《家庭教育》讀后感
更新時(shí)間:2022-02-21 03:34:06 讀后感 我要投稿
- 不輸在家庭教育上讀后感 推薦度:
- 家庭教育促進(jìn)法讀后感悟 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《家庭教育》讀后感范文
讀完一本名著以后,相信大家的視野一定開拓了不少,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧,以下是小編為大家整理的《家庭教育》讀后感范文,希望對(duì)大家有所幫助。
《家庭教育》讀后感1
近日,拜讀了我國現(xiàn)代著名教育家、現(xiàn)代幼兒教育的奠基人陳鶴琴先生的《家庭教育》一書。此書分十三章,以淺顯平實(shí)的語言,闡述了兒童的心理特點(diǎn)以及為人父母者如何對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育。書中陳鶴琴先生運(yùn)用了一百多個(gè)案例,而其中絕大多數(shù)案例都是有關(guān)兒子一鳴的。從所舉事例可以感受到,陳鶴琴先生在教育子女上,非常用心、細(xì)心而有耐心,其程度超過許多的母親。陳鶴琴先生對(duì)自己的子女進(jìn)行了長期的觀察試驗(yàn),探索出了一條科學(xué)的家庭教育道路。
陳鶴琴先生指出,“對(duì)于教育小孩子,做父母的應(yīng)當(dāng)在小孩子面前取同一態(tài)度!贝嗽捳f得不無道理。在不少家庭里,在教育孩子的問題上,大多采取的是這樣的作法:一個(gè)唱紅臉,一個(gè)唱白臉。一個(gè)對(duì)孩子怒氣沖天,大發(fā)雷霆,一個(gè)卻對(duì)孩子好言相勸,哄騙利誘。如此一來,孩子便可能會(huì)得寸進(jìn)尺,甚至對(duì)父母之言產(chǎn)生輕視之感,教育的效果自然是大打折扣。不僅如此,年輕父母與爺爺奶奶輩之間,在教育孩子的問題上,也必須采取統(tǒng)一的態(tài)度。此外,學(xué)校教育與家庭教育之間,也同樣如此。作為教師,不管是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是生活習(xí)慣,一旦發(fā)現(xiàn)了問題,都會(huì)嚴(yán)肅對(duì)待,認(rèn)真教育?涩F(xiàn)在很多家庭,要么是稱沒時(shí)間管教孩子,要么是過于溺愛孩子,對(duì)于孩子身上出現(xiàn)的問題極不重視,聽之任之,放任自流;更有甚者,家長所教的,完全跟學(xué)校教師所教的背道而馳。結(jié)果呢,老師辛辛苦苦的學(xué)校教育與家庭教育相抵消,造成了1+1=0的后果。這豈不令人難過?因此,在孩子的教育問題上,學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育,方方面面都應(yīng)該達(dá)成一致,這樣才能形成教育合力,從而取得良好的教育效果。
書中124頁,有這樣一句話:“做父母的對(duì)待子女應(yīng)當(dāng)有相當(dāng)?shù)亩Y貌。”陳鶴琴先生的話,促人深思。是啊,不管是父母,還是教師,我們面對(duì)的都是孩子。雖然他們年齡小,但同樣是獨(dú)立的有個(gè)性的完整的“人”。因此,我們?cè)谂c孩子相處時(shí),就應(yīng)該遵守這樣一個(gè)原則,把他們看做一個(gè)真正的“人”!既為真正的“人”,就應(yīng)當(dāng)享有作為“人”的尊嚴(yán)。我們就應(yīng)當(dāng)同樣給予他們尊重,而不能因?yàn)槭撬麄兊母改富蚪處煟腿我獾挠?xùn)斥,或時(shí)整天板著臉孔,做出一副威嚴(yán)無比的樣子。這樣,有可能表面上讓孩子馴服了,但孩子的內(nèi)心呢,卻不見得信服。甚至,還會(huì)在父子、母子或師生之間,出現(xiàn)一條不可逾越的鴻溝,導(dǎo)致彼此的隔膜。此舉,實(shí)在是百害而無一利!但如若尊重孩子,則孩子會(huì)心悅誠服地接受父母或老師的教誨,教育效果自然很好。同時(shí),有了尊重作基礎(chǔ),孩子與父母或教師之間的關(guān)系則會(huì)顯得和諧、和睦而快樂。這種良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系,則是用金錢也買不回來的`。同時(shí),孩子是善于模仿的。父母或教師的言行會(huì)在耳濡目染中影響孩子,潛移默化地教會(huì)孩子怎樣與人相處,怎樣尊重他人。
陳鶴琴先生在書中還提到,“做父母的應(yīng)當(dāng)教育小孩子愛人”?吹酱颂,不禁想起了一位學(xué)生家長曾經(jīng)愁容滿面地對(duì)我說起的一句話:“真不知道現(xiàn)在的孩子怎么了,一點(diǎn)兒都不曉得關(guān)心父母!”其內(nèi)心的憂慮,溢于言表。我想,有此煩惱的肯定不止她一人。其實(shí),這怨不得孩子。孩子不是生下來就什么都懂得,需要后天的培養(yǎng)。為人父母者,肯定都非常愛孩子,給孩子吃最好的,穿最好的,用最好的……掏心掏肺地為孩子操勞,為了孩子,再苦再累都在所不辭。但可憐的父母?jìng)兺浟艘患斨匾氖,忘記在愛孩子的同時(shí),教會(huì)孩子關(guān)愛他人。于是,培養(yǎng)出了一大批自私自利的小皇帝和小公主。于是,父母?jìng)儫o奈地發(fā)出上述的感慨。其實(shí),教會(huì)孩子關(guān)愛他人,并不難。關(guān)鍵在于,為人父母者要有高度的教育意識(shí),要善于抓住生活中一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的教育契機(jī),有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行愛心培養(yǎng)。比如,家人生病時(shí),可讓孩子端水拿藥,噓寒問暖;吃飯時(shí),教孩子把好吃的飯菜夾給長輩吃;出門購物時(shí),讓孩子幫著拎東西;家人生日時(shí),自制或選購小禮物,并送上幾句祝福的話語;遇上自然災(zāi)害,引導(dǎo)孩子用零花錢為災(zāi)區(qū)捐款……事不在大小,但只要父母有意識(shí)地長期進(jìn)行訓(xùn)練與培養(yǎng),那孩子必定會(huì)成為一個(gè)富有愛心、關(guān)愛他人的人,而不會(huì)成為為世人所不齒的自私自利之徒。
“凡小孩子能夠自己做的事情,你千萬不要替他代做。”這是陳鶴琴先生在書中提到的一個(gè)觀點(diǎn)。其實(shí),這其中的道理,為人父母者可能都懂。可真的遇上,卻還是忍不住動(dòng)手幫著孩子做了。就拿我來說吧,兒子小時(shí)候,生怕他剝不好葡萄,總是一顆顆剝皮去籽后再送到兒子嘴邊。做其他事,也是如此,關(guān)懷備至。老公發(fā)現(xiàn)后,極力反對(duì)。細(xì)細(xì)想來,自己的確做得不夠高明。表面上是愛兒子,實(shí)際上卻在無意中害了兒子。讓孩子做能所能及的事情,好處多多。首先,在孩子獨(dú)立做事的過程中,孩子可能會(huì)遇到困難,為了克服困難,他們自然會(huì)積極動(dòng)腦,想辦法解決。這將極好地促進(jìn)孩子的思維的發(fā)展。其次,讓孩子自己動(dòng)手做事,可以發(fā)展他的雙手的小肌肉,訓(xùn)練并提高雙手的協(xié)調(diào)性和靈活性,而這又將促進(jìn)孩子大腦的發(fā)展。第三,孩子獨(dú)立做事,可能成功,可能失敗。成功,則可從中獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn);失敗,則從中汲取沉痛的教訓(xùn)。因此,成功也好,失敗也罷,對(duì)于孩子來說,都是非常珍貴的鍛煉機(jī)會(huì),都將很好地幫助孩子積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以免重蹈覆轍,提高做事的能力。第四,讓孩子在獨(dú)立做事,則孩子就會(huì)獲得成功的機(jī)會(huì),就會(huì)享受到成功的喜悅。而這種成功的體驗(yàn),是父母所不能給予的。在享受成功喜悅的同時(shí),孩子的自信心也會(huì)隨之增強(qiáng),從而激發(fā)起再一次沖刺的信心和欲望。因此,為人父母者,何不放開手腳,讓孩子們獨(dú)立地做事呢?
沉浸在字里行間,聽陳鶴琴先生娓娓道來,真的是受益匪淺。陶行知先生曾贊道:“這本書是兒童幸福的源泉,也是父母幸福的源泉!币虼,真心希望有更多的為人父母者能捧起此書,認(rèn)真拜讀,這樣,“小孩子可以多發(fā)些笑聲,父母也可以少受些煩惱了”,多好!
《家庭教育》讀后感2
此書系我國現(xiàn)代著名兒童教育專家陳鶴琴先生于1925年著成出版,至今再版20余次,可謂經(jīng)得起歷史考驗(yàn),日久彌新。
本書用通俗易懂、貼近生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的語言介紹了兒童的心理,列出了若干的教導(dǎo)原則與方法。詳細(xì)講了衛(wèi)生習(xí)慣、游戲、害怕與哭、接人待物、責(zé)罰和創(chuàng)造良好環(huán)境。即尊重孩子,又符合國情實(shí)際。
例如,針對(duì)孩子獨(dú)自睡覺一事,陳先生這樣說到——“做父母的不應(yīng)當(dāng)因?yàn)樾『⒆硬豢溪?dú)自睡就去抱他(很多父母祖輩很不愿或者說很怕孩子哭,一哭就抱,一哭就哄騙),也不應(yīng)當(dāng)聽他哭不去睬他(也有些父母以為這就是好的教育方法,狠下心讓孩子一個(gè)人哭到昏睡過去。福爸的同事就曾讓1歲多的孩子一個(gè)人哭了2個(gè)小時(shí),哭睡了),應(yīng)當(dāng)用種種方法去安慰他使他獨(dú)自睡去(其實(shí)何止對(duì)待獨(dú)睡問題,對(duì)待孩子的多數(shù)問題都可以采取這類方法)。假使我讓他去哭而不去安慰他,他雖然因?yàn)榭薜钠>霑?huì)睡的,但是他的心境是很不安寧的。我用這種方法去教育他(即讓他哭一陣子,過去抱抱他歇一下,如此幾個(gè)晚上就能獨(dú)睡了),一方面使他知道他應(yīng)當(dāng)獨(dú)自睡的,一方面使他心里覺得很安寧,這種方法是寬猛并濟(jì)的,比較純用硬逼的方法是好得多了!
對(duì)于孩子的提問,書中說——“我們做父母的不要拒絕小孩子的問題,也不要以‘有問必答’的方法對(duì)付他。我們應(yīng)當(dāng)利用他的問題來實(shí)行我們的理想教育。”如何利用問題來施行教育呢?書中舉了個(gè)例子——5歲的孩子同父親去散步,看到有個(gè)小孩放風(fēng)箏,就問父親那個(gè)小孩在做什么。父親說你要去看看嗎,就同孩子一起過去看。走到近前,父親說那個(gè)在空中的真好看,你看那小孩子手里拿了什么東西,要走近看一看嗎。孩子離開父親走到那個(gè)小孩子旁邊,看到了他手里的線,回來告訴父親是線。父親又問你要同那個(gè)小孩子那樣做嗎。孩子說要,父親就領(lǐng)他去買了紙竹等材料,回家做了個(gè)風(fēng)箏給他,第二天一同去放風(fēng)箏。這比起直接回答孩子的問題不知要好多少倍。
對(duì)于閱讀的評(píng)述,可謂點(diǎn)中做父母的死穴——陳先生在東京,看見黃包車夫在沒有生意的時(shí)候看報(bào)紙,還是英文報(bào),并且告訴陳先生報(bào)上說現(xiàn)在上;魜y很厲害。不禁感嘆道“一個(gè)黃包車夫竟然也愛看報(bào),這種習(xí)慣多么好!這種習(xí)慣,影響著小孩子多么大!試問我們中國的家庭怎么樣?我們的社會(huì)怎么樣?不少受過教育的男女除了學(xué)校之后,對(duì)于看書,也都沒有大的興味,好像書是屬于學(xué)校的,于本身的職業(yè),于本身的修養(yǎng),于本身的娛樂,是沒有多大關(guān)系的。實(shí)在要嘆有血多人對(duì)于世界大事的認(rèn)識(shí)程度是非常淺陋的,就是對(duì)于國內(nèi)的事,也不甚關(guān)心,什么各種科學(xué)上的新發(fā)明,史地上的新發(fā)現(xiàn),都置若罔聞。這種環(huán)境,怎樣能引起小孩子喜歡看書閱報(bào)呢?”說來慚愧,回顧我工作8年間的買書記錄,除了在讀研究生時(shí)為了寫論文,買過100來塊錢的書外,到了有孩子前就沒買過幾本書。感謝孩子的降臨,那種使命感促使我重新與書結(jié)緣,2年多陸續(xù)購進(jìn)了5000元的書,大多是家庭教育和童書,少部分是飲食健康家政的書。有朋友問,買了那么多書,有時(shí)間看嗎?有!時(shí)間從來不缺乏,只是看怎么用和用來干什么。懷孕和產(chǎn)假期間,我在床頭、洗手間、客廳都放置了若干本書,走到哪看到哪,就是坐在飯桌前等齊家人開飯前我也可以看上幾段文字。剛開始看書,分不清好壞(指的是作者的獨(dú)創(chuàng)性,觀點(diǎn)合理否),但當(dāng)積累了一定的閱讀量后就能自然而然分辨出了,不再從頭看到尾,遇到不好的書,略看幾眼便打入冷宮,省出來的時(shí)間就去看好書了。正是有了這些明人智者的言辭,才把我從一個(gè)粗陋的母親引入了正確的道路,甚至還能夠?yàn)樯磉叺呐笥延齼航o出合理有效的建議。這種成就感遠(yuǎn)比我的代碼通過測(cè)試來的強(qiáng)烈的`多!
書中用整章篇幅討論對(duì)孩子的體罰問題,他的結(jié)論是:如果做父母的自身受過良美教育并能施良美教育于子女的,體罰當(dāng)然可以免用。但是普通的父母雖不應(yīng)常常鞭撻孩子,然有時(shí)也可能用到。如果能用別的良法指導(dǎo)孩子那是最好不過,如果不能用別的良法而不得不用體罰,也要善用。陳先生非常憂慮一般做父母的不知道怎樣責(zé)罰孩子,以致?lián)p害孩子和自己的人格。他詳細(xì)列出了責(zé)罰小孩子的條件,真的是用心良苦。
這本書是陶行知先生推介的,他寫道“愿與天下父母共讀之”。里面的確有很多科學(xué)的教育方法?磥砥鋵(shí)在我國不乏善育人者,只是少了善學(xué)育人者。再好的老師也只能帶動(dòng)周圍少數(shù)的家庭,我們不能把孩子的希望完全寄托于名師名校,關(guān)鍵還是做父母的自身努力,施以良美教育。所以,父母?jìng)兡,甚至祖父(jìng)兡模绻銈兿胍逃⒆,?qǐng)先教育自己做好(祖)父母,拿出對(duì)生命的崇敬,拿出謙卑之心態(tài),從讀書開始學(xué)習(xí)吧!
《家庭教育》讀后感3
陳鶴琴是我國現(xiàn)代著名教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家,我國幼兒教育的奠基人。而陳鶴琴老先生所著的《家庭教育》一書,是我國現(xiàn)代教育史上第一個(gè)把家庭教育實(shí)踐與科學(xué)緊密聯(lián)系結(jié)合的開拓者。雖然我們還并未成為家長,但細(xì)讀這本書,也能收獲到許多感悟,對(duì)我們的專業(yè)實(shí)踐也有許多啟發(fā)。
《家庭教育》一書對(duì)于如何教養(yǎng)小孩講得詳細(xì)入微。不僅包括養(yǎng)育方面孩子的吃喝拉撒,更包括教育孩子的待人處事方面,用樸實(shí)的文字、生動(dòng)的事例指導(dǎo)家長應(yīng)該如何正確教養(yǎng)孩子。例如在講到游戲與玩物時(shí),陳鶴琴老先生建議家長應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎挑選,保證孩子的安全,讓孩子學(xué)會(huì)在游戲中成長探索,確保孩子身體和心智健康的發(fā)展;又例如在責(zé)罰方面,陳鶴琴老先生提醒各位家長應(yīng)理性思考,避免意氣用事,教育孩子用積極的暗示比消極的'命令好得多,比如孩子字寫得不好,不要去全面否認(rèn),而是告訴他那幾個(gè)字寫得特別好,剩下的字也請(qǐng)像這幾個(gè)字一樣寫得工整規(guī)范。
看這本書時(shí),突然想起小時(shí)候犯了錯(cuò),媽媽總會(huì)告誡我:“小心爸爸回來教訓(xùn)你!蔽蚁耄诂F(xiàn)在的大部分家庭教育中仍是存在這種情況。這就好比戲劇,一個(gè)唱紅臉,一個(gè)唱黑臉。媽媽總是扮作紅臉,給予你慈母的愛,而爸爸總是扮作黑臉,給你嚴(yán)父的威嚴(yán)?墒谴蠖鄶(shù)家長都沒有想過慈母的愛并不能消除嚴(yán)父帶來的傷害。《家庭教育》一書告訴我們爸爸并不是大老虎。父親是孩子力量和勇氣的依靠,不要隨意用父親去恐嚇孩子,孩子做錯(cuò)事后不要就對(duì)他說:你再不聽話,你爸爸回來教訓(xùn)你!這樣子只會(huì)將孩子推得更遠(yuǎn),對(duì)父親產(chǎn)生天然的抗拒感。
陳鶴琴老先生在《家庭教育》一書中提供了諸多養(yǎng)育孩子的方法,這些方法淺顯易懂、容易掌握,但我們知道,教育孩子是一門大學(xué)問。陳鶴琴老先生教育思想的核心就是“活教育”理論,這一理論思想在此書中也多次滲透與體現(xiàn)!盎罱逃本褪菑(qiáng)調(diào)教育與生活實(shí)踐、社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密相連,譬如現(xiàn)代教育所提倡的"素質(zhì)教育”,都是為了促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
在家庭教育中,家長要正確認(rèn)識(shí)孩子好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群、喜歡稱贊的年齡特征,正確把握孩子的心理,在這個(gè)基礎(chǔ)上,再進(jìn)行“活”的教育。就好比,孩子喜愛游戲,成人就應(yīng)多多創(chuàng)造條件并鼓勵(lì)孩子參與,提供合適的玩伴、衣著以及各種“活”的、安全健康的、易于激發(fā)創(chuàng)造力和想象力的玩具。大自然、大社會(huì)就是我們的活教材,在教養(yǎng)孩子的成長過程中,父母應(yīng)多多帶孩子到戶外去,而不是關(guān)在家里,怕孩子弄臟衣服、受傷、受累或受涼感冒,而是在確保孩子的安全健康的前提下,讓孩子多去探索、多去感知。因?yàn),生活才是孩子成長最好的環(huán)境。
“做父母”是一件不容易的事,《家庭教育》這本書為廣大成人提供了一個(gè)借鑒。這本書教育父母不僅是要給孩子一個(gè)健康的身體,更是要給孩子一個(gè)健康的人格。
【《家庭教育》讀后感】相關(guān)文章:
家庭教育讀后感04-29
家庭教育心得10-14
不輸在家庭教育上讀后感02-21
初中家庭教育心得11-24
家庭教育講座心得04-21
家庭教育活動(dòng)總結(jié)02-24
家庭教育經(jīng)驗(yàn)心得03-30
《家庭教育》讀書心得01-09
家庭教育讀書心得04-22
家庭教育心得15篇12-28