讀《窗邊的小豆豆》有感
更新時(shí)間：2023-08-28 12:09:11 讀后感 我要投稿
讀《窗邊的小豆豆》有感15篇(精選)
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì)，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編為大家收集的讀《窗邊的小豆豆》有感，歡迎閱讀與收藏。
讀《窗邊的小豆豆》有感1
故事里，小豆豆學(xué)習(xí)了熱愛(ài)書(shū)本，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人：在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)，在這里，同樣會(huì)體驗(yàn)到恐懼無(wú)奈已憂(yōu)傷，所有這一切，讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富，心地善良而又單純快樂(lè)的孩子，就像校長(zhǎng)先生經(jīng)常說(shuō)的“你真是一個(gè)好孩子！”良好的`性格培養(yǎng)。遠(yuǎn)比知識(shí)的學(xué)習(xí)知識(shí)的重要得多，小學(xué)教育應(yīng)把孩子從單純的知識(shí)學(xué)習(xí)中解放出來(lái)。對(duì)個(gè)性極強(qiáng)或有生理缺陷的孩子，采壤特的教育方法。
小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有獨(dú)特的見(jiàn)解。會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子。哪怕是生理有缺陷的孩子，對(duì)于身體有殘疾的孩子，他總會(huì)想盡辦法來(lái)培養(yǎng)他們健全的人格。保護(hù)他們小小的自尊心不受傷害。尋找一些可以讓孩子們更容易接受的和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。去思考究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境。
讀《窗邊的小豆豆》有感2
利用寒假，我看了一本有趣的書(shū)《窗邊的小豆豆》。故事里面的巴學(xué)園可真是令我神往啊!
這本書(shū)講述了一個(gè)因?yàn)樘詺庖荒昙?jí)就被退學(xué)的孩子——小豆豆，也就是作者本身，在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的一段真實(shí)時(shí)光。無(wú)論是巴學(xué)園的美麗景色，還是那與眾不同的教學(xué)方式，都讓我覺(jué)得只有在夢(mèng)里才能夠見(jiàn)到的：用廢棄的電車(chē)來(lái)當(dāng)教室，但也只是把原本司機(jī)的座位換成了黑板，把電車(chē)的長(zhǎng)椅子拆了下來(lái)，換上了小學(xué)生用的桌子和椅子，另外吊環(huán)扶手也沒(méi)有了。其他的，天花板也好、地板也好、門(mén)也好，都是電車(chē)原來(lái)的樣子;教室的座位可以根據(jù)當(dāng)天的心情和方便，每天都自由選擇自己喜歡的座位，而不是固定不變的;不過(guò)，最“特別”的，還是這個(gè)學(xué)校的上課方式，一般的學(xué)校都是按照每個(gè)時(shí)間段，有順序地上課，而這個(gè)學(xué)校卻是學(xué)生們根據(jù)自己的喜好來(lái)決定該上什么課……
令我驚奇的'事情越來(lái)越多，最后我終于知道了原因——那就是這個(gè)學(xué)校有一個(gè)博愛(ài)的校長(zhǎng)——小林先生。他了解他學(xué)校的每一位學(xué)生，去關(guān)心他們。他能注意到每一位學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性，并適當(dāng)?shù)厝プ鲆恍┯幸馑嫉氖虑�。比如：小林先生了解到一位學(xué)生自幼患有小兒麻痹癥，為了不讓他在這個(gè)學(xué)校里覺(jué)得自己特殊，小林先生就專(zhuān)門(mén)為他舉辦了一次適合他的運(yùn)動(dòng)會(huì);為了讓學(xué)校有校歌，吃飯時(shí)也有“飯歌”小林先生竟然自己根據(jù)一些兒歌而填詞，成為這所特別學(xué)校的特別校歌和“飯歌”……總之，小林先生是個(gè)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的好人。我也要去巴學(xué)園，去體驗(yàn)體驗(yàn)?zāi)欠N輕松、快樂(lè)的感覺(jué)!
讀《窗邊的小豆豆》有感3
昨天，我沒(méi)讀過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。這時(shí)，如果你讓我選擇，我定會(huì)情不自禁地說(shuō)：“我就是云——自由自在；我就是風(fēng)——乘風(fēng)破浪；我就是海——容納百川……”我有太多太多的選擇，只要對(duì)我有用。
今天，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。這時(shí)，如果你讓我選擇，我定會(huì)毫不猶豫地說(shuō)：“我就是小豆豆——擁有美好的童年；我就是小林校長(zhǎng)——呵護(hù)好動(dòng)的學(xué)生；我就是媽媽——慈祥和善……”我愛(ài)上了太多的人物，因?yàn)樽屛覍W(xué)會(huì)了許多道理與品質(zhì)。
我羨慕小豆豆，她被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)之后，來(lái)到了快樂(lè)自由的巴學(xué)園。在巴學(xué)園，她們的教室不像我們的教室是房子，她們教室竟然是電車(chē)教室。她可以選擇自己喜歡的課程：有人想做科學(xué)試驗(yàn)，就弄得滿(mǎn)教室都是泡泡。她們游泳的.時(shí)候都不穿游泳衣，赤膊下水。她還可以選擇自己喜愛(ài)的同學(xué)坐，彼此之間沒(méi)有攀比，只有團(tuán)結(jié)友愛(ài)。小豆豆能幫助比自己大的殘疾男人阿泰爬上了樹(shù)，實(shí)現(xiàn)了約定。更有意思的是，她們學(xué)校的校歌竟然只有一句：“巴學(xué)園，巴——學(xué)——園——”。巴學(xué)園簡(jiǎn)直就是孩子們的樂(lè)園。
我更羨慕小豆豆，碰上了一位善解人意的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育實(shí)在讓人敬佩，他會(huì)聽(tīng)小豆豆長(zhǎng)達(dá)四個(gè)小時(shí)的對(duì)話(huà)，只為小豆豆能快樂(lè)地表達(dá)自己。他能為腿部有殘疾的孩子辦一場(chǎng)特別的運(yùn)動(dòng)會(huì)，只讓他樹(shù)立信心。讀到這里，我的心里也多了一份寬容和善良，記得假期里合唱培訓(xùn)，一位隊(duì)友打碎了我心愛(ài)的茶杯，這可是媽媽送給我的禮物，伴隨我整整三年了�？粗膼�(ài)的茶杯粉身碎骨，我的心很痛。可是看到呆若木雞的隊(duì)友，我的心痛馬上消失了，微笑著說(shuō)：“沒(méi)事，你的手手沒(méi)有受傷�！标�(duì)友很感激，擺擺手。這是我第一次讓步，想不到，寬容別人，自己也快樂(lè)。
我還羨慕小豆豆，還有一位慈祥的媽媽?zhuān)屗僮吡嗽S多的彎路。
其實(shí)我也擁有小豆豆的所有的快樂(lè)，因?yàn)槲铱梢赃x擇。
讀《窗邊的小豆豆》有感4
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見(jiàn)解。他連續(xù)聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話(huà)不打哈欠;想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書(shū)的老師眼里，似乎是那么不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長(zhǎng)，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
其實(shí)，大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”，只是沒(méi)遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)。
小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長(zhǎng)，這里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的`言行舉止讓孩子們感受到愛(ài)、平等、自由與秩序。比如：通過(guò)韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”;通過(guò)散步讓孩子們感受世界，學(xué)習(xí)知識(shí);讓孩子們?cè)谕砩习缪�，行夜路，�?lái)練膽量。他設(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)到知識(shí)。
我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀雖然還沒(méi)有達(dá)到書(shū)中所描寫(xiě)的那種境界，可幸運(yùn)的是我們正在改變著長(zhǎng)久以來(lái)，呆板，公式般的教學(xué)，正在向人性化、自然化的趨勢(shì)發(fā)展。作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該像小林先生那樣走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處，給他們充分的空間去探索、觀(guān)察、創(chuàng)造，而且還應(yīng)像小林先生那樣尊重兒童 。
讀《窗邊的小豆豆》有感5
這個(gè)寒假，我讀了一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》。讀到她上學(xué)第一天問(wèn)燕子干什么的時(shí)候，我就想起了上幼兒園時(shí)的一件事。
那里我才五歲，我老纏著媽媽給我抓一只小鳥(niǎo)。媽媽為了盡快擺脫這件事，就連連點(diǎn)頭說(shuō)：“好好好，每天只知道要小鳥(niǎo)，明天放學(xué)的時(shí)候給‘大人’抓一只�！甭�(tīng)媽媽說(shuō)完后，我手舞足蹈起來(lái)，一整天都是我的歡聲笑語(yǔ)，但媽媽的頭快炸了。
第二天放學(xué)后，我充滿(mǎn)了高興勁回了家。到家后，我立刻問(wèn)媽媽小鳥(niǎo)在哪兒？媽媽一臉失落地說(shuō)：“對(duì)不起寶貝，今天我沒(méi)有抓到你心中的'小鳥(niǎo)，只抓到了一根小鳥(niǎo)的毛兒。”聽(tīng)完后，我的高興勁一瞬間就沒(méi)了。忽然，我想到 了老師說(shuō)要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。我對(duì)一臉失落的媽媽說(shuō)：“沒(méi)事，我不想要小鳥(niǎo)了，小鳥(niǎo)是我們的朋友�！眿寢尠胄虐胍�，又問(wèn)了一句：“當(dāng)真？”我連連點(diǎn)頭。媽媽頃刻間年輕了十幾歲，抱著我一起手舞足蹈，一晚上都是她的歡聲笑語(yǔ)，把我的頭快開(kāi)炸了。
從此以后，我不能再想著抓小鳥(niǎo)了，因?yàn)槲叶昧诵▲B(niǎo)是我們的朋友，我們離不開(kāi)它，它也離不開(kāi)我們，我們要保護(hù)小鳥(niǎo)兒。
讀《窗邊的小豆豆》有感6
給孩子一個(gè)自由的愛(ài)——讀《窗邊的小豆豆》有感
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是孩子上一年級(jí)時(shí)的那個(gè)寒假買(mǎi)回來(lái)的，讀了以后，仿佛記起了我的童年，今天再讀，感受的依然是小林宗作老師那對(duì)孩子濃濃的、無(wú)私的愛(ài)！
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品，講述的是她小時(shí)候的一段真實(shí)的故事：因?yàn)樗r(shí)候的調(diào)皮、淘氣和任性被第一所學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園，在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下這巴學(xué)園快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)的的故事，給孩子一個(gè)自由的空間——《窗邊的小豆豆》讀后感。
當(dāng)憂(yōu)山西高考心忡忡的媽媽帶著在一般人眼里有些"怪怪"的小豆豆來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，遇到了崇尚自然教育的、脾氣超好的小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)的寬容和別具一格的教育讓小豆豆在這里感受到了平等、自由和快樂(lè)。
小林校長(zhǎng)特別注意孩子的素質(zhì)教育。在他的呵護(hù)下，在別人眼里有些怪怪的小豆豆是那么的聰明、活潑，小林校長(zhǎng)無(wú)疑是一個(gè)智慧的校長(zhǎng)，你看，他用廢棄電車(chē)做的教室是多么的讓孩子們喜歡，他讓孩子們帶的"山的味道，海的味道"的飯菜，讓孩子們充滿(mǎn)了期待，也讓孩子們遠(yuǎn)離了挑食，是多么的吸引大家…他讓孩子們按照自己的喜歡上自己喜歡的科目，上午學(xué)完了課程，下午就可以集體去散步…一切的一切都是那么的吸引大家。
小林老師十分尊重孩子們的天性，為了讓孩子們盡情玩耍和畫(huà)畫(huà)，他總是對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)，讓孩子穿最差的衣服來(lái)上學(xué)；在小林先生的教導(dǎo)下，巴學(xué)園的孩子們都無(wú)憂(yōu)無(wú)憂(yōu)的、健康的成長(zhǎng)著，結(jié)果表明他們當(dāng)中出現(xiàn)了很多的佼佼者，讀后感《給孩子一個(gè)自由的空間——《窗邊的小豆豆》讀后感》。
看了這本書(shū)，我覺(jué)得，只要用心去想，用心去感受，用心去體會(huì)，換位思考就能真正的體會(huì)和理解孩子；用情去感動(dòng)，才能真正的得到孩子的尊重和喜愛(ài)，無(wú)聲無(wú)形的教育才成真正的打動(dòng)孩子。
童年意味著快樂(lè)，在孩子發(fā)生了狀況時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真的探求原因，而不要一味的光看表面現(xiàn)象而誤解了孩子的那顆稚嫩的心。
"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。"，讓我們用日常的行為教育和感動(dòng)孩子吧，學(xué)習(xí)成績(jī)不是評(píng)判孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該用眼睛多發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)！
我想說(shuō)的是：孩子的.成長(zhǎng)每天都在變化著，給我們帶來(lái)煩惱的同時(shí)，也會(huì)帶給我們很多的驚喜，他們的行為和話(huà)語(yǔ)可以是天馬行空、異想天開(kāi)或者是天方夜譚，所以我們除了適時(shí)的鼓勵(lì)他們?nèi)プx書(shū)，去學(xué)習(xí)和給予他們更多的正確引導(dǎo)以外，還要給孩子一個(gè)自由的展開(kāi)想象的空間，讓每個(gè)孩子都有一個(gè)綻放的理由！
后記：我覺(jué)得《窗邊的小豆豆》是一本適合家長(zhǎng)、老師和孩子一起看的很不錯(cuò)的書(shū)，它能給我們很多的啟示。
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讀《窗邊的小豆豆》有感7
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，窗外一片春意盎然，我情不自禁地翻開(kāi)老師剛發(fā)下來(lái)的《窗邊的小豆豆》，讀了兩頁(yè)，我便被小豆豆那自由舒適的學(xué)校給迷住了。
每當(dāng)想到她因?yàn)楹闷娑M(jìn)廁所時(shí)，總讓我不禁捧腹大笑;每當(dāng)想到她丟失了好朋友牧羊犬時(shí)，也總讓我傷心難過(guò);她樂(lè)于助人，從來(lái)不嘲笑別人，她與同學(xué)們之間的友誼讓我非常感動(dòng)。我非常喜歡天真活潑的她，真心希望能和她成為好朋友!
這本書(shū)帶給我們歡快的笑聲時(shí)，也值得我們認(rèn)真思考，我們現(xiàn)在不用煩惱吃和穿，更不用擔(dān)心有空襲，在如此優(yōu)越的.校園環(huán)境里，我們是不是應(yīng)該更加珍惜努力學(xué)習(xí)的大好時(shí)光?一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰!
讀《窗邊的小豆豆》有感8
最近我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)之后，對(duì)我的感觸非常深，讀窗邊的小豆豆讀后感。
書(shū)中講的是調(diào)皮的小豆豆是一個(gè)名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，而且還被學(xué)校開(kāi)除。原因是她上課老是注意力不集中，還影響別的同學(xué)。在她上課的`時(shí)候不是上下拉抽屜，就是跟窗外的宣傳藝人說(shuō)話(huà)，還要和小燕子打招呼，搞得老師不能正常上課。在這種情況下，媽媽把她領(lǐng)到了“巴學(xué)園”去讀書(shū)，但是小豆豆的媽媽并沒(méi)有把她轉(zhuǎn)校的原因告訴小豆豆，因?yàn)閶寢屌聜诵《苟沟淖宰鹦暮妥孕判摹Ｎ矣X(jué)得，媽媽真是一個(gè)天底下最理解我們小孩的媽媽。如果換是我不被我媽媽罵死才怪呢!她就像愛(ài)迪生的媽媽一樣，老師說(shuō)愛(ài)迪生是弱智兒童，是個(gè)笨得沒(méi)法教的孩子，媽媽也把他領(lǐng)回到家里自己培養(yǎng)他，最后讓他成為了世界上有名的科學(xué)家，當(dāng)調(diào)皮的小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園以后，又碰到了一位對(duì)教育有獨(dú)到見(jiàn)解的小林宗作校長(zhǎng)。第一次見(jiàn)面，他就很有耐心地聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠不插嘴，直至調(diào)皮的小豆豆說(shuō)完話(huà)為止，還規(guī)定可以在吃中飯時(shí)唱歌，這可是我連做夢(mèng)也想的事啊。呵呵。從而讓小豆豆喜歡上了小林宗作校長(zhǎng)。以后的日子里，她在學(xué)校里幫助同學(xué)，而且也變得非常地懂事。直到最后巴學(xué)園被燒，小豆豆也不想離開(kāi)老師。最終還盼望著什么時(shí)候能再和老師見(jiàn)面。 我非常欽佩小豆豆的媽媽和小林宗作校長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兒芰私馕覀儍?nèi)心的想法，大人和我們小孩之間就是要相互尊重。我覺(jué)得我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法太枯
讀《窗邊的小豆豆》有感9
我剛聽(tīng)到這個(gè)書(shū)名，我還以為是種在窗邊的黃豆呢！因?yàn)樵谇袄蠋熞覀兎N豆芽寫(xiě)觀(guān)察日記。讀了《窗邊的小豆豆》以后，我才知道書(shū)中的小豆豆是一個(gè)天真可愛(ài)的小女孩。
書(shū)中的主人公小豆豆在讀小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，就被退學(xué)了。老師說(shuō)她：“不僅我一個(gè)人感到麻煩，隔壁一年級(jí)的班主任也覺(jué)得很受干擾······”為什么呢？原來(lái)，小豆豆對(duì)學(xué)校的一切都感到新鮮好奇。她喜歡蓋子向上翻的書(shū)桌，一節(jié)課都要開(kāi)關(guān)上百次；她喜歡宣傳藝人，在上課時(shí)就要喊窗外街上路過(guò)的宣傳藝人過(guò)來(lái)表演；上課中就和窗外壘窩的燕子大聲喊話(huà)；還有······，總之太影響別的學(xué)生了。
所以，她的媽媽不得不下決心為小豆豆找一所新學(xué)校。如果能找到一所能夠理解這個(gè)孩子性格的學(xué)校，能夠教會(huì)她和大家一起學(xué)習(xí)就好了······
就這樣，他們來(lái)到了新學(xué)�！蛯W(xué)園。校門(mén)是用矮矮的兩棵樹(shù)做成的`，是從地里長(zhǎng)出來(lái)的大門(mén)；教室是六輛報(bào)廢的電車(chē)做成的，叫“電車(chē)教室”；校長(zhǎng)小林先生和藹可親，第一次見(jiàn)面就聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)；還有······，來(lái)到這所學(xué)校，小豆豆的眼睛不由一亮真正喜歡上了這所學(xué)校。
讀到這里，我就想到了我的情況。在讀幼兒園時(shí)，幼兒園的老師就一直說(shuō)我很麻煩，曾多次請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園，這是后來(lái)我外婆告訴我的。來(lái)到柏楊小學(xué)，我爸爸、媽媽就一直很擔(dān)心我，會(huì)發(fā)生當(dāng)時(shí)在幼兒園的情況。來(lái)到柏楊小學(xué)以后，董老師、梁老師就很關(guān)心我、理解我、幫助我，教會(huì)了我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，第一期就給我頒發(fā)了“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”。所以在這里，我要大聲地對(duì)兩位老師說(shuō)：“謝謝你們，我的好老師！��！”
讀《窗邊的小豆豆》有感10
很久以前曾經(jīng)讀過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，認(rèn)為它是本好書(shū)，很有趣。在學(xué)校本學(xué)期開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)中，我重溫了這本書(shū)，覺(jué)得這真是本好書(shū)，更是一本值得我們教育工作者閱讀的書(shū)籍。
書(shū)中的主人公——小豆豆，由于其看事物的思想和行為與眾不同，教師稱(chēng)其為“問(wèn)題”學(xué)生，屢次被學(xué)校要求轉(zhuǎn)學(xué)。后來(lái)有幸來(lái)到了——巴學(xué)園，一個(gè)讓她終生都難以忘記的學(xué)校。這所學(xué)校所有的一切都與以前她所待過(guò)的學(xué)校不一樣：教室不是樓房也不是平房，而是退休了的火車(chē);老師的講課方式和內(nèi)容對(duì)針對(duì)每個(gè)孩子的興趣，以孩子的自主發(fā)展為主;學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，以促進(jìn)孩子的健康發(fā)展，滿(mǎn)足問(wèn)題孩子的心靈需要為主。就是一所這樣的學(xué)校培養(yǎng)了每一個(gè)在巴學(xué)園學(xué)習(xí)的孩子奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，為他們自身的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
《窗邊的小豆豆》向我們展示的是一幅如詩(shī)如畫(huà)如夢(mèng)般的教育圖景，它所反映的教育理念不正是現(xiàn)在我們廣大的教育者所夢(mèng)寐以求有識(shí)之士振臂高呼的嗎?書(shū)中描述的教育現(xiàn)象與現(xiàn)行的學(xué)校教育有著多么巨大的反差啊!無(wú)論是別具一格富有創(chuàng)意的學(xué)校環(huán)境，還是小林校長(zhǎng)與眾不同的辦學(xué)理念，以及學(xué)校尊重學(xué)生的教育行為，都值得我們的教育者進(jìn)行深入靈魂的反思!
無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候都是有著優(yōu)良的品質(zhì)……我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì)，讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，使孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人!小林校長(zhǎng)的辦學(xué)思想在現(xiàn)在看來(lái)還是具有不同凡響的超前意識(shí)與人格魅力的!
小林校長(zhǎng)和小豆都第一次見(jiàn)面就認(rèn)真耐心地聽(tīng)小豆豆一口氣講了4個(gè)小時(shí)的話(huà)，此時(shí)的校長(zhǎng)儼然是小豆豆知心的朋友與聽(tīng)眾，他始終面帶微笑，對(duì)小豆豆的話(huà)表示出極大的興趣，時(shí)不時(shí)還跟著發(fā)出幾聲感慨!——這是多么不可思議的事情啊，又有哪個(gè)大人會(huì)這樣尊重孩子們的想法呢?
也正是在小林校長(zhǎng)獨(dú)辟蹊徑充分尊重孩子的教育方法下，頑皮至極在老師眼中“不可救藥”的小豆豆擁有了一個(gè)令人羨慕的身心愉悅的童年。每個(gè)人的童年只有一個(gè)，與目光短淺、注重分?jǐn)?shù)卻摧殘人格的學(xué)習(xí)生活相比，擁有一個(gè)詩(shī)意的.童年尤其可貴!正如作者承認(rèn)的那樣，如果沒(méi)有幸運(yùn)地遇到小林校長(zhǎng)，她的童年可能在灰暗苦澀中度過(guò)，她可能將永遠(yuǎn)套上“問(wèn)題少年”的緊箍咒而在自卑憂(yōu)郁中度過(guò)可怕的童年，有可能還會(huì)一輩子都“抬不起頭來(lái)”!作者感激地說(shuō)，是小林老師改變了她人生的軌跡，這也并不為過(guò)!
從這本書(shū)中我找到了陽(yáng)光，找到了寬容，找到了誠(chéng)實(shí)，找到了善良，找到了一切與愛(ài)有關(guān)的事物。如：校長(zhǎng)先生耐心而認(rèn)真地傾聽(tīng)著一個(gè)小孩子四個(gè)小時(shí)沒(méi)有秩序的嘮叨，而小豆豆的一生里還從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人這么長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)她說(shuō)話(huà)呢。再比如：拉扯小豆豆辮子的大榮君被校長(zhǎng)先生告誡說(shuō)：對(duì)女孩子要友好。一定要尊重女孩子，愛(ài)護(hù)女孩子……
小豆豆是一個(gè)純真、善良又很頑皮，非常有愛(ài)心的女孩子。她有很多的愿望，她想過(guò)要當(dāng)宣傳藝人、芭蕾舞演員，后來(lái)又想當(dāng)一個(gè)在車(chē)站賣(mài)票的人，繼而，小豆豆又想做一種比較有女性特色的有些特別的工作，比如護(hù)士，直到最后，小豆豆得意地說(shuō)“我想長(zhǎng)大以后做一個(gè)間諜!”不過(guò)再后來(lái)，情形又有了變化，小豆豆面對(duì)著校長(zhǎng)先生，又想做這個(gè)學(xué)校的老師。呵呵，想起自己的童年，不也曾在心底許下許許多多美麗的愿望的嗎?童年似乎都是一樣的，不是嗎?
原以為自己已經(jīng)遠(yuǎn)離的童年，在看過(guò)這本書(shū)之后，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)童年并未曾走遠(yuǎn)，只須一個(gè)轉(zhuǎn)身，童年就會(huì)一路蹦跳著，依然鮮活真實(shí)地重現(xiàn)在自己面前，而自己，又會(huì)變成如小豆豆一樣頑皮可愛(ài)的小孩子，而路的前方，有無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè)在等待著我。
《窗邊的小豆豆》讓我們?cè)诩姺钡默F(xiàn)實(shí)里，迎來(lái)了一次難得的童心蘇醒的機(jī)會(huì)，把一份美好和純潔展現(xiàn)了世人面前。每個(gè)人都有各自不同的童年，不管有沒(méi)有故事，都是值得回憶和留戀的。成長(zhǎng)意味著收獲，同時(shí)也意味著放棄，歪歪斜斜的成長(zhǎng)足印下，我們也在不自覺(jué)地遠(yuǎn)離著童年的生活，被世俗化、功利化，而這本書(shū)完全是那段純真歲月的重現(xiàn)，雖然我們的童年生活不一定等同于書(shū)中的描述，但我們一定會(huì)從中感到溫暖，在內(nèi)心里升起美好而純潔的絲絲情愫。我想，這就足夠了。
那么，作為教育者的我，要像小林先生一樣懂得孩子、信任孩子、尊重孩子，這是我一個(gè)教育夢(mèng)想，一個(gè)需要我去努力實(shí)現(xiàn)的教育夢(mèng)想。
讀《窗邊的小豆豆》有感11
微風(fēng)拂過(guò)發(fā)絲，陽(yáng)光灑下，《窗邊的小豆豆》的書(shū)頁(yè)在指尖翻動(dòng)。仰起頭，小豆豆仿佛就坐在窗前的樹(shù)上，陽(yáng)光照在她的臉上，讓她的臉頰顯得更加紅潤(rùn)。手中的這本書(shū)，已是第三次翻看。
一所讓人向往的.學(xué)�！蛯W(xué)園，一個(gè)曾讓普通學(xué)校老師無(wú)比頭痛的孩子——小豆豆，還有一個(gè)能耐心地聽(tīng)一個(gè)六歲小孩說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打哈欠、能尊重小豆豆天馬行空的想法、在小豆豆作出匪夷所思的事情時(shí)沒(méi)有呵斥她，只讓他“弄完之后放回去”、讓人崇拜的老師——小林校長(zhǎng)。
說(shuō)心里話(huà)，我很羨慕小豆豆，她遇到了一位和藹可親的老師，也羨慕小豆豆淘氣、可愛(ài)、執(zhí)著。她為了滿(mǎn)足自己的好奇心，她跳進(jìn)水泥堆里，跳進(jìn)蓋了報(bào)紙廁所掏口中。這份淘氣、執(zhí)著仿佛在兒時(shí)我的身上也能發(fā)現(xiàn)。
三歲那年，茶幾上的綠豆深深地吸引了我的注意。在大人不注意時(shí)，拿起綠豆就往嘴里送，但沒(méi)有嘗出什么味道。繼續(xù)觀(guān)察，也不知道出于什么原因，就把它“藏”到了鼻子里，也許覺(jué)得這樣很有趣。當(dāng)時(shí)應(yīng)該沒(méi)有覺(jué)得不舒服，沒(méi)哭也沒(méi)鬧，繼續(xù)玩著。后來(lái)媽媽發(fā)現(xiàn)我老揉鼻子，呼吸還有點(diǎn)重。于是媽媽拿著手電筒檢查，這一看可把她給嚇壞了，要是發(fā)現(xiàn)晚了綠豆可是要在鼻吼里發(fā)芽了，一家子著急得要命，作為當(dāng)事人的我還在那偷偷地笑。兒時(shí)的自己就和小豆豆一樣，總能作些“匪夷所思”的事情。
小豆豆能為了心愛(ài)之物努力拼搏，她的這份執(zhí)著也曾激勵(lì)了我，讓我在參加“垃圾分類(lèi)，從我做起”的活動(dòng)中得以堅(jiān)持。記得那天烈日炎炎，太陽(yáng)發(fā)出“滋滋滋”的聲響。活動(dòng)不過(guò)半小時(shí)，我的汗水早已浸濕衣襟，豆大的汗珠從臉上不斷往下落。我癱倒在涼亭的長(zhǎng)椅上，涼亭里的一絲微風(fēng)，把小豆豆尋找心愛(ài)錢(qián)包的身影吹進(jìn)我的腦海里，仿佛在為我加油打氣。在這份執(zhí)著信念的鼓舞下，我們堅(jiān)持把垃圾送去了它們各自的“家”中。
看這本書(shū)，純屬偶然，但一拿起來(lái)就舍不得放下，沒(méi)有跌宕起伏的劇情，沒(méi)有妙語(yǔ)連珠，卻在平實(shí)樸素中流露出小豆豆隨心所欲、淘氣、善良與執(zhí)著。
讀《窗邊的小豆豆》有感12
烈日當(dāng)空的中午，外面熱得像蒸籠，而我躲在家里捧著《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，如癡如醉地讀起來(lái)。
這本書(shū)的作者是日本作家黑柳切子。書(shū)中主要講一個(gè)叫小豆豆的孩子的故事。她是被學(xué)校勸退的壞孩子，最后轉(zhuǎn)到巴學(xué)園，變成了一個(gè)聽(tīng)話(huà)、上課認(rèn)真的好孩子。
為什么小豆豆轉(zhuǎn)到巴學(xué)園就會(huì)變得如此聽(tīng)話(huà)乖巧了呢？合上書(shū)，我思考起來(lái)。我想原因有三點(diǎn)：第一是巴學(xué)園輕松的氛圍和快樂(lè)的課程；二是小林校長(zhǎng)教育學(xué)生的耐心和新的理念；三是小豆豆***媽的.理解和鼓勵(lì)。
我想，其實(shí)每個(gè)孩子都是降臨人間的天使，他們被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽是因?yàn)槭艿江h(huán)境的影響。在原來(lái)的那所學(xué)校里，小豆豆上課不認(rèn)真，做壞事情，到巴學(xué)園以后，就變成一個(gè)聰明，上課認(rèn)真的小豆豆。難道不是這個(gè)原因嗎？
我和小豆豆何嘗沒(méi)有相似的經(jīng)歷呢？有時(shí)候被說(shuō)成不聽(tīng)話(huà)，甚至還可以說(shuō)成叛逆，但是我們真的只是這樣嗎？也許大人自以為是，也許大人沒(méi)有耐心聽(tīng)我們解釋?zhuān)苍S大人人云亦云……我覺(jué)得這本書(shū)不僅小孩應(yīng)該看，大人更要看，他們更應(yīng)該向小林校長(zhǎng)和豆豆媽媽學(xué)習(xí)。
我不禁聯(lián)想到了自己每次一犯錯(cuò)，我的母親就會(huì)批評(píng)我，而不是像小豆豆的媽媽一樣可以理解我，包容我。
有一次我在家里寫(xiě)著作業(yè)，突然電話(huà)鈴響起，原來(lái)是同學(xué)叫我去幫個(gè)忙。我毫不猶豫地就答應(yīng)了下來(lái)，出去幫同學(xué)了。結(jié)果弄到下午，便趕緊回去寫(xiě)作業(yè)。晚上我媽回來(lái)后，開(kāi)始檢查我的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)只寫(xiě)了幾樣作業(yè)，她看見(jiàn)后，不問(wèn)青紅皂白，就開(kāi)始把我淹沒(méi)在她的唾沫世界中。我們便開(kāi)始了口水大戰(zhàn)，為什么她不讓我說(shuō)明自己不寫(xiě)作業(yè)的原因呢？為什么不耐心地聽(tīng)我解釋呢？
讀完這本書(shū)，我喜歡上了巴學(xué)園，閉上眼，我仿佛與小豆豆一起在巴學(xué)園里上課……
讀《窗邊的小豆豆》有感13
《窗邊的小豆豆》是日本的黑柳徹子寫(xiě)的，這篇故事寫(xiě)了她小時(shí)候上學(xué)的事。她筆下的小豆豆既可愛(ài)又天真，是個(gè)活潑的小女孩。這本書(shū)寫(xiě)了小豆豆在“巴學(xué)園”的所有故事。
雖然小豆豆經(jīng)常惹事，但是，最后還是非常的優(yōu)秀。有一次，小豆豆的錢(qián)包掉進(jìn)了廁所里，她就跑到化糞池旁邊，用長(zhǎng)長(zhǎng)的勺子鉤她的錢(qián)包，直到身邊堆滿(mǎn)了垃圾，都沒(méi)有找到錢(qián)包。校長(zhǎng)看到了她的做法，也沒(méi)有批評(píng)他，還讓她結(jié)束后把掏出來(lái)的東西收拾好，恢復(fù)原來(lái)的樣子。我覺(jué)得校長(zhǎng)很尊重小豆豆，沒(méi)有把她看成一個(gè)孩子。
巴學(xué)園里的教室都是一輛輛的電車(chē)，小豆豆的教室也是一輛廢舊的電車(chē)。每當(dāng)夜晚學(xué)生們睡著了，電車(chē)才會(huì)開(kāi)到學(xué)校來(lái)。小豆豆很想知道校園里的電車(chē)是怎么來(lái)的。一天晚上，小豆豆為了看到電車(chē)怎么開(kāi)來(lái)的，就睡在校門(mén)口等電車(chē)來(lái)。最后，終于看到了。這樣的教室真讓人覺(jué)得好奇，要是我們也有這么有趣的教室，同學(xué)們的'學(xué)習(xí)興趣也會(huì)濃厚許多吧，還可以學(xué)到很多交通知識(shí)呢。
很多人都喜歡可愛(ài)的小豆豆，同學(xué)們都想和小豆豆做朋友，小豆豆的童年很快樂(lè)。我讀完這本書(shū)，明白了學(xué)習(xí)必須要努力，就像小豆豆，雖然在努力中鬧出了許多的笑話(huà)，但她還是成功了。
我讀這本書(shū)的時(shí)候，仿佛走進(jìn)了“巴學(xué)園”，和小豆豆一起讀書(shū)，做她的朋友。她生活的學(xué)校，真讓人羨慕和向往。
讀《窗邊的小豆豆》有感14
《窗邊的小豆豆》主人公小豆豆是一個(gè)天真無(wú)邪、無(wú)拘無(wú)束，充滿(mǎn)好奇心，而又調(diào)皮的小女孩。后來(lái)她被退學(xué)了，轉(zhuǎn)到一所新的學(xué)校，而遇到了一個(gè)與眾不同的校長(zhǎng)——小林宗作先生，從此改變了小豆豆的人生。
小林校長(zhǎng)是一個(gè)愛(ài)孩子，了解孩子的人，他還喜歡鼓勵(lì)、贊賞孩子們，因此，小豆豆很喜歡他，并在小林校長(zhǎng)的.鼓勵(lì)下，慢慢發(fā)生了變化。
每一個(gè)孩子都是一個(gè)小天使，他們獨(dú)一無(wú)二，性格各異，卻都那么天真無(wú)邪。作為家長(zhǎng)，我們要用心地陪伴他們健康成長(zhǎng)，擁有“陪蝸牛散步”的耐心，相信孩子，靜待花開(kāi)。每個(gè)孩子在不同的生長(zhǎng)階段，他的需求和特點(diǎn)是不同的，我們要根據(jù)他的發(fā)展適時(shí)地對(duì)他的不良思想行為進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)優(yōu)秀的思想行為給予鼓勵(lì)。
善于學(xué)會(huì)與孩子溝通，“蹲”下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，體會(huì)他內(nèi)心的心理感受，走進(jìn)他的內(nèi)心世界。父母只是孩子的守護(hù)者，引導(dǎo)者，而非擁有者。父母應(yīng)該幫助他們長(zhǎng)大，走向成熟。
用心陪伴，守望成長(zhǎng)，相信孩子，靜待花開(kāi)！
讀《窗邊的小豆豆》有感15
偶一日，翻到了姐姐書(shū)案上的一本書(shū)，粉紅的封面，卡通的造型，吸引了我這個(gè)不愛(ài)看書(shū)的孩子的眼球。于是，把它當(dāng)成了一本可供消遣的書(shū)瞄了起來(lái)�？稍娇炊辔以接X(jué)得從書(shū)中找到了我自己的影子，找到很多像我一樣不被老師看好，不被父母表?yè)P(yáng)的同學(xué)的身影。書(shū)中書(shū)外竟有那么多的相似之處。對(duì)于這本書(shū)，我更加喜歡了。有時(shí)候多么希望能走進(jìn)“巴學(xué)園”。
心愿一：多希望有開(kāi)放式的學(xué)校
就象魯迅在文中說(shuō)的“我只看見(jiàn)院子里四角的天空�！睂W(xué)校里高高的圍墻阻隔了我們與外界的一切聯(lián)系，看不見(jiàn)春天里郊外野花的爭(zhēng)鬧，聽(tīng)不見(jiàn)溪水流過(guò)鵝卵石的聲響，聞不到空氣里秋的味道。我們只能在灰色的四角的教室里想象著外面的一切。而“巴學(xué)園”矮矮的綠色的樹(shù)成了學(xué)校獨(dú)特的大門(mén)，它不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的遲到而關(guān)閉，不會(huì)讓這些在老師眼里是問(wèn)題生的我們包括小豆豆望而卻步。電車(chē)教室新穎別致的設(shè)計(jì)更符合我們這些孩子的心理。因?yàn)樗粫?huì)制約我們的行動(dòng)，電車(chē)教室可以像旅行一樣輕松地帶著我們?nèi)W(xué)習(xí)。在巴學(xué)園里，沒(méi)有固定的'課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà)，可以光著身子在泳池里游泳，可以帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)。在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)能不快樂(lè)嗎？
心愿二：多希望有一個(gè)小林校長(zhǎng)
當(dāng)我看到當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔！”看到他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠；看到他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子時(shí)。我被他徹底的征服了。如果是我們的老師那該多好��！他不會(huì)阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。在小林校長(zhǎng)眼里每一個(gè)孩子都是一樣可愛(ài)，一樣聰明的。如果有一個(gè)這樣的校長(zhǎng)或老師，那我們也不用帶著刺生活了，真的很羨慕小豆豆的人生了。
心愿三：多希望有春游的日子
當(dāng)我們坐在教室里聽(tīng)老師枯燥的講解文言文，分析文章內(nèi)涵的時(shí)候，我又想起了”巴學(xué)園”豐富的課堂生活了，旅游、游泳、露營(yíng)大冒險(xiǎn)等等，生活就是他們的教材，自然就是他們的教室。當(dāng)我們也要求外出野炊，春游的時(shí)候，多希望回復(fù)我們的不是那一句：“你們出去是要教育局批準(zhǔn)的，到時(shí)候你們的安全誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)？”外面美麗精彩的世界有多吸引人知道嗎？
我也是一個(gè)和小豆豆一樣對(duì)世界充滿(mǎn)好奇心的，在老師眼里問(wèn)題百出的學(xué)生，只是從字眼里摳出我內(nèi)心的渴望。
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