班級安全教育管理措施
更新時間：2023-10-28 09:45:08 安全教育 我要投稿
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班級安全教育管理措施（匯編2篇）
隨著社會一步步向前發(fā)展，措施不再是罕見的東西，措施是指針對問題的解決辦法、方式、方案、途徑，可以分為非常措施、應(yīng)變措施、預(yù)防措施、強制措施、安全措施。那么相關(guān)的措施到底是怎么制定的呢？下面是小編精心整理的班級安全教育管理措施，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班級安全教育管理措施1
孩子是祖國的將來，讓他們健康、歡樂的成長是每位教育者的職責，在教給他們科學文化學問的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部分。班主任的工作，始終把安全工作放在班級工作的首位。安全隱患是動態(tài)的，隨時都可能引發(fā)安全事故。要抓好學生的安全教育，重要的是開展好班級安全教育。我針對本班學生的實際狀況動身，因地制宜，有計劃地對學生進行安全教育。
一、為學生供應(yīng)輕松開心的安全環(huán)境。
教室是學生每天生活、學習的環(huán)境，為了確保學生能夠生活在一個健康安全的環(huán)境中，我在開學初就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排解擔心全因素：平常用不到的插座的地方盡量用書柜攔住，以免學生用手觸摸，發(fā)生危急；把平常常用的插頭、插座告知學生，并提示學生不玩它們；把平常常用的尖銳的釘子等物，擺放在學生夠不到的地方；把學生平常經(jīng)常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與學生都能看到的地方，以便教師觀看掌握；對教室里物品的擺放，我都會先考慮到是否安全，做到科學合理地擺放，為學生創(chuàng)設(shè)了一個溫馨安全的生活學習環(huán)境。安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故
二、課間活動安全教育
課間活動安全，教育學生遵守活動規(guī)則，不攜帶危急物品進行游玩（如：剪刀、玩具等尖銳物件），游玩中不做危急動作（如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不擅自離開集體，同伴間友好相處，相互謙讓，不擠不撞，不（打、推、咬、抓）人。教育學生不動插座、電板，以防觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，留意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育學生入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷。指導(dǎo)孩子開展豐富多彩的活動。在班上我要求每個孩子人手一根跳繩，一個毽子。下課后，孩子們都快樂的來到活動場地，有的跳繩、有的踢毽子、還有的把毽子當羽毛球打來打去。大家都有事情可做，同學在一起哄鬧的現(xiàn)象立刻少多了，安全也有了保障。
三、小事精微，保證安全。
讓學生圍繞班級安全教育實際，通過各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀看爭論，談?wù)勛约旱目捶ǎ瑺幷摬⒖偨Y(jié)應(yīng)當留意些什么，或述說自己的危急經(jīng)歷、教訓，或告誡大家自己發(fā)覺的擔心全事例，或談?wù)摫苊饽臣鹿实拿罘�，或�(qū)Π踩蛽娜吕M行敘述和評說。學生積極性高，在自主、探究、合作、調(diào)查中潛移默化地受到了安全教育。
四、責任目標。
班主任全面負責本班學生的安全穩(wěn)定工作，在任課教師的`協(xié)助和協(xié)作下，重點抓好以下幾方面工作：
1、安全工作。研究制定各項制度并抓好落實，經(jīng)常排查本班各種安全事故隱患，對水、電、門、窗及其他教學、管理設(shè)備要妥當保管，嚴防出現(xiàn)造成學生人身傷亡和學校財產(chǎn)損失的各種事故。
2、專心排查和調(diào)解學生之間的各種矛盾糾紛。準時發(fā)覺矛盾苗頭，專心化解和妥當處理學生中的矛盾糾紛，防止因工作不準時、不深入、不扎實和處置不當而激化矛盾，造成事態(tài)擴大或產(chǎn)生惡性后果。
3、加強學生的思想政治工作。堅持以課堂教學為主渠道，利用班會、隊會、板報、墻報及各種有益的集體活動等多渠道開展對學生的思想政治教育、法制教育、安全教育和心理健康教育。通過對學生遵守校規(guī)校紀和日常行為規(guī)范的量化考核，強化學生遵紀守法的意識，削減事故的發(fā)生，堅決杜絕學生的違法犯罪行為。
4、加強對班級學生中有曠課、吸煙、交結(jié)不良朋友等劣跡學生的管理和教育工作，堅持定期匯報并以表揚為主的原則，促進他們盡快轉(zhuǎn)化。
5、加強制度建設(shè)。班級制定出具體詳細、可操作性強的安全穩(wěn)定工作方案，采取有力措施專心落實，使安全穩(wěn)定工作制度化、規(guī)范化、經(jīng)�；�。
6、班主任定期與家長取得聯(lián)系，溝通狀況，共同關(guān)心和教育學生。班主任與本班學生和學生家長建立安全穩(wěn)定工作責任制，嚴格執(zhí)行我班安全責任追究制。實行責任目標分解，在全班學生及學生家長中形成班級安全穩(wěn)定人人有責，家長、班主任、任課教師齊抓共管的良好運行機制，切實搞好班級的日常安全工作。
總之，在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，安全問題主要來自于學生。作為一個教師，高度的工作責任心就成為取之不盡，用之不竭的資源，它能使不利因素化為有利因素，一個好的班風就會漸漸形成，一個好的班集體就如溫馨怡人的春天，時時到處都在陶冶著每一位同學。安全工作是一項長期而艱難的工作，我將時刻警記！努力為學生供應(yīng)健康安全的環(huán)境，確保每位學生健康歡樂地成長。
班級安全教育管理措施2
中學生正值人生的花季，這一時期就猶如一年中的春天，對他們開展安全教育，無疑猶如在生命中播下了平安的種子。切實提高全民的安全素養(yǎng)，抓好青少年的安全教育就顯得尤為重要。
要抓好學生的安全教育，重要的是開展好班級安全教育。班級安全教育要從小事做起，對學生曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，從而做到潤物細無聲。
首先，曉之以理，從小事中培育學生的安全意識。 現(xiàn)在的學生接觸的事物并不比成人少，并易受社會習氣的影響，導(dǎo)致學校教育常常在社會不良氣氛中顯得蒼白無力。如何抵制這些消極影響呢?必需注意從學生的日常小事入手，潤物細無聲，在小事中挖掘安全教育的材料。
1、從聽到的小事提高學生的防范意識。
我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進行安全教育的好材料，假如我們擅長發(fā)覺、挖掘，學生會很簡單接受教育。如：教師組織學生平常留意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故，然后談?wù)勛约旱捏w會和看法。對學生收集的'材料和體會，教師進行必要的點評，并張貼宣傳，以提高安全警示教育。
2、從看到的小事進行安全防范教育。
眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的很多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防范于未然。教育家第斯多惠說過，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。我們通過學生身邊的小事喚醒了學生對安全事故的重視與防范。
其次，動之以情，在小事中提高學生自我保護能力。 體驗是學生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。從小事入手，在小事中讓學生體驗自我保護的重要性及自我保護的過程，從而形成技能。在小事中創(chuàng)設(shè)各種情境培育學生自我保護的能力。教會學生自我保護的方法，培育學生自我保護的能力，使之有足夠的能力和士氣鎮(zhèn)靜應(yīng)付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可說是現(xiàn)代素養(yǎng)教育的一項內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過體驗讓學生學習自我保護的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。
最終，導(dǎo)之以行，引導(dǎo)學生遠離安全事故。
安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。防范于未然，重中之重是規(guī)范學生的不良行為習慣，引導(dǎo)學生以安全的行為在安全的環(huán)境中學習、生活、成長。導(dǎo)之以行，注意引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動;規(guī)范學生不參與不科學的活動，不到有安全隱患的區(qū)域活動;培育學生良好的行為習慣，只有這樣，才能更好地使學生遠離安全事故，給家人、給學校、給社會一份平安的心!
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