陳述句改反問(wèn)句微課教案

一、 談話導(dǎo)入新課

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好!今天我們來(lái)學(xué)習(xí)陳述句與反問(wèn)句的互換。陳述句與反問(wèn)句的互換是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的句子訓(xùn)練內(nèi)容，也是一個(gè)難以掌握的的內(nèi)容，有不少同學(xué)都因?yàn)闆](méi)有掌握正確的方法而常常做錯(cuò)。只有學(xué)習(xí)得法，才能更好地掌握互換的方法，并做到舉一反三。今天老師來(lái)教大家一個(gè)簡(jiǎn)便易行的方法，相信你一定能學(xué)會(huì)!

二、 認(rèn)識(shí)陳述句與反問(wèn)句

1. 分辨陳述句與反問(wèn)句這兩個(gè)不同的句子。

2. 陳述句是陳述一個(gè)事實(shí)或者說(shuō)話人的看法的句子。在書寫時(shí)句末用句號(hào)。

它包括肯定形式和否定形式兩種：如：今天下雨了。(肯定形式) 我不喜歡這幅畫。 (否定形式)

3.反問(wèn)句 表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但答案就在問(wèn)句之中，也就是明知故問(wèn)。它的句末一般用問(wèn)號(hào)，如：“難道我會(huì)不知道？”特殊的反問(wèn)句句末也可用感嘆號(hào)。 如：“你這樣做怎么能行！”

反問(wèn)句比一般的陳述句語(yǔ)氣更強(qiáng)，更能引起人們的思考。

三、遵循原則

兩種句式的互換應(yīng)該遵循“在不改變句子原來(lái)的意思”的情況之下。

四、學(xué)會(huì)陳述句改為反問(wèn)句的方法

1. 學(xué)習(xí)怎樣把陳述句改為反問(wèn)句。

陳述句改為反問(wèn)句的方法，老師送給你們四個(gè)小錦囊，讓我們一起打開(kāi)看看吧。這個(gè)錦囊就是“變、加、改、讀”。

2.下面我們以“我喜歡這本書”為例進(jìn)行說(shuō)明。“我喜歡這本書”這是一個(gè)肯定形式的陳述句，將它改為反問(wèn)句：

首先，一變：將“肯定變否定，否定變肯定”。（肯定詞“是、能、會(huì)、有”等，否定詞“不是、不能、不會(huì)、沒(méi)有”等）。這是一個(gè)肯定句，句子中沒(méi)有否定詞，于是我們要加上否定詞“不”，句子變成了“我不喜歡這本書�！�

二加：在句子的合適位置加上反問(wèn)詞“怎、怎么、難道、豈”等， 在句末加上“呢、嗎”等疑問(wèn)詞。句子變成了“我怎么不喜歡這本書呢。”

三改：句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。句子變成了“我怎么不喜歡這本書呢？”

四讀：把改好后的句子讀一遍，看是否和原句意思一樣，是否通順。如果不通順，還要適當(dāng)調(diào)整詞語(yǔ)。把改好的句子讀一讀“我怎么不喜歡這本書呢？”準(zhǔn)確地表達(dá)了“我喜歡這本書”的肯定意思。

經(jīng)過(guò)剛才的四步，陳述句就改成了反問(wèn)句。掌握了這個(gè)方法，改句子就不難了。

3.接下來(lái)我們做一個(gè)小練習(xí)。

看下面的句子“人的身軀不能從狗洞子里爬出來(lái)�！边@是一個(gè)（否定句） 。運(yùn)用四個(gè)小錦囊“一變、二加、三改、四讀”，句子就變成了“人的身軀怎能從狗洞子里爬出來(lái)呢？”難道人的身軀能從狗洞子里爬出來(lái)嗎？”

4.同學(xué)們看，陳述句改成反問(wèn)句是不是很簡(jiǎn)單呢？

四、學(xué)會(huì)反問(wèn)句改為陳述句的方法

1. 接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣把反問(wèn)句改為陳述句。

反問(wèn)句改為陳述句，同樣有四個(gè)小錦囊，它們是“變、去、改、讀”。

2. 下面我們以“這難道不是我的練習(xí)本嗎？”為例進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一變：將“肯定變否定，否定變肯定”�！斑@難道不是我的練習(xí)本嗎”。這是一個(gè)否定句，去掉否定詞“不”，句子變成了“這難道是我的練習(xí)本嗎？”

二去：把反問(wèn)詞和疑問(wèn)助詞去掉。句子變成了“這是我的練習(xí)本？”

三改：句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。句子變成了“這是我的練習(xí)本�！�

四讀：把改好后的句子讀一遍，看是否和原句意思一樣，是否通順。如果不通順，還要適當(dāng)調(diào)整詞語(yǔ)。把改好的句子讀一讀“這是我的練習(xí)本。”準(zhǔn)確地表達(dá)了“這難道不是我的練習(xí)本嗎？”這一意思。

經(jīng)過(guò)剛才的四步，反問(wèn)句就改成了陳述句。掌握了這個(gè)方法，改句子多簡(jiǎn)單吶。

3.接下來(lái)我們做一個(gè)小練習(xí)。

看下面的句子“朝鮮人民怎么會(huì)忘記志愿軍戰(zhàn)士呢？”這是一個(gè)（肯定句） 。運(yùn)用四個(gè)小錦囊“一變、二去、三改、”，句子就變成了“朝鮮人民不會(huì)忘記志愿軍戰(zhàn)士。”通過(guò)四讀，發(fā)現(xiàn)句子加上一個(gè)詞語(yǔ)“永遠(yuǎn)”更能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的意思，句子就變成了 “朝鮮人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記志愿軍戰(zhàn)士�！被蛘哒f(shuō)，反問(wèn)句表達(dá)的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，那么，反問(wèn)句改成陳述句時(shí)，也可以加上一些表示強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)“朝鮮人民肯定不會(huì)忘記志愿軍戰(zhàn)士�！�

4.同學(xué)們看，我們的收獲不少吧？

同學(xué)們，你們記住了嗎？

五、總結(jié)：

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，不難看出，陳述句與反問(wèn)句的互換都需要四步，不同的是，陳述句改為反問(wèn)句需要“加上”反問(wèn)詞和語(yǔ)氣詞；而反問(wèn)句改為陳述句需要“去掉”反問(wèn)詞和語(yǔ)氣詞。

六、提高難度

盡管方法簡(jiǎn)單，個(gè)別同學(xué)遇到下列句子，還是會(huì)為難。

比如“沒(méi)有老師地耐心輔導(dǎo)，我不會(huì)取得好的成績(jī)�！�

“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不成，這難道不是真理嗎？”

你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)了嗎？對(duì)，每一句話里有兩個(gè)否定詞，第一句里的“沒(méi)有”“不會(huì)”，第二句里的“不“”不”。像這樣的句子把哪一個(gè)否定詞去掉呢？

大家別忘了陳述句與反問(wèn)句的互換原則是“不改變句子的意思”。第一句中“沒(méi)有老師的教導(dǎo)”，如果去掉否定詞，那就變成“有了老師的教導(dǎo)”，句子的意思就發(fā)生了變化。所以前面的否定詞不能去掉，只能去掉后面的否定詞“不”。按照陳述句改成反問(wèn)句的“一變、二加、三改、四讀”的方法改完之后的句子是“沒(méi)有老師的耐心輔導(dǎo)，我怎么會(huì)取得好的成績(jī)呢？”

同樣的道理，第二句“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不成，這難道不是真理嗎？”中，如果把“不勞動(dòng)”的否定詞“不”去掉，句子的意思發(fā)生了改變。所以“不勞動(dòng)”的“不”不能去掉。那么。根據(jù)反問(wèn)句改成陳述的“一變、二去、三改、四讀”的步驟改完之后，句子就變成了“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不成，這是真理。”

說(shuō)到這里，相信你遇到類似的句子也會(huì)輕而易舉地解決了。

七、 小結(jié)拓展

1.出示陳述句和反問(wèn)句轉(zhuǎn)換的錦囊。

2.希望同學(xué)們能夠熟練掌握陳述句和反問(wèn)句之間的互換規(guī)律，并且能夠靈活運(yùn)用。

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