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    讀《愛(ài)的教育》有感

    更新時(shí)間:2023-09-12 17:53:44 讀后感 我要投稿

    讀《愛(ài)的教育》有感15篇【熱門(mén)】

      認(rèn)真品味一部名著后,大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以,以下是小編為大家收集的讀《愛(ài)的教育》有感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    讀《愛(ài)的教育》有感15篇【熱門(mén)】

    讀《愛(ài)的教育》有感1

      教育是一扇門(mén),推開(kāi)它,滿是陽(yáng)光和鮮花,它能給我們帶來(lái)自信和快樂(lè)。教育之沒(méi)有感情,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不其成池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。這句話是一位作家對(duì)《愛(ài)的教育》這本書(shū)的精典點(diǎn)評(píng),也讓我深受啟發(fā)。

      這本《愛(ài)的教育》主要以一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生—安利柯的眼光,用日記的`形式,從四年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天起,一直寫(xiě)到第二年的七月結(jié)束。講述了許多發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家庭里的故事。它通過(guò)一件件平凡細(xì)小的事情,表露了師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼,展示了人生的善良與純潔,謳歌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神。

      其中有一個(gè)故事令我十分感動(dòng)。有一個(gè)小孩叫敘利亞,他家里手頭比較拮據(jù),父親負(fù)擔(dān)一家的生計(jì)。父親白天上班,晚上替人抄寫(xiě)封條,抄五百?gòu)埶玫膶?xiě)費(fèi)是六角錢(qián),敘利亞見(jiàn)他父親很辛苦也想幫忙。他發(fā)現(xiàn)父親一到12點(diǎn)就回屋休息,停止工作。有一天敘利亞等父親回屋后,穿好衣服,到了父親的房間,點(diǎn)亮燈,躡手躡腳地寫(xiě)著一張張封條,一直寫(xiě)到一百六下張,數(shù)了數(shù)值兩角錢(qián)了,這才回屋休息。敘利亞這樣寫(xiě)了好幾天,父親很高興。因?yàn)楦赣H還沒(méi)發(fā)現(xiàn)敘利亞在幫助他,認(rèn)為自已還著實(shí)未老。可是敘利亞睡眠不足,成績(jī)下降,沒(méi)少被父親責(zé)罵,他都在心里忍著。直到有一天,父親知道了真相,知道自已孩子為了掙錢(qián)幫自已抄寫(xiě)封條,三個(gè)月沒(méi)有睡好覺(jué),還要被自已罵,他心里悔恨不已。這個(gè)故事發(fā)人深省,講了父子之間愛(ài)的故事,充分體現(xiàn)出這個(gè)孩子對(duì)父母的一片孝心。當(dāng)然還有許多這樣動(dòng)人、有趣的故事,如果你想知道就讀一讀這本書(shū)吧,它會(huì)讓你受益匪淺。

      讀了這本書(shū),里面的事就仿佛發(fā)生在我們身邊。它教導(dǎo)我們要用一顆寬容的、真誠(chéng)的、進(jìn)取的、善良的心去愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)老師、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)弱小,這樣我們的社會(huì)變得更加和諧、美好。

    讀《愛(ài)的教育》有感2

      捧起《愛(ài)的教育》,它的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。

      整本書(shū),作者亞米契斯借著他的筆端為我們勾畫(huà)了“愛(ài)”的經(jīng)典主題。他以一個(gè)小學(xué)生的名義,通過(guò)日記的形式,講述了他在學(xué)校、校外的所見(jiàn)所聞,并且寫(xiě)成一個(gè)個(gè)很小的故事。這使所有的讀者都能感受到一種純真的友情,博愛(ài)的親情以及無(wú)私的師生之情。這些都是人間最美的真情。雖然,每個(gè)人的人生經(jīng)歷不同,但是,你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)是無(wú)處不在。在《愛(ài)的教育》中,有一段極為特別的板塊,就是主人公小安利柯父母的留言。他們給予他的循循誘導(dǎo),是那種謙和與禮貌,把一個(gè)父親胸膛中熱烈的情愛(ài)穩(wěn)穩(wěn)地表達(dá)了出來(lái)。任何一個(gè)父親其實(shí)都是急切地盼望著自己的兒子長(zhǎng)大的,可是安利柯的父親卻不急著表露出來(lái),他深知只有用“愛(ài)”去感化他的兒子,小安利柯才能掌握“愛(ài)”的能力。未讀之前,我曾為“愛(ài)”是何物而感納悶。家庭中的愛(ài)是親情與親情間的相濡以沫,校園中的愛(ài)是學(xué)生與老師,學(xué)生與學(xué)生間的互助、合作。愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波:只要孩子一有咳嗽,藥片就擺放在眼前;臨睡前不忘再看一眼孩子;當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,父母依然陪在身邊……這就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài),F(xiàn)在,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。在平常的教學(xué)中,我將目光專(zhuān)注于學(xué)生是否會(huì)回報(bào)父母的愛(ài)這一方面。還記得本冊(cè)書(shū)第六單元講述的是父母與子女之間的親情故事。學(xué)生們都能切身體會(huì)作者的母親強(qiáng)烈的愛(ài),可是在回報(bào)父母方面只有只言片語(yǔ),無(wú)法說(shuō)出自己內(nèi)心的感受。當(dāng)時(shí)我感到孩子們是渴望對(duì)父母表示點(diǎn)什么,然而怎么做,怎么說(shuō)呢?我靈機(jī)一動(dòng),布置一道作文題《給媽媽洗腳》。孩子們知道后,似乎找到了些感覺(jué)。第二天,我把作文本收起來(lái)后一看,每一篇文章都寫(xiě)的好,真情實(shí)感渲染紙間,很多學(xué)生的文章根本不需要我動(dòng)筆修改,就連嬌生慣養(yǎng)的張思成也寫(xiě)出了自己最得意的作品。這群天真活潑的孩子多么可愛(ài)啊!他們不會(huì)表達(dá)自己的愛(ài),那是因?yàn)槿狈C(jī)會(huì)。往往最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,一句貼心的'話,一次幫忙作家務(wù)的行動(dòng),一次照顧家人的表現(xiàn),都會(huì)讓學(xué)生們親身感受愛(ài),主動(dòng)去回報(bào)愛(ài)的。

      如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議。就像生活是辛苦的,但如果它看成是旅游,一路上就會(huì)很輕松,于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。如果愛(ài)是奔騰的熱血,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家崇高的愛(ài)。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面,我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼。我并不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多。作一名合格的教師,接受時(shí)代的挑戰(zhàn),認(rèn)真執(zhí)教,努力教好每一個(gè)學(xué)生,培養(yǎng)合格的人才。愛(ài)之所以偉大,正是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。人是有感情有理性的動(dòng)物。我們的感情需要有正確的引導(dǎo),那就是依靠開(kāi)發(fā)人本能中潛藏著的“愛(ài)”的本能。愛(ài)是需要土壤去培養(yǎng)。《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量。

    讀《愛(ài)的教育》有感3

      《愛(ài)的教育》11月講述了安利柯在學(xué)校生活中遇到的感動(dòng)和難忘的事,在這個(gè)月校長(zhǎng)和老師們對(duì)安利柯和他的同學(xué)們進(jìn)行了愛(ài)國(guó)教育,并運(yùn)用具體事例刻畫(huà)了一位位善良、正直的同學(xué)和兩位性格鮮明的父親。

      在這個(gè)月中,安利柯感仍然處處感受到了溫暖的愛(ài)意,第一篇日記里講述了一個(gè)掃煙囪的小男孩把自己辛辛苦苦掙到的'錢(qián)弄丟了,但是得到了女子學(xué)校里女生們的友善幫助,女同學(xué)們都紛紛伸出愛(ài)心之手,給這位陌生的男孩捐錢(qián),展現(xiàn)出了孩子們金子般的心;在萬(wàn)靈節(jié)上母親教導(dǎo)安利柯悼念犧牲的人們,體現(xiàn)出母親是一個(gè)善良的人,讓安利柯學(xué)會(huì)感恩;在士兵這個(gè)日記中,講述了校長(zhǎng)的兒子是當(dāng)志愿兵時(shí)候戰(zhàn)死的,學(xué)校里有同學(xué)嘲笑瘸腿走路的士兵,是多么的可笑、無(wú)知,校長(zhǎng)抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)的教育,告訴他們士兵這些保衛(wèi)國(guó)家的人應(yīng)該得到人們的尊重,每位同學(xué)從小都應(yīng)該知道要熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

      在這個(gè)月里每一篇故事都展現(xiàn)出了積極樂(lè)觀、正直善良的一面,對(duì)我起到了積極的影響,受益匪淺。

    讀《愛(ài)的教育》有感4

      這段時(shí)間,我閱讀了意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》,這本書(shū)是以愛(ài)為主題的,讀完深有體會(huì)。

      本書(shū)的主人公是一個(gè)名叫安利柯的小男孩,他用日記的`形式記錄了他從四年級(jí)到中學(xué)的一點(diǎn)一滴,每一篇日記都有一個(gè)小標(biāo)題,讓人感覺(jué)像一個(gè)個(gè)小故事,不乏有趣、耐人尋味,可以引發(fā)一大串故事之外的感受。另外,安利柯在每個(gè)月結(jié)束時(shí)都會(huì)寫(xiě)一個(gè)老師給自己講的故事,每個(gè)故事都很有趣。

      令我印象深刻最深刻的是安利柯的爸爸,他從來(lái)都不對(duì)孩子發(fā)火,總是用很溫和的語(yǔ)氣來(lái)“訓(xùn)人”。每當(dāng)學(xué)期結(jié)束時(shí),他總會(huì)提醒安利柯向朋友告別。

      用飽含著愛(ài)的方式來(lái)教育孩子,讓孩子通過(guò)愛(ài)的教育明白如何去付出愛(ài)、去給予愛(ài),更讓孩子明白了自己的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到很多人的思想、情感。

      讀完了這本書(shū),我懂得了愛(ài)的可貴和來(lái)之不易,也懂得了要規(guī)范自己的一言一行,珍惜身邊的所有人。

    讀《愛(ài)的教育》有感5

      首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。

      《愛(ài)的教育》本書(shū)生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)了兒童的內(nèi)心世界,蘊(yùn)含了正確的教育思想,指出素質(zhì)教育的根基是“愛(ài)的教育”,對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)教師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本,也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。在全書(shū)中我們看到,家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子們循循善誘,因材施教,在道德上堅(jiān)持高的標(biāo)準(zhǔn)和要求,在個(gè)性上允許孩子自由發(fā)展。安利柯有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記,亞米契斯的教育思想也體現(xiàn)在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中。兒童的.所思所感并不同于成年人,本書(shū)的情節(jié)能夠使人真正地了解到孩子們對(duì)世界和環(huán)境的看法,讓我們通過(guò)一個(gè)孩子的眼光去觀察這個(gè)世界,從而也讓我們了解孩子們的內(nèi)心世界。所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。

    讀《愛(ài)的教育》有感6

      利用課余時(shí)間,我閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。讀完后我被里面的平凡而又不平凡的愛(ài)感動(dòng)了!稅(ài)的教育》這本書(shū)是采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,除了安利柯的日記之外,也包含他父母給他寫(xiě)的書(shū)信和每月故事,字里行間洋溢著有對(duì)祖國(guó)的愛(ài),父母與子女之愛(ài),姐弟之愛(ài),同學(xué)之愛(ài),師生之愛(ài);還有對(duì)弱者之愛(ài),對(duì)不幸者之愛(ài),對(duì)勞動(dòng)之愛(ài),對(duì)學(xué)習(xí)之愛(ài),對(duì)環(huán)境之愛(ài),對(duì)大自然之愛(ài);及至對(duì)人民的愛(ài),對(duì)軍隊(duì)的愛(ài),有著感人肺腑的力量。文章中也寫(xiě)了安利柯的伙伴們,他們所表現(xiàn)也是各種各樣美的品質(zhì)。這是一本充滿著愛(ài),充滿著感動(dòng)的書(shū),每個(gè)人讀完都會(huì)被里面的人與事深深的感動(dòng)著。

      雖然我們離《愛(ài)的教育》里面那個(gè)年代很遠(yuǎn)了。但我想,無(wú)論何時(shí),我們的教育還是需要愛(ài)這種方式的。面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”《愛(ài)的教育》里,父親用愛(ài)來(lái)教育安利柯,學(xué)校里的老師也用愛(ài)的教育學(xué)生,就連安利柯的伙伴們也是以愛(ài)感動(dòng)著周邊的人。愛(ài)的力量是多么的大,它感動(dòng)著書(shū)中的人,也感動(dòng)著我們。

      一位著名的優(yōu)秀教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“無(wú)愛(ài)不成教”一個(gè)對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)的教師不是一位好教師。作為一名未來(lái)的教師,我們所要學(xué)的`不僅僅是書(shū)上的知識(shí)與技能,更多的要學(xué)會(huì)怎樣教書(shū)育人。教師是學(xué)生成長(zhǎng)路上很重要的指路者,試問(wèn),一個(gè)對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)的教師真的能為學(xué)生指路,讓他們更健康的成長(zhǎng)嗎?一位沒(méi)有愛(ài)的教師要如何培育學(xué)生成為國(guó)家的棟梁?作為一名教師,最重要得是要愛(ài)他們的學(xué)生。偏心其實(shí)是很多老師具有的毛病,有些老師只喜歡成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,而對(duì)那些成績(jī)差的學(xué)生不理不睬,有的甚至厭惡差生。其實(shí)我認(rèn)為學(xué)生無(wú)優(yōu)差之分,每位學(xué)生都是好孩子,無(wú)論他的成績(jī)好不好,只要他們努力過(guò)了,就是好學(xué)生。對(duì)于每位學(xué)生,我們都應(yīng)該平等對(duì)待,為他們的健康成長(zhǎng)而努力!稅(ài)的教育》里的佩爾波尼老師,他就是一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師,他將學(xué)生當(dāng)成親人,把他們的班級(jí)當(dāng)做一個(gè)大家庭,用他的心中所有的愛(ài)來(lái)愛(ài)著他的學(xué)生。我認(rèn)為,作為一名教師也像佩爾波尼先生一樣,把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子,要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中,自由,健康的成長(zhǎng)!

      “愛(ài)”這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,以后作為父母,我們要教育我們的孩子,而作為在教育戰(zhàn)線上的工作者,我們要教育我們的學(xué)生,責(zé)任非常重大!皭(ài)”這樣教育方式就像春雨一樣,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。它潛移默化,用它偉大的力量影響著學(xué)生,學(xué)生在愛(ài)的浸染下,也會(huì)學(xué)會(huì)愛(ài)自己,愛(ài)別人,成為對(duì)社會(huì)有用的人。作為一名未來(lái)的教師,未來(lái)的教育教學(xué)過(guò)程中,我也應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)的方式來(lái)教育我的學(xué)生,就如《愛(ài)的教育》中的老師一樣,在平時(shí)生活小事里讓學(xué)生感悟愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)。

      愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量。是教育中所不能缺少的。

    讀《愛(ài)的教育》有感7

      不看不知道,一看嚇一跳!真是不可忘卻的感動(dòng)。在里面的幾個(gè)主人公身上就體現(xiàn)出一個(gè)字,偉大的“愛(ài)”,讓我們一起去看看吧。

      耐利

      一個(gè)瘦小的男孩,自己覺(jué)得他根本無(wú)法爬到平臺(tái)上去。如果我是耐利的話,可能會(huì)去放棄,因?yàn)槠脚_(tái)實(shí)在是太“高”了。而他卻又堅(jiān)持不懈的精神,經(jīng)過(guò)他的努力,讓不可逆發(fā)生的事情發(fā)生了,真是太不可思議了。

      克萊蒂

      一個(gè)小睡得好孩子。當(dāng)媽媽有病在床時(shí),他一邊幫媽媽賣(mài)店里的東西一邊照顧生病在床的.媽媽?蓱z天下父母心呀,有多少兒女能像克萊蒂一樣孝順父母呀?吹竭@兒,我突然覺(jué)得很困就,比起他來(lái),自己還差得遠(yuǎn)呢。

      羅貝蒂

      一個(gè)非常有愛(ài)心的小男孩。別人快被車(chē)撞住的時(shí)候,他卻奮不顧身的沖上去,雖然那個(gè)小男孩得救了,自己卻受傷了。多么令人感動(dòng)的一件事呀!為了別人竟然犧牲了自己。我也要學(xué)習(xí)他的精神。

      那么多一件件感人的故事,都引我開(kāi)始深思,有一些東西我還不如他們。我確實(shí)很愧疚,我以后要學(xué)習(xí)他們的精神,因?yàn)橛袗?ài)世界才能充滿溫暖!有愛(ài)大地才能充滿生機(jī)!有愛(ài)人們才能露出笑臉!

    讀《愛(ài)的教育》有感8

      讀了《愛(ài)的教育》,我百感交集,心里受到了很多啟發(fā),書(shū)中敘述了親情,友情……那是多么令人感動(dòng) 的情!所謂人間處處有真情,真情處處暖人心,就單憑那個(gè)“情”字就足以讓我思緒萬(wàn)千,引領(lǐng)我與作者一起,走進(jìn)了這個(gè)有情而純潔的世界。

      書(shū)中向我們介紹了可愛(ài)和高尚的卡隆,嚴(yán)格而細(xì)心的德羅西,孝順而忙碌的克萊諦,和善而孤單的校長(zhǎng),勇敢而執(zhí)著的瑪爾可……

      我看到這充滿情趣的人物,想生活是如此的美好。

      《愛(ài)的教育》里有一篇感人肺腑的文章,那就是——《小小抄寫(xiě)員》,書(shū)中寫(xiě)到,小朱李?yuàn)W看到父親每天早上工作,晚上就要寫(xiě)文件,換錢(qián)。

      所以,就每天晚上起床幫爸爸寫(xiě)文件,而為了不讓爸爸傷心。所以總悄悄 的`

      我從中看出,朱里奧是多么為父母著想。會(huì)為父母分擔(dān)困難

      讀到這里,我不禁閉目沉思,想想自己平常衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,跟朱里奧比起來(lái),我慚愧極了。我相信,讀了這本書(shū),我肯定能成為爸爸媽媽的小助手。希望更多的人讀這本書(shū),去感受其中偉大無(wú)比的愛(ài)。

    讀《愛(ài)的教育》有感9

      《愛(ài)的教育》這本書(shū)我早就讀過(guò)了,可前前后后加起來(lái)我讀了有三四遍,每讀一遍,我都要思考一下,這本書(shū)讓我讀懂了很多很多的道理。

      這本書(shū)的主人公恩利科是一名四年級(jí)的小學(xué)生,他和他的同學(xué)們發(fā)生了一次又一次的感人的故事,讓我十分感動(dòng)。好學(xué)生的定義不一定非要學(xué)習(xí)好,品德也必須要高尚。主人公恩利科犯了錯(cuò),他的父母不會(huì)一味地責(zé)備、責(zé)打他,而是用書(shū)信的方式給他寫(xiě)信,親切的指出他的錯(cuò)誤,我相信這種方法比責(zé)打孩子更有效。恩利科的身邊有許多品德高尚的朋友,他們有不同的好品德,也許他們沒(méi)有優(yōu)異的成績(jī),可他們那高尚的品德值得我們敬佩。也有一些同學(xué)有很多不好的`品格,他們就算成績(jī)次次年級(jí)第一,可又有什么用呢?走入社會(huì),學(xué)習(xí)就算一級(jí)棒,還不是要走入不正之道嗎?那種同學(xué),我們根本不值得和他交朋友!這本書(shū)中就有一位這樣品格不好的同學(xué),被學(xué)校一次又一次的退學(xué),她媽媽都跪下來(lái)求學(xué)校了,他還還嬉皮笑臉,這樣的人在地球上是多么可恥!

      這本書(shū)很好看。

    讀《愛(ài)的教育》有感10

      《愛(ài)的教育》這本書(shū)是由一篇篇日記組成的,每一篇日記都告訴我們一個(gè)道理,也讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

      記得有一次,我教奶奶打羽毛球,我先告訴奶奶打球的要領(lǐng):打羽毛球時(shí),眼睛要看準(zhǔn)球,打得時(shí)候,敏捷有力。開(kāi)始發(fā)球了,奶奶的眼睛盯著羽毛球,卻沒(méi)來(lái)得及打,羽毛球“啪”的'一聲打在奶奶的鼻子上,疼得他“喲喲”的直叫。奶奶捂著鼻子:“小青,我才剛學(xué),你發(fā)輕點(diǎn)兒。”

      “好好好!蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。

      我又發(fā)了一個(gè)球,奶奶這回對(duì)準(zhǔn)球用力一甩,沒(méi)想到用力過(guò)猛,羽毛球拍甩得老遠(yuǎn),跌了狗啃泥。我見(jiàn)奶奶有點(diǎn)灰心,趕忙時(shí)說(shuō):“奶奶,沒(méi)關(guān)系,不要放棄,我相信你一定可以。”奶奶聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。

      這回我輕輕地發(fā)了一個(gè)球,沒(méi)想到奶奶接住了,而且發(fā)了過(guò)來(lái)。這下瞧把奶奶給高興的,在原地上又蹦又跳,像一個(gè)小孩子。

      我又連續(xù)發(fā)了幾個(gè)球,奶奶居然都接住了,我高興極了,沒(méi)想到奶奶進(jìn)步那么大!澳棠蹋窈,你要多多練習(xí),這樣自己的身體才會(huì)越來(lái)越棒!

      “好。”奶奶爽快地答應(yīng)了。

      世上無(wú)難事,只怕有心人,只要肯努力,肯堅(jiān)持,成功的大門(mén)會(huì)為你開(kāi)啟。

      堅(jiān)持,堅(jiān)持,再堅(jiān)持。

    讀《愛(ài)的教育》有感11

      在今年暑假中,我自覺(jué)利用課余時(shí)間認(rèn)真研讀了意大利著名作家亞米契斯的作品《愛(ài)的教育》,收獲頗大,體會(huì)如下:

      《愛(ài)的教育》是世界兒童文學(xué)史上一部?jī)?yōu)秀的日記體小說(shuō),這部小說(shuō)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記,以充滿兒童情趣的幽默語(yǔ)言,記錄了孩子們?cè)谡荒曛袑W(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書(shū)故事簡(jiǎn)單,風(fēng)格樸素,感情濃烈,展現(xiàn)了一幅幅親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼的動(dòng)人畫(huà)面,是19世紀(jì)意大利最偉大的10本小說(shuō)之一。

      小主人公安利柯是一個(gè)剛剛上四年級(jí)的學(xué)生,出生在一個(gè)生活相對(duì)富裕的知識(shí)分子家庭。他學(xué)習(xí)勤奮努力,待人誠(chéng)摯友善,安利柯的父親是位工程師,家里的條件也算是小康,他的父母都是樂(lè)善好施的人,常常教導(dǎo)安利柯要幫助窮人和有困難的人。

      安利柯的身邊有著一群心地善良、充滿愛(ài)心的同學(xué)。班長(zhǎng)代洛西是個(gè)熱忱的孩子,當(dāng)他得知克洛西的父親是服刑回來(lái)的人時(shí),為了不傷同學(xué)的自尊心,他小心翼翼地保守著這個(gè)秘密。當(dāng)面對(duì)克洛西的父親的時(shí)候,代洛西真摯的話使這個(gè)曾經(jīng)失足的人感到了人間的真情,鼓起重新做人的勇氣。安利柯最敬佩的同學(xué)是卡隆,這個(gè)火車(chē)司機(jī)的兒子具有高尚的心靈,面對(duì)被欺負(fù)的弱小者他常常會(huì)挺身相助。紳士的兒子諾比斯和賣(mài)炭人的兒子貝諦為一點(diǎn)兒小事吵架,在開(kāi)明的家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)下,兩個(gè)孩子反而成了親密的同桌。同學(xué)克洛西的父親因過(guò)失殺人入獄,克洛西的母親靠沿街賣(mài)菜維持一家人的生活,但不論怎樣困苦,母親都要讓克洛西去上學(xué)。朱利亞為了幫助父親抄寫(xiě)公文而累壞了身體,面對(duì)父親的責(zé)怪和家人的不理解,朱利亞忍受了下來(lái),并堅(jiān)持幫助父親抄寫(xiě)公文。當(dāng)父親終于明白兒子為何身體每況愈下,學(xué)習(xí)成績(jī)直線滑坡時(shí),父子倆痛哭著抱在一起。波萊科西以加倍的用功和非凡的孝心,得到了一枚獎(jiǎng)?wù)拢倪@份榮譽(yù)令父親幡然醒悟,從此改過(guò)自新,成為一名勤奮的好鐵匠。

      安利柯的老校長(zhǎng)是一位和藹的老人,他的兒子當(dāng)志愿兵不幸犧牲后,校長(zhǎng)常常帶著學(xué)生去看路過(guò)的軍隊(duì),向軍旗行禮,教導(dǎo)孩子們要愛(ài)國(guó)。畢業(yè)時(shí),安利柯好他的同學(xué)們都依依不舍地離開(kāi)了自己的老師和校長(zhǎng),心中充滿了無(wú)限敬佩與感激之情。父親也特意帶安利柯乘火車(chē)去探望自己44年前的小學(xué)老師,給他上了一堂“尊敬師長(zhǎng)”的好課。

      正如其書(shū)名所暗示的,《愛(ài)的教育》宣揚(yáng)了人世間最偉大的愛(ài),生活中處處留下愛(ài)的印記。安利柯的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、子女與父母間的愛(ài)、師生之間的愛(ài),以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài),使人讀起來(lái)猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。全書(shū)把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致,大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài);小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài),無(wú)不包含一個(gè)“愛(ài)”字。這個(gè)生生不息的神圣字眼,雖沒(méi)有“驚天地、泣鬼神”的驚心動(dòng)魄,卻總讓人怦然心動(dòng),甚至淚流滿面,提醒人們學(xué)會(huì)用一種溫暖的眼光看世界。

      當(dāng)安利柯對(duì)沿街乞討的母親表現(xiàn)出漠然的神情是,父親是這樣及時(shí)地寫(xiě)道:“安利柯啊!好好聽(tīng)著!不幸的人伸了手求乞時(shí),我們不該假裝不知的啊!尤其是對(duì)于為了自己的小兒而求乞的母親,不該這樣。這小兒或者正饑餓著也說(shuō)不定,如果這樣,那母親的難過(guò)將怎樣呢?假定你母親不得已要至于對(duì)你說(shuō):‘安利柯啊!今日不能再給你食物了呢!’”這一番話足以證明父親的那顆金子般的心,他希望孩子富有愛(ài)心和同情心。

      通過(guò)對(duì)本名著的學(xué)習(xí),我真正體會(huì)到愛(ài)的教育蘊(yùn)含了正確的教育思想,指出素質(zhì)教育的根基是“愛(ài)的教育”,對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)教師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本,也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)在全書(shū)中我們看到,家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子們循循善誘,因材施教,在道德上堅(jiān)持高的標(biāo)準(zhǔn)和要求,在個(gè)性上允許孩子自由發(fā)展。

      《愛(ài)的教育》讓人深受感動(dòng),里面的所有日記都體現(xiàn)出對(duì)老師、父母、同學(xué)的愛(ài),讓人倍加感動(dòng)。

      《愛(ài)的教育》全文采用了日記的形似,講述一個(gè)叫恩利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他十個(gè)月在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞和他家人的信和老師講的動(dòng)人的每月故事。

      愛(ài)就像空氣,雖然天天都在我們身邊,但經(jīng)常被我們忽略!稅(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群快樂(lè),可愛(ài)的少年。他們的身份各不相同,有出生于富裕家庭的`,有出身于貧窮家庭的,但他們互相尊敬,互相關(guān)愛(ài)。這些孩子身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。

      《愛(ài)的教育》里到處都體現(xiàn)了愛(ài)。最讓我感動(dòng)的就是每月故事——萬(wàn)里尋母記,講述了主人公馬爾可的媽媽為了讓家里付起債務(wù),便遠(yuǎn)渡重洋,孤身一人來(lái)到了阿根廷共和國(guó)的首都布宜諾斯艾利斯的一個(gè)富人家去做女傭,后來(lái)斷絕了聯(lián)系。13歲的主人公馬爾可,不顧去美洲的危險(xiǎn)毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請(qǐng)求。這件事一開(kāi)始雖沒(méi)成功,可兩天后他父親的一個(gè)船長(zhǎng)朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事后,便去找到了他父親告訴他可以免費(fèi)帶馬爾可去美洲。于是,馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中,他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助,終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值,在醫(yī)生的幫助下,馬可爾和媽媽終于重逢了……

      掩卷沉思,馬爾克是這樣的愛(ài)媽媽?zhuān)瑸榱藡寢專(zhuān)踔敛活櫼磺形kU(xiǎn),遠(yuǎn)渡重洋,從熱那亞來(lái)到阿根廷共和國(guó)的首都布宜諾斯艾利斯,真另人佩服。并且每當(dāng)他來(lái)到母親曾經(jīng)住過(guò)的地方,見(jiàn)不到母親時(shí),心是多么難受,但他并沒(méi)有放棄,依舊沒(méi)有拋開(kāi)母親,真叫人感動(dòng)。

      我有時(shí)和馬爾克一樣愛(ài)母親:每當(dāng)母親吩咐我時(shí),我總會(huì)去做。在母親生日那天,我還給她寫(xiě)了一封信,洗了一次腳呢!當(dāng)然,我有時(shí)會(huì)犯錯(cuò),每當(dāng)母親打罵我的時(shí)候,我對(duì)媽媽的那些尊敬的地方頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤;叵肫饋(lái)真不應(yīng)該。

      讓我們深信:只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài),世界將變成美好的明天。讓我們攜手共起,一起乘上愛(ài)的小舟

    讀《愛(ài)的教育》有感12

      這里有讓人留戀的美景:天氣好的時(shí)候,甲板上布滿美麗的陽(yáng)光,寂靜的大海呈現(xiàn)出金黃色,如火的殘陽(yáng)將片片云彩染成紅色,整個(gè)海洋如同一片火海;夜晚,波光粼粼的海面不停地閃爍,仿佛做夢(mèng)一般,很不真實(shí)。這里有可愛(ài)的小伙伴:聰明的圓臉,黑黑的頭發(fā)露在圓錐形的帽子外邊,小丑打扮,白袖子,衣服上繡著黑色花樣,穿著一雙布鞋。那真是一個(gè)快樂(lè)的小孩,大家都喜歡他。這里還有一群同齡人。

      沒(méi)錯(cuò),這就是亞米契斯的愛(ài)的教育。在這本書(shū)里到處彌漫著愛(ài)的氣息:二年級(jí)學(xué)生羅佩蒂為了救一個(gè)站在街上的一年級(jí)學(xué)生,而趕在車(chē)子前面,救出了他,自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。大家都稱贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人的羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué),不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的'先生身上。先生并沒(méi)有盲目責(zé)怪他,而是把事的來(lái)龍去脈弄得一清二楚,并讓肇事者承認(rèn)錯(cuò)誤。還有許多故事都讓人看了還想再看一遍。讀了愛(ài)的教育使我感受到一種純真的友情,博愛(ài)的親情,無(wú)私的師生之情。這些都是人世間最美的情感。

      它讓我感動(dòng),讓我讀起來(lái)就好像在充滿愛(ài)的海洋里翱游。這次我閱讀了這本書(shū),受益匪淺。馬曉樂(lè)

    讀《愛(ài)的教育》有感13

      書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒(méi)有書(shū)籍好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀,親愛(ài)的小朋友們,讓我們一起來(lái)讀經(jīng)典故事《愛(ài)的教育》吧!

      《愛(ài)的教育》是意大利的亞米契斯寫(xiě)的,主要寫(xiě)了小學(xué)三年級(jí)的安利柯在一個(gè)學(xué)年里的日記。在日記中,他記述了許多的事情,他給我們講了許多好聽(tīng)的故事,講述了他的老師、同學(xué)和家庭的故事。故事里充滿了人間最美的愛(ài)。

      有的故事中講述了老師對(duì)同學(xué)的愛(ài),如在卡隆母親去世后,老師對(duì)他的安慰使卡隆堅(jiān)強(qiáng)了起來(lái)。有的故事中講述了同學(xué)之間的友情,如安利柯與好友卡隆、可萊諦等之間的友情。還有的故事中描寫(xiě)了爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài),如在書(shū)中爸爸、媽媽給安利柯寫(xiě)了許多封信,信里表達(dá)了對(duì)他各方面的指導(dǎo)和希望。還有的.故事中講述了孩子對(duì)爸爸媽媽的愛(ài),如鐵匠的兒子潑來(lái)可西,雖然爸爸經(jīng)常打罵他,但他仍不說(shuō)爸爸不好。又如《小抄寫(xiě)員》中的敘利亞半夜起來(lái)幫爸爸抄寫(xiě),減輕爸爸的負(fù)擔(dān)。

      雖然這些故事都很好看,但我最喜歡其中的五月故事——《萬(wàn)里尋母》。故事主要講了瑪爾可從熱那亞到南美洲尋找媽媽?zhuān)?jīng)歷了千難萬(wàn)苦,最后終于找到了媽媽。就因?yàn)橛辛怂麑?duì)媽媽的愛(ài),他才能克服那么多的困難,如書(shū)中寫(xiě)到瑪爾可累極了,躺在草地上,好像看見(jiàn)媽媽在俯視他,他又堅(jiān)持了下去,接受一次次的失望。還因?yàn)橛辛伺笥褜?duì)他的幫助,他才能找到媽媽。如在尋找時(shí)他碰到的第一家人給了他錢(qián)并寫(xiě)信幫助他。還有坐船路途中才認(rèn)識(shí)的隆巴爾地老人募集錢(qián)送他到火車(chē)站做火車(chē)去找媽媽等等,許多好心人都幫助了他使他堅(jiān)持了下來(lái)。最后還是因?yàn)閶寢寣?duì)他的愛(ài),媽媽最終才活了下來(lái)。媽媽先開(kāi)始一直不愿意做手術(shù),但看到他就同意做手術(shù)了。

      《愛(ài)的教育》這本書(shū)告訴我們世界是離不開(kāi)愛(ài)的,因?yàn)橛辛藧?ài),世界才會(huì)更美好,因?yàn)橛辛藧?ài),我們的生活才會(huì)更幸福。這本書(shū)真好,希望大家有時(shí)間也來(lái)讀讀這本書(shū)噢!

    讀《愛(ài)的教育》有感14

      愛(ài)是什么?愛(ài)是關(guān)心,愛(ài)是幫助,愛(ài)是奉獻(xiàn)。讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),我明白了愛(ài)是生活中無(wú)處不在的關(guān)懷。

      假若今天有一個(gè)人做了好事,他就播撒了一粒愛(ài)的種子,那么這粒種子就會(huì)在肥沃的土地生根發(fā)芽,結(jié)出的果實(shí)可以讓更多的人分享,這就是愛(ài)的傳播;如果今天你在電視上看到玉樹(shù)地震使許多同胞傷亡,就捐出了自己的`零花錢(qián),那你就成為了愛(ài)的使者,鼓勵(lì)受難同胞增強(qiáng)信心戰(zhàn)勝災(zāi)難;當(dāng)醫(yī)院急需獻(xiàn)血時(shí),你毫不猶豫地獻(xiàn)出自己寶貴的幾百毫升血液,也許就能挽救一個(gè)垂危的生命;如果……

      《愛(ài)的教育》內(nèi)容豐富,描寫(xiě)生動(dòng)。當(dāng)我讀到一篇名為《吵架》的文章時(shí),我被其中的故事深深地打動(dòng)了。主人公是兩個(gè)同學(xué),一個(gè)叫艾利克,一個(gè)克列諦!靶∈场辈×,老師叫“我”(艾利克)替“小石匠”抄寫(xiě)每月故事。抄的過(guò)程中,“他”(克列諦)碰了“我”,墨水滴到本子上,本子臟了。“他”笑著向我道歉,“我”卻以為“他”在炫耀自己得了獎(jiǎng)。于是,“我”也碰了“他”一下,把“他”的本子也弄臟了。放學(xué)后,當(dāng)“我”拿著戒尺準(zhǔn)備抵擋“他”的侵犯時(shí),沒(méi)想到,“他”卻是誠(chéng)心地來(lái)表示與“我”和好的,“我”感到羞愧萬(wàn)分。

      讀到這里,我知道克列諦是個(gè)寬容的人,想和朋友友好相處,不想鬧出是非,我也得像他一樣冷靜點(diǎn)了。想一想,如果我是克列諦,將得到多少次表?yè)P(yáng)啊,如果我是他,將會(huì)為自己的一舉一動(dòng)感到多么的自豪!我也犯過(guò)像艾利克這樣的錯(cuò)誤。有一次,表妹來(lái)我家玩,她因一件小事令我情緒不好,于是,古箏不讓她彈;學(xué)習(xí)用品不讓她碰;滑板不讓她玩;電視不讓她看……我這樣對(duì)待表妹,而她對(duì)我卻不記仇,到現(xiàn)在一直對(duì)我都很友好。

      我是姐姐,卻不懂得“孔融讓梨”,先人后己,我沒(méi)想過(guò)別人,不顧及他人的感受,真不應(yīng)該。我要從友好待人開(kāi)始,學(xué)學(xué)表妹,學(xué)學(xué)克利諦了!

      《愛(ài)的教育》給我的啟發(fā)很大,它告訴我:想擁有更多的愛(ài),必需靠我們每一個(gè)人都寬容地對(duì)待他人,真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人,讓愛(ài)心傳遞下去,才能讓愛(ài)永存!

    讀《愛(ài)的教育》有感15

      初夏的陽(yáng)光如同一個(gè)個(gè)跳躍的音符越過(guò)了陽(yáng)臺(tái),逗留在一對(duì)深情相擁的母子身上,在斑斕的花叢中少年正輕吻著他面帶微笑的媽媽——這就是《愛(ài)的教育》的封面。這一角天地中,靜靜的暖在蔓延著。我把這本書(shū)捧在手上,就著溫暖的陽(yáng)光翻動(dòng)起書(shū)頁(yè)來(lái)。

      一個(gè)個(gè)人物鮮活了起來(lái):純真善良的恩利科、正義勇敢的卡羅納、聰明大方的德羅西、欺軟怕硬的弗蘭蒂、勵(lì)志上進(jìn)的波列科西……栩栩如生的陽(yáng)光少年們?cè)诖?lián)的故事中凝結(jié)成了生動(dòng)的畫(huà)卷。作者將一件件平凡細(xì)微的事情娓娓道來(lái),民族之魂、師生之情、家庭之暖、同學(xué)之誼,在愛(ài)的主旋律中緩緩流淌。亞米契斯是一位精心的鎖匠,用愛(ài)的鑰匙輕啟讀者的心扉,或許也是因?yàn)檫@個(gè)緣故,亞米契斯把這部作品取名為《心》。

      陽(yáng)光從腳尖爬上眉睫,我慢慢合上書(shū),卻依然沉浸在無(wú)痕的愛(ài)的教育中。書(shū)頁(yè)中墨香飄逸,故事中溫情雋永。愛(ài)的故事,宛如盛放的鮮花,嬌艷欲滴,芬芳馥郁。大作家雨果曾說(shuō)過(guò):“人生是花,而愛(ài)便是花的蜜!鄙钪杏辛藧(ài)的點(diǎn)綴,才有了蜜一般的甜美。教育中有了愛(ài)的潤(rùn)色,才吟唱出動(dòng)人的歌謠。

      的確如此,在我的班上也有一群活潑可愛(ài)的少年。他們積極陽(yáng)光,他們純真質(zhì)樸。不知不覺(jué)間,六載光陰悄然逝去,一個(gè)月后他們即將從曼小畢業(yè),背上行囊踏上另一段精彩的旅程。今年令少年們歡欣雀躍的“六一”,卻因情況特殊,表彰與活動(dòng)都改在班上進(jìn)行。為了紀(jì)念這彌足珍貴的節(jié)日,在孩子們?nèi)翰呷毫ο,有聲有色的活?dòng)有條不紊地進(jìn)行著。時(shí)間在歡聲笑語(yǔ)中悄悄挪移著腳步,十點(diǎn)整訪談環(huán)節(jié)開(kāi)始了。絮絮話語(yǔ)訴說(shuō)著各自內(nèi)心的期許,一首首抒情小詩(shī)蕩漾在教室里的每個(gè)角落,詩(shī)中飽含的是對(duì)同學(xué)的祝福與不舍,對(duì)老師的感恩與依戀?赡苁乔橹粒粋(gè)靦腆的女孩站了起來(lái),62道目光齊齊投向了她。“我要…感謝……”斷斷續(xù)續(xù)的話尚未表達(dá)出,女孩就紅了眼眶,哽咽著再說(shuō)不出話來(lái)?諝夂孟衲塘,我悄悄的掃視了這群可愛(ài)的人兒,從他們微微張著的嘴、悄悄濕潤(rùn)了的眼、若有所思的神情中,我讀出了情在流淌,我想,此時(shí)這一群少年們的.心一定也在被愛(ài)澆灌著。我走過(guò)去撫著女孩的背問(wèn)她:“你想抱抱你的朋友嗎?”她重重地點(diǎn)點(diǎn)頭,用那雙瀲滟著水光的眼睛里搜索著另一雙與之對(duì)視的亮晶晶的眼!叭グ!”就在這一對(duì)女孩相擁的那一瞬間,我彷佛聽(tīng)見(jiàn)了鮮花綻放的聲音。

      記得在冰心在詩(shī)中有言“愛(ài)在左,情在右,在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使得穿花拂葉的行人,踏著荊棘,不覺(jué)痛苦,有淚可揮,不覺(jué)悲涼!薄稅(ài)的教育》中,“愛(ài)是什么”并沒(méi)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,是芬芳的,是教育中所不能缺少的一股偉大的力量。愛(ài)在左,情在右,我們走在教育的路上,為著一路拔節(jié)的莘莘學(xué)子,撥枝斬棘,便也覺(jué)得幸福!

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