讀《我怎樣當(dāng)老師》有感

　　讀完一本名著以后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編收集整理的讀《我怎樣當(dāng)老師》有感，希望對(duì)大家有所幫助。

讀《我怎樣當(dāng)老師》有感1

　　葉先生說“如果大家把教師修養(yǎng)的問題丟在腦后，教育的前途實(shí)在有很大的危險(xiǎn)”，的確如此，教師這一特殊職業(yè)，決定了必須有較高的修養(yǎng)，高尚、正直、真誠(chéng)、善良、禮貌、感恩、慈愛、孝敬、認(rèn)真、寬容是人格的修養(yǎng)，專業(yè)知識(shí)是學(xué)術(shù)修養(yǎng)，情趣是藝術(shù)修養(yǎng)。修養(yǎng)決定一切，一切源于修養(yǎng)，修養(yǎng)乃為人之本也。

　�。ㄒ唬┬摒B(yǎng)是教育的載體、境界是教育的起點(diǎn)、人格是教育的風(fēng)帆

　　學(xué)生的道德品質(zhì)、行為、習(xí)慣的養(yǎng)成，主要是通過學(xué)校教育形成的，而學(xué)校教育主要由老師來實(shí)現(xiàn)，學(xué)生道德品質(zhì)行為習(xí)慣形成的過程，教師所起的作用是無人代替的。因此，教師本身的素質(zhì)修養(yǎng)，直接關(guān)系到學(xué)業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)的高低，老師的理念，教育方法都會(huì)潛移默化地影響著每一個(gè)他教育過的學(xué)生的靈魂，老師的修養(yǎng)的高低衡量著教育水平的高低。

　　為人師表，以身作則，循循善誘，誨人不倦，躬行實(shí)踐，既是師德的規(guī)范，又是教師良好師德特征的體現(xiàn)，在學(xué)生以目中，老師是社會(huì)的規(guī)范，道德的化身，人類的楷模，父母的替身。教師是一種特殊的職業(yè)，學(xué)生只有在認(rèn)可和崇拜的基礎(chǔ)上才可很好地接受教育，所以教師的境界是教育的起點(diǎn)。

　�。ǘ�）善是教師應(yīng)具備的品格，也是一種修養(yǎng)，一種德行

　　善良，是教師應(yīng)該具備的品質(zhì)之一，對(duì)教師而言，善良是一種品格，是一種修養(yǎng)，是一種德行。善良中蘊(yùn)含著寬容與大度，善良中蘊(yùn)含著理解與尊重，善良中包含著仁愛與友善，善良中包涵慈悲為懷，善良是教師對(duì)待學(xué)生最基本的規(guī)范。教師德行中的善，表現(xiàn)在教師善待學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。

　　教師的善，不僅僅體現(xiàn)在言談舉止上，還在我們的眼神、我們的`表情、我們的一點(diǎn)一滴中，學(xué)生是尚未成熟的人，是有待發(fā)展的人，是需要精神撫慰的人。他們往往情感脆弱，思想單純，經(jīng)驗(yàn)缺乏，他們需要教師的精心呵護(hù)、照顧、引導(dǎo)和保護(hù)，他們需要得到教師的理解、寬容、指導(dǎo)和幫助。教師用善良去對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，是對(duì)學(xué)生最基本的保護(hù)。大部分學(xué)生在小學(xué)一、二年級(jí)都不差，但在小學(xué)到初中整個(gè)過程中，教師對(duì)他們演變成“問題學(xué)生”的過程中有著不可推卸的責(zé)任。

　　善良是作為教師的底線，其總體上要求就是善待學(xué)生。善待學(xué)生，就是認(rèn)真地對(duì)待學(xué)生，不對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)，而是認(rèn)真謹(jǐn)慎地對(duì)待學(xué)生發(fā)展中的具體問題；善待學(xué)生，就是不孤立地看待自己的任何一項(xiàng)教育工作的細(xì)節(jié)；善待學(xué)生，就是要對(duì)學(xué)生溫和與嚴(yán)厲有度；善待學(xué)生，就是在面對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的時(shí)候理解與寬容優(yōu)先，以尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，自信心為重，對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育有理、有節(jié)、有度、有效、有益。教師善待學(xué)生，并不是放任學(xué)生，放縱學(xué)生，不聞不問，更不是指鹿為馬，混淆是非，而是實(shí)事求是，公正公平、合理合情，以學(xué)校規(guī)章制度為準(zhǔn)繩，以教育學(xué)生為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為大局。用信任、發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生。

讀《我怎樣當(dāng)老師》有感2

　　使我對(duì)教育教學(xué)工作有了新的、深層次的認(rèn)識(shí)，今后我要做到以下幾點(diǎn)：

　　一、把學(xué)生放在第一位。書中把受教育者比作種子，確是很貼切的，種子要發(fā)芽必需要有適宜的土壤、水分、光照、溫度等等，所以要想使學(xué)生能茁壯成長(zhǎng)，我們要把學(xué)生放在第一位，教師要相信每位學(xué)生都有其自己的天賦、才能、興趣和力量，相信每個(gè)學(xué)生的心靈都愿意接受美好的事物。要把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息；把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉老認(rèn)為?教育?一詞，有一句話概括即?養(yǎng)成好習(xí)慣?。他認(rèn)為能使才性發(fā)展的是好習(xí)慣，能把事情做得妥善的是好習(xí)慣，能使公眾得到福利的是好習(xí)慣。簡(jiǎn)單地說就是讓學(xué)生在做人做事上獲得積極的、有益的經(jīng)驗(yàn)，并用以指導(dǎo)他的生活。使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)有益的健全的公民。葉老認(rèn)為要想使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣必須從一樁樁一件件的事情上養(yǎng)成，而這一樁樁一件件的事情中必然要有老師的示范作用在里面的。凡是希望學(xué)生去實(shí)踐的，教師一定要實(shí)踐，凡是勸戒學(xué)生不要做的，教師自己堅(jiān)決不做。

　　三、沒有愛就沒有教育，教育從愛出發(fā)。教師要對(duì)學(xué)生有愛心，耐心和責(zé)任心；積極營(yíng)造愛的氛圍，學(xué)生才能體驗(yàn)和感受到愛的存在，沐浴若愛的陽光，享受被愛的歡樂和幸福。

　　四、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，拒絕灌輸式教學(xué)。除了擁有豐富的學(xué)識(shí)，還要掌握和擅長(zhǎng)利用靈活恰當(dāng)?shù)慕淌诜椒�，將枯燥化為靈動(dòng)，將無趣化為吸引，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生完全的吸收，掌握，并能將所學(xué)到的知識(shí)在學(xué)習(xí)生活中加以利用，成為其日后學(xué)習(xí)工作生活中的重要手段。

　　五、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，創(chuàng)新思維。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立分析、獨(dú)立判斷的能力。學(xué)生自己能想得通的，能理解的，就不必教了。而當(dāng)學(xué)生想不通，說不清的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，這時(shí)再加以指點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)印象深刻。

　　六、以身作則，做學(xué)生的典范。無數(shù)教育實(shí)踐證明，一個(gè)品德高尚、專業(yè)精湛、舉止有禮、儀表端莊，處處為人師表的教師必然在學(xué)生中享有崇高的`威信，他的教育教學(xué)活動(dòng)也必然能得以順利地開展，取得良好的預(yù)期效果。

　　總之，從《我怎樣當(dāng)老師》這本書中既看到老師的辛苦和責(zé)任，又看到了老師的快樂和意義，同時(shí)，還學(xué)到了教育的原則與智慧。我會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記葉老的教導(dǎo)：把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)完整的獨(dú)立的個(gè)體，一個(gè)有思想有尊嚴(yán)的人來看待；樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念，以學(xué)生的學(xué)為主體，想方設(shè)法來幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人；在教育過程中，轉(zhuǎn)變授課方式，融洽師生關(guān)系，研究學(xué)生心理，探索教育規(guī)律，不斷進(jìn)行教學(xué)改革。

讀《我怎樣當(dāng)老師》有感3

　　最近在閱讀葉圣陶先生的《我怎樣當(dāng)老師》一書，收獲頗豐，當(dāng)再次讀到葉老先生所說：“教是為了不教�！眱�(nèi)心久久不能平復(fù)，怎樣才能真正地達(dá)到“授之以漁”呢？我想除了教授學(xué)生方法以外，應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生處于主動(dòng)的狀態(tài)尤為重要。以下是我在課堂教學(xué)的幾點(diǎn)做法：

　　一、發(fā)現(xiàn)問題

　　在平日的教學(xué)里我認(rèn)真鉆研教材，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。但還是無法避免，在教學(xué)實(shí)踐中我們會(huì)遇見一些問題。課堂教學(xué)中學(xué)生的發(fā)言很重要，因?yàn)閷W(xué)生的課堂發(fā)言有助于教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，可以訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力和思辨能力。為了更好引導(dǎo)學(xué)生，每一節(jié)課我都會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一個(gè)問題，期待學(xué)生能積極舉手回答。可一旦到了提問環(huán)節(jié)，活躍的課堂就突然變得沉默不言，連愛說悄悄話的同學(xué)也停下來了。即使是簡(jiǎn)單的問題，連成績(jī)好的學(xué)生也不舉手，此時(shí)我們面對(duì)的是冷場(chǎng)的尷尬。有時(shí)學(xué)生連抬頭的勇氣也沒有，甚至害怕老師多看一眼？

　　二、解決問題

　　課堂中學(xué)生不積極舉手回答，不僅影響教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)影響課堂效率，這問題需要我們及時(shí)解決。我經(jīng)過與學(xué)生溝通，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，查閱資料，進(jìn)行研究分析，找出原因以及解決的方法。以下是我的幾點(diǎn)嘗試：

　　（一）給學(xué)生足夠的自信

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的心理會(huì)發(fā)生微妙的變化，開始愛面子，會(huì)怕自己答題錯(cuò)誤被同學(xué)嘲笑或老師批評(píng)，不敢舉手發(fā)言。對(duì)于此類學(xué)生，我會(huì)用激勵(lì)性的語言，告訴學(xué)生：即便是答錯(cuò)了也不要緊，只要你大聲地說出來，就是最棒的'！當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，不要急著去否定或是批評(píng)，而應(yīng)該對(duì)他們的積極舉手給予肯定，如：“聽了你的回答我知道你動(dòng)腦思考了，可能考慮得更深入些”“你說得不錯(cuò)，如果能把語言表達(dá)更完整些就更好了”。同時(shí)也要關(guān)注其他學(xué)生的態(tài)度，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，形成良好的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，這樣學(xué)生才會(huì)更敢于舉手發(fā)言。

　�。ǘ�）給學(xué)生搭建平臺(tái)

　　是否有遇見回答的聲音比蚊子還小的學(xué)生？面對(duì)這樣膽小內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)耐心等待、認(rèn)真傾聽，鼓勵(lì)他用能被同學(xué)聽到的音量發(fā)言，同時(shí)利用好課前三分鐘、練習(xí)評(píng)講等機(jī)會(huì)為他們搭建平臺(tái)，給他們更多說的機(jī)會(huì)，讓他們得以鍛煉，收獲發(fā)言的快樂。

　　（三）讓問題更有層次性

　　有的學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力弱，面對(duì)老師提出的問題是真的不會(huì)，無法舉手作答。有些學(xué)生則認(rèn)為老師的問題太簡(jiǎn)單，沒有挑戰(zhàn)性。因此，問題的設(shè)計(jì)應(yīng)該面向各個(gè)層次的學(xué)生，有梯度且富有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生舉手發(fā)言的欲望，同時(shí)也能讓不同的學(xué)生感受到成功的喜悅，讓他們從愿意舉手發(fā)言到愛上舉手發(fā)言。

　�。ㄋ模┳寣W(xué)生注意力更集中

　　一節(jié)課40分鐘，讓學(xué)生都集中精神聽很難。因此，在課堂上我會(huì)想方設(shè)法地吸引學(xué)生。為了更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)經(jīng)常走下講臺(tái)，走近學(xué)生，遇見走神的學(xué)生我會(huì)用摸一摸、輕輕敲桌子等方法及時(shí)提醒。同時(shí)，通過發(fā)出指令，發(fā)布任務(wù)等形式，讓學(xué)生的注意力盡可能集中在課堂當(dāng)中。

　　學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主體，作為教師，我們有義務(wù)和責(zé)任關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，使學(xué)生每一節(jié)課都能學(xué)有所得。

【讀《我怎樣當(dāng)老師》有感】相關(guān)文章：

讀《我的老師》有感05-02

讀《我最好的老師》有感04-28

讀名師是怎樣煉成的有感06-20

讀英才是怎樣造就的有感06-19

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感01-24

讀《怎樣培養(yǎng)真正的人》有感11-17

怎樣當(dāng)個(gè)好老師讀后感06-20

怎樣當(dāng)個(gè)好老師讀后感09-20

讀怎樣成為一名優(yōu)秀英語教師有感06-20