安全教育體驗(yàn)
更新時(shí)間：2023-08-01 16:33:48 安全教育 我要投稿
- 相關(guān)推薦
安全教育體驗(yàn)
安全教育體驗(yàn)1
【摘要】中小學(xué)生安全防范能力較差，是安全事故的高發(fā)群體。近幾年來(lái)，安全教育課程雖然已經(jīng)走進(jìn)中小學(xué)課堂，但是教學(xué)成效并不顯著，傳統(tǒng)的安全教育已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實(shí)際需要。本文從學(xué)生特點(diǎn)入手，結(jié)合體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)體驗(yàn)式安全教育展開討論，希望積極探索新的安全教育模式，提高中小學(xué)安全教育成效。
【關(guān)鍵詞】學(xué)生；安全教育；體驗(yàn)式教學(xué)
中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2017）15-0055-02
安全是人類個(gè)體發(fā)展的基本保障，是社會(huì)發(fā)展的前提。中小學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)，他們的安全不僅關(guān)系到一個(gè)家庭的幸福美滿，也關(guān)系到國(guó)家的安定與發(fā)展。但中小學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展階段、學(xué)習(xí)生活環(huán)境決定了其必然面臨諸多安全問(wèn)題的困擾，中小學(xué)生的安全問(wèn)題已日益成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。各級(jí)教育主管部門非常重視學(xué)生的安全教育，《義務(wù)教育法》和《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中都明確要求開設(shè)安全教育課程，加強(qiáng)安全教育。但實(shí)際上，安全教育的成果并不顯著，學(xué)生傷害事故仍時(shí)有發(fā)生。來(lái)自權(quán)威部門的資料顯示：我國(guó)每年有50余萬(wàn)人次學(xué)生遭受意外傷害，1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天都有40多人，相當(dāng)于每天有一個(gè)班的孩子消失。我們必須認(rèn)識(shí)到中小學(xué)生安全教育的重要性和緊迫性，開拓創(chuàng)新，積極探索安全教育的有效模式，提高安全教育的實(shí)效性。
一、研究方法
1.文獻(xiàn)檢索法
筆者查閱近幾年來(lái)公開發(fā)表的關(guān)于安全教育、體驗(yàn)式教學(xué)研究的文獻(xiàn)資料和學(xué)術(shù)專著，并將閱讀資料進(jìn)行整理分析，以期對(duì)本文的研究提供可靠的依據(jù)。
2.訪談法
筆者訪問(wèn)多位安全教育教師，并與進(jìn)行過(guò)安全教育學(xué)習(xí)的中小學(xué)生進(jìn)行交流，深入安全教育課堂，以期從教學(xué)一線獲得準(zhǔn)確的資料。
二、研究結(jié)果和分析
1.中小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
小學(xué)生對(duì)新鮮事物有很強(qiáng)的求知欲，學(xué)習(xí)之初表現(xiàn)為喜歡參與，但他們往往對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式本身的興趣大于學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于過(guò)去單一的教育活動(dòng)形式，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸減退。加之小學(xué)生認(rèn)知能力有限，對(duì)抽象知識(shí)的理解有困難，并且注意力容易分散，學(xué)習(xí)效果不佳。教學(xué)中我們要注意從學(xué)生興趣入手，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。
同時(shí)，隨著中學(xué)生主體意識(shí)的增強(qiáng)，教學(xué)中也要滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中探索創(chuàng)造等自我實(shí)現(xiàn)的需要。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該從激發(fā)和維持學(xué)生興趣入手，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)記憶特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、有趣，教學(xué)形式也要多樣化，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。
2.體驗(yàn)式安全教育的優(yōu)點(diǎn)
體驗(yàn)式教學(xué)一般是指教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的情境活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中親身感知、理解、建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力，以達(dá)到特定教育目標(biāo)的教學(xué)模式。首先，體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，充分尊重并發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中熱愛(ài)學(xué)習(xí)；其次，體驗(yàn)式教學(xué)有利于知識(shí)的記憶，體驗(yàn)中的情節(jié)發(fā)生過(guò)一次就會(huì)被大腦牢牢記憶，并且體驗(yàn)中個(gè)體產(chǎn)生的情緒也會(huì)極大地促進(jìn)知識(shí)記憶的持久性和深刻性；最后，體驗(yàn)式教學(xué)有利于知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。
學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者基于特定的情境對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，脫離特定情境的知識(shí)只能是“呆滯的知識(shí)”，無(wú)法遷移到相關(guān)的情境中去。通過(guò)特定的環(huán)境，真實(shí)或仿真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)，將安全知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)，有利于加深學(xué)生對(duì)于安全知識(shí)的記憶，提高學(xué)生的安全防護(hù)能力，提升安全教育的效果。
3.體驗(yàn)式安全教育課程開發(fā)原則
課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要載體，課程的開發(fā)設(shè)計(jì)必須遵循一定的教育原則：一是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律原則。充分考慮中小學(xué)生知識(shí)和能力的局限性，把掌握安全常識(shí)、具備防護(hù)能力作為安全教育的重點(diǎn)，而不是要求學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)多的超出自己能力范圍的'救護(hù)技能，如對(duì)于火災(zāi)，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防與保護(hù)、如何在逃生后快速有效報(bào)警，而不是貿(mào)然進(jìn)入火場(chǎng)施救。二是密切聯(lián)系生活實(shí)際原則。安全教育應(yīng)該源于生活，服務(wù)于生活，如平原地區(qū)過(guò)多學(xué)習(xí)預(yù)防泥石流、干旱缺水地區(qū)重點(diǎn)教授防溺水、冬季教防中暑等就偏離了學(xué)生生活的實(shí)際，沒(méi)有太多實(shí)效性。三是精選內(nèi)容，突出重點(diǎn)原則。體驗(yàn)式安全教育需要的學(xué)時(shí)長(zhǎng)，也不能像講座課一樣面面俱到，如安全常識(shí)類的課程可以以講座、學(xué)生自學(xué)為主，將體驗(yàn)重點(diǎn)放在意識(shí)和技能培養(yǎng)上。四是系統(tǒng)性原則。中小學(xué)安全教育可以分為安全知識(shí)、保護(hù)能力和救助能力，安全教育要系統(tǒng)地加以整合，如防震減災(zāi)，就需要結(jié)合地震常識(shí)、地震逃生和災(zāi)后救助生存等內(nèi)容。五是安全保障原則。體驗(yàn)式安全教育課程的開發(fā)需要嚴(yán)格設(shè)計(jì)，如果安全課程都不能保證學(xué)生安全，那安全教育就沒(méi)有意義了。
4.體驗(yàn)式安全課程的教學(xué)模式
課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要陣地，體驗(yàn)式安全教學(xué)包括前期準(zhǔn)備、實(shí)踐體驗(yàn)、交流總結(jié)、強(qiáng)化提升、拓展延伸6個(gè)環(huán)節(jié)。
以消防安全教育為例。前期準(zhǔn)備中，教師需要在選定安全主題后，制定教學(xué)目標(biāo)為掌握消防知識(shí)、具備逃生和救助能力。之后設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，如學(xué)生上課所在的教學(xué)樓突發(fā)不明火災(zāi)，學(xué)生判斷火情后選擇緊急疏散逃離，中途可能有同學(xué)意外受傷。然后教師根據(jù)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，提前將消防演習(xí)煙霧彈等道具在學(xué)生途經(jīng)場(chǎng)所布置到位。學(xué)生需要課前自己查閱資料，學(xué)習(xí)相關(guān)消防知識(shí)。
實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師教學(xué)中突然觸發(fā)提前設(shè)置的道具，學(xué)生覺(jué)察到明火或煙霧后，選擇最佳自救方案，運(yùn)用自學(xué)知識(shí)正確地用濕衣物或毛巾掩住口鼻，低首俯身，根據(jù)緊急疏散指示標(biāo)志，沿墻逃生到安全場(chǎng)所。教師可設(shè)定逃生過(guò)程中一些動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生燒傷、摔傷或窒息昏迷，完成逃生后學(xué)生迅速正確報(bào)警并及時(shí)對(duì)設(shè)定的傷者展開救護(hù)，整個(gè)環(huán)節(jié)教師可全程錄像。
交流總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程并進(jìn)行交流，教師可結(jié)合活動(dòng)錄像進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、糾正錯(cuò)誤、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
強(qiáng)化提升環(huán)節(jié)，教師針對(duì)安全主題的重點(diǎn)知識(shí)技能，如判斷火情、選擇逃生方案、正確的逃生姿勢(shì)、準(zhǔn)確報(bào)警、包扎、心肺復(fù)蘇等進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可提出一些研究性小課題，引導(dǎo)學(xué)生課后探討研究。如火場(chǎng)被困如何創(chuàng)造求生空間、如何利用床單進(jìn)行結(jié)繩逃生、校車起火如何逃生等。
三、結(jié)論和建議
1.結(jié)論
安全是學(xué)生健康成長(zhǎng)的前提保障，安全教育雖然已經(jīng)走入中小學(xué)課堂，但是傳統(tǒng)的安全教育效果并不顯著，體驗(yàn)式安全教育更加有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，有利于其安全知識(shí)和能力的掌握，中小學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)體驗(yàn)式安全教育課程的開發(fā)。
2.建議
�。�1）體驗(yàn)式安全教育課程情境設(shè)計(jì)要貼近生活，給學(xué)生以更加真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)。課程開發(fā)要利用各種資源，可以請(qǐng)專業(yè)消防員協(xié)同教學(xué)，也可以帶學(xué)生到校外體驗(yàn)場(chǎng)館進(jìn)行安全教育，有了更加真實(shí)的體驗(yàn)，學(xué)生在意外發(fā)生時(shí)才會(huì)不慌不亂，從容面對(duì)。
�。�2）體驗(yàn)式安全教育要注重教育內(nèi)涵發(fā)展，教學(xué)環(huán)節(jié)要完整，體驗(yàn)是過(guò)程，學(xué)生知識(shí)與能力的提高才是目的，不能走形式主義，單純?yōu)榱梭w驗(yàn)而體驗(yàn)，要讓學(xué)生在實(shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)。
�。�3）安全教育課程教學(xué)應(yīng)該重視安全監(jiān)控，避免在活動(dòng)中發(fā)生意外傷害事故，但是也不能因?yàn)楹ε率鹿实陌l(fā)生而降低體驗(yàn)的真實(shí)性，如何在活動(dòng)中保護(hù)自己、預(yù)防損傷，也是安全教育的內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)：
[1] 佐藤學(xué).學(xué)習(xí)的快樂(lè)——走向?qū)υ抂M].鐘啟泉譯.北京：科學(xué)教育出版社，2004.
安全教育體驗(yàn)2
本次安全教育活動(dòng)專業(yè)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性強(qiáng)。從事故隱患預(yù)防整改到經(jīng)典案例分析，從多層次、多角度全面分析安全生產(chǎn)現(xiàn)狀。系統(tǒng)學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)理論知識(shí)、安全經(jīng)驗(yàn)分享、警示教育、職業(yè)危害、典型事故案例分析、事故隱患調(diào)查，掌握一些安全基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步提高安全理念和保護(hù)能力，充分了解企業(yè)安全工作的重要性和必要性。
回顧整個(gè)培訓(xùn)，我感觸深刻，收獲豐碩。我深刻理解和學(xué)習(xí)了安全生產(chǎn)的許多精髓，充分認(rèn)識(shí)到做一名合格管理者的責(zé)任。如果不能保證安全工作，一切都為零。企業(yè)成為安全，失去事故，任何事故，都是企業(yè)無(wú)法彌補(bǔ)的'損失，對(duì)家庭、個(gè)人造成無(wú)法彌補(bǔ)的痛苦。因此，安全意識(shí)應(yīng)始終牢牢扎根于每個(gè)人的心中，讓每個(gè)人都知道，如果責(zé)任感不到位，就會(huì)導(dǎo)致事故，讓每個(gè)人都能正確認(rèn)識(shí)到安全不是一個(gè)人的問(wèn)題，而是一個(gè)上下相連、環(huán)環(huán)相扣的網(wǎng)絡(luò)，“無(wú)危則安，無(wú)損則全”，安全意味著人們?cè)谏詈蜕a(chǎn)過(guò)程中，生命得到保障，身體免受傷害，財(cái)產(chǎn)免受損失，讓每個(gè)人都注意安全。
加強(qiáng)日常工作中的安全生產(chǎn)管理，防止和減少生產(chǎn)安全事故，確保生命財(cái)產(chǎn)安全。為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，要嚴(yán)格遵守《安全生產(chǎn)法》，安全生產(chǎn)管理要始終堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防第一、綜合治理”的方針，建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制，及時(shí)消除安全生產(chǎn)事故隱患，組織制定實(shí)施本單位安全生產(chǎn)事故應(yīng)急救援預(yù)案，完善安全生產(chǎn)條件，普及安全生產(chǎn)知識(shí)，讓員工牢固樹立安全觀念，不斷提高安全技術(shù)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。預(yù)防安全事故的重要保障。結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，做好今后的安全工作。
安全教育體驗(yàn)3
一、教育目標(biāo)：
1.知道一些家庭中的意外傷害事故的簡(jiǎn)單處理方法。
2.讓學(xué)生知道在日常生活中應(yīng)注意保護(hù)自己的`身體健康。
二、教學(xué)重點(diǎn)：意外傷害中的處理方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：分析、整理處理方法。
四、教育過(guò)程：
1.揭示課題。老師講述小故事引入課題(同家人一起出去玩，突然與家人走失，你該如何應(yīng)對(duì)這種突發(fā)情況。
2.引出。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸欢〞?huì)碰到各種難題和意外傷害事故。每個(gè)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)具體的事例。老師適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生提出的問(wèn)題歸納在黑板上。
3.出示思考題。
(1)如果讓你碰到這些情況，你有什么好辦法來(lái)解決這些問(wèn)題?大家群策群力，想辦法來(lái)克服。
(2)教師給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。告訴學(xué)生應(yīng)具備良好的品質(zhì)。
4.老師總結(jié)。一個(gè)人一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身心健康，碰到突發(fā)事件時(shí)，要堅(jiān)持真理、誠(chéng)實(shí)、勇敢、謙虛、自尊、儉樸、清廉、堅(jiān)毅、樂(lè)觀等品質(zhì)。
安全教育體驗(yàn)4
安全教育是幼兒園教育的永恒話題，幼兒園是兒童集體生活的場(chǎng)所，無(wú)論教師如何注意，都很難完全避免安全事故的發(fā)生。在日常教育實(shí)踐中，我們對(duì)兒童的安全教育往往停留在表面上，或讓兒童被動(dòng)地接受“你不能做什么，你不應(yīng)該做什么”，成年人反復(fù)強(qiáng)調(diào)只會(huì)使兒童的叛逆心理更加突出，根據(jù)我們班的實(shí)際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動(dòng)，如：談話活動(dòng)“我周圍的危險(xiǎn)”等。讓孩子主動(dòng)獲得一定的安全知識(shí)和求助方法，樹立安全意識(shí)。
同時(shí)，安全教育作為幼兒園的長(zhǎng)期教育內(nèi)容，僅僅這些活動(dòng)是不夠的。它需要與日常生活有機(jī)結(jié)合和滲透。比如，聽故事，讓孩子知道回家要等父母來(lái)接，永遠(yuǎn)不要和陌生人一起去，也不要吃陌生人給的東西；開門關(guān)門時(shí)，首先要看手是否放在門框上；吃飯時(shí)不要笑，不要玩筷子；上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序行走。這些與日常生活的有機(jī)滲透，不僅可以避免一些意外傷害和不幸，而且可以提高兒童的安全意識(shí)，為兒童安全行為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
我們知道，每年都有太多可愛(ài)的小生命遭受意外傷害。作為教育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，教師在處理教育活動(dòng)與兒童人身安全的關(guān)系中發(fā)揮著重要作用，這需要一個(gè)支點(diǎn)和一個(gè)平衡點(diǎn)，我們經(jīng)常對(duì)此感到困惑。今天，當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)教育活動(dòng)的'生活和場(chǎng)景時(shí)，我們努力把孩子帶到現(xiàn)實(shí)世界，讓他們真正感知和體驗(yàn)生活，這意味著放開成年人的庇護(hù)，讓他們自由地探索未知的世界。那么，我們?nèi)绾螌ⅰ按_保兒童的安全，使兒童獨(dú)立成長(zhǎng)，活動(dòng)中不可或缺的冒險(xiǎn)”結(jié)合起來(lái)呢？例如，游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園的主要教學(xué)形式。但由于身心發(fā)展水平低，行為缺乏理性，容易受到情緒的影響，在游戲活動(dòng)中，特別是戶外活動(dòng)中，很可能造成事故。因此，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)兒童有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是非常必要的。如果只是為了安全，完全避免孩子參加集體活動(dòng)或盲目降低游戲難度，也不利于孩子的成長(zhǎng)。
作為一名幼兒園教師，任何人在孩子的安全問(wèn)題上也有心理壓力。如果孩子們安全地在幼兒園度過(guò)一天，我們也會(huì)松一口氣。無(wú)論是主題活動(dòng)還是生活中的有機(jī)滲透，只有一個(gè)目的，讓孩子樹立安全意識(shí)，保證孩子的安全和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到孩子的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和幸福。
安全教育體驗(yàn)5
觀看交通安全教育體驗(yàn)開學(xué)第一課直播之后，我懂了許多交通安全的知識(shí)。
我們每一個(gè)人的生命都是如此脆弱，但是，只要我們做到“安全” 這兩個(gè)字，我們的生命就會(huì)強(qiáng)大起來(lái)。我們講的安全，五分之一可能都是道路交通安全問(wèn)題。
道路交通安全，要養(yǎng)成良好的交通習(xí)慣，走文明路，騎、乘文明車，做文明人。
有人卻會(huì)想：車禍離我們很遠(yuǎn)。其實(shí)，并不是這樣，車禍就在我們的身邊。xx年6月7日凌晨一點(diǎn)左右，陽(yáng)城北留鎮(zhèn)孫某和朋友們酒足飯飽之后開車回家，路途中車輛失控駛出路外發(fā)生側(cè)翻，造成兩人死亡四人受傷。
再如：我市開車看手機(jī)發(fā)生事故的概率是正常駕駛的23倍，發(fā)信息時(shí)駕駛員的`反應(yīng)時(shí)間比正常慢35﹪。還有無(wú)證駕駛共發(fā)生事故141起，造成24人死亡，171人受傷，分別占總?cè)藬?shù)的10.47﹪、17.52﹪和12.35﹪。這不xx年11月9日15時(shí)32分，xx縣xx鎮(zhèn)xx礦路段就發(fā)生了一起未成年人駕駛摩托車肇事逃逸致人受傷的事件。
還有作為現(xiàn)在的學(xué)生一定要知道道路常識(shí)：兩側(cè)是給我們行人走的，中間是機(jī)動(dòng)車行駛的，旁邊的是非機(jī)動(dòng)車行駛的。過(guò)馬路時(shí)，要走人行橫道，一定要做到“一行、二看、三通過(guò)”，而且我們還要站到道牙的上面等待紅綠燈。
安全就是我們生命的支點(diǎn)，如果我們不注意安全，后果是非常嚴(yán)重的。
【安全教育體驗(yàn)】相關(guān)文章：
體驗(yàn)活動(dòng)方案03-25
社會(huì)體驗(yàn)座右銘06-17
以體驗(yàn)為話題的作文02-21
新生軍訓(xùn)體驗(yàn)心得01-13
體驗(yàn)experience可數(shù)嗎02-28