《學(xué)生可以這樣教育》讀后感
更新時(shí)間：2023-12-22 07:53:48 讀后感 我要投稿
- 相關(guān)推薦
《學(xué)生可以這樣教育》讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編收集整理的《學(xué)生可以這樣教育》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《學(xué)生可以這樣教育》讀后感1
這個(gè)學(xué)期我很幸運(yùn)讀了陳宇導(dǎo)師編著的《學(xué)生可以這樣教育》這本書，我感觸頗深。
開始讀時(shí)，覺(jué)得單看外表，沒(méi)有什么特別的地方，再加上擔(dān)任班主任學(xué)校事情多，所以便擱置了。后來(lái)閑暇時(shí)，心靜了，就取出書讀起來(lái)，剛開始，沒(méi)多大興趣，越往后讀，越停不下來(lái)，心中跟著作者的思想心潮起伏，仿佛自己又回到了學(xué)生時(shí)代，陳宇導(dǎo)師的魅力深深地吸引著我，我遺憾這輩子沒(méi)有遇到像他這般有心、用心的老師、這般智慧的班主任！于是，我立志要成為像他一樣的老師，影響更多的學(xué)生。
通過(guò)讀這本書，我明白了想要做一名好教師，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的愛(ài)學(xué)生就可以了。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別。近朱者赤，近墨者黑。因此，教師必須重視自身人格修養(yǎng)和素質(zhì)的提高，要不斷進(jìn)行世界觀、人生觀改造，不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，形成自己獨(dú)特而鮮明的個(gè)性，健康的人格品位。
如何才能成為一名好教師，或者一個(gè)優(yōu)秀的班主任呢？陳宇老師的以下觀點(diǎn)給我留下了深刻的印象。
第一，以“愛(ài)”為支點(diǎn)，撬動(dòng)學(xué)生的心靈。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才能教育好孩子。”這就告訴我們，教育的出發(fā)點(diǎn)便是“愛(ài)”，正所謂，親其師才能信其道，孩子只有相信我們愛(ài)他們，才愿意與我們交流，才能接受我們所講的知識(shí)點(diǎn)也好，道理也好。陳宇導(dǎo)師所做的一切都是從這點(diǎn)出發(fā)的，永遠(yuǎn)把學(xué)生放在第一位，尊重學(xué)生的主體。這樣的老師，孩子怎能不愛(ài)？孩子怎能不聽(tīng)？
第二，管理有法，但無(wú)定法。陳宇導(dǎo)師班級(jí)里的規(guī)章制度、活動(dòng)等都有章可循，而且這些規(guī)章制度不是他強(qiáng)加給學(xué)生的，而是大家共同商量、制定出來(lái)的。學(xué)生自己參與規(guī)則的制定，這本身就是一個(gè)教育的過(guò)程。這樣的做法有利于矯正學(xué)生的違紀(jì)行為，培養(yǎng)其規(guī)則意識(shí)。
第三，善用獎(jiǎng)懲。在教育教學(xué)管理中，我很贊同陳宇導(dǎo)師的“三明治效應(yīng)”和“黃金分割效應(yīng)”。孩子發(fā)展中的人，肯定會(huì)犯錯(cuò)，我們盡量不要批評(píng)，如果批評(píng)，首先要表?yè)P(yáng)，而且必須有表?yè)P(yáng)，這樣讓批評(píng)聽(tīng)上去很美好，學(xué)生也不容易產(chǎn)生逆反情緒。當(dāng)學(xué)生的某種行為或做法影響到他人或集體的，不要去批評(píng)，要去表?yè)P(yáng)做的好的，這樣學(xué)生就會(huì)意識(shí)到自己的不正當(dāng)行為，當(dāng)他改正的時(shí)候，強(qiáng)化、強(qiáng)化、再?gòu)?qiáng)化！不管是獎(jiǎng)勵(lì)還是懲罰，目的只有一個(gè)——促進(jìn)學(xué)生自我教育和自我完善。
第四，要熱愛(ài)學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生。陳宇老師說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生，和學(xué)生建立平等、和諧的`師生關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，能夠接受來(lái)自學(xué)生的正確意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生不諷刺、挖苦、歧視、體罰等。熱愛(ài)學(xué)生更要表現(xiàn)在嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。能正確對(duì)待學(xué)生的不足和錯(cuò)誤，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和行動(dòng)上的正確引導(dǎo)，使他們能健康、活潑地成長(zhǎng)。
讀了《學(xué)生可以這樣教育》這本書，我深深體會(huì)到，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要。學(xué)生美好人生的開始，掌握在我們教師手中。因此，對(duì)待每一名學(xué)生，都要用自己的愛(ài)心去呵護(hù)。
其實(shí)愛(ài)的作用是相互的。給學(xué)生愛(ài)的同時(shí)，他們也給了我們?cè)S許多多的關(guān)心，讓我們很感動(dòng)。一名好教師，一名愛(ài)學(xué)生的教師，將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，就會(huì)成為學(xué)生喜愛(ài)的教師。
書是讀完了，但里面的精華絕不只是讀讀罷了，要反復(fù)琢磨，更要去做。這絕對(duì)是我讀過(guò)的最好的一本關(guān)于教育的書籍，我一定會(huì)好好珍藏。
《學(xué)生可以這樣教育》讀后感2
自從加入班主任工作室后，我一直在不斷的成長(zhǎng)，班級(jí)管理水平也在逐步提高，感謝工作室給我提供的優(yōu)秀平臺(tái)。一方面，在工作室里我可以隨時(shí)向身邊優(yōu)秀的老班們學(xué)習(xí)班級(jí)管理的方法和經(jīng)驗(yàn)。另一方面，在工作室老師的推薦下，我開始閱讀班主任管理書籍。以前總是找各種理由，為自己不讀書找借口。但自從讀過(guò)陳宇老師的班級(jí)管理系列著作以后，覺(jué)得對(duì)自己的幫助很大。前段時(shí)間工作室推薦了《學(xué)生可以這樣教育》這本書。因?yàn)閷?duì)陳宇老師特別崇拜，所以書一買回來(lái)我就抓緊時(shí)間拜讀，想讓自己成為像陳宇老師一樣有智慧，有魅力，有方法的魅力型班主任，從而能夠影響更多的學(xué)生。
下面我淺談一下我對(duì)《學(xué)生可以這樣教育》這本書印象最深的地方。
第一，用愛(ài)來(lái)打動(dòng)學(xué)生的心靈，學(xué)會(huì)和學(xué)生溝通。教育專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才能教育好孩子。＂這就告訴我們，教育的出發(fā)點(diǎn)便是“愛(ài)”，正所謂，親其師才能信其道，孩子只有相信我們愛(ài)他們，才愿意與我們交流，才能接受我們所講的知識(shí)和道理。在這本書中我看到陳宇老師用了很多心理效應(yīng)，對(duì)我啟發(fā)很大。比如“自己人效應(yīng)”中講的要注意的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，要了解學(xué)生所關(guān)心的事情，尋找和學(xué)生的共同語(yǔ)言，讓孩子感覺(jué)到你和他是自己人，這樣才能進(jìn)行有效的溝通。但是師生距離也不能太近，注意把握分寸。還有就是陳宇老師的“以心換心”——角色置換效應(yīng)。啟發(fā)我要理解學(xué)生，以學(xué)生的角度看問(wèn)題。并有意引導(dǎo)學(xué)生在人與人的相處的過(guò)程中要理解他人，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)分享。這對(duì)學(xué)生的終生成長(zhǎng)和發(fā)展是有益處的。
第二，管理要有法可依，沒(méi)有規(guī)則，不予處罰。
陳宇老師班里所有的規(guī)章制度，活動(dòng)等都有章可循，而且這些規(guī)章制度不是強(qiáng)加給學(xué)生的，而是大家商量制定出來(lái)的，這樣的做法有利于矯正學(xué)生的違紀(jì)行為，培養(yǎng)其規(guī)則意識(shí)。對(duì)于班級(jí)中首次出現(xiàn)的違紀(jì)行為，如果又沒(méi)有違反學(xué)校的規(guī)章制度，我們可以不處罰，因?yàn)閹煶鰺o(wú)名。這種情況的.出現(xiàn)說(shuō)明我們的班級(jí)管理中有漏洞或盲區(qū)，我們要設(shè)立規(guī)則以填補(bǔ)空白。從而對(duì)以后的違紀(jì)行為的處理都能講究“有法可依、違法必究、執(zhí)法必嚴(yán)”。對(duì)于學(xué)生的處罰上，我們要慎重和講理，一切都要遵循班規(guī)，這樣的教育學(xué)生才能信服，才能起到很好的教育作用。
第三，利用好獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。在教育教學(xué)管理中，我十分贊同陳宇老師的“三明治效應(yīng)”和＂黃金分割效應(yīng)”。孩子作為發(fā)展中的人，肯定會(huì)犯錯(cuò)，我們盡量不要批評(píng)，如果批評(píng)，首先要表?yè)P(yáng)，而且必須有表?yè)P(yáng)，這樣讓批評(píng)聽(tīng)上去很美好，學(xué)生也不容易產(chǎn)生逆反情緒。當(dāng)學(xué)生的某種行為或做法影響到他人或集體的，不要輕易去批評(píng)，要去表?yè)P(yáng)這方面好的典型與榜樣，這樣學(xué)生就會(huì)意識(shí)到自己的不當(dāng)行為，當(dāng)他改正的時(shí)候，強(qiáng)化，強(qiáng)化，再?gòu)?qiáng)化！當(dāng)然，一旦那些美好的品質(zhì)在學(xué)生身上閃現(xiàn)的時(shí)候，要大肆表?yè)P(yáng)，要多隆重有多隆重！不管是獎(jiǎng)勵(lì)還是懲罰，目的只有一個(gè)，那就是促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。
晚風(fēng)飄香，遠(yuǎn)處又是桃李滿園。書中的方法機(jī)智靈活，讓我學(xué)到了很多，合上書本的那一刻，我就告訴自己，要好好研讀書里的教育理念和思想，努力讓自己在班主任專業(yè)成長(zhǎng)上再上新臺(tái)階。
【《學(xué)生可以這樣教育》讀后感】相關(guān)文章：
小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生考研可以考什么專業(yè)04-18
這樣做可以提高高二數(shù)學(xué)成績(jī)05-18
《今天可以這樣做教師》讀后感03-17
今天可以這樣做教師讀后感03-17
今天可以這樣做教師讀后感06-19
好老師可以這樣做讀后感06-20
小學(xué)教育可以專升本嗎06-29