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什么是集團(tuán)化辦學(xué)？為什么要推動(dòng)中小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)？集團(tuán)化辦學(xué)是以優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校或者優(yōu)質(zhì)教育資源為龍頭，與其他學(xué)校，特別是薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校、新建學(xué)校，組成學(xué)校共同體（名校集團(tuán)），制定共同的教育發(fā)展愿景與目標(biāo)，并在教育理念、學(xué)校管理、課程建設(shè)、教師發(fā)展、教育科研、信息技術(shù)、考核評(píng)價(jià)、校產(chǎn)管理等方面進(jìn)行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)管理、設(shè)備、教師等優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享，推動(dòng)集團(tuán)內(nèi)各成員校同步、優(yōu)質(zhì)、均衡、特色發(fā)展。

集團(tuán)化辦學(xué)，可以跨區(qū)域、跨學(xué)段實(shí)施，目標(biāo)主要是擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和受益面；學(xué)區(qū)化辦學(xué)，主要是在縣域內(nèi)、義務(wù)教育階段實(shí)施，目標(biāo)主要是促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。集團(tuán)化辦學(xué)和學(xué)區(qū)化管理都是促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的重要手段�！吨笇�(dǎo)意見》提出，縣域內(nèi)的集團(tuán)化辦學(xué)，要與學(xué)區(qū)化管理同步推進(jìn)實(shí)施。

相比普通掛牌師資流動(dòng)較弱、教育共享資源較匱乏，集團(tuán)化辦學(xué)則具有幾大鮮明的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)：

1. 一、落實(shí)管理自主權(quán)建立和完善集團(tuán)化辦學(xué)管理機(jī)制，賦予學(xué)校更多的辦學(xué)自主權(quán)和內(nèi)部管理權(quán)，促進(jìn)集團(tuán)管理科學(xué)高效。
2. 二、實(shí)現(xiàn)教師交流輪崗鼓勵(lì)教育集團(tuán)通過兼課、走教、輪崗、支教等方式，組織教師在各成員校之間流動(dòng)。
3. 三、共享優(yōu)質(zhì)教育資源建立教育集團(tuán)資源共享平臺(tái)，豐富課程教學(xué)資源供給，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)各校深度融合，整體提升集團(tuán)化辦學(xué)質(zhì)量和水平。
4. 四、統(tǒng)一考核評(píng)價(jià)從學(xué)生成長、教師發(fā)展、社會(huì)認(rèn)可等層面，重點(diǎn)考核優(yōu)質(zhì)資源增量情況、校際差距縮小情況、教育質(zhì)量提升等指標(biāo)，引導(dǎo)和促進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展。
5. 五、建立成長溢出機(jī)制充分發(fā)揮核心校的輻射帶動(dòng)作用，共享先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)質(zhì)的課程教學(xué)、優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)等，從而增加優(yōu)質(zhì)教育資源總量。

由此可見，集團(tuán)化辦學(xué)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理統(tǒng)一、教研質(zhì)量統(tǒng)一、師資跨校流動(dòng)、試卷教輔統(tǒng)一，從而擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的輻射面，促進(jìn)教育公平。

集團(tuán)化辦學(xué)是指將多所中小學(xué)組成一個(gè)集團(tuán)，由一個(gè)中心學(xué)校統(tǒng)一管理和運(yùn)營的一種教育模式。集團(tuán)化辦學(xué)是當(dāng)前教育改革的重要方向之一，旨在進(jìn)一步提高中小學(xué)教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。

推動(dòng)中小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)有以下幾個(gè)原因：

首先，集團(tuán)化辦學(xué)可以實(shí)現(xiàn)資源共享。通過集團(tuán)化辦學(xué)，各個(gè)學(xué)校之間可以共享師資、教育設(shè)施、教學(xué)資源等，避免了資源的浪費(fèi)和重復(fù)建設(shè)。這樣可以讓每所學(xué)校都能夠擁有更好的教育條件和資源支持，提高教育質(zhì)量。

其次，集團(tuán)化辦學(xué)可以促進(jìn)教育均衡發(fā)展。在城市中，不同學(xué)校之間的教育條件和質(zhì)量存在差異。而通過集團(tuán)化辦學(xué)，可以將教育資源進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)資源的均衡分配。這樣可以避免一些學(xué)校過度發(fā)展，而其他學(xué)校資源匱乏的情況，讓每個(gè)學(xué)生都能夠享受到公平而優(yōu)質(zhì)的教育。

此外，集團(tuán)化辦學(xué)可以提高學(xué)校管理水平。通過集團(tuán)化辦學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校之間的協(xié)同發(fā)展和共同管理。中心學(xué)校可以提供管理經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)，對(duì)其他學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。這樣可以提高學(xué)校的管理水平和辦學(xué)效益，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量。

最后，集團(tuán)化辦學(xué)可以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在集團(tuán)化辦學(xué)模式下，教師可以更加方便地進(jìn)行教學(xué)研究和交流。學(xué)校之間可以組織教研活動(dòng)、培訓(xùn)課程等，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。這樣可以讓教師們更好地提高自身的專業(yè)能力，提供更好的教學(xué)服務(wù)。

綜上所述，推動(dòng)中小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)是一種有益的教育改革舉措。通過集團(tuán)化辦學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)資源共享、促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提高學(xué)校管理水平和教師專業(yè)發(fā)展。這樣可以進(jìn)一步提高中小學(xué)教育質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量。

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