2018英語高考改革 究竟是減負還是加壓？
更新時間：2022-06-19 18:39:33 高考資訊 我要投稿
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2018英語高考改革 究竟是減負還是加壓？
2017年參加高考的高一新生是新高考改革方案實施后的第一批考生。“高考英語分值將降低50分，除了強化聽力等應用能力之外，還推動實行社會化考試——一年兩次考試，學生可多次參加，按最好成績計入高考總分，成績3年內有效�！备母飪热菀话l(fā)布就引起了學校、考生和教育機構的關注與爭議。有人覺得英語不重要了，有人則認為需要在英語教學上投放更多精力。英語高考改革對學生來說，究竟是減負還是加壓？
補習機構，迎來更長遠的機遇
改革未動，補課先行�！斑@些改革措施乍一看會對補習機構造成沖擊，但仔細分析就會發(fā)現(xiàn)，其中蘊藏著長遠的機遇�！辈簧傺a習機構表示，只要用心挖掘，未來補習市場前景會更好。
“許多學生和家長會以為英語不重要了。部分剛入高一的學生會放松英語，但很快他們會改變這些想法。”安徽力邦教育負責人劉夢銳分析，今年英語補習可能會受一些沖擊，但兩年甚至一年之后就會反轉。
“兩年之后，參加英語補習的人數(shù)會出現(xiàn)井噴�！备逢栮纸探逃龣C構負責人周建國分析，短期內會有學校英語課程減少、家長認識有偏差等現(xiàn)象，這些將導致很多學生成績下降；當出現(xiàn)問題時，會有一大批學生來補差。周建國還分析，高一的考試成績一直到高考有效，高一階段則會出現(xiàn)補習高峰，會有很多學生為了給其他科目騰出更多時間而選擇高一參加考試。
掰手教英語組老師們討論后認為，考試內容更加注重考查學生的聽力、閱讀能力，這促使補習機構調整補習課程結構，強化英語應用能力的培養(yǎng)；考試形式上，社會化的考試改革會為高端英語培訓帶來春天。
學生，想提前刷出好成績
和補習機構相比，高中生們的反應要焦慮得多。尤其是將于2017年參加高考的高一新生，面對從考試形式到內容的變化，心里很沒譜。原該輕松一些的高一也不輕松了。
“是不是我只要有一次分數(shù)考得好就行了�！眲傔M入高中一段時間，吳佳怡就向英語老師拋出了這個問題�，F(xiàn)在，她只是想給數(shù)學學習留出足夠的精力，“如果高一就能考個理想的成績，剩下的時間就可以多用在其他科上了�！�
16歲的趙思宇是個沉靜內向的男孩，給自己定的目標很高。趙思宇的整體成績很好，但英語、語文相對較差，“英語如果不能考個高分，我很可能就要與一流大學無緣了�！爆F(xiàn)在趙思宇的策略是，“調整學習方式，多嘗試幾次考試，直到考出理想分數(shù)�！�
雖然考試方式改成了注重考查學生英語能力的社會化考試，但高考按分數(shù)由高到低擇優(yōu)錄取的大方向未變。在這個大方向的指揮下，不少學生抱著“刷分”的心態(tài)，提前
備考、多次備考，希望提前“刷出”好成績。
老師建議，提高英語應用能力
“英語的本質就是一項語言工具，我們的任務就是學會更好地運用它，不必把它當作一項負擔�！毙聦W期，阜陽三中的英語老師張亞這樣告訴高一新生們。
在張亞看來，英語由應試科目改為實際運用工具，對中學生們來說難度不是降低而是增加了�！耙まD學生的應試觀念，引導學生們多聽、多說、多練的習慣，真正提高學生的英語應用能力�！睆垇喺f，改革更側重英語的應用，英語教學就要做出相應的調整，在聽力、閱讀和寫作上增加學時。同時，張亞還建議同學們平時注意訓練自己英語思維能力，多思考、多練習英語寫作，做到既能考，又會用。
2017年參加高考的高一新生是新高考改革方案實施后的第一批考生�！案呖加⒄Z分值將降低50分，除了強化聽力等應用能力之外，還推動實行社會化考試——一年兩次考試，學生可多次參加，按最好成績計入高考總分，成績3年內有效�！备母飪热菀话l(fā)布就引起了學校、考生和教育機構的關注與爭議。有人覺得英語不重要了，有人則認為需要在英語教學上投放更多精力。英語高考改革對學生來說，究竟是減負還是加壓？
補習機構，迎來更長遠的機遇
改革未動，補課先行�！斑@些改革措施乍一看會對補習機構造成沖擊，但仔細分析就會發(fā)現(xiàn)，其中蘊藏著長遠的機遇�！辈簧傺a習機構表示，只要用心挖掘，未來補習市場前景會更好。
“許多學生和家長會以為英語不重要了。部分剛入高一的學生會放松英語，但很快他們會改變這些想法�！卑不樟Π罱逃撠熑藙翡J分析，今年英語補習可能會受一些沖擊，但兩年甚至一年之后就會反轉。
“兩年之后，參加英語補習的人數(shù)會出現(xiàn)井噴�！备逢栮纸探逃龣C構負責人周建國分析，短期內會有學校英語課程減少、家長認識有偏差等現(xiàn)象，這些將導致很多學生成績下降；當出現(xiàn)問題時，會有一大批學生來補差。周建國還分析，高一的考試成績一直到高考有效，高一階段則會出現(xiàn)補習高峰，會有很多學生為了給其他科目騰出更多時間而選擇高一參加考試。
掰手教英語組老師們討論后認為，考試內容更加注重考查學生的聽力、閱讀能力，這促使補習機構調整補習課程結構，強化英語應用能力的培養(yǎng)；考試形式上，社會化的考試改革會為高端英語培訓帶來春天。
學生，想提前刷出好成績
和補習機構相比，高中生們的反應要焦慮得多。尤其是將于2017年參加高考的高一新生，面對從考試形式到內容的變化，心里很沒譜。原該輕松一些的高一也不輕松了。
“是不是我只要有一
次分數(shù)考得好就行了�！眲傔M入高中一段時間，吳佳怡就向英語老師拋出了這個問題�，F(xiàn)在，她只是想給數(shù)學學習留出足夠的精力，“如果高一就能考個理想的成績，剩下的時間就可以多用在其他科上了。”
16歲的趙思宇是個沉靜內向的男孩，給自己定的目標很高。趙思宇的整體成績很好，但英語、語文相對較差，“英語如果不能考個高分，我很可能就要與一流大學無緣了�！爆F(xiàn)在趙思宇的策略是，“調整學習方式，多嘗試幾次考試，直到考出理想分數(shù)。”
雖然考試方式改成了注重考查學生英語能力的社會化考試，但高考按分數(shù)由高到低擇優(yōu)錄取的大方向未變。在這個大方向的指揮下，不少學生抱著“刷分”的心態(tài)，提前備考、多次備考，希望提前“刷出”好成績。
老師建議，提高英語應用能力
“英語的本質就是一項語言工具，我們的任務就是學會更好地運用它，不必把它當作一項負擔�！毙聦W期，阜陽三中的英語老師張亞這樣告訴高一新生們。
在張亞看來，英語由應試科目改為實際運用工具，對中學生們來說難度不是降低而是增加了�！耙まD學生的應試觀念，引導學生們多聽、多說、多練的習慣，真正提高學生的英語應用能力。”張亞說，改革更側重英語的應用，英語教學就要做出相應的調整，在聽力、閱讀和寫作上增加學時。同時，張亞還建議同學們平時注意訓練自己英語思維能力，多思考、多練習英語寫作，做到既能考，又會用
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