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    《經(jīng)典誦讀》讀后感

    更新時(shí)間:2023-01-20 14:48:06 讀后感 我要投稿

    《經(jīng)典誦讀》讀后感

      認(rèn)真讀完一本著作后,你有什么體會(huì)呢?何不靜下心來寫寫讀后感呢?那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢?以下是小編幫大家整理的《經(jīng)典誦讀》讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《經(jīng)典誦讀》讀后感

    《經(jīng)典誦讀》讀后感1

      “北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬(wàn)里雪飄……”一陣抑揚(yáng)頓挫的聲音從學(xué)校傳出。

      原來,是三合中心學(xué)校的蒲濤在朗誦《沁園春·雪》。他朗誦得娓娓動(dòng)聽,使在場(chǎng)的觀眾精神抖擻。

      蒲濤他身穿一件藍(lán)色的長(zhǎng)衫,披掛著一條白色的絲巾,一看就有一股儒雅風(fēng)流之氣。這時(shí),我心里一陣驚嘆,發(fā)現(xiàn)還有和自己朗誦水平旗鼓相當(dāng)?shù)娜耍鎸?shí)千載難逢、大開眼界!

      個(gè)人項(xiàng)目表演結(jié)束了,萬(wàn)眾期盼的集體表演開始了。三合中心學(xué)校的集體項(xiàng)目名叫《煙雨三合人未識(shí)》,里面向我們介紹了下渚湖的美景,讓我們領(lǐng)略了計(jì)籌山的風(fēng)光,參觀了楊墳的風(fēng)景,品嘗防風(fēng)茶的清香。讓我們更進(jìn)一步了解美麗的煙雨三合,觀眾連連叫好,掌聲不斷。(.)

      我們?nèi)系墓?jié)目表演結(jié)束,我懸著的心也放下來了,就靜靜地欣賞起了其他精彩的'節(jié)目。《我的南方和北方》讓我們?nèi)绨V如醉,他們還現(xiàn)場(chǎng)寫毛筆字呢!而且字寫得特別漂亮,真是兩位書法高手!《少年中國(guó)說》使我們知道了少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年富則國(guó)富。少年干出的事業(yè)關(guān)系到國(guó)家的興盛和地位,讓我們熱血沸騰!赌咎m辭》的“唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織”,讓我知道了花木蘭的辛苦。“不知木蘭是女郎”,讓我對(duì)女扮男裝的花木蘭敬佩有加。《將進(jìn)酒》里的學(xué)生朗誦鏗鏘有力,值得我學(xué)習(xí)。

      這次經(jīng)典誦讀比賽觀摩,讓我受益匪淺。

    《經(jīng)典誦讀》讀后感2

      《經(jīng)典誦讀》是一本非常好的書,里面包含了許多詩(shī)人在作詩(shī)時(shí)所流露出的豐富感情,還有很容易理解的詩(shī)意……我覺得《經(jīng)典誦讀》是一本能讓不愛學(xué)習(xí)的孩子記得清清楚楚的一本書,每個(gè)詩(shī)意和注釋都很通俗易懂,能讓我們較容易記住。

      《經(jīng)典誦讀》里的詩(shī)有的是告訴我們做人的道理,有的是讓我們惜時(shí)如金,有的是教會(huì)我們要做一個(gè)有高尚道德品質(zhì)、懂禮貌的好孩子……而且在有時(shí)背詩(shī)背累了還可以閱讀《經(jīng)典誦讀》里的成語(yǔ)故事,這樣既能讓人放松放松,同時(shí)也能學(xué)到廣泛的知識(shí)和道理。

      在《經(jīng)典誦讀》里面的《獨(dú)坐敬亭山》中,作者李白寫出了他孤獨(dú)的思想感情!氨婙B高飛盡”這句詩(shī)描寫了敬亭山的景色,描述了鳥兒們已經(jīng)高飛遠(yuǎn)去;“孤云獨(dú)去閑”這句詩(shī)中的“孤”字寫出了作者孤獨(dú)、孤單的心境,仿佛作者就是天上的那一朵云彩十分自在,慢悠悠地越飄越遠(yuǎn);“相看兩不厭”這里是指現(xiàn)在只剩下我和敬亭山了,我們倆都彼此相望互不滿足,誰(shuí)能理解我此時(shí)的'心情?

      “只有敬亭山”大概只有這座和我相望著的高大的敬亭山吧!此時(shí),我也己陶醉其中,仿佛我就是作者正在與敬亭山相互對(duì)望著……我覺得作者寫詩(shī)的主要意圖就是要寫出自己的孤獨(dú),從而贊美敬亭山。每次我背書時(shí)就會(huì)有一種快樂,既可以自我模擬一下,又學(xué)到了知識(shí),這樣不是很有趣嗎?真是一舉兩得……

      我現(xiàn)在已經(jīng)成為了一名背詩(shī)愛好者了,我也希望自己能寫出幾篇自己的詩(shī)歌和散文,最好還能在各種征文中獲獎(jiǎng)!

    《經(jīng)典誦讀》讀后感3

      今天我讀了晨讀晚誦,我有一些讀后感想和大家分享。

      晨讀晚誦共有八篇。第一篇講的是大自然:樹木也要過冬,怎么過呢?原來,雪是它們的保暖工具,員工把怕冷的植物埋到雪地上,不管嚴(yán)冬多么殘暴,也凍不死樹苗。第二篇講的是動(dòng)物:書本里的螞蟻,字在書里走來走去,書里的故事也不一樣。第三篇是真情:鱔魚骨里的媽媽滋味,講的是一位媽媽為了孩子求買鱔魚的給她鱔魚骨,給我們喝鱔魚湯。第四篇講的是生活:捅馬蜂窩,講的是我因?yàn)橥瘪R蜂窩,被馬蜂蟄了,蟄腫了,爺爺給我涂藥在傷口上,然后,爺爺叫我出來,告訴我馬蜂蜇人一次就會(huì)死的道理。第五篇講的是慧眼。第六篇講的是文化:古建筑的石獅子:獅子既能當(dāng)守衛(wèi),又能表示主人身份的高貴;石獅子在不同的時(shí)代有不同的藝術(shù)風(fēng)格:漢代的獅子有雙翼;隋唐的.獅子造型藝術(shù)出神入化,宋代的時(shí)期,獅子造型趨向秀麗;清末時(shí)期,獅子轉(zhuǎn)向溫順柔媚,失去原有的氣勢(shì)。第七篇講的是名人。第八篇講的是人生。

      我讀了這本書的第一單元的讀后感是:大自然的奇妙之處有許多,同時(shí),也告訴了我們要愛護(hù)和保護(hù)大自然和大自然的一切事物。

    《經(jīng)典誦讀》讀后感4

      大家好!我是四年級(jí)的一名學(xué)生,在我們的余慶小學(xué)里,你們知道嗎,最近我們學(xué)校開展了“誦讀經(jīng)典,書香校園的活動(dòng),在每一節(jié)課前3分鐘的時(shí)間老師都會(huì)讓我們讀經(jīng)典誦讀的',你們想不出為什么我們學(xué)校要開展這樣的一個(gè)活動(dòng)吧,因?yàn)榻?jīng)典誦讀這本書可以加強(qiáng)我們的誦讀能力,可以喚醒人怡,開啟我們的智慧能深入到一個(gè)人心靈的最深處,能培養(yǎng)一個(gè)人優(yōu)雅的心情,所有說我們學(xué)校才開展這誦讀經(jīng)典,書香校園的活動(dòng)。

      讀了這本書,讓我對(duì)書中詩(shī)句有所理解,其中最讓我印象深刻的是在經(jīng)典誦讀中”一東和二東“押的是ong韻,“三江”押的是ang韻,“四支”押的是j韻,你們可能猜不出我是怎么看出它們押的是什么韻吧,哈哈哈哈,告訴你吧,很簡(jiǎn)單的,只要你們看最后一個(gè)字的音序就可以知道這幾折是押什么韻了。

      當(dāng)我讀到最后一則的時(shí)候,心里會(huì)想為什么古代的人會(huì)這么聰明,還會(huì)知道什么韻押什么韻,而我們呢什么都不會(huì),現(xiàn)在我們就行動(dòng)起來吧,也好讓我們做一次古代人吧。

      讀完了這本書后讓我感覺到了古代人說話原來是那么的美,猶如舞臺(tái)上的優(yōu)美舞姿,一組組的對(duì)詞就是一句句的念白,一對(duì)對(duì)子就是一個(gè)唱腔,妙不可言,在這經(jīng)典的熏陶下,一個(gè)人就會(huì)變得知書達(dá)禮。心胸寬廣,學(xué)習(xí)能力提高。

      !讓我們大家一起讀經(jīng)典誦讀吧,讓它們?cè)谛@中飄蕩。

    《經(jīng)典誦讀》讀后感5

      新學(xué)期,學(xué)校為全校每位同學(xué)發(fā)了一本校本教材——《經(jīng)典誦讀》。素雅的封面、豐富的內(nèi)容馬上吸引了我的眼球。

      在第一單元中,有幾篇與杭州西湖有關(guān)的古詩(shī),其中《飲湖上初晴后雨》激起了我的興趣。作者是蘇軾,聽爸爸說,他就是蘇東坡,還說著名的東坡肉、蘇堤就是和他有關(guān)的。我還了解到,蘇軾在杭州做官期間口碑甚佳,因此至今還為杭州人民津津樂道。

      蘇軾在杭州做官,陶醉于江南山水,寫了大量的山水詩(shī)。這是其中最為人所傳頌稱絕的一首。作者先寫實(shí),西湖晴天,日照湖水,水映日光,碧波蕩漾,一片浩然天邊、開闊艷麗的`水鄉(xiāng)景象,令人心曠神怡。西湖雨天,煙雨繚繞,山色如蒙薄紗,風(fēng)姿綽約,更有令人意想不到的奇景。開頭兩句,一山一水,一晴一雨,兩相對(duì)照,在這兩種不同的景觀中,作者分別突出寫水與山,把西湖山水的獨(dú)特之美展現(xiàn)在我們眼前。一個(gè)“亦”字看似平常,卻很值得咀嚼,將西湖晴雨時(shí)的美麗景象納于筆下。經(jīng)常聽老杭州說“晴湖不如雨湖”,在我看來,不過是情味不同而已,各有千秋全各具特色、難分伯仲嘛。

      第三四句,詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn),把西湖與美女西施聯(lián)系在一起。前者是人間明珠、天堂奇葩,后者是人間美女,風(fēng)姿綽約。一個(gè)“美”字將二者十分自然地結(jié)合在一起,妙哉妙哉!

      作者蘇軾在如許西湖山水的陪伴下飲于湖上,定是愜意無(wú)比。料想蘇軾定是

      醉了!白怼痹诿谰汽惥伴g,“醉”在西湖煙雨中,醉得深沉悠長(zhǎng)。

      這一醉,醉了西湖一千年。

    《經(jīng)典誦讀》讀后感6

      如今的社會(huì)是越來越繁榮富強(qiáng),這不,學(xué)校還開展了許多的新活動(dòng)呢。第一個(gè)是經(jīng)典誦讀,第二個(gè)是寫字,第三個(gè)是奧數(shù)。

      我毫不猶豫的選擇了寫字,雖然我寫字很好看,但我覺得還要更加努力?衫蠋焻s說,“張?zhí)鞁,你寫字很好看,不需要再練了,上?jīng)典誦讀吧!”我本想一口回絕,但她是老師,我只好乖乖點(diǎn)頭。

      我先覺得上經(jīng)典誦讀一點(diǎn)意思都沒有,可上著上著,我就對(duì)經(jīng)典誦讀愛不釋手。一到上經(jīng)典誦讀的時(shí)候,我就特別有精神,積極舉手,說出讓老師很滿意的答案。課余時(shí)間,我會(huì)把媽媽給我買的古詩(shī)之類的書拿出來看,一看就是一個(gè)中午,下課了我都不知道。等上課鈴打起時(shí),我還是沒聽到,多虧有一位“好心”的同學(xué),提醒了我,把我從詩(shī)境中拉了出來。要不是他及時(shí)的.幫助,我早完蛋了。我在周末總會(huì)讓媽媽買一本詩(shī)集,回家時(shí)仔細(xì)地的品味書中的意境。

      于是,從四年級(jí)開始,經(jīng)典誦讀改變了我的為人。它,讓我變得勤奮好學(xué);它,讓我越來越知書達(dá)理;它,豐富了我的知識(shí)……

      現(xiàn)在的我,已不是從前那個(gè)調(diào)皮搗蛋的小女孩,而是一個(gè)積極進(jìn)取,認(rèn)真學(xué)習(xí)的好班干部,我的生活不再像以前那么乏味,而是充滿樂趣。這一切,都是因?yàn)榻?jīng)典誦讀的到來而改變,我就像一只迎著風(fēng)浪努力前進(jìn)的小帆船,一點(diǎn)一點(diǎn)地變的越來越堅(jiān)強(qiáng)……

      不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹……我不禁又輕輕哼唱起,那熟悉的旋律。

      經(jīng)典誦讀,是你改變了我,我由衷的感謝你!

    《經(jīng)典誦讀》讀后感7

      開學(xué)發(fā)了新書,我看見一本《中華經(jīng)典誦讀》這是以前沒有的。我隨意翻了翻,就被書中的內(nèi)容吸引了。回到家后,我迫不及待地拿出《中華經(jīng)典誦讀》讀本,一口氣讀完了全書。

      本書主要寫了以唐詩(shī)宋詞為主的'經(jīng)典詩(shī)詞;還有以孔孟老莊等為代表的諸子百家和韓柳歐蘇為主的名人名言,名言名典;以及現(xiàn)當(dāng)代最有影響的足以流傳千古的典范之作,包括領(lǐng)袖詩(shī)詞等紅色經(jīng)典。

      讀完《中華經(jīng)典誦讀》后,讓我像走進(jìn)了一個(gè)妙不可言的世界。讓我知道了什么是千古美文;讓我知道了什么是道家精髓;讓我知道了什么是禮、仁、德、謙,什么是做人的根本。

      本書中《論語(yǔ)·陽(yáng)貨篇》節(jié)選之一,讓我感受頗深。文中寫到了“古時(shí)”做一個(gè)“仁人”要做到的五點(diǎn)“恭、寬、信、敏、惠”它的意思就是做一個(gè)仁德的人要有五種品德,分別是指“莊重、寬厚、誠(chéng)實(shí)、勤敏、慈惠”?赐瓯菊鹿(jié)后,我在心中用這五種品德來衡量了自己,覺得自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以我以后一定要更加努力,盡量做好這“五點(diǎn)”,成為一個(gè)真正的“仁德”之人,報(bào)效祖國(guó)。

      通過讀《中華經(jīng)典誦讀》可以讓我們學(xué)到很多,所以我向大家推薦好好讀讀這本書。

    《經(jīng)典誦讀》讀后感8

      孔子是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家,他教過的學(xué)生不下三千,人們把他和學(xué)生上課時(shí)的交流記載了下來,這就是《論語(yǔ)》。

      “溫故而知新,可以為師矣。”這句話講的是學(xué)習(xí)的方法,它讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)后再溫習(xí)一遍,好好溫習(xí)了舊知識(shí)后,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),新的體會(huì),就可以當(dāng)老師了。我想起每到課間或回家后,我都會(huì)復(fù)習(xí)一下當(dāng)天的內(nèi)容,每次復(fù)習(xí)后,就會(huì)比以前有更深的理解,更深的體會(huì),可總覺得還是有一些沒想到,所以以后我要常常復(fù)習(xí),這一點(diǎn)是很重要的。

      “己所不欲,勿施于人。”這句話告訴我們不要把自己討厭的東西給別人,不要讓別人來做自己所討厭的事。我想起有一次媽媽在我的'碗里舀了很多紅苕,我不想吃,就趕給了爸爸,讀了這一句話后,我在也沒有偷偷地把紅苕趕給爸爸了。我覺得我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魯迅先生,為自己想的少,為別人想的多,嚴(yán)于利己,寬以待人。如果人人都能學(xué)習(xí)魯迅先生,這世界該多么的美好,多么的和諧!

      通過學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》,使我明白了:學(xué)習(xí)要講究方法;遇到困難,就得去克服它;還懂得了“己所不欲,勿施于人!钡鹊览。

    《經(jīng)典誦讀》讀后感9

      在薛老師的課堂里,可以有“半真半假的指讀”,可以有“濫竽充數(shù)式的跟讀”,可以有不求甚解式的“白色閱讀”。對(duì)于寫作也一樣,“且讓孩子只為享受而讀書吧,不必人人成為文學(xué)少年......寫作是為了滿足孩子表達(dá)的`需要,而不是滿足別人和社會(huì)”。

      我對(duì)薛瑞萍老師的這段文字特別贊同:閱讀是吸入,而寫作只是呼出方式的一種。一部分孩子會(huì)把閱讀呼出為文字,一部分則呼出成為氣質(zhì)、氣概、性格、智慧、勇氣、能力。要想寫好就得多讀,但是讀書不全是為了寫作。孩子有權(quán)對(duì)于寫作不喜歡,沒興趣。而那些溫潤(rùn)、豐富的閱讀,一定會(huì)從另一個(gè)方向呼出,比如看世界的眼界和心態(tài),比如待人接物的從容和裕如,以及職場(chǎng)上的自信儒雅、戀愛時(shí)的善解人意……且讓孩子只為享受而讀書吧,不必人人都成為文學(xué)少年,也不能人人都是文學(xué)少年,更不要奢求立竿見影的閱讀成效。其實(shí)不僅是老師,我們的家長(zhǎng)也同樣需要限制自己的權(quán)力,且讓孩子享受閱讀,讓孩子享受閱讀的快樂,進(jìn)而喜歡上閱讀吧。從容一些,淡定一些吧。

    《經(jīng)典誦讀》讀后感10

      因?yàn)楹俚亩虝,原諒我無(wú)法讀完全文,但是誠(chéng)信這短短的一篇卻在我的腦海里留下了久久無(wú)法忘懷的印象……

      一句“人而無(wú)信,不知其可也”,刺穿了多少人的心。在這個(gè)虛偽的世界上,又能有幾個(gè)人對(duì)的起“誠(chéng)信”這兩個(gè)字!在這個(gè)繁華的都市中,誠(chéng)信漸漸的枯萎,漸漸的'被人遺忘,人們?yōu)榱怂^的夢(mèng)寐以求的榮譽(yù),背叛了誠(chéng)信;人們?yōu)榱怂^的如生命般重要的金錢,放棄了誠(chéng)信;人們?yōu)榱怂^的光輝的地位,丟下了誠(chéng)信;人們?yōu)榱怂^的握在手掌的權(quán)利,殘忍的無(wú)視了誠(chéng)信!誠(chéng)信漸漸淡出了人們的腦海,取而代之的只有欺騙!黑暗正在慢慢腐蝕著我們的心,我們的心不再擁有艷麗的色彩,世界仿佛回到了黑白……

      都說誠(chéng)信是做人之本,我不禁想問問看:還有多少人擁有做人的資本?還有多少人有資格以一個(gè)人的身份活下去!

      社會(huì)所決定的東西無(wú)法輕易的改變,也許黑暗的社會(huì)譜寫出的只能是黑暗的人心。我沒有權(quán)利去批判社會(huì),但是我希望人們能醒一醒!仔細(xì)的看看自己的心,仔細(xì)看看這個(gè)所謂“和諧”的社會(huì)!我們已經(jīng)沒有時(shí)間再忙于沉睡了,用我們雙手所傷害的東西太多了,我們根本沒有資格稱的上是最了不起的生命體,如果我們?cè)龠@樣沉沉的睡下去,我們遲早會(huì)成為世界的恥辱!骯臟到連看也不想看的廢物!

      請(qǐng)你們醒一醒,請(qǐng)你們明白自己所犯下的錯(cuò)誤是多么可怕,請(qǐng)你們看清楚此時(shí)此刻你正在做什么……

    《經(jīng)典誦讀》讀后感11

      這學(xué)期,我學(xué)習(xí)了我知道對(duì)于一個(gè)精彩的英語(yǔ)課堂來說,游戲是必不可少的。合適的英語(yǔ)游戲,對(duì)于孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)來說是很有幫助的。利用相關(guān)歌曲導(dǎo)入新課是一種寓教于樂的導(dǎo)入方法,既能讓學(xué)生做好上英語(yǔ)課的心理準(zhǔn)備,又能讓學(xué)生從呆板,緊張的單詞學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來,有助于學(xué)生鞏固和記憶所學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí),歌謠設(shè)計(jì)要盡量符合兒童的心理特點(diǎn),突出趣味性,避免因單詞復(fù)習(xí)引起學(xué)生的厭煩情緒。當(dāng)學(xué)生在課堂上顯得疲倦﹑懈怠﹑無(wú)精打采,或課堂氣氛比較沉悶時(shí),我們教師不妨讓學(xué)生一起跟著節(jié)拍,配合動(dòng)作朗讀一首瑯瑯上口的英語(yǔ)歌謠。

      這樣既能調(diào)節(jié)課堂氣氛,又能使學(xué)生從疲勞中恢復(fù)精神,重新產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性。例如,在教學(xué)表示身體部位的單詞時(shí),英文歌曲Head, shoulder, knees and toes就能有效地輔助教學(xué)。學(xué)生邊唱歌,邊根據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。這樣既能復(fù)習(xí)歌曲中的`單詞,又為繼續(xù)學(xué)習(xí)表示身體部位的新單詞進(jìn)行了鋪墊,還活躍了課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中快樂學(xué)英語(yǔ)。

    《經(jīng)典誦讀》讀后感12

      當(dāng)我拿到這本書時(shí),我并沒有留意它。在黃老師的引導(dǎo)下,我卻被它深深地吸引了,它就是——《紅色經(jīng)典詩(shī)文誦讀》。讀了這本書,我為自己是一名中國(guó)人而自豪,為自己生在五星紅旗下而自豪,為自己生在這個(gè)時(shí)代而慶幸。

      信仰的力量是無(wú)窮的。因?yàn)樾叛,紅軍們英勇無(wú)畏,取得抗戰(zhàn)的勝利!紅軍啊,你是多么的偉大!

      我從小就住在部隊(duì)里,軍人們個(gè)個(gè)站如松、坐如鐘的氣質(zhì),我怎樣也忘不了。烈日下走隊(duì)列、邁正步;練兵場(chǎng)上摸爬滾打;野營(yíng)時(shí)越野行軍;訓(xùn)練時(shí)破皮流血不吭聲;還有連長(zhǎng)指導(dǎo)員一遍又一遍的訓(xùn)示,班長(zhǎng)朝夕晨昏嚴(yán)格的管理。這也讓我有一個(gè)軍人夢(mèng),長(zhǎng)大也成為像爸爸一樣的軍人。也特別感謝媽媽從小就讓我特別獨(dú)立,從一年級(jí)開始,我就獨(dú)自去坐校車。所以一轉(zhuǎn)到金華小學(xué)分校,我特別快就融入這個(gè)大家庭,媽媽也從不用接我上下學(xué)。

      我要以紅軍作為榜樣,時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)他們一往無(wú)前的革命情懷,學(xué)習(xí)他們忠貞不渝的理想信念,學(xué)習(xí)他們歷盡艱險(xiǎn)的`吃苦精神,更要學(xué)習(xí)他們無(wú)堅(jiān)不摧的樂觀主義。

      在生活中或?qū)W習(xí)上遇到困難時(shí),可以在心中為自己打氣。如今的幸福生活來之不易,能再堅(jiān)持就再堅(jiān)持一下!在學(xué)習(xí)上,我們要努力再努力,遇到難題一定要思考再三,絕不能再稀里糊涂地完成作業(yè)了!因?yàn)閳?jiān)持就是勝利。

    《經(jīng)典誦讀》讀后感13

      亙古至今,經(jīng)典名句滋潤(rùn)了一代又一代中國(guó)人的心靈,炎黃子孫在“經(jīng)典”中孕育,中華兒女在“名句”中成長(zhǎng),我也不例外。

      第一次接觸《中華經(jīng)典誦讀》時(shí),是在幼兒園。那時(shí)候,只管咿咿呀呀地讀,搖頭晃腦地背,卻從不明白詩(shī)中的意思,更不明白“借景抒情”“反襯”等等修辭手法,只是聽教師眉飛色舞地向我們說詩(shī)詞的優(yōu)美,感覺毫無(wú)生趣可言,更別提有興趣讀詩(shī)了!漸漸地,我長(zhǎng)大了!上小學(xué)了!隨著年級(jí)的.升高,我對(duì)古詩(shī)的看法發(fā)生了天翻地覆的變化。三年級(jí)時(shí),我能夠做到自主理解詩(shī)意了,還能夠從中悟到道理!稇戅r(nóng)》教會(huì)我節(jié)儉糧食,珍惜來之不易的一粥一飯;吳嘉紀(jì)的《絕句》:白頭灶戶低草房,六月煎鹽烈火旁。走出門前炎日里,偷閑一刻是乘涼。更讓我體會(huì)到勞動(dòng)工作者的辛苦。這些發(fā)現(xiàn)讓我對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生了興趣。此刻我五年級(jí)了,對(duì)詩(shī)的體會(huì)又上了一層臺(tái)階。當(dāng)我讀到《惠崇《春江晚景》》時(shí),情不自禁地為蘇軾筆下的初春兒喝彩!詩(shī)中有許多小動(dòng)物,為詩(shī)增添了情趣。

      古詩(shī)不僅僅只在于吟誦、背誦。我讀一首詩(shī),先要流利朗誦,再弄懂詩(shī)意,最終體會(huì)詩(shī)中的含義、道理。

      《中華經(jīng)典誦讀》中的詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人不一樣的心境。有些詩(shī)人一心為國(guó),滿腔正義,詩(shī)也寫得慷慨激昂!我要以他們?yōu)榘駱,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后成為國(guó)家的棟梁!

    《經(jīng)典誦讀》讀后感14

      “ 書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品——莎士比亞” “ 書是人類進(jìn)步的階梯——高爾基” 古今中外許多杰出的人物都十分熱愛讀書。而我也不例外,可我最喜歡讀的書還是《中華經(jīng)典誦讀》!

      從小學(xué)一年級(jí)開始我就和《中華經(jīng)典誦讀》打了交到,老師剛發(fā)給我的時(shí)候我看的那些唐詩(shī)十分乏味,我到一年級(jí)都快放暑假了竟才想起它來。當(dāng)二年級(jí)老師說要背誦古詩(shī)的時(shí)候,我當(dāng)時(shí)晴空霹靂,可是為了應(yīng)付過關(guān)也只好硬著頭皮枯燥無(wú)味的背著古詩(shī),最后也只能死記硬背,根本沒了解古詩(shī)的意思,背的一點(diǎn)感情都沒有。到了三年級(jí)我和古詩(shī)文有了一定的感情,這是因?yàn)椤?/p>

      三年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課老師讓我們說一說有哪些關(guān)于月亮的詩(shī)句, 同學(xué)們冥思苦想絞盡腦汁也只能想出“ 小時(shí)不識(shí)月, 呼作白玉盤” 、 “ 抬頭望明月, 低頭思故鄉(xiāng)” 這些詩(shī)句來。而我想起了前幾天才看的關(guān)于月亮的.古詩(shī)文,我像酵母一樣發(fā)揮了它的作用,“ 春江潮水連海平,海上明月共潮生” 、 “ 露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”…… 我的發(fā)言讓同學(xué)們大吃一驚, 老師也對(duì)我贊不絕口。

      我從這以后就熱愛上讀書,古詩(shī)文就像我形影不離的朋友也像一架時(shí)光機(jī)。沒事干的時(shí)候我就會(huì)和“朋友”聊聊天,聽它給我講故事。有些讓我哈哈大笑,有些讓我同仇敵愾,而且它還帶我領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山,雄偉的長(zhǎng)城、美麗的西湖、壯麗的黃鶴樓…… 這是多么愜意呀!

      《中華經(jīng)典誦讀》你在我心中永遠(yuǎn)銘記,謝謝你伴著我成長(zhǎng)。

    《經(jīng)典誦讀》讀后感15

      “草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后,不脫簑衣臥月明!泵刻煸绯可险n前,校園里都傳來朗朗的讀書聲。平時(shí)老師交待我們要讀的書都懶得讀的我們,怎么會(huì)如此勤奮地讀書呢?

      哦!原來我們學(xué)校開展了一項(xiàng)讀書活動(dòng),每一個(gè)年級(jí)要評(píng)出一個(gè)“經(jīng)典誦讀之星”。想得到這項(xiàng)殊榮能不努力嗎?而且老師說熟讀這本書會(huì)讓我們受益匪淺 .那是上個(gè)學(xué)期的一個(gè)星期天的下午 ,我在家里看書,雖然我還有作文沒有寫,但想到過會(huì)兒寫也不遲,就又看起書來。晚上媽媽回來,問我:你作業(yè)做完了嗎?我回答:“還有寫話沒有完成!眿寢屃⒖躺鷼饬耍骸霸趺?寫話寫了一天都沒有寫完?你今天在家干什么?”媽媽恨恨地將我訓(xùn)了一頓。

      這時(shí),我的臉紅得像關(guān)公。我想起了《誦讀》中的孔子說的一句話:逝者如斯夫,不舍晝夜。意思是說:消逝的時(shí)光就 這河水一樣啊,日夜不停地流去。我把為句話寫了下來,粘在了我的.書桌旁,并時(shí)時(shí)刻刻地遵守它。

      現(xiàn)在,這本書已經(jīng)給了我們很多啟發(fā),讓我們懂得很多的道理。這真是我們的祖先留給我們寶貴的精神財(cái)富。于是,我又讀了起來:草鋪橫野六七里……

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