比較小，可以考慮向酒店申請安全的嬰兒床。II兒童用品安全--關(guān)于兒童用品的安全，我們首先以所有用品都是合格品為前提，主要在選擇和使用方式上進行建議。畢竟，不是家家都有顯微鏡和化學實驗室。關(guān)于兒童用品安全，爸爸媽媽要注意，幼兒園更要加倍注意，最好設(shè)立專人跟進檢查。針對指數(shù):2~4歲，5~8歲保護類型:主動保護，互動保護
室外篇--
30.要檢查你所在的小區(qū)，里面兒童樂園的娛樂設(shè)施是否堅固、地面是否平整、有無鐵鉤、石頭等雜物，然后才能讓兒童去玩耍。
31.家長要主動建議小區(qū)中設(shè)立車輛進出減速標志。
32.如果小區(qū)中有水池，要特別給兒童做注意水安全的教育，并建議小區(qū)安裝護欄。
33.如果小區(qū)中或附近有集市，要告誡兒童不要到一個人到集市中玩耍。
34.如果小區(qū)內(nèi)有遛狗區(qū)，更是要避免兒童隨意進入。
35.父母要對自己生活的小區(qū)做一次安全檢查，道路是否平整、是否適合兒童奔跑、看附近窨井蓋是否都完好、附近無暴露的電線、附近是否有建筑工地，該建筑工地是否是封閉式施工，對可能對兒童有危險的地方，要求小區(qū)物業(yè)改進，并告知兒童注意安全。II兒童用品安全--關(guān)于兒童用品的安全，我們首先以所有用品都是合格品為前提，主要在選擇和使用方式上進行建議。畢竟，不是家家都有顯微鏡和化學實驗室。關(guān)于兒童用品安全，爸爸媽媽要注意，幼兒園更要加倍注意，最好設(shè)立專人跟進檢查。針對指數(shù):2~4歲，5~8歲保護類型:主動保護，互動保護
衣服篇:
36.最好給兒童穿拉鏈衫，如果穿紐扣衫，則要時常檢查紐扣是否松動脫落。
37.盡量去掉兒童衣服上的裝飾物，如小裝飾扣、裝飾帶等。
38.為了保證兒童的生命安全，應(yīng)注意兒童的穿著，例如給兒童戴上黃色或紅色的帽子，紅色的上衣或褲子，背上紅色的書包等。其目的是提醒司機的注意，這樣也可減少意外事故的發(fā)生。
39.不要給兒童穿過于寬松的衣服以及系帶的衣物(風帽、斗篷、圍巾等)，這些附加物如果掛在某些物體上，會導(dǎo)致兒童失去平衡摔倒，甚至被車夾住拖走之類事情發(fā)生一雙柔軟、輕便、防滑、合腳的鞋子也尤為重要。
食物篇:
40.兒童吃東西時，保證他們觸手可及范圍內(nèi)沒有小顆粒物(包括食物)如玩具部件、花生粒、葡萄等。
41.不要給3歲以下的兒童吃圓形堅硬的小顆粒食物，如硬糖、堅果、爆米花等;表面光滑的食品，如葡萄、果凍等也要謹慎食用。
玩具篇:
42.購買玩具時，注意查看玩具包裝上有關(guān)安全的說明。如多部件拼裝玩具不適宜3歲以下兒童。
43.經(jīng)常查看兒童的玩具，是否有部件或碎片脫落。
44.兒童喜歡那些晶瑩剔透的飾品與用具，因此，要將玻璃杯、煙灰缸、各種玻璃小飾品等收好，放在兒童夠不著的位置，免得兒童碰碎這些器皿被其碎片割傷。
45.不要讓兒童玩塑料袋、氣球、硬幣等物品，玩具不能用容易破裂的材料，如薄玻璃、脆塑料片等制作，應(yīng)該是牢固的材料;玩具的涂料和油漆應(yīng)無毒，防止兒童吮吸、舔咬;玩具不應(yīng)該有尖銳的角、刺，或尖利的口子，以免發(fā)生刺傷、割傷。
46.玩具不應(yīng)該太小(也不應(yīng)該被容易拆卸成小零件)，最好是整個玩具大于兒童的嘴巴，因為兒童喜歡把玩具放進口中，容易發(fā)生嗆入氣管或吞入食道的危險;同時也要避免兒童玩耍紐扣、塑料小球等，防止將之塞到鼻孔、耳朵孔內(nèi)發(fā)生意外。
47.玩具上不應(yīng)該裝飾有過長的繩索或者帶子，萬一照看不小心，嬰、童在獨自玩耍時很容易被繩索纏繞肢體、頸脖，引發(fā)肢體壞死、窒息等意外。
48.另外，玩具還要便于經(jīng)常清洗、消毒、曝曬，防止病菌孳生后通過手和口傳給兒童引發(fā)疾病。III兒童出行安全--其實，在家中，兒童是相對最安全的狀態(tài)，然而，無論是生活需求，還是兒童的天性，都會促使我們帶領(lǐng)兒童進行空間移動，或者在戶外進行簡單活動，這個時候，風險來自四面八方，要尤其加以注意。針對指數(shù):全年齡段保護類型:主動保護，互動保護
步行篇:
49.已經(jīng)能邁著小碎步跑的兒童，其實最危險，兒童必須有專人負責照看，尤其是舉家外出時，視線不要離開他。
50.健壯成年人帶兒童出門，要記得拉住他的手。老年人帶兒童出門時，五歲以下的兒童，建議在兒童手腕上拴牽引繩索免得他如脫韁野馬般跑到你視線不能及的地方。
51.在帶還不會走路的兒童外出時，嬰兒車要能鎖定，防止推車滑動、傾倒而引發(fā)傷害事故。
52.成人帶著兒童出行，更是要認真遵守交通規(guī)則，抱著兒童闖紅燈過馬路，是最可恥和可悲的行為。
53.年齡較小的兒童過馬路時，應(yīng)該由成人帶領(lǐng)。小學生上下學時，不可多人橫排行走，不要互相推搡打鬧;過馬路時應(yīng)看清指示信號。城郊及農(nóng)村沒有人行道，兒童過馬路時應(yīng)左看右看，不要突然橫穿馬路。
交通工具篇:
54.私家車上要給兒童配備專門的安全座椅。不要讓兒童坐在副駕駛或配有安全氣囊的座位，發(fā)生意外事故時，氣囊彈出會導(dǎo)致兒童窒息。
55.乘坐公共交通外出時，不要讓兒童坐在靠近過道的位置，以免兒童因好奇將小手伸出，被過往的乘客或服務(wù)車等撞傷。
56.切勿讓身高未及140厘米的兒童使用標準安全帶，如若使用，必須配合使用支撐坐墊。
57.使用安全帶時要脫掉兒童寬大的外衣，盡可能使安全帶緊貼身體。如有必要，請脫掉保暖外套或解開拉鏈，以免因安全帶綁縛外套導(dǎo)致衣服內(nèi)溫度過高而造成兒童脫水。
58.不要讓兒童坐立太長時間，應(yīng)讓其經(jīng)常休息或?qū)⑵浔穑瑫r在停車時盡可能使其平躺下來或舒展身體和玩耍。
59.司機后方的座位是最安全的位置，應(yīng)盡可能讓兒童坐在司機后面的座位上。
60.平時教授兒童一些交通安全知識，熟悉各種交通信號和標志。不要在街道上和馬路上踢球、溜旱冰、追逐打鬧以及學騎自行車等。
61.你和老公在汽車或自行車旁并排躺著是浪漫，但對小寶貝來說可不是，尤其不要讓他爬到車子下面去。
62.教育孩子無論是乘坐公共汽車還是其他交通工具，都應(yīng)坐穩(wěn)，不可在車廂內(nèi)跑來跑去。
63.在行車過程中，要鎖車門及車窗的中控鎖，兒童無聊在后座玩耍，可能將頭、手伸出窗外，任由兒童去觸碰電動車窗是非常危險的，上車后應(yīng)該要馬上鎖定車門及車窗的中控鎖。
64.不會走路的兒童下車時，一定要由家長抱著，至于會走路的兒童，在上、下車時，要由父母開、關(guān)車門，以免孩子在下車時跌倒，或者被經(jīng)過的車輛刮倒;在關(guān)閉車門時，要注意巡視兒童的手腳有沒有放在門邊，關(guān)閉電動窗時，也要檢查兒童的頭手是否伸出窗外，以確保兒童的安全。
65.絕對不要將兒童單獨留在車上，哪怕兒童已經(jīng)睡著，也要抱出來。將兒童留在車子上可是很危險的舉動呢!因為熄火后，車子內(nèi)部的空氣或溫度，經(jīng)過日曬，會造成兒童缺氧，窒息而死。如果沒有將車子熄火，兒童也許會因為好奇心而亂動車內(nèi)儀器，使車子行進而造成不可彌補的遺憾。
66.隨時鎖上車門，下車后，即使車子是停在自己家中的車庫，也要鎖上車門，以免兒童在玩耍嬉戲時進入車中，卻不知道要如何出來。若是父母沒有特別注意的話，后果就不堪設(shè)想了。
67.車內(nèi)物品的擺設(shè)也很重要，在后座的上方，不要擺置堅硬、危險的物品，若是緊急煞車的話，這些物品一定會掉下來傷害到兒童的。IV兒童人際安全--許多父母都覺得只有自己全力守在孩子身邊，才能放心，然而，無論是社會規(guī)則，還是成長要求，孩子都會更多接觸不同人群，在人際關(guān)系中成長，這時，人際安全就很重要。針對指數(shù):全年齡段保護類型:主動保護，互動保護
68.盡早對兒童進行防走失教育，在兒童剛學會說話時，就要告訴他家庭地址、爸爸媽媽的姓名、自己叫什么，再大一點，最好能讓孩子知道爸爸媽媽的電話和單位。
69.當兒童在小區(qū)里玩耍時，爸爸媽媽應(yīng)在邊上看護，如一時有事，也要托付自己的熟人幫忙照顧。并告知兒童在原地等待自己，不能跟著別人走，即使是熟人，在爸爸媽媽不在的情況下，也不要跟他走。
70.如果請保姆看護兒童，要為她配手機，使她能第一時間與你取得聯(lián)系，并確保她知道急救中心電話號碼、離你家最近的醫(yī)院電話號碼和去醫(yī)院的路線。
71.托人照看兒童，要預(yù)先交代兒童的特殊問題卡片，如過敏反應(yīng)(被蜜蜂蜇了過敏、食物過敏等)，如何使用藥物，劑量等。
72.在兒童身上放一張家長聯(lián)系卡。聯(lián)系卡寫上兒童及家長的`姓名、家庭住址、聯(lián)系電話，放在兒童的衣服口袋里，萬一和兒童走散了，可以讓別人盡快地幫他找到家長。
73.永遠和幼兒園、學校約定，放學后接兒童，只能由自己來，如果不能自己來，要親自撥打自己的電話說明替代人細節(jié)與特征(很多學校都發(fā)放了接送卡，請確保它在你手中不要丟失)。
74.如果自己有事需要拜托朋友去接兒童時，記住，別讓剛學開車的新手去幫你，寧肯讓不會開車的打車去接。
75.防止傷人教育�！八蚰�，你就狠狠打他!”這種教育是錯誤的，只會導(dǎo)致傷害升級。正確教育是鼓勵小朋友講道理，而不是用拳頭解決問題。兒童要成長，就一定會有游戲和運動，這個時候，主動的防護已經(jīng)不夠了，更多的是隨行體驗以及互動防護，來確保應(yīng)對各種變化，來保護兒童的安全。針對指數(shù):全年齡段保護類型:互動保護
成長篇:
76.在幼兒學走路時，不要強行牽拉手提，容易因為你的用力不當造成兒童拉傷。
77.在給兒童準備洗澡水時，一定要先放涼水，后放熱水。當給兒童洗澡時，不要因電話響等離開兒童，因為嬰兒童溺水2~3分鐘就有可能發(fā)生死亡。
78.要特別注意兒童在有滑輪的學步車中的安全，注意他的手扶在小車邊緣，有可能被硬物碰傷。
79.運動中的兒童著裝不要只考慮好看或者可愛，要確�；顒臃奖闶孢m，不要給兒童穿帶帽子的衣服，或者長裙子、大擺裙以免被小朋友踩住、或在上下設(shè)施時衣服被剮而摔倒。
80.沒有成人監(jiān)護，不要讓兒童用手直接喂食給寵物，或在寵物吃東西或睡覺時打擾它，以免激怒寵物。
游泳篇:
81.兒童在12歲以下，即使會游泳，家長也應(yīng)陪同。當兒童在海邊或河邊走時，建議給兒童穿上浮生物。
82.兒童游泳的時候，更要隨時注意，防止兒童身體緊張抽筋，發(fā)現(xiàn)情況，趕快帶離泳池。進行救護按摩。如果兒童口鼻嗆水，應(yīng)讓兒童趕快上岸后，用手指壓中脘、內(nèi)關(guān)穴，如果有仁丹，也可以含上一粒。
83.游泳時，如兒童出現(xiàn)胸痛，可用力壓胸口，等到稍好時再上岸。腹部疼痛時，應(yīng)讓兒童立即上岸，最好讓其喝一些熱的飲料或熱湯，以保持身體溫暖。原因可能是慢性鼻炎、嗆水或身體寒冷、暫時性腦血管痙攣所引起。
84.耳朵里灌水或鼻子嗆水，排水方法有:將頭歪向耳朵進水的一側(cè)，用力拉住耳垂，用同側(cè)腿進行單足跳;手心對準耳道，用手把耳朵堵嚴壓緊，左耳進水就把頭歪向左邊，然后迅速將手挪開，水即會被吸出;用消毒棉簽送入耳道內(nèi)將水吸出。
85.對于游泳不利的情況很多，都要避免，如:飯后不宜游泳，有開放性傷口、皮膚病、眼疾不宜游泳，感冒、生病、身體不適或虛弱不宜游泳;雷雨天氣不宜游泳，溫度太低、水太涼不宜游泳;游泳時禁止與同伴過分開玩笑，不要隨意下水，特別是野外，不明水域不要游泳、跳水，水淺、人多不可跳水;要在有救生員及合格場所游泳。
騎車篇:
86.許多兒童喜歡騎兒童車，這時要注意，兒童時期由于脊柱的兩塊椎骨之間的軟骨特別發(fā)達，生理彎曲尚未固定，骨質(zhì)比較柔軟有彈性，易于變形。因此，車的高度要適當，坐姿要端正，以免引起脊柱畸形。
87.兒童騎童車時需用腕部骨骼及肌肉的配合。由于嬰兒童腕骨多由軟組織組成，比較柔軟易折，多數(shù)腕骨在3歲以后逐漸骨化，但骨化過程比較慢，腕肌發(fā)育較晚。因此活動時盡量避免腕部損傷。
88.兒童骨盆發(fā)育不成熟，兒童騎車時應(yīng)選用的活動場地、地面不宜過硬，以免使組成髖骨的各骨轉(zhuǎn)位，影響愈合，尤其對女孩更應(yīng)多加保護，以免影響其發(fā)育。
89.兒童時期各方面發(fā)育都不成熟，動作也不協(xié)調(diào)，所以對意外事故的反應(yīng)也較慢，所以父母應(yīng)經(jīng)常檢查童車有無損壞并保持清潔，有損壞的及時處理，以保安全。
戶外娛樂篇:
90.戶外活動時，你要親自體驗兒童進行活動的危險性，這樣才能提醒兒童可能遇到的危險。兒童在小區(qū)健身區(qū)或娛樂區(qū)玩時，家長要隨時在兒童的身邊，并在兒童玩器材前，仔細檢查器材的安全性。
91.在游樂場要認真閱讀游戲說明，根據(jù)兒童的年齡、身高等要求去選擇。不要讓兒童去玩那些不適合他身高、體質(zhì)的游樂項目，游藝設(shè)施都是按照身高而非年齡進行限制，是根據(jù)安全帶、安全桿的尺寸而嚴格規(guī)定的。必要時幫兒童系好安全帶。
92.要教育兒童不去小區(qū)中的停車場做游戲，不要和小伙伴在小區(qū)內(nèi)的車行路上進行滑輪、滑板、騎車等活動。
93.秋千是兒童都愛玩的，但一定要事先叮囑兒童，雙手要始終抓牢秋千的繩索，不玩的時候，要等秋千完全停住了再下來。另外，要告訴兒童，經(jīng)過秋千旁邊時，一定要繞著走，不然會被蕩起來的秋千撞到。
94.蹺蹺板是小孩都愛玩的，但是，這是一個配合游戲，所以，你不光要注意到自己的孩子，還要注意對方的情況，告訴他們，如果不想玩了，先跟大人或?qū)Ψ秸f，否則一方下來了，另一方?jīng)]有準備，很可能被狠狠地敦一下。先離開孩子如果步子慢點兒，很可能被一下子蹺起來的板子拍到。
95.玩滑梯時不要從滑梯口處往上爬，滑下去后迅速離開滑梯口。
96.玩蹦蹦床時如果人多會有被小朋友踩到的危險，嚴重的還會造成扭傷、骨折。所以，人太多時先不要玩。如果玩的兒童中間有特別高大、或者玩起來特別頑皮的，最好也先讓兒童等一會兒再玩。
97.碰碰車也是兒童樂園常有的項目，但它其實很激烈，不是家長帶著玩就都安全了，除了給兒童系緊安全帶之外，不要做太劇烈的碰撞，尤其是正面碰撞。別光顧自己過癮，還要考慮到兒童的承受能力。
98.旋轉(zhuǎn)木馬是相對安全的游戲項目，不過，也要防止過于年幼的兒童跌落，因為旋轉(zhuǎn)木馬的相對慢速度，總是容易讓人掉以輕心。
99.環(huán)行飛機以及兒童過山車等大型運動玩具，對兒童來說，非常驚險刺激。所以，在讓兒童坐之前，一定要告訴他，千萬不能中途站起來，也不能解開安全帶正常來說，專業(yè)的兒童旋轉(zhuǎn)設(shè)施，應(yīng)該有鎖死安全設(shè)備。
100.無論你做到多少條，還是會有些狀況出現(xiàn)在你最想不到的時候。最后一條，請謹記:每時每刻，保護好他!
幼兒園安全教育隨筆11
說到“安全”，確實是一個值得讓人去關(guān)注和深思的活題，此刻的家長、教師都在探索如何讓幼兒的安全得到保障，其實“安全”和“危險”是相輔相成的，只要遠離危險，我們會透過不同的方式讓幼兒進一步地了解安全的重要性.
在20xx年11月09日，早晨10點鐘在我園舉行了火災(zāi)演習，在演習的過程中，讓幼兒了解一些突發(fā)事件來臨時的一些逃生方法，及一些自救辦法，了解安全對于我們的重要性，在演習時我們分了不同的場景來進行，比如：寢室著火是該怎樣逃生，教室著火時該怎樣逃生，增強幼兒的生活經(jīng)驗，等到真的災(zāi)難來的時候，幼兒能夠做到不害怕，不慌張，能夠安全逃生。
危險并不可怕，只要我們懂得如何保護自己，就沒有什么解決不了的。
一、讓幼兒在危險中體會安全很多時候，家長會過分地溺愛幼兒，不讓幼兒跑，不讓幼兒爬，甚至幼兒的一舉一動都會讓家長嘮叨，以致讓幼兒構(gòu)成一種思想：做什么事都要讓爸爸媽媽看著，從而會偷偷地去做，但從家長的觀念來看，就是不想幼兒的安全出現(xiàn)問題.有時候我們擔心的和我們所顧忌的'往往會在無形中阻礙了幼兒的自我發(fā)現(xiàn)潛力，我們就應(yīng)放手讓幼兒自己去危險中體驗安全和重要性，才會學會如何更好地保護自己.
二、讓幼兒在生活中體會安全平時在幼兒園里，教師擔心的是怎樣讓幼兒遠離危險，其實，我們明白危險處處都在，只要你一不留意就會隨時發(fā)生危險，對他們進行課時式的教育，透過不斷的案例教育，使幼兒會自然而然地明白安全課的重要性，也就會很自然地將生活中的安全事例引入到課堂中，從而時時地將安全牢記并與生活結(jié)合.
三、讓幼兒在活動中體會安全如果一個人所遇到的危險越多如果克了，那就說明該幼兒對安全意識掌握越多，那么他也會自然構(gòu)成一種觀念：“這件事是否有危險是否是自己能夠克服的，并有潛力決定可去做否，也就無形中構(gòu)成一種自我保護意識�！�
總而言之，要讓幼兒的自我安全得到保障，就要讓幼兒學會有安全意識，學會懂得觀察自己身邊的事，不斷地在生活中發(fā)現(xiàn)這些危險的事，并采取措施懂得如何保護自己，不讓自己的人身安全受到傷害，讓危險遠離我們。
幼兒園安全教育隨筆12
幼兒是祖國的未來、民族的希望，幼兒的健康和安全時刻牽動著父母和教師的心。幼兒期是幼兒身心成長的奠基期，是教給幼兒健康與安全基本知識和技巧的理想時期，幼兒若能在這段時間養(yǎng)成正確的態(tài)度和良好的習慣，就會避免許多危險事故的發(fā)生。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：教育幼兒“知道必要的安全保健常識，學習保護自己”�？梢�，正確地對幼兒進行安全特色教育是非常重要和必要的。
家長和幼兒園教師不僅有責任保護幼兒的生命安全，讓幼兒遠離不安全環(huán)境，而且應(yīng)該通過優(yōu)化家庭和幼兒園的保育環(huán)境，實施家園合作，對幼兒進行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和安全特色教育，逐步提高幼兒預(yù)見危險、排除危險以及保護自己的能力。
一、立足生活，強化幼兒的安全意識
對幼兒進行安全特色教育，主要使幼兒在日常生活中學會怎樣注意安全、保護自己，避免受傷害。對幼兒實施安全意識與習慣的養(yǎng)成教育，家長和教師要從幼兒日�；顒拥膱鏊胧郑饕窃诩依�、游戲場所和上學與放學路上。
在家里，如學習正確使用家庭設(shè)備或用品（家具、餐具、刀剪等使用，門窗開關(guān)等）；防止中毒（遠離清潔劑、殺蟲劑，不亂吞藥物等）；防盜（由成年人應(yīng)門，外出時關(guān)緊門窗等）；火警發(fā)生的應(yīng)急措施。
在游戲場上，幼兒顯得格外活躍，也特別容易受傷，教師需要輔導(dǎo)他們安全地進行游戲活動，如正確使用游戲設(shè)備（攀登架、滑梯、三輪車等）；遵守游戲規(guī)則；有需要時懂得向教師求助。
在上學與放學路上，學會正確利用行人交通安全設(shè)施（人行道、行人天橋、隧道等）；明確搭乘交通工具時的注意事項（候車時等在安全的地點，行車時注意車門開關(guān)、緊握扶手、勿探身窗外等）；對陌生人的搭訕提高警惕；迷路時懂得向警察求助。
總之，日常生活中的意外事件，輕則使幼兒受傷，重則威脅其生命。因此，教育幼兒對可能存在的危險提高警惕，學會保護自己，并且采取一切有利于幼兒安全活動的措施，是我們每一位家長和教師的神圣責任和應(yīng)盡義務(wù)。任何放松和疏忽對幼兒的安全特色教育，都是對下一代不負責任的表現(xiàn)。
二、正面引導(dǎo)，養(yǎng)成幼兒的安全習慣
對幼兒進行安全特色教育是一項長期的教育工作。教育時，要注意兼顧幼兒身體上和心理上的健康與安全；強調(diào)正面教育；啟發(fā)幼兒的主動性和積極性，注重實踐；信息要清晰明確。
采用正面的教法就是要盡量避免用禁止式的手法，同時要加強教育，讓幼兒學會做某些事情，知道正確使用物品的方法。有的家長或教師喜歡用禁止式的方法，例如告訴幼兒“不玩火”、“不把手指插入電插座的孔內(nèi)”、“不用繩索套在頸上”、“不探身窗外”、“不碰滾燙的東西”等，又如，影視片及書籍中的過火行為模仿等等。甚至有的教師或家長為了防止幼兒去做危險的事，往往會不自覺地采用類似恐嚇的手法。例如，發(fā)生了幼兒誤食藥丸導(dǎo)致中毒死亡的事件，教師和家長就要再三提醒幼兒服食藥物一定要依從醫(yī)生的批示，亂吃藥會導(dǎo)致中毒。禁止其實是一種消極的做法，很可能帶來不良的效果：幼兒原來并沒想到要做的事，經(jīng)成年人一提起，反而刺激了他們的好奇心，產(chǎn)生逆反心理，想嘗試一下，這就弄巧成拙了。
三、強化能力，培養(yǎng)幼兒的自護能力
安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及對保證自身安全的基本行為的認識，安全意識是幼兒自我保護能力的一個重要方面，幾年來，幼兒意外事故時有發(fā)生，而且有相當大的比例是由于幼兒缺乏自我保護能力所造成的，因此，幼兒安全自我保護能力的培養(yǎng)尤為重要，我園有如下的安全特色教育方法：
1、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，提高幼兒自護的能力。著名教育家布羅菲·古德和內(nèi)德勒為幼兒園環(huán)境設(shè)計提出了11個目標，其中有“能關(guān)注幼兒的健康和安全”，“有積極的情緒氛圍，促進幼兒自信心發(fā)展”等。因此，教師和家長應(yīng)首先精心創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的'物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。如：我園將原先二樓平臺大型玩具活動場地修建鋪上了塑膠坪，為幼兒提供了安全的活動場所。在幼兒的樓梯口、轉(zhuǎn)彎角，都貼上了安全標志，時刻提醒幼兒注意安全。在活動室，設(shè)有了專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片�！澳膫�孩子習慣好”的圖片是讓幼兒尋找書寫習慣最正確的孩子，找到后貼上五角星，這樣時刻提醒幼兒注意保護視力。其次，教師和家長還應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。
2、培養(yǎng)良好的生活習慣，促進幼兒自護能力的發(fā)展。良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物。教師和家長平時非常注意幼兒這些生活小節(jié)的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起良好的生活習慣，從而起到自我保護的作用。
3、學當小小安全檢查員，增強幼兒的自我保護意識。對孩子來說最喜歡的莫過于能當個“小小安全檢查員”。我園成立了“小小安全檢查隊”，每周由幼兒輪流擔任“小小安全檢查員”�！皺z查員”負責檢查家里的各種環(huán)境及幼兒園的操場、活動室、辦公室等地方，發(fā)現(xiàn)不安全的因素馬上報告家長（老師）或是插上一面小紅旗提醒大家注意，對個別小朋友不安全的行為也可以指出、糾正。在活動中孩子既要檢查別人，又要以身作則，增強了幼兒的安全自我保護意識。
4、強化安全能力訓練，增強幼兒自我保護能力。幼教專家告之：凡人所需之重要習慣、傾向、態(tài)度，多半可以在六歲以前養(yǎng)成。由此可見，幼兒期又是人的安全情感的奠基期，是接受安全特色教育的黃金期�？蛇x擇幾個帶有普遍性的問題，進行實地強化訓練。其一，是對幼兒進行交通安全意識的教育。教師和家長要常常對幼兒進行交通安全常規(guī)教育；如：把幼兒帶到馬路邊，進行靠路的右邊行走和過馬路左右看的實地訓練。請交警叔叔帶幼兒到馬路邊觀看車輛運行、學交通手勢。組織參加市交通指揮中心開展“娃娃從小懂交通”的主題教育活動，開辟娃娃交通安全角。良好的教育環(huán)境對幼兒的影響是潛移默化的，它使幼兒在日常生活中自然地受到教育。如：教師在班級中設(shè)立交通安全教育欄，張貼有關(guān)交通標志的圖片，設(shè)立“娃娃從小懂交通”園地，與幼兒一起動手布置平安暢通的交通大道。其二，對幼兒進行突發(fā)事件防范意識的教育。教師和家長在孩子入園時，讓其熟記自己的家庭住址、門牌號碼、父母姓名、學校名稱及自己的姓名等，防止幼兒走失。告誡幼兒，父母或老師不在身邊時，有陌生人給好吃、好看的東西或要帶自己去玩，都不能接受，一旦有人強行拉、拽，要大聲呼救或者跑到人多的地方去。如我園組織了分年齡段的防騙演練，提高幼兒的防騙防拐能力。今年其三，對幼兒進行自我保護意識的教育。教育幼兒不要玩耍刀、玻璃等尖銳的東西，不要隨意觸摸電器、捅插座等，多提供一些適合幼兒的玩具，吸引其興趣，滿足其好奇心。
四、建章立制，確保幼兒的健康成長
確保幼兒安全與健康成長，制度保障很重要。幼兒園必須建立安全特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全安全特色教育的規(guī)章制度，定期或不定期地對幼兒園進行安全檢查，杜絕不良事故的發(fā)生。要與家長簽訂好安全接送責任書，教育家長做到安全接送幼兒。引導(dǎo)家長以身作則，時刻注意安全教育的身教，嚴格執(zhí)行幼兒園制訂的《幼兒安全接送制度》，確保將自己的孩子平安地送到幼兒園。
建立健全幼兒園安全工作制度，引導(dǎo)全體教師根據(jù)幼兒園安全特色教育計劃，通過豐富多彩的主題安全特色教育活動，認真實施安全特色教育計劃，并化作實際行動，使之落實到每位幼兒中去，努力使安全特色教育取得實效。
五、家園合力，構(gòu)建平安的幼兒家園
家庭是啟蒙教育的第一站，個體社會化的第一步是在家庭里通過父母實現(xiàn)的。在培養(yǎng)幼兒安全自護意識教育的過程中，需家長配合進行一致性的教育。因為，相當一部分“自我保護”教育的內(nèi)容存在于家庭中，教師不便進行具體指導(dǎo)。因此，通過舉辦家長會和安全特色教育講座等活動，將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，提高家長自身的安全意識，讓幼兒在父母的幫助下，掌握在家中的一些安全自護知識。在家中有許多的危險物品如爐子、熱水瓶等，不能因為危險就設(shè)置各種禁區(qū)，應(yīng)注意對孩子獨立行為能力的培養(yǎng)，如使用家庭中常用器具的能力，盛、倒開水的能力，摔傷或砸傷后不能亂揉的知識及用手緊壓傷口止血等能力；父母出門在外，幼兒獨處在家中時，千萬不要給陌生人開門；有緊急情況時，孩子請鄰居幫忙等常識。幼兒家庭與幼兒園密切配合，對幼兒實施安全自護的家園同步教育，是幼兒健康、安全成長的必要保證。
保證幼兒的健康和安全，是教師和家長的職責，然而，健康與安全不能被動的等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來，從各種教育實踐活動中來，從豐富多彩的游戲中來，從家園一致的教育中來。對幼兒進行安全教育是一項長期的教育工作，我們應(yīng)不斷增強幼兒自我防范意識，提高幼兒自我保護能力，使他們健康地成長。
總之，加強安全特色教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力關(guān)系到每個幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個家庭的幸福平安。因此，每個保教工作者及家長都應(yīng)防患于未然，免除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危險因素，防止意外事故的發(fā)生，努力構(gòu)建平安幼兒園。
幼兒園安全教育隨筆13
今天是個難忘的日子，我永遠不會忘記那顆紐扣給我們帶來的驚嚇！
和以往一樣，我認真地帶著班，孩子們開心地唱著跳著，做著游戲，不知不覺中就到了中午午睡時間了，我組織小朋友上床睡覺了，突然寢室里傳來一陣緊張急促的孩子哭聲，一看是“林芳蕾”小朋友躺在床上哭著，我趕忙問：“出了什么事了？”她說鼻子里有東西……
我一聽，嚇了一跳，怎么會呢？上午還好好的啊！容不得我多想，急切地抱起孩子，只見小朋友的鼻子里有一顆亮亮的東西，這時孩子嚇得越哭越大聲，我親切的對她說：“別害怕，老師一定會把它取出來的！”孩子的情緒穩(wěn)定了下來，用期待的眼神看著我們。這時我和保育員老師想起了保健醫(yī)生所講過的，意外事故正確的處理方法。我們首先讓孩子站起來，不要仰頭，張開嘴，提醒她別吸氣，鼻子使勁往外呼氣，慢慢地按壓她的鼻子，我們希望那個紐扣能快點出來。還真管用，不大一會，那個東西就出來了。我們都很高興，一看原來是顆紐扣！這時孩子的情緒好了很多，見她高興了，我笑著問她紐扣的來歷。原來是散步時撿到的，躺在床上就隨手往鼻孔塞。
針對這一突發(fā)事件，我在下午特意對小朋友們進行了一次安全教育，并讓林芳蕾小朋友把她當時的'感受給大家講述了一遍，我還給小朋友看了那顆紐扣。
就這件事我也作了小結(jié)：告訴小朋友們不要往耳朵、鼻子、嘴里亂塞小東西，如：小珠子、大豆、花生、扣子等等還要告訴小朋友不要亂撿地上的東西，要是見到了也要及時交給老師。小朋友們聽得都很認真。在離園時我把紐扣交給了家長，并請家長一起跟我們對孩子進行安全教育，并強調(diào)了此事的嚴重后果。
其實，我們經(jīng)常進行安全教育。還有個別小朋友喜歡在家里就亂塞東西。我們要時時刻刻的提醒小朋友安全注意事項，時刻觀察幼兒的行為。除了這些還不夠，還要做好入園晨檢工作，防止孩子把危險物品帶入園，同時經(jīng)常提醒家長檢查幼兒衣兜，看看是否有不該帶的危險物品，等等。我們和家長共同努力，讓孩子掌握更多的安全知識，今后不再發(fā)生類似的事情，讓我們的小朋友健康快樂的成長。
幼兒園安全教育隨筆14
安全教育是學校，也是幼兒園永恒的話題，幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免事故的發(fā)生。針對去年我園中班小明的問題：后來才知道，他爸爸媽媽都是本村人，在小明幾個月時就離婚了，小明被判給媽媽撫養(yǎng)�？伤职衷诨楹笠恢睕]有孩子，于是小明的親奶奶就想起了這個孫子，來幼兒園看小明，小明不認識她，也不理她，老師問是怎么回事？小明奶奶說她兒媳婦帶著孩子在外打工，現(xiàn)在又住在姥姥家，所以不認識她。后來奶奶每次來時，都買很多好吃的，好玩的，小明最終沒有經(jīng)得起誘惑吃了好吃的，玩了好玩的，有一次被外公撞見了，和小明的奶奶吵了起來，幼兒園老師才知道事實的`真相，幸虧奶奶還沒有那么壞，要不然后果不堪設(shè)想。當時我教的是大班，我認識到事情的嚴重性，立刻設(shè)計了《不跟陌生人走》的教育情境，來教育幼兒。本學期，我接的是小班，這些幼兒更是貪吃、貪玩經(jīng)不起誘惑的時期，所以我對他們安全教育的第一個目標就是《不要跟陌生人走》：根據(jù)小班幼兒的年齡特點，利用情景設(shè)置法，我具體形象的創(chuàng)設(shè)了真實情景，讓幼兒通過親身體驗去感受陌生人的的危險，我請了幾位家長扮演“陌生人”。讓他們拿著好吃的，好玩的，分別走進小班，哄騙幼兒結(jié)果讓人擔憂，幼兒都輕易的相信了“陌生人”隨其走出教室。幸虧我及時趕來對幼兒進行了一番教育：不能相信陌生人，更不能跟陌生人走。后來“警察叔叔”及時趕到抓走了“陌生人”。這是讓幼兒們真正感到了害怕，原來陌生人是壞人，幼兒有的目瞪口呆，有的被嚇哭了，我想他們忘不了這對他們的教育意義，讓幼兒深刻的記住回家要等父母來接，不跟陌生人走，也不能吃陌生人給的東西，也不能拿陌生人的玩具。
幼兒園安全教育隨筆15
睡眠對于我們每個人來說都是非常重要的，有充足的睡眠時間才會有充沛的精力進行工作和學習。對于幼兒來說，不僅是晚上的睡眠，午睡也同樣不可或缺，它是幼兒在園一日生活中必不可少的一個環(huán)節(jié)，因而提高幼兒的午睡管理質(zhì)量是至關(guān)重要的。但幼兒有著一些不良的睡眠習慣：有些幼兒不愛睡覺，有些幼兒睡不安寧、愛做小動作，有些幼兒竊竊私語，影響他人。在小班，該如何培養(yǎng)他們的良好的睡覺常規(guī)呢？
對于幼兒來說，午睡是在教師的`注視下完成的一個“活動”，因此教師的行為直接影響著每一個幼兒。在午睡時，教師應(yīng)努力端正自己的態(tài)度，關(guān)注幼兒的午睡行為，關(guān)心幼兒的情感需要。首先，午睡前先提醒幼兒小便再進午睡室。一些孩子睡覺前不小便，結(jié)果就容易尿褲子，還有的會因為憋了尿而睡不著覺。其次，要營造良好的午睡環(huán)境。進了午睡室后，有的孩子會把午睡室當活動室，在里面亂跑，教師就要引導(dǎo)幼兒學小貓輕輕地走進午睡室。為了創(chuàng)設(shè)安靜的午睡環(huán)境，每天睡覺前可以給幼兒講講故事，讓幼兒安靜地聽故事，午睡室里靜悄悄，大家都不再講話了。再次，鼓勵難以入睡的幼兒午睡。有些孩子難以入睡的，教師以鼓勵的口吻說：睡了覺，做個好夢，你會夢見小動物和你交朋友的。老師可以坐在他們的身邊，用溫柔的聲音和他們說話，直到他們?nèi)胨�。這樣，直到整個午睡室里都只有幼兒睡覺的聲音。
在幼兒午睡時，教師應(yīng)增強自己的責任心，關(guān)注幼兒的情感需要。熱愛幼兒、細心觀察幼兒、理解幼兒，在正確指導(dǎo)思想和工作方法下，做好午睡的管理工作，為幼兒創(chuàng)造一個溫馨、舒適的睡眠環(huán)境，從而提高幼兒的睡眠質(zhì)量，同時為幼兒建立起合理的生活節(jié)奏，促進幼兒的身心健康發(fā)展。
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