七年級語文上冊濟南的冬天教案第二課時
更新時間:2022-06-16 22:11:11 材料素材 我要投稿
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七年級語文上冊濟南的冬天教案第二課時
七年級語文上冊《濟南的冬天》第二課時教案
第2課時
1.體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用。(重點)
2.品味準確的用詞,學習情景交融的寫景方法。(難點)
一、教學新課
一、體會修辭之美
課文中多處用到了擬人和比喻的修辭,請從課文中找出幾例加以體會。
1.這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,他們?nèi)察o不動地低聲地說:“你們放心吧,這兒準保暖和!
明確:用了比喻、擬人手法。用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境,同時賦予小山以人的情感,把濟南周圍的一圈小山寫得很有溫情,寫出這一圈小山的可愛。
2.這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣。
明確:“帶水紋的花衣”這個比喻傳神地描繪了雪色與草色相間的美景,使小雪下的冬景充滿了動態(tài)的美。
3.等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點兒粉色。
明確:把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女,突出了雪色的嬌美和小山的秀麗,情態(tài)可掬。
4.天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上;況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。
明確:用了擬人的修辭手法,人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。用“不忍得”寫出了水不僅有生命的質(zhì)感,而且還有一副和善心腸,為了水藻的綠,為了垂柳的倒影,仍然充滿著春意。雖沒直接寫天氣暖和,卻讓人感受到了溫暖。
二、品味用詞之美
老舍先生是語言大師,用詞很是講究,請仔細閱讀全文,完成下列各題。
1.“濟南的冬天是沒有風聲的”去掉“聲”字可以嗎?為什么?
明確:不可以。“沒有風聲”并不是沒有風,濟南的冬天只是沒有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯的北風而已,如果去掉“聲”就成了“沒有風”,那是不切合實際情況的。
2.“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點兒雪”這里為什么用“臥”字?
明確:用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài),表達了一種安適平靜的氣氛,與文章基調(diào)相和諧,有一字傳神之效。
3.文中的色彩詞用得好,請你指出并具體分析。
明確:“看吧,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖兒上頂著一髻兒白花,好像日本看護婦”矮松與白雪相互映襯,在白雪的映襯下,矮松越發(fā)的青黑!吧郊馊琢,給藍天鑲上一道銀邊”白雪與藍天相互映襯。“有的地方雪厚點兒,有的地方草色還露著”,草的暗黃色和雪的白色相映襯。青黑,白,藍,銀,暗黃,微黃,粉色等。從視覺方面形象真切描繪出濟南冬天的景物之美,讓讀者能更直觀感受出濟南冬天之美。
三、領略感情之美
文章在描寫濟南的冬景時,處處流露出作者的贊美之情,作者是怎樣表達出來的?
探究一:直接抒發(fā)感情。如開頭寫“對于一個在北平住慣的人”“對于一個剛由倫敦回來的人”,通過對比,得出“濟南真得算個寶地”的結(jié)論,既寫出了自己的獨特感受,又顯得情真意切。后面還有“這一圈小山在冬天特別可愛”“那些小山太秀氣”,結(jié)尾一句蘊含著“我愛濟南的冬天,我愛冬天的濟南”的情意。
探究二:創(chuàng)造意境,流露深情。如,“請閉上眼想:一個老城……這是不是個理想的境界”“最妙的是下點兒小雪呀”“這是張小水墨畫”,在優(yōu)美的意境中,表達作者贊美的真情。
四、寫法探究運用
自然界的景物本身并不帶有感情色彩,可是一被寫進作品,就會烙上作者感情的印記而表現(xiàn)出鮮明的感情色彩,此即古人說的“一切景語皆情語”。老舍先生筆下的濟南的山山水水無不表現(xiàn)出他對濟南的喜愛之情,這就是情景交融的寫作手法,請你借鑒本文,描寫一處或幾處景物,要求使用情景交融的寫作手法,不少于300字。
示例:天氣新晴,料峭的嚴寒,抖落在黃昏里,仍然有沁骨的涼意。夕陽,掛在脫盡了葉子的梧桐樹梢上,許是奔波了一整天的緣故,光線里已經(jīng)沒有了熱力,卻充滿了夢幻的色彩。整個曬谷場上,黃澄澄、亮晶晶的,宛如撒上一層金沙似的。天空中每一個粒子都染上顏色,流動著,跳躍著,一眨眼間便有種種奇妙的變化。神秘的紫色、鮮明的橙色、華麗的金色,酡醉的紅色……從夕陽的中心向四周蕩漾開,幻化成一片絢麗的異彩。但是,每一種顏色都帶著黃蒙蒙的底子,這種黃像秋葉一般冷艷,也像秋葉一般渲染著濃郁的落寞,整個宇宙都籠罩在這奇瑰的光之網(wǎng)里。
二、板書設計
山繞老城似搖籃
優(yōu)美的語言 雪染小山似少女
雪臥城外似名畫
清亮藍汪汪如水晶
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