我為什么而活著讀后感
更新時間:2023-04-07 17:59:18 讀后感 我要投稿
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我為什么而活著讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后,你有什么體會呢?這時就有必須要寫一篇讀后感了!可是讀后感怎么寫才合適呢?以下是小編整理的我為什么而活著讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
我為什么而活著讀后感1
沈德潛在《說詩晬語》中寫到:“議論須帶情韻以行。”誠哉斯言,以情馭理乃議論性散文的最高境界。在生活中,無論說話還是寫作,都應(yīng)以理服人,以情動人。羅素的《我為什么而活著》開篇以奔放的情感,恣肆的文筆,寫出了他生命中最巨大的三股力量:“對愛情的渴望,對知識的追求,對人類苦難不可遏制的同情,這三種純潔而無比強(qiáng)烈的感情支配著我的一生!睈矍殡m屬于個人情感領(lǐng)域,但它卻是人與人之間最真最美的聯(lián)系,將追求知識與同情人類苦難定為生活的主要目標(biāo),體現(xiàn)了作者的大我意識、大愛情懷,感情真摯,境界高遠(yuǎn),品德高尚。作品層層深入,先聲奪人,呈排山倒海之勢。不愧是以情馭理的典范之作。
海涅在《論“愛國”》這篇散文中,曾飽蘸深情地表達(dá)對祖國的摯愛之情:“愛國主義、熱愛自己的祖國是理所當(dāng)然的事!边@是發(fā)自肺腑的大愛;馬克思說過:“激情、熱情是人強(qiáng)烈追求自己的對象的本質(zhì)力量。”這是一種睿智的哲思;黑格爾也說過“沒有激情,任何偉大的事業(yè)都不曾完成,也不能完成!边@種激情是生命的源泉。思想的開闊,想象的豐富,感情的強(qiáng)烈是議論性散文的靈魂,不管是指導(dǎo)閱讀還是指導(dǎo)寫作都須關(guān)注情韻伴議論而行。
中心論點提出以后,羅素進(jìn)行總結(jié):“這三種感情就像颶風(fēng)一樣,在深深的苦海上,肆意地把我吹來吹去,吹到瀕臨絕望的.邊緣!边@句話運用比喻的修辭手法,形象生動地寫出這三種情感的的強(qiáng)大威力,說明理想很美好,現(xiàn)實很殘酷,為了理想,即使遭遇困境和磨難,即使瀕臨絕望的邊緣,我都無怨無悔;面對生活的考驗,哪怕災(zāi)難深重,哪怕跌入谷底,哪怕滿是絕望,我依然執(zhí)著向前。羅素的心胸該是多么寬廣,羅素的境界該是多么高尚!這樣的議論生動形象,貯滿情感,以情馭理,讓這篇議論性散文有了蓬勃的生機(jī),魅力四射。
文章共有五段話,采用總分總的結(jié)構(gòu)模式,中間三段分別闡述三個分論點:追求愛情可以給人帶來狂喜,解除孤寂,進(jìn)入人生最美好的境界;追求知識可以使人精神充實,眼界開闊,形成思想;“愛情和知識把我引向云霄,但是同情心總是把我?guī)Щ貕m世,”痛苦的呼號的回聲在我心中回蕩,那是對人類生活的嘲諷。思路清晰,過渡自然,飽含感情,這是對生命的謳歌,這是對人生價值的肯定,這是“我為什么而活著”的深情告白,這是大我意識、博愛思想、高尚情懷的生動展現(xiàn)。最后一段短小精悍,總結(jié)“這就是我的一生,我覺得我活著值得。如果有機(jī)會的話,我還樂意再活一次!笔孜埠魬(yīng),結(jié)構(gòu)圓合。最后的呼告是人格境界的提升,生活的苦難、饑餓的掙扎、無助的痛苦,沒有磨滅我的意志,我還希望再活一次。文采斐然,意蘊(yùn)深刻。以情馭理,堪稱典范。
我突然想到,作為優(yōu)秀的語文老師,應(yīng)該承擔(dān)德育的重任,既要教書,更要育人,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。我們應(yīng)該充分挖掘教材中凝聚的情感力量和道德力量,以情動人,以理馭人,培養(yǎng)的學(xué)生必須有深邃的思想,有高尚的道德,有健朗的靈魂,有高遠(yuǎn)的目標(biāo),鐵肩擔(dān)重任,心中有祖國。這不正是我評點羅素的《我為什么而活著》的深層意蘊(yùn)嗎?議論須帶情韻以行,可以挖掘?qū)懽髻Y源,也可以滲透情感的教育和滋養(yǎng)。一箭雙雕,何樂而不為?
教育家雅斯貝爾斯說過:“教育的本質(zhì)意味著,一棵樹搖動一棵樹,一朵云牽引一朵云,一個靈魂喚醒一個靈魂!弊鳛檎Z文老師,我甘愿做一棵樹去搖動一片森林,我爭取做一朵云來暈染一片天空,我竭力充實自己的靈魂來喚醒無數(shù)的靈魂。
我為什么而活著讀后感2
人生之于宇宙是何其短暫的一瞬,作為匆匆過客的我們,究竟是為了什么來到這個世界呢?在短暫的一生里,我們又能做些什么呢?
“我為什么而活著?”無數(shù)智者也跟我們一樣面對過這樣的人生難題。
最近,我讀了一篇文章——《我為什么而活著》,作者是英國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、文學(xué)家羅素。文中有這樣一句話:“愛情和知識,盡其可能地把我引向云霄,但是同情心總把我?guī)Щ貕m世!睂懗隽俗非髳矍、知識和同情苦難的聯(lián)系。我是這樣理解的:渴望愛情、追求知識是理想,而同情苦難則是現(xiàn)實。渴望愛情、追求知識是為了自己,同情苦難則是為了他人。
對人類不可褻制的同情心是作者追求愛情和知識的真正動力,讓我們感受到了一個思想家拯救人類苦難的良知。只有對人類心存憐憫,愛情才能純潔和崇高,知識才能更好的奉獻(xiàn)給人類。當(dāng)這個社會不再需要同情和憐憫的時候,這個世界將是多么和諧繁榮!
盡管這樣的人生帶給作者不安和痛苦,但羅素對自己這樣的人生卻深感幸!斑@就是我的人生,我覺得它值得活。如果有機(jī)會的話,我還樂意再活一次!绷_素這種源于人類良知和悲憫情懷的博大真誠的人類之愛,不正是人作為人的偉大之處嗎?
作家盧梭曾說過這樣一句話:人生的價值是由自己決定的。有意義的人生,有價值的人生,是我們追求的目標(biāo)。只有確立崇高遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),我們的人生才不會無為和虛度。
是的,只有有意義的人生,才是我們所應(yīng)追求的!
這篇文章,作者分為三段來進(jìn)行具體闡述。作者“對愛情的'渴望,對知識的追求,對人類苦難不可遏制的同情,這三種純潔而無比強(qiáng)烈的感情支配著他的一生。這三種感情就像颶風(fēng)一樣,在深深的苦海上,肆意地把他吹來吹去,吹到瀕臨絕望的邊緣!边@時,我陷入沉思,我為什么而活著呢?
當(dāng)我試想,在這個浩瀚無垠的世界上,有多少人因疾病、戰(zhàn)爭而死去,又有多少人因此而流離失所,痛不欲生,那么我為什么還要活著?
在我看來,活著是一種責(zé)任、使命。人好不容易來到世上,怎么能白白走這一遭呢?既然我們擁有了生命,為什么不讓每一天過得快樂、充實呢?
為人一生,雖然有種種不幸,但又何嘗沒有絲毫快樂。打擊再傷心、再嚴(yán)重也先接受下來再說吧!要知道真正想要的,也是真正能夠飛上藍(lán)天的人,是絕對不會在乎短暫的艱苦奮斗的!因為,他們所看到的,只有成功之后永恒的快樂!
活著,更是為了給予我生命的父母、自己及他人的快樂。人一定不要在心情不好的時候做出什么決定,誰都有心情低谷的時候,如果按照沮喪的想法,那么世上每天都會死好多的人,無論什么事情,總是會有解決的辦法。就算死了之后現(xiàn)實能夠為之改變嗎?家人、朋友還有同學(xué)會傷心,那你會開心嗎?別人會幸福嗎?那么這又值得嗎?
所以,我們要珍愛生命,生命是世上最為寶貴的東西,一旦失去了,就容不得有第二次;钪鞘郎献顬殡y得的事情,一旦荒廢了,就沒有了任何意義所在。
因此,我們要愛護(hù)這顆珍貴而又脆弱的生命,笑對生命中的真誠,為自己的生命著色,好好活著,因為活著是一首耐讀的好詩。
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