讀書(shū)心得體會(huì)
更新時(shí)間:2023-06-13 12:43:20 讀后感 我要投稿
【薦】讀書(shū)心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí),常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的讀書(shū)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
讀書(shū)心得體會(huì)1
書(shū),滿(mǎn)意了我的奇怪 心,培育了我的學(xué)習(xí)愛(ài)好,還豐富了我的想象力,拓展了我的思維。所以,我從小就養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
一句名言說(shuō)得好,“生活里沒(méi)有書(shū)籍,就仿佛大地沒(méi)有陽(yáng)光;才智里沒(méi)有書(shū)籍,就仿佛鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀!弊x書(shū)是歡樂(lè)的,是幸福的?捎腥藚s認(rèn)為讀書(shū)是苦痛的、枯燥無(wú)味的。而我卻認(rèn)為讀書(shū)給我?guī)?lái)的是一種樂(lè)趣。讀書(shū)是一種享受。就像高爾基說(shuō)過(guò)的一句話(huà):“我讀的書(shū)愈多……我就覺(jué)得生活俞光明俞有好處。”書(shū)籍是培植才智的`工具;書(shū)籍是孤獨(dú)時(shí)的伴侶;書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航得的思想之船。
小時(shí)候,我就與秀麗的白雪公主、可愛(ài)的七個(gè)小矮人、和善的牧鵝公主、法力無(wú)邊的金魚(yú)……交上了伴侶,然后告知小伙伴們,安徒生和格林講給我的一個(gè)個(gè)神奇搞笑的童話(huà)故事,享受著他們艷羨的目光。在那個(gè)現(xiàn)實(shí)與想象分不清的年齡,童話(huà)教會(huì)了我去愛(ài)他人,愛(ài)世界。走出天真爛漫的童話(huà)時(shí)代,一篇篇生動(dòng)美麗、清爽質(zhì)樸的美文如磁鐵般吸引了我?粗鼈儯翌I(lǐng)會(huì)了別人不一樣的生活,足不出戶(hù)卻能夠縱觀世界。讀書(shū)給我?guī)?lái)無(wú)盡的歡樂(lè),更重要的是它教會(huì)了我如何喜愛(ài)他人,喜愛(ài)生命!假如你仔細(xì)讀書(shū),便會(huì)走出自己的心靈,進(jìn)入另一個(gè)心靈中,與另一個(gè)心靈溝通、交談。那時(shí),你就不會(huì)感到讀書(shū)是枯燥的,而是歡樂(lè)的。假如把學(xué)問(wèn)比方成一座寶藏,那么讀書(shū)就是通往這座寶藏的路線(xiàn)圖。在無(wú)窮無(wú)盡的書(shū)籍中,我將連續(xù)讀書(shū)的故事,體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣,積累長(zhǎng)輩的才智,收獲才智帶給我的財(cái)寶。
書(shū),是人們無(wú)聲的老師,知心的伴侶,它一向悄悄啟示著人。讀書(shū)能夠陶冶情操,豐富學(xué)問(wèn),開(kāi)闊心扉。“一個(gè)人能夠無(wú)師自通,但不行能無(wú)書(shū)自通!
讀書(shū)心得體會(huì)2
生快事,莫如讀書(shū)。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情,不以物喜,不以物悲。書(shū)是我們精神的巢穴,生命的源泉。古今中外有成就的人,到與書(shū)結(jié)下了不解之緣,并擅長(zhǎng)從書(shū)中吸取養(yǎng)分。從閱讀中養(yǎng)成愛(ài)好讀書(shū)的習(xí)慣,體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)和把握一些讀書(shū)的方法,這不是人生的第一大快事嗎?下面,我就和大家共享讀書(shū)的各種樂(lè)趣吧!
讀書(shū)的一大樂(lè)趣莫過(guò)于當(dāng)你當(dāng)你正為一個(gè)問(wèn)題絞盡腦汁,百思不得其解的時(shí)候,或?qū)δ骋粋(gè)問(wèn)題似有所聞的時(shí)候,打開(kāi)書(shū)一看,你就會(huì)發(fā)覺(jué)早已有人對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了充分的.論述,正好騷到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)你那么舒適,那么的拘束。
讀書(shū)對(duì)于不同的人有不同的樂(lè)趣,對(duì)于從事體力勞動(dòng)來(lái)說(shuō),讀書(shū)一種休閑;對(duì)于從事腦力勞動(dòng)的人來(lái)說(shuō),書(shū)可能是一種靈丹妙藥,郁悶時(shí),讀書(shū)能夠解悶;愁苦時(shí),讀書(shū)能夠忘憂(yōu);興奮時(shí),讀書(shū)能夠暢
讀書(shū)給人恬淡、安靜、心安理得的歡樂(lè),是名利、金錢(qián)不行代替的,書(shū)就像人類(lèi)的精神養(yǎng)分劑,缺了它,生活必缺陷。讓我們別留下圓滿(mǎn),拿起書(shū)吧!信任你必需也能從書(shū)中懂得人生的真諦!
讀書(shū)心得體會(huì)3
我很喜歡讀書(shū),因?yàn)闀?shū)可以讓我們得到很多知識(shí),可以讓我們進(jìn)步,還可以讓我們變得高尚。
我覺(jué)得讀的書(shū)也要有選擇,可以讀有益的、有價(jià)值的.書(shū)。如果讀一些漫畫(huà)類(lèi)的書(shū),不但里面的話(huà)都不好,而且更不能學(xué)到知識(shí)。
讀書(shū)時(shí),我會(huì)先把這篇文章通讀一遍,把自己不會(huì)的字上面標(biāo)上拼音。然后再認(rèn)真讀一遍,把整篇文章讀懂,要知道這篇文章講的是什么,給我們揭示什么道理。接著用筆把這篇文章描寫(xiě)生動(dòng)的地方和好詞好句都用直線(xiàn)畫(huà)下來(lái),再抄到本子上,以后寫(xiě)作文可以運(yùn)用上。干完這些事后,我可以在沒(méi)事的時(shí)候翻一翻、看一看。
我覺(jué)得讀書(shū)時(shí)間也比較重要,我可以沒(méi)事的時(shí)候讀,這樣可以讓我的生活更充實(shí);蛘咚X(jué)前讀,這樣明天可以記得很清楚。
總之,我覺(jué)得讀一本好書(shū)、有讀書(shū)的好習(xí)慣、還要合理分配時(shí)間讀書(shū)是最重要的。我喜歡讀書(shū)。
讀書(shū)心得體會(huì)4
假期里,我讀了一本書(shū),書(shū)名叫《成長(zhǎng)路標(biāo)——自強(qiáng)篇》。書(shū)里有一個(gè)故事叫《會(huì)飛的蝸!,主要是講一只名叫奇奇的小蝸牛聽(tīng)了外婆教的歌謠,想要飛上蘭蘭的天空,他的好朋友豆豆和他一起踏上了尋找金葉子大樹(shù)的道路。
但是后來(lái),豆豆放棄了,只有其其一個(gè)人堅(jiān)持著爬呀爬呀,他終于找到了那棵大樹(shù),乘上金色的葉子飛上了藍(lán)天。(在這個(gè)故事中,奇奇只靠自己那么弱小的身體,克服了巨大的困難,終于取得了成功,他的這種自強(qiáng)不息的精神是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
在暑假中,我重溫了《西游記》這本書(shū),這本書(shū)中的神話(huà)人物讓我沉浸在美妙而傳奇的故事情節(jié)中,不由得浮想聯(lián)翩。
孫悟空對(duì)自己的.師傅非常忠誠(chéng),有一次唐僧誤會(huì)了孫悟空,要趕走他,孫悟空臨走時(shí)給唐僧磕頭,唐僧扭過(guò)頭去不看,孫悟空就變了一圈猴子給唐僧磕頭。走后他去了觀音菩薩那,沙師弟在唐僧遇險(xiǎn)后去找菩薩,當(dāng)孫悟空得知后又立馬回到了凡間救出唐僧,和他們一起去取經(jīng)。在機(jī)智勇敢的猴哥,胖嘟嘟的豬老二和憨厚的沙師弟的陪同下唐僧取得真經(jīng),普度眾生。
讀了這本書(shū)之后我深深地意識(shí)到,在我們的日常生活中,經(jīng)常會(huì)遇到一些困難與磨難只要我們團(tuán)結(jié)一心,不怕困難,不像豬老二似的老喊著散伙,我們就可以像孫悟空除怪似的除掉困難。還有就是看人不能看表面,在西游記中有許多妖怪扮成人惹得唐僧的同情,唐僧還真就相信了,可孫悟空用火眼金睛識(shí)破了他們,就想訓(xùn)它們,唐僧卻念緊箍咒,并趕走了孫悟空。我有時(shí)真覺(jué)得唐僧真笨。
但是,在我們的生活中不正是如此嗎,有一些壞人裝成好人的樣子騙取錢(qián)財(cái),我們應(yīng)該善于分辨人的好壞,練就一套我們自己的火眼金睛。《西游記》不僅故事情節(jié)好看有趣,還蘊(yùn)涵著一個(gè)道理,把它稱(chēng)作是《四大名著》之一簡(jiǎn)直就當(dāng)之無(wú)愧。
讀書(shū)心得體會(huì)5
“人是為了活著本身而活著,而不是為了活著之外的任何事物而活著。”這是來(lái)自《活著》這本經(jīng)典作品里的話(huà)。從這簡(jiǎn)單的兩句話(huà)里,我似乎讀到了一個(gè)有著倔強(qiáng)、麻木性格的人內(nèi)心的無(wú)奈。
透過(guò)這兩句話(huà),我能感受到這個(gè)人對(duì)生活的希望一點(diǎn)點(diǎn)被時(shí)間和現(xiàn)實(shí)所剝奪,他是一個(gè)滿(mǎn)是傷痕的人。在面對(duì)現(xiàn)實(shí)這個(gè)怪物面前,他無(wú)疑是懦弱的敗將,但在一次次跌倒、爬起、再跌倒、再掙扎的中,他變得比最初更加成熟,他也更加清楚自己所擁有的的一切都會(huì)是過(guò)往云煙,包括虛名、錢(qián)財(cái)、甚至是刻骨銘心的愛(ài)情、血濃于水的親情、兩肋插刀的友情。也許這樣很殘酷,也許這只是福貴的絕望、也許這只是那個(gè)時(shí)代產(chǎn)物,但是這卻深深地扎進(jìn)了讀者的心,讓讀者看到生活這兩字之于福貴來(lái)說(shuō)就是一種習(xí)慣而已,只要這世界能給他一片生存的空間、一口空氣、一滴水,他便就可以這樣茍且地活下去。他不為任何人、任何事,只想頂著這副皮囊任現(xiàn)實(shí)的鞭子抽打,盡管鮮紅的血液止不住地從血管流出,他也不想去理,更不想睜開(kāi)眼睛一瞥。
“可是我再也沒(méi)遇到一個(gè)像福貴這樣令我難忘的人了,對(duì)自己的經(jīng)歷如此清楚,又能如此精彩地講述自己。他是那種能夠看到自己過(guò)去模樣的人,他可以準(zhǔn)確地看到自己年輕時(shí)走路的姿態(tài),甚至可以看到自己是如何衰老的。這樣的老人在鄉(xiāng)間實(shí)在難以遇上,也許是困苦的生活損壞了他們的記憶,面對(duì)往事他們通常顯得木訥,常常以不知所措的微笑搪塞過(guò)去。他們對(duì)自己的經(jīng)歷缺乏熱情,仿佛是道聽(tīng)途說(shuō)般地只記得零星幾點(diǎn),即便是這零星幾點(diǎn)也都是自身之外的記憶,用一、兩句話(huà)表達(dá)了他們所認(rèn)為的一切!焙孟裆磉叺睦先丝瓷先ヒ彩沁@樣的平靜,對(duì)于生命旅程中的一切他們都變現(xiàn)得很平淡,即使是轟轟烈烈的愛(ài)情、舉世無(wú)雙的功成名就、動(dòng)人心魄的豪言壯語(yǔ)也不能勾起內(nèi)心的一絲漣漪。也許在偏理性的人眼里,這是長(zhǎng)大的標(biāo)志、這是思想成熟的標(biāo)志?蛇@樣一個(gè)對(duì)喜怒哀樂(lè)都沒(méi)有知覺(jué)的人不應(yīng)該很可怕嗎?可這樣一個(gè)被歲月剝脫了激情的人的生活不應(yīng)該很單調(diào)嗎?可這樣一個(gè)把生活當(dāng)做習(xí)慣的人不應(yīng)該很可憐嗎?他之于生活就像是一塊寒冰,而生活之于他就像是多點(diǎn)了的一道菜,吃不吃都無(wú)所謂,只是到收銀臺(tái)時(shí)會(huì)多拿一點(diǎn)的錢(qián)。
余華在《活著》這本書(shū)里,用了一生的時(shí)間讓主人公福貴一點(diǎn)點(diǎn)沉淪。年少的福貴只是養(yǎng)尊處優(yōu)、無(wú)所事事,對(duì)這個(gè)社會(huì)還是存在一點(diǎn)點(diǎn)期待?僧(dāng)他的家族破產(chǎn),他被強(qiáng)制安排到軍隊(duì)里,他的母親和愛(ài)人一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離他的生活,他的兒子和女兒被現(xiàn)實(shí)折磨得滿(mǎn)是傷痕時(shí),他不知道自己到底為何要活下去,他不知道為何這一切的不幸都是發(fā)生在周?chē)钣H最?lèi)?ài)的人身上而不是自己,要知道他們都是沒(méi)有一點(diǎn)罪惡的人呀,錯(cuò)的人是他,該被上帝帶走的人也是他。
在庸俗的人眼里,死亡是最可怕的一件事情,可在余華的眼里,的痛苦不是拿走這個(gè)人的生命,而是折磨他,讓他在無(wú)盡的悔恨、無(wú)盡的悲傷中茍且地活著。在《活著》這一本小說(shuō)中,余華就這樣給福貴安排一場(chǎng)悲劇接著一場(chǎng)的悲劇,他要讓這個(gè)不珍惜生活的人被生活蹂躪到連哭都難。他要福貴看著一幕幕親人死亡的慘象,他要讓福貴明白在現(xiàn)實(shí)面前他是多么無(wú)能無(wú)力,他要讓福貴連在睡覺(jué)時(shí)都被這樣的噩夢(mèng)驚醒。在小說(shuō)的結(jié)局,余華還安排了一個(gè)更加殘忍的劇情,他連福貴生活中的希望也給剝奪了?喔歉YF在這世上最后的親人,是福貴對(duì)未來(lái)的一種期盼,但作者卻滑稽地安排了他的死亡。苦根,他是純潔的,似乎和這個(gè)世界無(wú)怨無(wú)仇,可最后被安排撐死了。余華徹徹底底地毀掉了這個(gè)叫福貴的人,對(duì)他的.可憐是讓他繼續(xù)茍且活著。到最后的最后,福貴僅剩下年老的自己和一頭老牛。
除了余華的《活著》,還有很多類(lèi)似的作品,那些作者都在用手中的筆寫(xiě)下生活的可怕、戰(zhàn)爭(zhēng)歲月的艱難。在看《活著》這本小說(shuō)和電影時(shí),我感到很壓抑。我想任何一個(gè)人在看著一幕幕死亡場(chǎng)景時(shí),都會(huì)覺(jué)得心在一點(diǎn)點(diǎn)被撕扯,都會(huì)感到有一種侵入五臟六腑的寒冷,甚至?xí)ε伦约阂渤蔀榱爽F(xiàn)實(shí)版的福貴吧!福貴的悲劇并不是特殊的,在看了巴金的《寒夜》之后我便更是這樣覺(jué)得,巴金以一家四口的在戰(zhàn)火紛飛的破裂來(lái)反映主題,給人的感覺(jué)很親近,表現(xiàn)得也很自然。汪文宣和曾樹(shù)生相遇在寒夜的薄霧中,他們的離別、各自的結(jié)局也在這樣一個(gè)寒夜。汪文宣和曾樹(shù)生曾經(jīng)對(duì)生活充滿(mǎn)著期待,他們的理想是辦一所學(xué)校,可以在教堂里把自己的知識(shí)傳遞給一個(gè)個(gè)渴望學(xué)習(xí)的青年,可在戰(zhàn)爭(zhēng)年代這樣的生活就是妄想,那黑暗的時(shí)代嫉妒他們身上的光,所以它便露出獠牙嚼碎了這樣的夢(mèng)想,而《活著》也是這樣在把幸福毀滅給我們看。
余華是成功的!他筆下的福貴生動(dòng)了演繹了一場(chǎng)生命的悲歌,現(xiàn)實(shí)摧毀人性的好戲。同時(shí)他也驚醒了一些把活著視為習(xí)慣的人,他提醒著一代又一代的年輕人要倔強(qiáng)地、有意義地活下去。
讀書(shū)心得體會(huì)6
讀書(shū)并不是一件枯燥的事,當(dāng)你和書(shū)本們接觸久了,就會(huì)從中獲得很多樂(lè)趣。你能夠從各種好書(shū)中了解到一個(gè)人一生的曲曲折折,也能夠領(lǐng)會(huì)到一個(gè)小鎮(zhèn)的風(fēng)土人情,還能夠觀賞到大自然的奇妙風(fēng)光……總之,書(shū)中無(wú)所不有,暢游于書(shū)海,我們了解到的是一個(gè)淺顯的世界。
在書(shū)中,你能夠和交換心靈,仿佛你就是,在回憶著自己經(jīng)受過(guò)的一切。在看《城南舊事》時(shí),我仿佛就親身體會(huì)了在老北京的胡同里玩耍,到惠安館去聽(tīng)秀貞講她自己的故事,淋著雨望著小妞兒和秀貞遠(yuǎn)去的身影,親眼看到夾竹桃一朵一朵的落下來(lái)……我仿佛走進(jìn)了英子的生活,英子仿佛就是我,蘭姨娘、秀貞、小妞子、宋媽仿佛就是我身邊的人。在看書(shū)時(shí),我完全感受到了另一個(gè)人的生活、思想,以及她身邊所發(fā)生的事。進(jìn)而了解到那時(shí)那地的風(fēng)土人情,人們的思想,社會(huì)上的現(xiàn)狀以及一些更深層次的.事情。這極大的豐富了我的思想,當(dāng)我又懂得了更多。這時(shí),我是歡樂(lè)的。讀完一本書(shū),從書(shū)中總結(jié),提煉,變?yōu)槲易约旱氖斋@,莫非我還不歡樂(lè)嗎?我的求知欲得到了滿(mǎn)意,我能不歡樂(lè)嗎?
讀書(shū)的樂(lè)趣是微妙的,不行言喻的。每當(dāng)我讀完書(shū),就感到一種成就感,由于,我又收獲了一些學(xué)問(wèn),不論是學(xué)術(shù)上還是生活上的,這都對(duì)我以后的人生有著極大的幫忙。書(shū)本是人們的良師益友。學(xué)習(xí)工作時(shí),它能夠助你一臂之力;閑暇時(shí),它能夠當(dāng)你的親熱伙伴?春脮(shū),能夠陶冶情操,美化心靈,使品行變得更加高尚。
當(dāng)你剛開(kāi)頭看書(shū)時(shí),可能不會(huì)感覺(jué)到什么,久了,就會(huì)慢慢被書(shū)吸引,或許就是由于你感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣吧讓知識(shí)帶有溫度。
讀書(shū)心得體會(huì)7
在暑假里我讀了一本書(shū)它是《櫻桃溝的春天》。它是楊紅櫻阿姨寫(xiě)的一部作品。
這本書(shū)的仆人公是:笑貓一家、老老鼠、馬小跳的爺爺奶奶和動(dòng)物們。
這本書(shū)講的是:自從小可憐去世后,虎皮貓?zhí)貏e難過(guò),每天都呆在山洞或小可憐墳?zāi)骨啊Pω埾霂е⑵へ埡托∝堧x開(kāi)翠湖公園,但是虎皮貓?zhí)岢隽艘粋(gè)要求要清明后才能走,萬(wàn)年龜和笑貓它們同行。笑貓它們來(lái)到了望龍山的'櫻桃溝,在櫻桃溝笑貓它們交了很多伴侶:黑旋風(fēng)、阿黃、阿黑、母白鵝······這些伴侶陪笑貓一家走進(jìn)春風(fēng)中,經(jīng)受了一個(gè)又一個(gè)暖和又好玩的故事。然而,一絲絲的擔(dān)心,魚(yú)舍命的尖叫,豬在瘋跑,笑貓真的很想知道這個(gè)世界究竟怎么了?畢竟要發(fā)生什么事?
我喜愛(ài)笑貓,由于笑貓是個(gè)好父親,好老師,對(duì)動(dòng)物們那么親切。笑貓這幾點(diǎn)讓我很鄙視它。
我以后會(huì)仔細(xì)對(duì)代表別人,認(rèn)真思索。
《櫻桃溝的春天》這本書(shū)是在太好玩了,讓我明白了許多道理。人要為他人找想,不能在命運(yùn)前低頭。
讀書(shū)心得體會(huì)8
書(shū)是無(wú)窮的寶藏,為我增加了豐富的學(xué)問(wèn);書(shū)是小船,能載著我來(lái)到文學(xué)的海洋。在茫茫書(shū)海中,我能遺忘全部的悲傷和苦惱,靜下心來(lái)品嘗學(xué)問(wèn)的奧妙。書(shū)是有價(jià)的,可同樣也是無(wú)價(jià)的。世上的書(shū)那么多,從幾元都幾千元各不相同?伤鼈兤渲械膶W(xué)問(wèn)卻不是能用錢(qián)就可以買(mǎi)來(lái)的。
其實(shí)讀書(shū),重要是自己感不感愛(ài)好。感愛(ài)好的書(shū),一天之內(nèi)就可以看完,并且記得很堅(jiān)固。而不感愛(ài)好的書(shū),一個(gè)星期都不肯定會(huì)看完而且會(huì)增加對(duì)書(shū)的.厭惡。所以,多去培育自己對(duì)書(shū)的愛(ài)好,就會(huì)漸漸適應(yīng)那種不感愛(ài)好的書(shū)了
書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我肯定會(huì)更加努力地去攀登書(shū)山,更加勤奮地去巡游學(xué)海。盼望大家也跟我一樣,好讀書(shū),讀好書(shū),讓書(shū)成為我們的伴侶。
讀書(shū)心得體會(huì)9
暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)的《做最好的班主任》這本書(shū)、感受頗深.這本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃、全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長(zhǎng)觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐.從這本書(shū)中讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn).
真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生、不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心、而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上、我就讓學(xué)生寫(xiě)《老師我想對(duì)你說(shuō)》、把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說(shuō)的話(huà)通過(guò)寫(xiě)的形式告訴老師、讓老師更深入地了解自己的'學(xué)習(xí)、生活和想法、使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人.
小學(xué)生盡管年齡小、但他們也是感覺(jué)敏銳、有獨(dú)立想法的個(gè)體.教師的為人、責(zé)任心和愛(ài)心、學(xué)識(shí)和教學(xué)能力水平、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等、都會(huì)在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生.教師付出的愛(ài)心和奉獻(xiàn)、會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào).
1、要熱愛(ài)學(xué)生.教育不能沒(méi)有愛(ài)、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育、愛(ài)是教育的靈魂.只有熱愛(ài)學(xué)生、才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤、才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生.特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生、更要給他們多一些的愛(ài).要經(jīng)常找他們談心、多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)、及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)、督促他們不斷前進(jìn).
2、給學(xué)生以尊重.尊重比熱愛(ài)更為重要.因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等、才能感受自尊的存在.一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力、精神的支柱、由此導(dǎo)致消沉.反之、他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉.為此、我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等、采用一切的方式肯定學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生.
3、做學(xué)生的朋友、走進(jìn)孩子內(nèi)心
4、讓學(xué)生當(dāng)主人.知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握、做人最終要學(xué)生自己去做.這就決定了學(xué)生的主體地位.因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐、學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才、才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示.
5、改變自己.師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的、教師處于矛盾的主要方面、在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用.因此、構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師.作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)自身修養(yǎng)、提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力、以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生、征服學(xué)生.很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼.其次、應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換.在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者、舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生、教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者.
讀書(shū)心得體會(huì)10
讀書(shū)心得體會(huì)_書(shū)海拾貝,文山覓林
攜一卷詩(shī)經(jīng),品斐然之神采;
捧一本經(jīng)典,會(huì)超然之品性。我們正是在文字的長(zhǎng)河中,邂逅真善美的大愛(ài)、純切深的詩(shī)情。這個(gè)寒假,臨窗而坐,讀墨香之味,別有情趣,也讓我在閱讀中,掬一灣澈水,滌凈靈魂,回歸生活天然的純凈,感受文字之美,思考人生的價(jià)值,領(lǐng)會(huì)文學(xué)的無(wú)窮魅力。
在這樣一個(gè)急功近利、輕薄浮躁的時(shí)代,文學(xué)作品如一股清流,讓我們也能在車(chē)水馬龍、塵埃四起的嘈亂路邊,靜下心來(lái),從書(shū)中打開(kāi)通往世界的窗口,越過(guò)狹窄局限的視野范圍,看到一個(gè)更廣闊豐富的大世界,一睹各種不一樣的風(fēng)采。
寒假雖短,但書(shū)籍給我的望遠(yuǎn)鏡,讓我有幸尋得更多的收獲,受益頗豐。
老舍筆下的駱駝祥子,隨他走過(guò)人生的坎坷不幸,目睹他由一個(gè)朝氣蓬勃積極向上的道德青年,淪落為一具逐漸喪失道德底線(xiàn)、自暴自棄的行尸走肉。這幅悲劇圖卷不僅反映著祥子的墮落,更處處閃爍著社會(huì)的沒(méi)落與腐敗。走進(jìn)《駱駝祥子》,讓我在悲憫中看到一束光——指引我走向未來(lái)、走向遠(yuǎn)方的光;
帶領(lǐng)我邁出泥沼、跨過(guò)深淵的光。這束被命名為信念的光,在我對(duì)人生的理解中,加入新的詮釋。
移步白公館,一覽英雄風(fēng)姿。看齊曉軒為保全其他同志和外界情報(bào),從容獻(xiàn)身招攬“罪行”,機(jī)智避免黨組織受傷。那份鎮(zhèn)靜和機(jī)敏,為我的心靈注入新的元素?慈A子良忍辱負(fù)重,不負(fù)黨的重托,在獄中裝瘋數(shù)十載,無(wú)畏旁人的鄙夷與譏諷,一心完成黨的使命,終于讓白公館戰(zhàn)士越獄脫身。那份坦誠(chéng)與純粹,為我的靈魂輸入新的音符。這些,都無(wú)不增添著我靈魂和人格的亮度。
走進(jìn)小鄉(xiāng)村,感受青銅與葵花美好的友誼。七歲的城市女孩葵花,在小鄉(xiāng)村失去了父親,與啞巴鄉(xiāng)村男孩青銅以兄妹相稱(chēng),一起生活,一起長(zhǎng)大,用真誠(chéng)呵護(hù)關(guān)懷著彼此?ㄔ谑䴕q那年被命運(yùn)召回城市,從此青銅總是遙望著她離去的方向。曹文軒在書(shū)中寫(xiě)盡苦難,將苦難寫(xiě)到深刻;
寫(xiě)盡美好,將美好寫(xiě)到偉大;
寫(xiě)盡大愛(ài),將大愛(ài)寫(xiě)到充滿(mǎn)生機(jī)與情意。《青銅葵花》中率直淳樸的.情感,牽引著我對(duì)真善美的追尋,也以簡(jiǎn)潔流暢、純凈唯美、高雅清遠(yuǎn)的筆調(diào)喚醒我對(duì)文字之美的向往。
書(shū)帶給我們的是高潔純凈的精神沐浴,閱讀的最高境界便是讀懂人生。我們?cè)跁?shū)中得到的又豈止是一缽學(xué)術(shù)造詣,因?yàn)殚喿x喚醒的乃是追求真善美的靈魂。
讀書(shū)心得體會(huì)11
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。老師需要讀一些教育理論書(shū)籍,透過(guò)讀書(shū)能夠加深自身底蘊(yùn),提高自身學(xué)養(yǎng)。利用課余時(shí)間,我讀了一些教育專(zhuān)著,很有感受。劉鐵芳教授的《守望教育》使我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué),從“走向人對(duì)人的理解”、“道德教育”、“從敬重日常生活的德性品行開(kāi)頭”等篇目闡述了自己對(duì)道德教育沉重的憂(yōu)思和對(duì)教育問(wèn)題簡(jiǎn)單性的思索,這實(shí)實(shí)在在是以一個(gè)學(xué)者的思想在為我們解惑;李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》使我的心靈受到激蕩,“隨便或許是一種漂亮,而執(zhí)著卻是一片更絢爛的云彩”,讓我重新反思自己的“隨便”與“從容”,突然間我覺(jué)得以前的“隨便”是一種躲避,以前的“從容”包含著惰性;博士肖川的.《教育的抱負(fù)與信念》運(yùn)用了感性的文字表達(dá)理性的思索,用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪多彩的教育世界,以真摯的情感謳歌人類(lèi)之愛(ài),以滿(mǎn)腔的熱忱高揚(yáng)教育的抱負(fù)與信念……他們凝練、雋永的文字和獨(dú)到教育的闡釋給我深深的啟迪,也轉(zhuǎn)變了我的生活觀和教育觀。
讀書(shū)心得體會(huì)12
教師的職業(yè)特點(diǎn),決定了教師的讀書(shū)風(fēng)氣最能影響學(xué)生和社會(huì)的風(fēng)尚。只有熱愛(ài)讀書(shū)的教師,才能培養(yǎng)出熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生,才能營(yíng)造出整個(gè)社會(huì)熱愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。熱愛(ài)讀書(shū)的教師,是社會(huì)的一筆無(wú)形資產(chǎn)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著,如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過(guò)的話(huà),那么,閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要!
我認(rèn)為,教師不僅僅是園丁,他自己本身應(yīng)該是一朵美麗的花;ㄊ菬o(wú)法去影響園丁的,它只能給園丁帶來(lái)感官的愉悅,帶來(lái)工作的成就感。而在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生對(duì)于教師的影響是巨大的。教育過(guò)程是教師與學(xué)生互相作用的過(guò)程。同時(shí),園丁自己是如何發(fā)展的呢?我們過(guò)去的教育理論強(qiáng)調(diào)教師的價(jià)值必須通過(guò)學(xué)生的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái),忽視了教師自己價(jià)值的直接呈現(xiàn)方式。
教師,要做好教書(shū)育人的`工作,首先要做個(gè)真正的讀書(shū)人。
教師,需要理想。一個(gè)沒(méi)有理想的教師,終究不能培養(yǎng)出有理想的學(xué)生。林語(yǔ)堂先生說(shuō):“人生不能無(wú)夢(mèng),世界上做大事業(yè)的人,都是由夢(mèng)得來(lái),無(wú)夢(mèng)則無(wú)望,無(wú)望則無(wú)成,生活也就沒(méi)有興趣!边@里的“夢(mèng)”,即是“理想”。
擁抱理想,讀書(shū)是一條捷徑。讀書(shū),能讓人長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、明是非、堅(jiān)心志!靶陌裁┪莘(wěn),性定菜根香!比绻處煕](méi)有甘于寂寞、安于清貧、銳意求索的心志,置身于物欲熾烈、思想浮躁的時(shí)代之中,實(shí)難堅(jiān)守自己的三尺講臺(tái)。以書(shū)為伴,與書(shū)對(duì)話(huà),會(huì)使你心無(wú)旁騖,沉醉于書(shū)香之中。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“自己對(duì)自己的談話(huà),訴諸自己的良心,這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財(cái)富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人,才通達(dá)到思想和生活的崇高境界。我以為,只有當(dāng)每一個(gè)人都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書(shū)時(shí),才算達(dá)到教育的目的。”書(shū)是心靈尋找寧?kù)o的階梯,不讀書(shū),我們的心靈就會(huì)積滿(mǎn)灰塵、脆弱無(wú)比。
教師,需要學(xué)識(shí)。精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。學(xué)識(shí)源于讀書(shū),處在不斷的發(fā)展變化之中!秾W(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中指出:“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)?焖谋兜乃俣茸兓!比绻處煵荒馨褱(zhǔn)時(shí)代的脈搏,不斷地讀書(shū),拓展視野,增長(zhǎng)學(xué)識(shí),不僅不能教好學(xué)生,反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展?梢(jiàn),讀書(shū)是教師的立身之本。
教師,需要讀書(shū)。讀書(shū),是教師的一種生活。作家祝勇說(shuō):“(讀書(shū))像呼吸、吃飯一樣自然,所以,真正的讀書(shū)人,并不張揚(yáng)自己書(shū)讀得多!弊x書(shū)之于教師,就像歌手之于練聲、槍手之于打靶,讀書(shū)是教師的“看家本領(lǐng)”,必須融入到教師的日常生活中去。北宋詩(shī)人黃庭堅(jiān)說(shuō):“三日不讀書(shū)的人面目可憎、俗不可耐”;那么,長(zhǎng)時(shí)間不讀書(shū)的教師,無(wú)疑是一個(gè)可怕的教育者。
讀書(shū)很甜。一本好的書(shū),是一個(gè)足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人,或在大樹(shù)之下,或在藤椅之上,或坐或躺,或高唱或低吟,心態(tài)自由,興味十足,反復(fù)摩挲中生出的一股熱情。讀書(shū)的佳境,如同愛(ài)情一樣,是投契,是相許,是沉浸,是融合,來(lái)不得半點(diǎn)強(qiáng)求與逼迫。
讀書(shū)很苦。讀書(shū)是一樁苦事,夏有蚊蠅之?dāng)_,冬有嚴(yán)寒之襲。并非所有的書(shū)都是你所愛(ài)讀的。生活中,你有不喜歡甚至厭煩的人和事,但有時(shí)它們恰恰是你必須去相處的人和必須去做的事。讀書(shū)也如此,比如有的工具書(shū)艱澀而枯燥,但身為教師的你,不讀通工具書(shū),顯然是無(wú)法適應(yīng)你的工作;比如有的哲學(xué)典籍抽象而深?yuàn)W,常常讓人敬而遠(yuǎn)之,但如果你對(duì)于哲學(xué)一無(wú)所知,那么,你的思考常常缺乏深度,你的生活往往缺少智慧。
讀書(shū),應(yīng)該成為教師的生活方式。惟其如此,教師才能以自己的書(shū)卷之氣,去熏陶學(xué)生,使之熱愛(ài)讀書(shū),與書(shū)為伴,成為未來(lái)書(shū)香社會(huì)的“讀書(shū)人口”。
讓我們記住蘇霍姆林斯基的名言:“要天天看書(shū),終生以書(shū)籍為友,這是一天也不斷流的潺潺小溪,它充實(shí)著思想的河流。”
讀書(shū)心得體會(huì)13
莎士比亞說(shuō)過(guò):“生活里沒(méi)有了書(shū)籍,就像沒(méi)有了陽(yáng)光;才智里沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒折斷了翅膀!绷袑幰苍f(shuō)過(guò):“書(shū)籍是巨大的力氣!薄皶(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!边@是高爾基的一句名言。不管怎樣說(shuō),這些名人名言都充分表現(xiàn)了書(shū)對(duì)人類(lèi)的重要性。的確,書(shū)對(duì)人類(lèi)真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書(shū)而變得喜愛(ài)生活,心里布滿(mǎn)仇恨的人可能因一本好書(shū)而變得無(wú)比關(guān)懷他人,心胸狹窄的人可能因一本好書(shū)而變得心胸?zé)o比寬廣。作為我們學(xué)校生,更應(yīng)多讀些有益的書(shū)籍,這樣不但能夠讓我們開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)學(xué)問(wèn),提高寫(xiě)作潛力,而且能夠陶冶我們的情操。
高爾基說(shuō)過(guò):“我撲在書(shū)籍上,就像饑餓的人撲在面包上!睂(duì),書(shū)籍是學(xué)問(wèn)的源頭,是人類(lèi)的精神食糧。書(shū)籍,是嘹望世界的窗口,改造靈魂的工具,打開(kāi)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)的'鑰匙。讀書(shū),能使人開(kāi)心,使人聰慧,鼓舞人的思想感情去愛(ài)人類(lèi),愛(ài)和平。
書(shū)是有價(jià)的,但又是無(wú)價(jià)的。世上的書(shū)那么多,價(jià)錢(qián)從幾元到幾千元,各不相同,可它們內(nèi)存的學(xué)問(wèn)是無(wú)價(jià)的天價(jià)難及的。書(shū)對(duì)人類(lèi)的影響有多大,自然不言而喻了。
為了歷史的前進(jìn),社會(huì)的進(jìn)展,人們渴求學(xué)問(wèn)。學(xué)問(wèn)就是力氣,學(xué)問(wèn)就是生產(chǎn)力。只有學(xué)問(wèn)才能構(gòu)成巨大的財(cái)寶源泉,既使土地獲得豐收,又使文化富強(qiáng)昌盛。
努力讀書(shū)吧,它是學(xué)問(wèn)的源泉。好讀書(shū)的人們,讓我們一齊讀好書(shū)吧!
讀書(shū)心得體會(huì)14
匆匆歲月,似水流年。在這匆忙的時(shí)代中,只有書(shū)籍,才能充實(shí)我們的頭腦,它似一泓清泉為我們注入新鮮的力量;它似一把鑰匙,讓我們進(jìn)入知識(shí)的殿堂;它似一展風(fēng)帆,載我們向成功起航。
翻開(kāi)淡淡墨香的歷史,留下了多少悲歡離合,走出了多少才子棟梁,他們?cè)谌祟?lèi)進(jìn)程中留下了明顯的印記,他們的天才撫慰了世界的孤獨(dú)與荒涼。
張海迪,一個(gè)身殘志堅(jiān)、拼搏進(jìn)取的女青年,她以殘疾之軀,完成了許多健全人都無(wú)法做到的事情,因此她成為一代中國(guó)青年的楷模,被譽(yù)為“中國(guó)的‘保爾’”。她是人類(lèi)的明星,她給了我堅(jiān)強(qiáng)的意志和巨大的力量。張海迪,1955年出生在濟(jì)南,成長(zhǎng)于莘縣。中共黨員。碩士研究生學(xué)歷,F(xiàn)為山東省作家協(xié)會(huì)文學(xué)創(chuàng)作室一級(jí)作家,九屆、十屆全國(guó)政協(xié)委員,山東省作家協(xié)會(huì)副主席,中國(guó)肢體殘疾人協(xié)會(huì)主席。
張海迪5歲時(shí)因患脊髓血管瘤,胸部以下全部癱瘓。從那時(shí)起,張海迪開(kāi)始了她獨(dú)特的人生經(jīng)歷。她無(wú)法上學(xué),便在家自學(xué)知識(shí),她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程,還學(xué)習(xí)了日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ),翻譯了16萬(wàn)字的外文著作和資料;另外還自學(xué)了十幾種醫(yī)學(xué)書(shū)籍和醫(yī)科院校的部分教材,同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生請(qǐng)教,學(xué)會(huì)了針灸等醫(yī)術(shù)。為了對(duì)社會(huì)能有所貢獻(xiàn),她曾給農(nóng)村的孩子當(dāng)過(guò)老師,還曾用學(xué)到的醫(yī)學(xué)知識(shí)和針灸技術(shù)為群眾無(wú)償治療達(dá)1萬(wàn)多人次。她還用學(xué)過(guò)的無(wú)線(xiàn)電技術(shù),在山東省莘縣廣播局做無(wú)線(xiàn)電修理工。1981年12月,《中國(guó)青年報(bào)》刊登了她的長(zhǎng)篇自述《是顆流星,就要把光留給人間》,并配發(fā)社論《讓理想的光芒照亮生活之路》。1983年3月7日,團(tuán)中央召開(kāi)了“優(yōu)秀共青團(tuán)員”張海迪命名表彰大會(huì),宣傳了她身殘志堅(jiān)、自學(xué)成才的感人事跡。1983年5月,中共中央號(hào)召全國(guó)人民特別是青少年向張海迪學(xué)習(xí),鄧小平、葉劍英等老一代革命家為張海迪題詞。此后,張海迪的名字傳遍全國(guó)各地,成為中國(guó)改革開(kāi)放后第一個(gè)全國(guó)典型人物。
張海迪的榮譽(yù)很多很多,她時(shí)刻都在以頑強(qiáng)的'意志生活和學(xué)習(xí)。1991年張海迪在做過(guò)癌癥手術(shù)后,繼續(xù)以不屈的精神與命運(yùn)抗?fàn),學(xué)習(xí)哲學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生課程。經(jīng)過(guò)不懈的努力她寫(xiě)出了論文《文化哲學(xué)視野里的殘疾人問(wèn)題》。1993年,她在吉林大學(xué)哲學(xué)系通過(guò)了研究生課程考試,并通過(guò)了論文答辯,被授予碩士學(xué)位。張海迪以自身的勇氣證實(shí)著生命的力量,正像她所說(shuō)的“像所有矢志不渝的人一樣,我把艱苦的探詢(xún)本身當(dāng)作真正的幸福!彼钥朔陨碚系K的精神為殘疾人進(jìn)入知識(shí)的海洋開(kāi)拓了一條道路。
讀了張海迪的人生,再看看現(xiàn)在的我們,整天嘻嘻哈哈,累一點(diǎn)就受不了,豪無(wú)憂(yōu)患意識(shí),遇到困難便繞道而行,一遇到挫折,所謂的意志就像紙?jiān)牟萑耍L(fēng)便倒,那么我們又怎樣接過(guò)前輩身上的擔(dān)子,迎接祖國(guó)的未來(lái)?
馬克思說(shuō)過(guò):人生的價(jià)值不在于他做了什么,而在于他為社會(huì)貢獻(xiàn)什么!我會(huì)以她的精神作為人生坐標(biāo),為之努力!
帶上堅(jiān)定的信念,擁上矢志不渝的決心,載上一路向前的自信,裝上契而不舍的意志;揚(yáng)帆起航,讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈一些。要相信:迎接我們的,必將是明天的燦爛與輝煌!
讀書(shū)心得體會(huì)15
有這樣一首從山窩里飛出來(lái)的不朽的歌——“沒(méi)有共產(chǎn)黨,就沒(méi)有新中國(guó)…”每當(dāng)聽(tīng)到這一首歌時(shí),就好像清涼的山風(fēng)拂面而來(lái),就好像沐浴在暖意融融的春日下,內(nèi)心是說(shuō)不清、道不明地,被幸福感填滿(mǎn)了。一種振奮,一種激昂,一種驕傲,一種自豪的心情便會(huì)油然而生。
沒(méi)有想到的是,五音不全的我,竟可以字正腔圓地唱起這首歌:“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)……他指給人民解放的道路,他領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)走向光明……”每當(dāng)聽(tīng)到這一首歌時(shí),那些童年的黑白照片兒便出現(xiàn)在眼前了——?jiǎng)倓倎?lái)到幼兒園時(shí),我便從親切和藹的幼兒園老師的嘴里得知了許許多多共產(chǎn)黨人的故事,為了年輕可愛(ài)的后輩們,為了長(zhǎng)期受欺壓的老百姓,那些個(gè)黨的優(yōu)秀兒女,不惜拋頭顱灑熱血,為了祖國(guó)獻(xiàn)出自己的生命——猶記在獄中寫(xiě)下的《可愛(ài)的中國(guó)》,他從容走向刑場(chǎng)的英姿;猶記年僅15歲的劉胡蘭阿姨在敵人鋒利的刺刀下,面不改色心不跳;猶記邱少云同志只是為了不暴露目標(biāo),熊熊烈火之中紋絲不動(dòng)的身影……共產(chǎn)黨人面對(duì)可惡陰險(xiǎn)的的敵人的屠刀、威武不屈的.形象,由此在我幼小的心靈里深深地扎了根。
飽滿(mǎn)的熱情,滾燙的旋律,使我越發(fā)的喜歡這首歌了:“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó),共產(chǎn)黨辛勞為民族,共產(chǎn)黨一心救中國(guó)……”在這耳熟能詳?shù)母杪曋,我迎著東方的曙光,開(kāi)始了小學(xué)生活。上了小學(xué)后,我越發(fā)喜歡看描寫(xiě)革命抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的像《革命人永遠(yuǎn)是年輕》一類(lèi)的電影了。那時(shí),黨在我的心中,就是又一串串故事和一個(gè)個(gè)英雄組成的。每次看電影時(shí),我總要充滿(mǎn)天真地問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)l(shuí)是好人?誰(shuí)又是壞蛋?每當(dāng)看到電影熒幕上,有一個(gè)戰(zhàn)士吶喊、痛罵日本人,我總會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的也隨著他一起悲憤起來(lái)了,甚至?xí)退麄円黄鸫蠛埃骸巴緜,沖啊!”那是,這些戰(zhàn)士便是我的英雄,我的理想便是成為一名光榮的共產(chǎn)黨員。
而今,看到了金黃色的像陽(yáng)光一樣光明美好的黨徽,我也終于明白理解了,為何高高飄揚(yáng)的旗幟那么鮮艷?為何冉冉升起的照樣如此鮮紅?因?yàn),這就是黨那。黨,已經(jīng)從星星之火,變?yōu)榭梢粤窃牧已媪?
迎著初升的陽(yáng)光,莊嚴(yán)美麗的黨旗高高地升起了,永遠(yuǎn)地飄揚(yáng)在了這片浩瀚土地之上。
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