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什么是基礎(chǔ)性作業(yè)為全面深化教育教學(xué)改革，堅(jiān)守課堂主陣地，發(fā)揮作業(yè)功能，落實(shí)減負(fù)增效的任務(wù)。在《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》中，要求將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。

基礎(chǔ)性作業(yè)特點(diǎn)育人性：運(yùn)用豐富內(nèi)容滲透教育，發(fā)揮作業(yè)育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；基礎(chǔ)性：遵循課標(biāo)，要求明確、難度適宜，突出基礎(chǔ)性，落實(shí)核心素養(yǎng)；趣味性：借助插圖創(chuàng)設(shè)情景，利用插圖呈現(xiàn)思維過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新性：精選作業(yè)內(nèi)容，體現(xiàn)多樣性與科學(xué)性，創(chuàng)新作業(yè)形式，注重情境創(chuàng)設(shè)、自我評(píng)價(jià)等，為學(xué)生全面提高夯實(shí)基礎(chǔ)；綜合性：緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)及生活實(shí)際，設(shè)計(jì)以問題解決為導(dǎo)向的積累性、情境性、實(shí)踐性、學(xué)科融合性的語文活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力。

國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)基礎(chǔ)性作業(yè)介紹為貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于“雙減”工作的決策部署，更好地發(fā)揮作業(yè)育人功能，進(jìn)一步提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平與質(zhì)量，減輕中小學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，教育部基礎(chǔ)教育司委托上海市教委結(jié)合推廣基礎(chǔ)教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)——提升中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的實(shí)踐研究，研制高質(zhì)量基礎(chǔ)性作業(yè)。

日前，48冊(cè)基礎(chǔ)性作業(yè)已在國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)上線，供廣大師生免費(fèi)使用�；�礎(chǔ)性作業(yè)研制團(tuán)隊(duì)由上海市280多位教研員、特級(jí)教師、正高級(jí)教師、骨干教師，以及河南省鄭州市、廣東省東莞市、浙江省杭州市上城區(qū)、福建省福州市鼓樓區(qū)、四川省成都市錦江區(qū)等地近30名教研員、特級(jí)教師組成。經(jīng)過兩年時(shí)間，首先完成了小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語、初中語文、初中數(shù)學(xué)、初中英語、初中物理、初中化學(xué)8個(gè)學(xué)科段所有年級(jí)基礎(chǔ)性作業(yè)，并在22個(gè)基礎(chǔ)教育國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)試用，針對(duì)試用過程中發(fā)現(xiàn)的問題，不斷改進(jìn)完善、提升質(zhì)量。

基礎(chǔ)性作業(yè)基于課程標(biāo)準(zhǔn)、體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向、針對(duì)全體學(xué)生的共性要求，按照三個(gè)“注重”的原則設(shè)計(jì)，一是注重把準(zhǔn)作業(yè)育人功能，按照義務(wù)教育新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，注重長(zhǎng)周期、合作性、實(shí)踐性、探究性和跨學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)通過作業(yè)應(yīng)用促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)容理解、方法掌握、能力發(fā)展和習(xí)慣形成。二是注重體現(xiàn)大單元教學(xué)理念，各個(gè)學(xué)科都采用單元設(shè)計(jì)的方式，每個(gè)單元都明確了作業(yè)目標(biāo)，不但關(guān)注基本概念的理解，而且注重作業(yè)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面的目標(biāo)培養(yǎng)，充分體現(xiàn)素養(yǎng)立意。三是注重整體設(shè)計(jì)，在通過創(chuàng)設(shè)情境體現(xiàn)作業(yè)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活的銜接，注重學(xué)科作業(yè)自身開放性和思維深度的同時(shí)，又特別注重同一課時(shí)不同作業(yè)之間、不同課時(shí)作業(yè)之間以及不同單元作業(yè)之間的整體性，通過作業(yè)目標(biāo)的逐級(jí)細(xì)化、作業(yè)題的逐步應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地深化理解、把握關(guān)聯(lián)、感悟方法，從而減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。

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什么是基礎(chǔ)性作業(yè)？

基礎(chǔ)性作業(yè)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)某一門課程時(shí)需要完成的最基本、最基礎(chǔ)的任務(wù)或作業(yè)。它是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)�；�礎(chǔ)性作業(yè)通常是教師通過講授、指導(dǎo)或布置給學(xué)生的，旨在幫助學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高奠定基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)性作業(yè)有哪些特點(diǎn)？

首先，基礎(chǔ)性作業(yè)的內(nèi)容通常是課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，涉及到學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。例如，對(duì)于一門數(shù)學(xué)課程來說，基礎(chǔ)性作業(yè)可能包括計(jì)算題、公式運(yùn)用和解題方法等。這些內(nèi)容是學(xué)生理解和掌握課程的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容具有重要意義。

其次，基礎(chǔ)性作業(yè)的難度適中，既不能過于簡(jiǎn)單以至于無益于學(xué)生的提高，也不能過于復(fù)雜以至于超出學(xué)生的能力范圍。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和水平，合理設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)的難度，使學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)下完成作業(yè)，并從中獲取成就感和進(jìn)步。

另外，基礎(chǔ)性作業(yè)的布置通常具有一定的連續(xù)性和漸進(jìn)性。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況，逐漸提高作業(yè)的難度和要求，以促使學(xué)生逐步提高自己的學(xué)習(xí)水平。這種連續(xù)性和漸進(jìn)性的布置有助于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，基礎(chǔ)性作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保障。它能夠幫助學(xué)生鞏固和強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法，提高學(xué)習(xí)能力和自信心。通過完成基礎(chǔ)性作業(yè)，學(xué)生不僅能夠掌握課程的基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)更深入、更高級(jí)的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，基礎(chǔ)性作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一環(huán)。它具有課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容、適度的難度、連續(xù)和漸進(jìn)性的布置特點(diǎn)，并且對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到基礎(chǔ)性和保障性的作用。學(xué)生在完成基礎(chǔ)性作業(yè)的過程中，能夠提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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