[熱門(mén)]窗邊的小豆豆讀后感

　　當(dāng)賞讀完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧�？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編整理的窗邊的小豆豆讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

窗邊的小豆豆讀后感1

　　《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)��?dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。

　　《窗邊的小豆豆》，一個(gè)關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，它是個(gè)充滿愛(ài)心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì)了愛(ài)，生活和成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這里珍藏了對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)最重要的東西。這本書(shū)會(huì)讓人們思考，周?chē)�的環(huán)境對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有多么重要，會(huì)給他們的一生帶來(lái)多么大的影響。

　　在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂(lè)此不疲地開(kāi)關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書(shū)中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛(ài)、熱情。所以，小林校長(zhǎng)每次見(jiàn)到小豆豆時(shí)總會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ)，讓小豆豆開(kāi)始對(duì)自己充滿了信心。小林校長(zhǎng)特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。

　　可是在書(shū)中，我更尋求到了一名老師在看此問(wèn)題時(shí)反思到的關(guān)于教育的一些契機(jī)和方法。善于教育孩子的教師、校長(zhǎng)，會(huì)善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)值得肯定的地方，用激勵(lì)的語(yǔ)言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是小林校長(zhǎng)那種尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。

　　首先，教書(shū)的目的`是為了育人，要從學(xué)生的角度教育學(xué)生。教書(shū)是為了教人，不是為了教書(shū)而教人。試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：小林宗作卻是以引導(dǎo)為主，輔以學(xué)習(xí)五線譜，寓苦燥的學(xué)習(xí)于快樂(lè)之中，無(wú)形中教育了孩子怎么做是對(duì)，為什么是對(duì)的，如何做會(huì)更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人為先，并在其中傳授知識(shí)，多好的育人之法啊

　　其次，在教書(shū)教人中尊重學(xué)生，甚至說(shuō)是配合學(xué)生。新教育理念下的師生關(guān)系應(yīng)是平等和諧，互相尊重的。反省我們的教育，是否應(yīng)該在除了尊重學(xué)生之余，還要配合學(xué)生，設(shè)計(jì)些特殊活動(dòng)來(lái)鼓動(dòng)激勵(lì)某些學(xué)生，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)呢？

　　《窗邊的小豆豆》其實(shí)是一種理念的體現(xiàn)，雖然這種理念不可能一下子被社會(huì)理解并接受，但是我們所要學(xué)習(xí)的并不是小林校長(zhǎng)做什么，我們就學(xué)什么，而是要學(xué)習(xí)他教育孩子的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他教育孩子的方法和精神，學(xué)習(xí)他能夠放下身架與孩子做好朋友的魄力。作為教師的我們，一定要不斷的給自己充電，不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的，還有師德方面的，只有擁有高尚的品德才能教育好學(xué)生，才能在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中潛移默化的影響學(xué)生、教育學(xué)生！

窗邊的小豆豆讀后感2

　　暑假生活是多姿多彩的。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，閱讀是必不可少的，它帶給我無(wú)窮的樂(lè)趣和知識(shí)。

　　今年暑假，我讀了一本好書(shū)——《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)的作者是日本著名作家黑柳徹子，我對(duì)這本書(shū)特別的感興趣。書(shū)中的主人公是一位名叫小豆豆的姑娘，她剛上一年級(jí)就因?yàn)樘詺獗灰郧暗膶W(xué)校退了學(xué)，來(lái)到了巴學(xué)園。那里是一所與眾不同的學(xué)校：例如，教室是由電車(chē)改成的，在這里，簡(jiǎn)直就像是一邊學(xué)習(xí)，一邊旅行一樣！而且這里還組織師生去露營(yíng)。我也好想讓學(xué)校帶著我們?nèi)�體師生去露營(yíng)。主人公小豆豆可愛(ài)、善良、調(diào)皮、樂(lè)觀，還時(shí)常做出一些讓人捧腹大笑的趣事和傻事，帶給了我無(wú)數(shù)的歡聲笑語(yǔ)。

　　小豆豆是“特別的”，但她也是幸運(yùn)的，遇到了小林先生如此出色的教育家。就是這樣一個(gè)校長(zhǎng)，一生致力于教育方法的研究，他說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)�的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！�

　　他是這么說(shuō)的，也是這么做的。書(shū)中記錄的事例很多，給我留下深刻印象的是這幾件事——

　　小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她的漂亮的錢(qián)包掉進(jìn)去了，于是，她找到一個(gè)長(zhǎng)把舀子，費(fèi)力地打撈她的錢(qián)包，地上已經(jīng)堆滿了穢物，錢(qián)包連個(gè)影子都看不見(jiàn)，校長(zhǎng)先生路過(guò)這里，問(wèn)明情況之后，對(duì)小豆豆說(shuō)：“弄完之后，把那些東西都放回去�！蔽蚁耄喝绻�我們看見(jiàn)這番情景，一定會(huì)阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會(huì)幫孩子找。但是小林先生只是說(shuō)“弄完以后，要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn)，但校長(zhǎng)先生每次見(jiàn)到她，都對(duì)她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”是他的寬容、博愛(ài)讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，成了一個(gè)被大家接受的孩子。

　　巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子，小林校長(zhǎng)細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒(méi)有讓泰明感到過(guò)難堪；高橋是個(gè)侏儒，當(dāng)他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí)，小林校長(zhǎng)鼓勵(lì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去的，絕對(duì)能跳過(guò)去的！”，以此來(lái)增加他的'信心，在學(xué)校召開(kāi)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子，卻總是第一名，使他成為了每一年運(yùn)動(dòng)會(huì)中的明星，原來(lái)校長(zhǎng)先生就是為了高橋這樣的孩子而設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的信心。

　　讀完這本書(shū)后，我深受感觸，我記住了那明智的媽媽?zhuān)�那幽默慈祥的小林宗作校長(zhǎng)，更記住了那開(kāi)朗而又天真爛漫的小豆豆。我希望我們的學(xué)校也是那樣，同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，我們可以自由學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，就像一個(gè)幸福的大家庭，我期待那么一天！

窗邊的小豆豆讀后感3

　　一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，一縷溫暖的陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)，我捧著一本奇妙的書(shū)——《窗邊的小豆豆》津津有味地看著。

　　書(shū)中有這樣一個(gè)女孩兒，她總會(huì)在上課的時(shí)候?qū)χ�外面廣告宣傳員或燕子們說(shuō)個(gè)不停，總愛(ài)把課桌抽屜開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)忙個(gè)不停，表面上她是一個(gè)差生，導(dǎo)致自己被退學(xué)。她慈愛(ài)的母親帶她來(lái)到了一個(gè)奇特的學(xué)�！�—巴學(xué)校，從此她的生活便有了翻天覆地的變化。

　　這個(gè)女孩兒她就是本書(shū)的主人公小豆豆。在她入學(xué)那天，她和校長(zhǎng)說(shuō)了長(zhǎng)達(dá)四個(gè)小時(shí)的話。讀到這里，我也不由得流露出驚訝的表情，要知道我說(shuō)一個(gè)小時(shí)的話都要?dú)獯�吁吁了，何況一個(gè)是一年級(jí)就被退學(xué)，讓家長(zhǎng)和老師都很頭疼的孩子，一個(gè)是名氣頗大的校長(zhǎng)。也都是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)有足夠的耐心和興趣她才能取得這樣的“成績(jī)”。

　　但這只是開(kāi)始，更奇特的還在后面呢。這里的教室是用報(bào)廢的電車(chē)做的；座位也不固定可以憑自己的心情來(lái)選擇；課程是按興趣來(lái)決定先后順序；如果提前學(xué)完，那么下午就可以去外面散步；午飯必須要帶“山的味道”和“海的味道”，如果有學(xué)生忘記帶某樣?xùn)|西，校長(zhǎng)會(huì)親自為她補(bǔ)上，比如山里的山芋，海里的魚(yú)丸子，這些東西雖然簡(jiǎn)單，但能保證學(xué)生們的營(yíng)養(yǎng)均衡。

　　小豆豆是一個(gè)開(kāi)朗善良的好孩子。在暑假她幫助患有小兒麻痹癥的泰明實(shí)現(xiàn)愿望，爬到樹(shù)上去。讓泰明在樹(shù)上也可以快樂(lè)的看到自己的世界。她也尊重生命。有一次，她請(qǐng)求媽媽給她買(mǎi)幾只小雞，但沒(méi)過(guò)幾天小雞就死了，小豆豆就把小雞們埋進(jìn)土里。

　　她還是一個(gè)“怪小孩”。對(duì)于巴學(xué)校她竟然變成了一個(gè)好學(xué)生。不過(guò)我更佩服的是她的校長(zhǎng)小林先生。有一次小豆豆的漂亮包包掉進(jìn)了衛(wèi)生間的`下水道，她便用鏟子一勺一勺的把排泄物挖了出來(lái)。小林先生見(jiàn)了并沒(méi)有吵罵她，他只是說(shuō):"找到了記得把它們堆回去"便作罷。小林校長(zhǎng)給予了小豆豆充分的尊重和信任。

　　小林先生絕不會(huì)傷到孩子們的自尊心。到學(xué)校的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)就是為了長(zhǎng)不高的高橋君量身定做的，讓他輕松獲得第一名，不讓他有自卑心理。

　　小豆豆是被原學(xué)校放棄了的孩子，卻在巴學(xué)園遇到了“伯樂(lè)”小林校長(zhǎng)，給予了她一個(gè)快樂(lè)幸福的童年，使她愛(ài)上了這所學(xué)校，愛(ài)上這里的小林校長(zhǎng)和老師們。擁有了一個(gè)童話般的樂(lè)園。

　　其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我的身邊也有這樣的“伯樂(lè)”老師。我的性格原本很內(nèi)向靦腆，上課回答問(wèn)題也很不自信。我的老師循循善誘不斷鼓勵(lì)我，課下也會(huì)主動(dòng)找我聊天溝通。平時(shí)給我機(jī)會(huì)鍛煉自己增強(qiáng)自信心。我的老師讓我感覺(jué)到像太陽(yáng)一般溫暖，像春風(fēng)一樣柔和。也使我現(xiàn)在變成了一位自信心滿滿的優(yōu)秀生。為我心中留住了一片樂(lè)園。

　　讀完這本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)小豆豆就是本書(shū)的作者黑柳徹子。這本書(shū)都是她的真實(shí)經(jīng)歷，恐怕對(duì)小豆豆退學(xué)的那所學(xué)校怎么也沒(méi)想到當(dāng)初的小豆豆竟然成為了日本著名作家。但巴學(xué)校卻在戰(zhàn)火中變成了廢墟，讓人扼腕嘆息，不過(guò)我想巴學(xué)園給同學(xué)們帶來(lái)的樂(lè)趣永不磨滅。

窗邊的小豆豆讀后感4

　　《窗邊的小豆豆》的作者黑柳徹子用樸實(shí)、真摯的語(yǔ)言講述了自己上小學(xué)的真實(shí)故事，描述了適宜學(xué)生生長(zhǎng)的土壤——巴學(xué)園，有寬容、博愛(ài)的校長(zhǎng)——小林宗作，讓人覺(jué)得“怪怪的”、“頭疼的”學(xué)生——小豆豆。

　　書(shū)中讓我們最初了解了一個(gè)這樣的小豆豆：

　　“書(shū)桌子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，足有上百次�！薄吧险n時(shí)，站在窗子旁邊和宣傳藝人打招呼”“上課時(shí)，把頭伸向窗外大聲地問(wèn)小燕子在做什么？”“畫(huà)國(guó)旗時(shí)漫過(guò)繪圖紙，畫(huà)在桌子上。”

　　巴學(xué)園有九個(gè)這樣特殊的孩子，但這些巴學(xué)園的孩子卻沐浴在溫暖的陽(yáng)光下，一天天地長(zhǎng)大。因?yàn)橛羞@樣一位人始終呵護(hù)著他們，傳遞著愛(ài)的力量，讓他們?cè)趷?ài)的海洋中暢游，他就是連續(xù)聽(tīng)小豆豆說(shuō)話四個(gè)小時(shí)，又一直保持著濃厚的興趣，甚至沒(méi)打一個(gè)哈欠的小林宗作校長(zhǎng)，一個(gè)“頭發(fā)稀疏，門(mén)牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí)，整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊且走了形的黑色西裝”的老頭，就是他——小林宗作校長(zhǎng)，改變著小豆豆和她的同伴們的.命運(yùn)，讓他們生活在表?yè)P(yáng)之中，讓他們學(xué)會(huì)了感激；讓他們生活在接受之中，讓他們學(xué)會(huì)了愛(ài)。

　　小豆豆在巴學(xué)園的第一天給我留下了深刻的印象：

　　上午:電車(chē)教室上課

　　九名學(xué)生坐在像是旅行的電車(chē)教室上課，而每天都是根據(jù)自己的心情和方便選擇自己喜歡的座位，然后從自己喜歡的一門(mén)課開(kāi)始，真正做到了以學(xué)生為主體，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教。清晨的陽(yáng)光照射到孩子們幸福的小臉上，天真爛漫的他們讓我看到了自己未來(lái)班里的孩子們，讓他們也有這樣的風(fēng)景：可以從自己喜歡的科目開(kāi)始一天的求知旅程，激發(fā)他們的求知欲、讓他們沐浴在這樣的春風(fēng)中。

　　中午：請(qǐng)讓他們帶海的味道山的味道

　　最初看到這句話很疑惑也很好奇，在讀的過(guò)程中逐漸明白海的味道則是魚(yú)啦，紅燒海味啦；山的味道則是蔬菜啦，肉啦，在開(kāi)吃中午飯前還要唱《飯前歌》，只有小林宗作先生才會(huì)有這樣奇思妙想的辦法讓巴學(xué)園的孩子們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣，讓他們真正體會(huì)到中國(guó)古人李紳的《憫農(nóng)》“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！倍�我們的教育方式呢？思考中。

　　下午：散步

　　小豆豆們沿著河邊兩岸，藍(lán)藍(lán)的天空下，高大櫻樹(shù)，翩翩起舞的蝴蝶伴著他們散步，在一望無(wú)際的油菜花前，老師和孩子們認(rèn)真地觀察著，爭(zhēng)論著什么是雌蕊，什么是雄蕊，知道了蝴蝶還可以幫助花兒授粉；在流星井旁，小豆豆和朔子開(kāi)始思索著“星星是不是也睡覺(jué)？”對(duì)于我們而言，散步就是自由盡情地玩耍，可對(duì)巴學(xué)園的孩子們卻是學(xué)習(xí)理科、歷史、生物等知識(shí)的寶貴時(shí)間。如今的教育更多關(guān)注的是孩子的安全，而湮沒(méi)孩子們的天性。

　　此刻我悟出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為，懂得了人與人之間相互理解和尊重的重要，盡管他們是孩子。我記住了“巴學(xué)園”，更記住了小林宗作校長(zhǎng)，深刻體會(huì)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的真正內(nèi)涵。

窗邊的小豆豆讀后感5

　　我們知道愛(ài)學(xué)生是教師的天職，可真愛(ài)學(xué)生不是一句空話，卻是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)，其關(guān)鍵在于教師是否真心對(duì)待自己的職業(yè)，是否真心對(duì)待自己的學(xué)生。人民教育家陶行知說(shuō)：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心�！笨磥�(lái)，教師最重要的是要有一顆愛(ài)生之心。那么，怎樣才能做到真愛(ài)學(xué)生，展示出教育的魅力呢？小林先生給了我們很大的啟示：唯有用心———用心關(guān)愛(ài)學(xué)生，用心關(guān)注學(xué)生。小林先生這種真愛(ài)學(xué)生的教育方式別具一格：

　　1。浸入式教育：寓教于樂(lè)。

　　巴學(xué)院的一大特色就是充足的親近自然的時(shí)間。學(xué)生們有半天的時(shí)間可以進(jìn)行散步，在看似漫無(wú)目的的散步，不知不覺(jué)學(xué)習(xí)到了歷史、生物、物理、地理和語(yǔ)文的知識(shí)。還有直接請(qǐng)農(nóng)民做老師，進(jìn)行耕種的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；室內(nèi)野營(yíng)，校長(zhǎng)親自示范搭建帳篷；社會(huì)準(zhǔn)則的不可以教育，但學(xué)生已經(jīng)在潛移默化中領(lǐng)會(huì)遵守等等不一而足。正如蘇格拉底所言，只有把學(xué)習(xí)作為娛樂(lè)，才是學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

　　2。自由式教育：因材施教。

　　自由的坐席，自由的選課，自由的讀書(shū)，連課堂都可以自由的做自己喜歡的事。這與社會(huì)上普遍的規(guī)章森嚴(yán)、按部就班的小學(xué)反差巨大，當(dāng)然，主要是因?yàn)樾×窒壬�借鑒了西歐的教育方式。對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天學(xué)業(yè)的開(kāi)始就可以選擇自己喜歡的課目和作業(yè)，選擇自己擅長(zhǎng)的方式完成課題。當(dāng)然，任何自由都不是完全的自由，自由需要有個(gè)限度，巴學(xué)院對(duì)孩子們的'限定就需要完成所有的教學(xué)任務(wù)。也就在完成教學(xué)目標(biāo)下賦予學(xué)生最大限度的自由權(quán)力，這是典型的歐美式教育方式，小林先生在巴學(xué)院進(jìn)行了很好的實(shí)踐。正如徹子所言，“對(duì)于本來(lái)就聰明過(guò)人的阿泰來(lái)說(shuō)，也許他上任何一所小學(xué)，都會(huì)有今天的成就。但是，在巴學(xué)園，每天早晨都可以“從自己喜歡的科目開(kāi)始”的學(xué)習(xí)方式，也許會(huì)使他的才華得到更好的發(fā)展的吧“。

　　3。平等式教育：自尊自立。

　　小林先生的平等理念有兩個(gè)層次。第一是學(xué)生之間的平等，這是不論性別、國(guó)別、生理和心理的平等。小林先生的方式很是巧妙，不論是裸體的游泳還是專(zhuān)為生理缺陷的孩子設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，這就使得那些缺陷學(xué)生覺(jué)察不到人為的設(shè)計(jì)，自然而然的克服羞怯和自卑，由此建立起了自尊心和自信心。這對(duì)幼齡的孩子非常重要，自卑心會(huì)伴隨一生，自信心亦是。

　　上善若水，小林先生對(duì)每個(gè)學(xué)生傾注了大海般的深情，卻是如小雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般的展現(xiàn)出來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、時(shí)時(shí)刻刻，于平凡處見(jiàn)真情，于細(xì)微處知良苦。小林先生無(wú)愧為教育家的楷模。雖然他創(chuàng)辦的巴學(xué)院在戰(zhàn)火中毀于一旦，但是他的理念、他的精神已經(jīng)通過(guò)本身，深深的烙印在每個(gè)讀者的心中。（李惠強(qiáng)）

窗邊的小豆豆讀后感6

　　在大學(xué)時(shí)，就聽(tīng)室友介紹了這本書(shū)《窗邊的小豆豆》，于是抽了閑暇的時(shí)間閱讀了這本書(shū)。看了以后，感想很多，體會(huì)很多。發(fā)現(xiàn)自己的教育方式與書(shū)中的校長(zhǎng)有很大的不同。他是那么的寬容、善良、慈愛(ài)。

　　童年應(yīng)該是快樂(lè)的，學(xué)校教育，特別是小學(xué)教育，應(yīng)把快樂(lè)還給孩子，把孩子從單純的知識(shí)學(xué)習(xí)中解放出來(lái)。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校是培養(yǎng)和教化人的場(chǎng)所。惟其如此，學(xué)校應(yīng)該對(duì)所有學(xué)生都肩負(fù)起責(zé)任，一切為了孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。這是素質(zhì)教育的宗旨。這樣，對(duì)個(gè)性極強(qiáng)，或有生理缺陷的孩子，就應(yīng)采取獨(dú)特的教育方法，這里書(shū)中的學(xué)�！�—“巴學(xué)園”已經(jīng)給我們樹(shù)立了很好的榜樣。

　　對(duì)于勒令退學(xué)的小豆豆，巴學(xué)園敞開(kāi)了大門(mén)，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂(lè)。在巴學(xué)園里，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà)，可以光著身子在泳池里游泳，可以帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)。這些快樂(lè)的`事情是興趣的營(yíng)養(yǎng)劑，使小豆豆不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了怎樣待人，怎樣做人。巴學(xué)園作為一所學(xué)校成功在于，當(dāng)別的孩子說(shuō)，這個(gè)學(xué)校是破學(xué)校時(shí)，孩子們一起喊：這是一所好學(xué)巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)———小林宗作校長(zhǎng)。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔！”他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。

　　在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對(duì)于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來(lái)培養(yǎng)他們健全的人格，保護(hù)他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì)阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。他的教育觀念我知道是很多家長(zhǎng)和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運(yùn)，我也是。

　　作為教師，面對(duì)小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部?jī)?nèi)容，我想起了自己的童年時(shí)代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友。看著背著沉重的書(shū)包去讀書(shū)的孩子們，我們每個(gè)人都會(huì)慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應(yīng)該好好想一想：我們究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境。

窗邊的小豆豆讀后感7

　　《窗邊的小豆豆》是一本最不像暢銷(xiāo)書(shū)的暢銷(xiāo)書(shū)。它沒(méi)有博人眼球的標(biāo)題，沒(méi)有商業(yè)化的元素，只是一個(gè)小女孩在巴學(xué)園成長(zhǎng)的故事，卻實(shí)實(shí)在在賣(mài)出了幾千萬(wàn)冊(cè)，其中在中國(guó)就有一千萬(wàn)冊(cè)以上。甚至作者都以往詫異，為何這本書(shū)在中國(guó)能引起如此大的轟動(dòng)。之后才明白，是因?yàn)闀r(shí)間欠我們太多人一個(gè)完美的童年，而小豆豆圓了我們對(duì)童年最完美的期許。

　　讀《窗邊的小豆豆》，一次次感動(dòng)，一次次幾乎落下淚來(lái)。這個(gè)故事如此完美，如此溫暖，仿佛小王子的玫瑰花，又仿佛灰姑娘的南瓜馬車(chē)，哈利波特的魔法學(xué)校，但它是真實(shí)的，是作者黑柳徹子年年歲歲的經(jīng)歷記錄。也正因?yàn)槿绱�，這本書(shū)才如此令人感動(dòng)吧。

　　小時(shí)候讀這本書(shū)，只覺(jué)得羨慕，長(zhǎng)大些再回顧，才讀出深沉的無(wú)奈。

　　生活在中國(guó)的我們有太多的無(wú)可奈何了。我們不得不拼盡一切完成最普通的生活，不得不在千軍萬(wàn)馬中擠過(guò)高考的獨(dú)木橋。中國(guó)有自我的國(guó)情，千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)孩子和家長(zhǎng)有自我的苦衷。除了極個(gè)別含著金勺子出生的孩子，絕大部分的中國(guó)學(xué)生都是普通人，沒(méi)有強(qiáng)大的家世背景，沒(méi)有供揮霍的萬(wàn)貫家財(cái)，不得不靠著近乎集中營(yíng)式的自我磨礪來(lái)在千萬(wàn)人中脫穎而出。

　　升學(xué)考試是嚴(yán)苛的篩選，卻是普通人唯一的選擇。家長(zhǎng)們只能信奉“要想人前顯貴，必須人后受罪”的信條，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈，孩子的分?jǐn)?shù)差一點(diǎn)就可能和夢(mèng)想的前程失之交臂。即使是有一部分家長(zhǎng)想要還給孩子一個(gè)歡樂(lè)的童年，環(huán)境也已經(jīng)不允許了。為了將來(lái)能考上更好的學(xué)校，我們不得不在教師和家長(zhǎng)的命令下多做幾頁(yè)題，多背幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　我們失去了完美的童年，那些童年欠我們的，《窗邊的小豆豆》全都還給了我們。小豆豆跟校長(zhǎng)說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，那個(gè)男人沒(méi)有一絲嫌棄的表情;小豆豆坐在電車(chē)教室里，按照自我的興趣學(xué)習(xí)知識(shí)，不用忍受饒舌的教師;小豆豆在別開(kāi)生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)上為同學(xué)加油，那一次殘疾的同學(xué)奪得了一個(gè)個(gè)第一……僅有在那個(gè)完美純凈的巴學(xué)園里，才能沒(méi)有歧視，沒(méi)有壓力，沒(méi)有學(xué)校暴力，沒(méi)有對(duì)學(xué)校的厭煩和恐懼……

　　巴學(xué)園這樣的'學(xué)校在中國(guó)即使存在，也是很難普及的。因?yàn)槲覀兊娜丝跀?shù)量過(guò)于龐大，教師水平也參差不齊，哪里有那么多資源建立起僅有幾十個(gè)人的學(xué)校，讓教育不再是流水線上生產(chǎn)的元器件，又哪里有那么多教師能和小林宗作校長(zhǎng)一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展呢?可是，我們畢竟還有夢(mèng)，在我們?yōu)槭�去的童年歡樂(lè)嘆息的時(shí)候，至少我們明白，在世界上另外的角落，有人以往擁有過(guò)幸福的童年，盡管那是我們不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)……

　　我明白我生活的世界不夠美麗，但我明白，這世界還有更多我不曾見(jiàn)過(guò)的完美，或許這已經(jīng)足夠，童話一般的巴學(xué)園，讓我不曾喪失對(duì)生活的勇氣，讓我懷著渴望行走在喧囂又污濁的紅塵，我見(jiàn)過(guò)陽(yáng)光，便不會(huì)再畏懼黑暗，我走過(guò)黎明，便明白黑夜總會(huì)過(guò)去。

窗邊的小豆豆讀后感8

　　最近在看一本《窗邊的小豆豆》，它講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，主人公小豆豆就是作者自己。小豆豆曾經(jīng)由于過(guò)分淘氣而被退學(xué)，后來(lái)就來(lái)到了小林宗作老師創(chuàng)辦的巴學(xué)園里就讀，也正是這段際遇，奠定了她一生的基礎(chǔ)。小林校長(zhǎng)獨(dú)特的教學(xué)方式，親切與充滿關(guān)愛(ài)的為人，給巴學(xué)園的每個(gè)孩子留下了深刻的印象，也包括我這個(gè)讀者。 我很欣賞小林先生的教育理念。他把大自然給孩子們當(dāng)天然的“教室”讓孩子人去觀察與探索。而且還欣賞小林先生對(duì)兒童的尊重，他用愛(ài)心與信任給小豆豆貼上了永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽，使得她有了今天的成就！小林校長(zhǎng)的巴學(xué)園是豐富多彩的，他與我國(guó)偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學(xué)校也充分體現(xiàn)了“生活教育”的思想。每天，孩子們?nèi)绻�上課效率高，一上午就把所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都解決了的話，老師就會(huì)帶領(lǐng)孩子們到校外去散步，那是孩子們最開(kāi)心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應(yīng)地滲透相關(guān)的知識(shí)。在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿著他們的'歡聲笑語(yǔ)，那是在學(xué)校里永遠(yuǎn)也學(xué)不到的。最有心的是，有一次校長(zhǎng)還請(qǐng)了一個(gè)農(nóng)民給孩子們上課，地點(diǎn)設(shè)在了校外九品佛的池子旁邊，農(nóng)民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示范，從除草到翻地，從培壟到播蘿卜的種子，施肥等等，一項(xiàng)一項(xiàng)地做給大家看，還給大家講了別的有關(guān)蟲(chóng)子，鳥(niǎo)兒，蝴蝶，天氣等方面的知識(shí)。最后大家一起動(dòng)手干完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個(gè)個(gè)儼然成了播種的高手了。

　　在以后的日子里，孩子們最關(guān)心的就是自己種的莊稼了，他們總會(huì)湊到一起談?wù)撟约旱那f稼的事。那是多么精彩的一課��！相信孩子們定會(huì)終身難忘。 讀了這本書(shū)后，給我印象最深的就是：一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開(kāi)放的土地----巴學(xué)園；一位睿智的校長(zhǎng)，用他的愛(ài)心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂(lè)園；作為教師，只有尊重孩子，了解孩子，才能理解孩子。 最后又讓我想起了小林校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)小豆豆說(shuō)的一句話：“你真是一個(gè)好孩子！”這句話對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)是多么地珍貴，一直鼓勵(lì)著她，支持著她，如果沒(méi)有遇到這樣的好老師，那么今天的這個(gè)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，恐怕就會(huì)在“壞孩子”的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所從。教育博大精深，而我們只有在教育的藍(lán)天下，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，才能搏擊長(zhǎng)空，才能無(wú)愧于每一個(gè)孩子。 讓我們每位教師都來(lái)做“優(yōu)良品質(zhì)”的發(fā)掘者、推動(dòng)者，讓孩子們的心靈能自由飛翔，無(wú)所畏懼。

窗邊的小豆豆讀后感9

　　在黑柳徹子的書(shū)《窗邊的小豆豆》中，校長(zhǎng)小林宗作在西方學(xué)習(xí)了韻律學(xué)的知識(shí)，也運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，深受孩子的喜愛(ài)。 旋律教育法是一種游戲，它的目的在于使人體的固有組織更為精巧。它同時(shí)又是一種培養(yǎng)心靈運(yùn)動(dòng)節(jié)奏的娛樂(lè)活動(dòng)。這種娛樂(lè)活動(dòng)能使身心同時(shí)領(lǐng)會(huì)旋律。實(shí)行旋律教育法，將會(huì)使性格變得和諧而優(yōu)美。這種性格既高尚又堅(jiān)強(qiáng)，正直而又能順從自然的規(guī)律�！艾F(xiàn)代教育太依靠文字和語(yǔ)言了，這恐怕會(huì)使兒童們的官能衰退的吧？這些官能包括用心靈去觀賞自然界，諦聽(tīng)神的細(xì)語(yǔ)和觸發(fā)靈感等等�！毙ｉL(zhǎng)這樣認(rèn)為。

　　不僅如此，校長(zhǎng)是個(gè)非常和藹可親的人。他以他和藹的態(tài)度，善于傾聽(tīng)，以及友愛(ài)，耐心，成為孩子們最好的朋友。

　　作為巴學(xué)園的校長(zhǎng)，一個(gè)在小豆豆眼里的大人，竟然聽(tīng)小豆豆獨(dú)個(gè)兒叨叨不停地講了足足四個(gè)小時(shí)的話，可見(jiàn)小林宗作是個(gè)多么和藹多么有耐心的一個(gè)人。在看見(jiàn)小豆豆掏糞找錢(qián)包的時(shí)候，只是輕輕問(wèn)了一句，后來(lái)還以朋友般的口氣說(shuō)：“干完了要把它們都送回原處去喲！”這讓小豆豆不僅佩服校長(zhǎng)并且也完全信任校長(zhǎng)，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)對(duì)小豆豆也充滿信任，完全是把她當(dāng)作一個(gè)有正常人格的人來(lái)對(duì)待而不像一般成年人覺(jué)得她性格古怪。另外，校長(zhǎng)對(duì)于患有小兒麻痹癥的泰明和高橋都是充滿憐愛(ài)并實(shí)行鼓勵(lì)教育的，他說(shuō)過(guò)一句話：“永遠(yuǎn)不要忘記奪取冠軍的信心�！币灾劣诤髞�(lái)有一位女老師無(wú)意中對(duì)高橋說(shuō)了一句：“你有尾巴�！毙ｉL(zhǎng)為此極度生氣，并要求女老師向高橋道歉。還有，校長(zhǎng)要求家長(zhǎng)們讓孩子們穿最不好的衣服到學(xué)校，而這種衣服無(wú)論弄破還是滾成泥猴全都沒(méi)關(guān)系，讓孩子們可以盡情地玩耍。后來(lái)有一次，校長(zhǎng)在小豆豆投訴高橋抓她的辮子后，教育高橋?qū)ε�孩子要尊重、要和藹，時(shí)高橋意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，真誠(chéng)地道歉并銘記于心。一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的男孩受校長(zhǎng)的鼓勵(lì)編故事，得到大伙兒熱烈的掌聲，倍受鼓舞。

　　當(dāng)然，還有很多很多類(lèi)似的事例，校長(zhǎng)的教育方法是創(chuàng)新而有效的。

　　我們不禁會(huì)發(fā)出感慨，如今有多少巴學(xué)園存在呢？又有多少像小林宗作這樣的校長(zhǎng)呢？巴學(xué)園是孩子們的天堂，里面充滿了愛(ài)的教育。而當(dāng)今的學(xué)校都是要求學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩按照一定的時(shí)間和課程上課，下課時(shí)間本來(lái)就不長(zhǎng)，但是卻經(jīng)常出現(xiàn)老師拖堂的`現(xiàn)象。而且因?yàn)閷W(xué)習(xí)的重壓，很多學(xué)生下課后累得趴在桌子上睡覺(jué)，很少出去課間活動(dòng)。老師在課堂上滔滔不絕地講，孩子們?cè)谙旅嫦袷潜粍?dòng)接受知識(shí)的機(jī)器，大部份知識(shí)都是“水過(guò)鴨背”，效率極其低下。另外，現(xiàn)在在學(xué)校里校長(zhǎng)是至高無(wú)上的領(lǐng)導(dǎo)，幾乎沒(méi)空接見(jiàn)學(xué)生，不可能像小林宗作那么有耐心聽(tīng)小豆豆嘮叨了4個(gè)小時(shí)，更加不可能為學(xué)生考慮得那么周全，關(guān)心學(xué)生，體諒學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。

　　當(dāng)然，說(shuō)得容易做到難，如果像巴學(xué)園這種模式辦學(xué)的話，以現(xiàn)在的條件來(lái)說(shuō)，是有點(diǎn)不且實(shí)際的，畢竟這樣的話難以普及教育。

　　“路漫漫而修遠(yuǎn)兮，”改革的道路還很漫長(zhǎng)，作為師范生的我們?nèi)沃囟�道遠(yuǎn)。希望能盡自己做大的努力教好每一個(gè)學(xué)生。

窗邊的小豆豆讀后感10

　　《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)��?dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。

　　小豆豆是幸運(yùn)的，雖然剛上小學(xué)一年級(jí)的她在一所學(xué)校沒(méi)呆多久就讓老師忍無(wú)可忍，最后不得不勸其退學(xué)，但后來(lái)卻碰到了一個(gè)讓她終生難忘的小林宗作校長(zhǎng)，這個(gè)小林校長(zhǎng)很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠，讓這個(gè)調(diào)皮的小孩子頓時(shí)喜歡上了他；當(dāng)小豆豆為了撈起自己掉在廁所里的一個(gè)錢(qián)包而把糞坑里的東西撈出來(lái)堆成一座小山時(shí)，小林校長(zhǎng)只說(shuō)了一句"弄完之后要放回去喔"，讓小豆豆愉快地完成了后面的恢復(fù)工作……小林宗作校長(zhǎng)曾到歐洲考察了不少學(xué)校，吸納了很多教育精髓，對(duì)兒童教育有獨(dú)到的見(jiàn)解，他了解孩子的內(nèi)心世界，知道孩子喜歡什么，接受什么樣的教育方式，他用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室，他讓孩子們自己選擇喜歡的課程來(lái)學(xué)，他把孩子帶到大自然中去“散步”，潛移默化地將知識(shí)傳授給孩子，他讓每個(gè)孩子都愉快地接受“山的味道，海的味道”，他細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心，哪怕是像高橋君那樣的生理有缺陷的孩子。當(dāng)高橋君站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí)，小林校長(zhǎng)鼓勵(lì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去的！絕對(duì)能跳過(guò)去的”，以此來(lái)增加他的信心；當(dāng)高橋君在游泳池中赤裸著身體游泳的時(shí)候，一開(kāi)始感到非常害羞，但隨著一件又一件衣服的.脫落，害羞心理也一層一層地脫落了……當(dāng)高橋君一次又一次地品嘗到勝利的喜悅時(shí)，當(dāng)時(shí)年齡尚小的他也許不會(huì)意識(shí)到，原來(lái)這都是小林宗作校長(zhǎng)的良苦用心。像小林宗作這樣的校長(zhǎng)怎讓人不喜歡？

　　小林宗作校長(zhǎng)苦心經(jīng)營(yíng)的學(xué)�！�—巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想樂(lè)園，盡管它只存在了極為短暫的一段時(shí)間，但它卻是小林宗作校長(zhǎng)綻放理想之花的樂(lè)土，它成為了孩子們真正想去的地方，它讓孩子們樂(lè)而忘返，孩子們?cè)谶@里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活，快樂(lè)地成長(zhǎng)。像小豆豆這樣一個(gè)在別人眼中“怪怪”的孩子，也許我們老師都會(huì)感到頭疼，但在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆卻逐漸變得讓大家能接受了，這讓我不得不對(duì)小林校長(zhǎng)肅然起敬。試想，一個(gè)上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，一個(gè)上一節(jié)課將課桌噼里啪啦開(kāi)關(guān)幾十次的孩子如果在我們班，我會(huì)怎樣對(duì)待她？我無(wú)法想象。從小林校長(zhǎng)的教育中，我看到了寬容，看到了博愛(ài)，看到了順從甚至是妥協(xié)，而在我們的教育中，往往會(huì)把順從當(dāng)作是一種無(wú)奈，把妥協(xié)當(dāng)作是一種放棄，一種不負(fù)責(zé)任。這讓我們不得不審視我們的教育，我們現(xiàn)在的教育是在愛(ài)孩子，還是在傷害孩子？

窗邊的小豆豆讀后感11

　　她寫(xiě)了日本有史以來(lái)最暢銷(xiāo)的書(shū)，33種文字全球發(fā)行。她是亞洲第一位聯(lián)合國(guó)兒童親善大使。她是日本最有名的主持人。她被美國(guó)《時(shí)代》周刊譽(yù)為日本最偉大的女性，她就是小豆豆，因淘氣一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者在巴學(xué)園上學(xué)時(shí)的一段真實(shí)時(shí)光，也是這段時(shí)光成就了作者不菲的一生。相比中國(guó)當(dāng)前教育，巴學(xué)園猶如教育中的世外桃源，校長(zhǎng)小林先生的教育方針，在本書(shū)中全面闡述。也就是先生說(shuō)的“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)�環(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人”。

　　巴學(xué)園把孩子當(dāng)成小大人來(lái)尊重，給予孩子自由選擇的權(quán)利，從上課到吃飯到玩耍，每個(gè)孩子都有自主選擇的權(quán)利，小林校長(zhǎng)不僅重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重視學(xué)生生活習(xí)慣，心理健康，社會(huì)情理方面的塑造。相比目前教育中的功利性，分?jǐn)?shù)論，行政化。生態(tài)教育更加關(guān)注對(duì)人的全面培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲，和學(xué)生良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。書(shū)中的教育理念和現(xiàn)實(shí)教育的巨大反差，讓我們不得不思考:“教育真正目標(biāo)是什么?”

　　培養(yǎng)一個(gè)身體健康，心理健康的孩子應(yīng)該是我們追求的終極目標(biāo)。對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)孩子的熱愛(ài)，對(duì)孩子的支持和鼓勵(lì)，給予孩子更多的'尊重和理解。這樣的理念或許可以影響你教育孩子的方法和手段。

　　小豆豆退學(xué)后在巴學(xué)園的真實(shí)時(shí)光成就作者輝煌的一生。書(shū)中最感動(dòng)人是小豆豆的媽媽?zhuān)�一個(gè)有著教育大智慧的母親。 小豆豆雖然被退學(xué)了，但是她的母親卻保守了這個(gè)秘密18年，呵護(hù)了豆豆的自尊心，18年后只是輕描淡寫(xiě)說(shuō)出來(lái)。一件小事足以看出小豆豆的媽媽是如何保護(hù)，支持，鼓勵(lì)小豆豆，給予小豆豆自由成長(zhǎng)的空間。

　　書(shū)中的小林校長(zhǎng)，是一位熱愛(ài)孩子，摯愛(ài)教育事業(yè)的教育家。第一次見(jiàn)面就傾聽(tīng)小豆豆說(shuō)了兩小時(shí)話，一位認(rèn)真的傾聽(tīng)著，目光中都是對(duì)孩子的摯愛(ài)。甚至在以后的日子里不斷的對(duì)小豆豆說(shuō)，你是一個(gè)好孩子。就是這句話，當(dāng)時(shí)是怎么樣鼓舞著小豆豆。小豆豆被刻上好孩子的印跡。尊重孩子，鼓勵(lì)孩子，熱愛(ài)孩子。一位母親，一位校長(zhǎng)恰恰折射的是家庭教育和學(xué)校教育。每個(gè)人的成長(zhǎng)路，家庭教育是基石，學(xué)校教育是要素。愛(ài)是教育的源泉，如何愛(ài)孩子，保護(hù)孩子的自尊心，學(xué)習(xí)興趣，求知欲，和對(duì)生活的熱愛(ài)或許是本書(shū)對(duì)我們最大的啟發(fā)。

　　巴學(xué)園最終在戰(zhàn)爭(zhēng)中被熊熊火焰包圍了，先生無(wú)比熱愛(ài)著的孩子們的笑聲、歌聲消失了。小林校長(zhǎng)一邊看著火焰舞動(dòng)，一邊對(duì)站在身邊的兒子說(shuō):“噢，下一次。我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢?”小林先生對(duì)孩子的愛(ài)，以及他對(duì)教育的熱情，比正在吞噬著學(xué)校的火焰還要巨大，還要熾熱。先生心中仍然充滿了信念和力量。

窗邊的小豆豆讀后感12

　　本來(lái)接到讀書(shū)的任務(wù)并不是很情愿，可當(dāng)我看了《窗邊的小豆豆》第一段，就不由自主往下看了。這個(gè)充滿童稚可愛(ài)而又不懂規(guī)矩的孩子吸引了我，很想看看這樣一個(gè)孩子，今后會(huì)有怎樣的際遇呢?

　　說(shuō)心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林做校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)�直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘�過(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。

　　巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)——小林宗。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的'見(jiàn)解：他很有創(chuàng)意，會(huì)想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去哦”!他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。不由自主對(duì)這個(gè)“頭發(fā)稀疏，牙齒脫落”的老人肅然起敬的同時(shí)，我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善。我們的價(jià)值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來(lái)并保持下去，讓他成為他自己�！�

　　同樣是基于愛(ài)，我們身邊的很多父母并未如小豆豆的父母那樣，或許在他們認(rèn)為，愛(ài)的方式只能是教育與管理，而不是寬容與順從，或許在他們眼里，對(duì)于孩子的妥協(xié)就意味著放棄。當(dāng)然，不是所有的方法我們都應(yīng)該去接受，我也并無(wú)意指責(zé)或評(píng)判什么。但事實(shí)上，我們每個(gè)人都曾有過(guò)童年，也都曾從教育的歷程中一路走來(lái)。很多時(shí)候，愛(ài)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但得到的結(jié)果并不一定就如人所愿。書(shū)只是引子，我們卻應(yīng)該去承擔(dān)思考的責(zé)任。

　　中國(guó)的父母?jìng)兛偭?xí)慣于替自己的孩子打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子真的有用嗎?孩子們難道就不應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式嗎?孩子們誠(chéng)然要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，但適應(yīng)難道就意味著個(gè)性的泯滅嗎?

　　這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)�讀出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過(guò)去的我是如何，今后又該如何吧!

窗邊的小豆豆讀后感13

　　小豆豆，一個(gè)因?yàn)樘詺�，一年�?jí)就被勒令退學(xué)的孩子。當(dāng)她轉(zhuǎn)到新學(xué)校“巴學(xué)園”的時(shí)候，完全改變了她對(duì)學(xué)校的看法。

　　巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作老師，在小豆豆剛來(lái)的第一天，聽(tīng)她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，可絲毫沒(méi)有厭倦之感，而是耐心地聽(tīng)小豆豆繼續(xù)說(shuō)下去。小豆豆從那一刻起，便隱隱喜歡上了小林宗作老師，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有任何一個(gè)人能聽(tīng)她說(shuō)這么久的話。小林宗作老師聽(tīng)小豆豆說(shuō)完話之后，高興地收下了小豆豆。

　　小豆豆在上學(xué)的第一天，感覺(jué)到這所學(xué)校和其他學(xué)校有著很大的不同：教室是廢棄的電車(chē)，座位隨便坐，書(shū)包放在小行李架上，坐在這里面上課，就如同在旅行。其他學(xué)校上課一般都是按課程表上的`課程順序來(lái)上課，而巴學(xué)園，是自學(xué)，從自己最喜歡的科目開(kāi)始，老師會(huì)把一整天要學(xué)的內(nèi)容，羅列在黑板上，學(xué)生在自學(xué)過(guò)程當(dāng)中有不會(huì)的問(wèn)老師。中午在學(xué)校吃飯時(shí)，小林先生會(huì)檢查每個(gè)學(xué)生的飯盒，是否有山的味道海的味道，如果沒(méi)有，跟在他身旁的校長(zhǎng)夫人，會(huì)從一只鍋里倒出那位學(xué)生缺的味道。全校不過(guò)就五十幾個(gè)學(xué)生，圍在一張大飯桌旁邊，飯前都要唱歌，并且開(kāi)洽談會(huì)，然后再開(kāi)始吃飯。

　　小豆豆越來(lái)越喜歡小林先生了，她開(kāi)始覺(jué)得小林先生是一位與眾不同的人。小豆豆有個(gè)壞毛病，上完廁所時(shí)總要低頭朝下看一看，為此她已經(jīng)丟失了一頂漂亮的帽子，媽媽警告她不許這樣，可是今天她又低頭了，一不小心，她把她最最心愛(ài)的錢(qián)包（其實(shí)里面什么也沒(méi)有裝）掉進(jìn)了廁所，于是，她跑到校工作人員的放工具的庫(kù)房里，拿了把舀子，找到廁所的掏口，開(kāi)始了浩大的工程。小林先生正好經(jīng)過(guò)小豆豆身邊，看到小豆豆，說(shuō)：“弄完了要放回去��！”其他大人要是見(jiàn)到這等情景，肯定會(huì)說(shuō)“傻孩子，干什么��！”或“我來(lái)幫你干！”小豆豆覺(jué)得，還真沒(méi)有一個(gè)人像小林先生這樣說(shuō)的。

　　巴學(xué)園經(jīng)常舉行活動(dòng)，什么“等等力溪谷野炊”“溫泉旅行”等等都是他們的活動(dòng)地點(diǎn)。如果一整天的任務(wù)在上午完成了，那么下午就是自由活動(dòng)時(shí)間。

　　巴學(xué)園里不只有歡樂(lè)，還有悲傷。這段時(shí)間正好是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前，那天夜里，巴學(xué)園起火了，凝結(jié)著校長(zhǎng)先生夢(mèng)想的巴學(xué)園，被熊熊烈火燃燒著。校長(zhǎng)先生依然是那樣平靜，心里還想著，下一次辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？然而，小林先生最終沒(méi)有創(chuàng)辦下一所學(xué)校，他在六十九歲那年與世長(zhǎng)辭了。

　　巴學(xué)園的存在時(shí)間并不長(zhǎng)，它創(chuàng)辦于1937年，毀于1945年。令小豆豆沒(méi)有想到的是，這短短的八年時(shí)間奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。

　　她，就是亞洲第一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，日本最偉大的女性，她就是小豆豆，黑柳徹子。

窗邊的小豆豆讀后感14

　　讀完《窗邊的小豆豆》，我被書(shū)中的主人公小豆豆天真，善良，純潔，自然的行為和語(yǔ)言所打動(dòng)，也被書(shū)中描述的那個(gè)“巴學(xué)園”里親切，隨和的教學(xué)方式而傾倒。

　　書(shū)中的主人公小豆豆，就是本書(shū)的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”，后來(lái)小豆豆轉(zhuǎn)到了一所新學(xué)校：巴學(xué)園。校長(zhǎng)是一個(gè)一生致力于教育方法的研究人，他說(shuō)：無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)�的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。

　　在閱讀的過(guò)程中，我常常會(huì)被小豆豆可愛(ài)又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢(qián)包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔”；比如小豆豆與自己的.小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；比如小豆豆有一天單臂吊在樹(shù)上，校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么，小豆豆說(shuō)，她看見(jiàn)牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。巴學(xué)園是一所充滿無(wú)限快樂(lè)自由的學(xué)校，我真是羨慕不已。我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的小林校長(zhǎng)；羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí)；羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛(ài)、有趣的事情！如果我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)那該多好��！在這個(gè)寒假里，我讀了一本書(shū)，書(shū)名是《窗邊的小豆豆》，它是由日本的黑柳徹子寫(xiě)的。我第一眼看《窗邊的小豆豆》，就好像被捉了進(jìn)去，莫名其妙地喜歡上了。幾天下來(lái)，書(shū)中的小主人公豆豆和我已經(jīng)成了好朋友。

　　今天，我又一次翻開(kāi)它，去體味，去挖掘，去尋找它的精華。靜靜的課堂上，孩子們都在寫(xiě)作業(yè)，豆豆突然站起來(lái)，跑到窗前和燕子說(shuō)話，全班哄堂大笑。這種情況已經(jīng)發(fā)生過(guò)好多次了，把抽屜蓋子打開(kāi)又“啪”地一聲關(guān)上，用蠟筆圖得滿桌都是畫(huà)，提一些稀奇古怪的問(wèn)題使老師萬(wàn)分頭疼，最后，學(xué)校決定讓她轉(zhuǎn)學(xué)。一開(kāi)始，我看到這些總是“咯咯”發(fā)笑，再想想，我剛上學(xué)時(shí)，不是也和她差不多嗎？一個(gè)聰明活潑，天真無(wú)邪的女孩躍然紙上�！岸嗝瓷鷦�(dòng)的形象啊！”每次我都要發(fā)出幾聲贊嘆。豆豆來(lái)到了“巴學(xué)園”。這所特殊的學(xué)校，令人不可思議。用電車(chē)做教室，全校僅50名學(xué)生，但教學(xué)方法又別出心裁。上課，讓學(xué)生自選科目，喜歡哪科，就鉆研哪科；散步，讓學(xué)生到野外去，無(wú)形中增長(zhǎng)了知識(shí)；比賽，鍛煉學(xué)生膽大細(xì)心；活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互助互愛(ài)。小豆豆在這里成長(zhǎng)起來(lái)，我也被吸引進(jìn)去。那精彩的故事，那流暢的語(yǔ)言，使我如癡如醉。

　　第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了，“巴學(xué)園”被炸毀了。我第一次那么痛恨侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，第一次體會(huì)到和平的寶貴，而這體會(huì)，是《窗邊的小豆豆》帶給我的……

窗邊的小豆豆讀后感15

　　一個(gè)秋高氣爽的早晨，窗外不時(shí)飄來(lái)陣陣花香。我翻開(kāi)新借的《窗邊的小豆豆》。讀了幾頁(yè)，我便沉浸在了書(shū)的海洋中。在這本書(shū)中，我找到了自己燦爛的童年。

　　《窗邊的小豆豆》是日本著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子的童年自傳。小豆豆因淘氣一年級(jí)就被退學(xué)了，來(lái)到了巴學(xué)園，繼續(xù)做出許多“怪怪”的事，在別人眼里，她是一個(gè)與此不同的“壞”同學(xué)。但幸運(yùn)的是，小豆豆遇到了一位善于引導(dǎo)和教育的校長(zhǎng)。

　　說(shuō)心里話，我真羨慕小豆豆，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林作校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解，他很有耐心地連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的而不打個(gè)哈欠。 我覺(jué)得我也很幸運(yùn)，我也有一位循循善誘、善施教化的校長(zhǎng)!我以前在鄉(xiāng)下上一年級(jí)、二年級(jí)鄉(xiāng)下條件差，學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更沒(méi)有興趣愛(ài)好了，轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到縣城三小，三小的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)很濃，課外活動(dòng)興趣活動(dòng)小組更是五花八門(mén)。我漸漸地適應(yīng)了新的環(huán)境，既參加了籃球隊(duì)，又參加了足球隊(duì)，每天的訓(xùn)練之前，我們的陳校長(zhǎng)都會(huì)囑咐我們:“孩子們，好好練，注意安全!”陳校長(zhǎng)如同父母一樣，處處關(guān)心著我們。

　　記得有一次，我由于扭傷了腳，就不像再去訓(xùn)練，便去跟陳校長(zhǎng)說(shuō):“陳校長(zhǎng)，我以后不去訓(xùn)練了，腳被扭傷了!”陳校長(zhǎng)著急的問(wèn):“沒(méi)事吧?”“好疼”我捂著腳說(shuō)�！皼](méi)事，過(guò)一兩天就好了�！标愋ｉL(zhǎng)親切地說(shuō)�！瓣愋ｉL(zhǎng)，我不想去訓(xùn)練了，太累了!”我慢吞吞的說(shuō)�！霸趺茨懿蝗ビ�(xùn)練了做什么事都要呢!做什么事都要持之以恒、不怕苦、不怕累!怎么可以半途而廢呢!”陳校長(zhǎng)大聲說(shuō)道。聽(tīng)了陳校長(zhǎng)的這些話，心便有了其他想法:是呀!做人要堅(jiān)持不懈，要想水滴石穿那樣目標(biāo)專(zhuān)一。首尾貫一，不能有始無(wú)終、畏縮不前。于是，我就重拾信心，認(rèn)真訓(xùn)練。功夫不負(fù)有心人，我的球技有了大大提升，在小學(xué)生比賽中還為小學(xué)爭(zhēng)光了呢!

　　我也羨慕小豆豆有一位寬厚仁慈的媽媽?zhuān)�小時(shí)候小豆豆因調(diào)皮而被退學(xué)的事情，她媽媽沒(méi)有動(dòng)手打她，而是曉之以理地教育她。 這使我想起了我自己的過(guò)去，我覺(jué)得特別的難過(guò)。我從小也是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子。在幼兒園時(shí)，別的小朋友因?yàn)楸憩F(xiàn)好得到小紅花，而我偶爾得到一朵小紅花是因?yàn)槔蠋熛胱屛也灰�太頑皮而影響別的小朋友上課。上小學(xué)的時(shí)候我就更是調(diào)皮了。有一次天氣突然轉(zhuǎn)冷，媽媽送衣服到教室，看不見(jiàn)我，就問(wèn)周?chē)��?小朋友，周?chē)�的學(xué)生指著我說(shuō):“在地上” 。原來(lái)那時(shí)候的我特別喜歡趴著地上做功課，回家后媽媽不是耐心地指正我的不良習(xí)慣，而是狠狠地批評(píng)了我，還勒令我必須改正�，F(xiàn)在妹妹想起，媽媽那怒氣的臉面還是令我害怕。

　　我們做的很多事 大人們都會(huì)說(shuō)這樣不對(duì)那樣不對(duì)的，弄得我們很不開(kāi)心，生怕一做事情就被大人批評(píng)。我真羨慕小豆豆，她犯錯(cuò)誤不用挨批評(píng)，而是想不知不覺(jué)中給她改過(guò)的機(jī)會(huì)。如果大人多花點(diǎn)時(shí)間來(lái)和我們溝通，了解我們內(nèi)心的世界，讓我們有一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程這樣我們長(zhǎng)大后就會(huì)像小豆豆一樣對(duì)童年有一個(gè)美好的回憶!

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