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    ;畢業(yè)班會(huì)議發(fā)言稿

    更新時(shí)間:2022-06-17 18:51:31 發(fā)言稿 我要投稿

    ;畢業(yè)班會(huì)議發(fā)言稿

    ;畢業(yè)班會(huì)議發(fā)言稿

    各位領(lǐng)導(dǎo),老師們好

    ;畢業(yè)班會(huì)議發(fā)言稿

    首先借此機(jī)會(huì),給大家拜個(gè)晚,祝大家在新的一里,身體健康,工作順利,闔家幸福。

    今天我們開(kāi)這個(gè)畢業(yè)班座談會(huì),三位校長(zhǎng)全部參加,足可以看出領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們畢業(yè)班的重視。

    合校半以來(lái),感觸很多,特別是對(duì)畢業(yè)班的教學(xué),雖然我暫不帶考試科目,但畢竟這群孩子,我是從六級(jí)一直帶上來(lái)的,學(xué)生學(xué)習(xí)不理想,我的壓力也很大。

    先說(shuō)說(shuō)這一級(jí)學(xué)生的情況吧。從生源來(lái)講,六級(jí)的時(shí)候,這一級(jí)學(xué)生應(yīng)該換錯(cuò),可惜在六級(jí)升七級(jí)的時(shí)候,流失嚴(yán)重,當(dāng)時(shí)級(jí)前十名的孩子,走了七個(gè),其中包括原中心小學(xué)李校長(zhǎng)的孩子李想,楊老師的孩子張新越,以及海州路小學(xué)的任欣,及趙凱旋,李賽等,這些孩子目前在新?tīng)I(yíng)還有港務(wù)局中學(xué)發(fā)展也很不錯(cuò),其中任欣在新?tīng)I(yíng)是級(jí)前兩名,剩下的三名孩子是我家丫頭秦寬,還有張雨,還有張強(qiáng)。當(dāng)時(shí)的王玉還沒(méi)有進(jìn)入前十名。

    七級(jí)的時(shí)候,因?yàn)楦懔藗(gè)五環(huán)節(jié)課題,就用這一級(jí)學(xué)生,應(yīng)該說(shuō)當(dāng)時(shí)課題搞的很紅火,學(xué)生用小組的方式學(xué)習(xí),進(jìn)步很大,張強(qiáng)、王玉等幾位同學(xué)都脫穎而出。那個(gè)時(shí)候,我們這批孩子在全區(qū)成績(jī)還算可以的,那個(gè)時(shí)候,總分七百六,兄弟學(xué)校很難有過(guò)七百的,但我們卻一直保持著三名學(xué)生過(guò)七百,當(dāng)時(shí)每次考試,我都會(huì)將諸如周邊學(xué)校的成績(jī)要過(guò)來(lái)對(duì)比一下。

    這一級(jí)整個(gè)走下坡路是在八級(jí),因?yàn)榉N種原因吧,其中還有教師的調(diào)整問(wèn)題,導(dǎo)致八級(jí)無(wú)論是從教師還是孩子,都有點(diǎn)散,以至于整體成績(jī)下滑。

    這也就出現(xiàn)了九級(jí)開(kāi)學(xué)一次診斷性考試出現(xiàn)的那樣的結(jié)果,即使當(dāng)時(shí)出現(xiàn)那樣的結(jié)果,我也沒(méi)有灰心,因?yàn)殚_(kāi)學(xué)就考試,中間隔著一個(gè)暑假,我們?cè)诎思?jí)放假前根本就沒(méi)有做開(kāi)學(xué)前考試的部署,所以學(xué)生在假期里放了羊,考得不好,在意料之中,會(huì)有后勁向前趕得。

    后來(lái)的事實(shí)也證明了這想法,我們是在一步一步進(jìn)步的。

    應(yīng)該說(shuō),這半,老師們都很認(rèn)真,也付出了很多,我身在其中,經(jīng)常感動(dòng)著。

    但是整體來(lái)說(shuō),我個(gè)人感覺(jué),要是將以前的學(xué)校當(dāng)成一潭水的話,以前的這潭水是平靜安逸的,實(shí)驗(yàn)中學(xué)的成立,則像一個(gè)攪棒,把這潭水給攪起來(lái)了,每個(gè)人都干勁十足,都希望在這沸騰的激流中,奮斗一把,但大家都在奮斗,卻可能因?yàn)闆](méi)有得到有效的引導(dǎo),規(guī)范,致使我們的努力與獲得的成效并不成正比,也就是說(shuō),我們付出了很多,但收獲并沒(méi)有達(dá)到理想中的效果。

    具體的來(lái)說(shuō),就是缺少規(guī)劃,在一些細(xì)節(jié)上我們做的換夠精。諸如課程安排上,以及對(duì)學(xué)生作業(yè)的調(diào)整上,還有對(duì)個(gè)別學(xué)生的分析上,都沒(méi)能做到精致。這最終的結(jié)果就是,每一個(gè)教師都在出力,反映到學(xué)生身上就是,各科教師都在拉這個(gè)學(xué)生,這樣反而導(dǎo)致學(xué)生很累,成效并不突出。這就像一塊石頭在那里,很多人都去圍著拉,但四面八方的,因?yàn)橛昧Φ姆较虿幌嗤,?dǎo)致人越多越亂,石頭搬動(dòng)起來(lái)就越難。

    所以,我認(rèn)為,下半的我們的工作,就是在教學(xué)的細(xì)節(jié)上,以及對(duì)學(xué)生的精確定位上下功夫。既然我們的目的是一樣的,就是能讓我們的孩子考出一個(gè)好成績(jī),那么就一定要想法子讓我們的各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái),對(duì)班級(jí)里那些有希望考上學(xué)的孩子,一同分析,同下藥,如果這孩子是理科弱,那么文科教師在保證這孩子文科不下降的前提下,給理科讓路。同理亦然。,

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