2019北京普通高中招生51560人 職高招生規(guī)模占7.79%

近日，北京市教委日前下發(fā)《2019年北京市普通高中和職業(yè)高中招生規(guī)模的通知》顯示2019年北京市普通高中招生規(guī)模為51560人，職業(yè)高中招生規(guī)模為4358人，占7.79%。關(guān)于職高的發(fā)展，有關(guān)“中等職業(yè)教育要不要辦”的問題、“職普比問題”成為社會(huì)熱點(diǎn)。你對(duì)此有何看法呢？

北京職高招生規(guī)模占7.79%

近日，北京市教委下達(dá)了《2019年北京市普通高中和職業(yè)高中招生規(guī)模的通知》。通知確定，2019年北京市普通高中招生規(guī)模為51560人，職業(yè)高中招生規(guī)模為4358人。職業(yè)高中招生人數(shù)僅占總體招生人數(shù)的7.79%。

通知明確，各普通中等專業(yè)學(xué)校、五年制高職試點(diǎn)學(xué)校和高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)試驗(yàn)學(xué)校要圍繞首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需要和市民對(duì)職業(yè)教育多樣化的需求，通過認(rèn)真落實(shí)招生計(jì)劃，進(jìn)一步明確辦學(xué)定位，突出職業(yè)教育特色。

此外，各校要進(jìn)一步整合融通各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)教育資源，探索優(yōu)質(zhì)高效育人的教育發(fā)展新模式；對(duì)接首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)設(shè)置，全面加強(qiáng)校企合作，提升職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)教育對(duì)首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)力和影響力。通知同時(shí)提出，要統(tǒng)籌好招生、培養(yǎng)和就業(yè)工作，提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。

從去年北京市教委公布的2018年北京市各區(qū)普通高中和職業(yè)高中招生規(guī)模中可以了解到，2018年北京市職業(yè)高中招生規(guī)模為4554人，普通高中招生規(guī)模為45547人，相比去年，北京今年職業(yè)高中招生人數(shù)不升反降，而普通高中招生人數(shù)卻增長6000余人。

中職的存在意義

不少人認(rèn)為，中職教育就是一個(gè)錯(cuò)誤的存在，認(rèn)為國家根本沒有必要為了辦中職學(xué)校而浪費(fèi)財(cái)力、物力。而是應(yīng)該把中專教育這一系列的資源都投放到中高中，大學(xué)上去，讓更多的孩子擁有上大學(xué)的機(jī)會(huì)......可是這樣的觀點(diǎn)真的就正確嗎？

以下是幾位教育專家的觀點(diǎn)，一起來看一下：

鄧澤民（教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所科研領(lǐng)導(dǎo)小組副組長）認(rèn)為：

中國主要就是職業(yè)歧視太嚴(yán)重，其實(shí)現(xiàn)在“中職”這個(gè)群體，對(duì)任何有實(shí)際生產(chǎn)企業(yè)的地區(qū)來說都是必不可少的。目前職業(yè)教育，尤其是中等職業(yè)教育對(duì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)巨大，這絕不是可以用學(xué)生文憑高低來衡量的，也不是可以用當(dāng)前許多職業(yè)學(xué)校在學(xué)生教育和管理方面存在的問題來衡量的。

事實(shí)上，中等職業(yè)教育當(dāng)前從事的幾乎是提高青少年中文化低的人群的教育工作，也就是說，中職教育工作能夠有效地提高幾乎處于全民族思想文化底線的這個(gè)群體的思想文化水平， 從這個(gè)意義上可看，中職教育的社會(huì)意義可以說是非常巨大的。

張健（江蘇省常州市教育局副調(diào)研員）認(rèn)為：

現(xiàn)實(shí)中，確實(shí)有一些中職學(xué)校存在內(nèi)涵建設(shè)不夠、人才培養(yǎng)質(zhì)量不高的問題，但更多的問題是被“過度矮化”�！拔覀�?cè)谥新殞W(xué)生中做過調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)中等職業(yè)教育滿意，認(rèn)為適合自己。很多時(shí)候，是家長們按照自己的意愿在替孩子做選擇�！�

姜大源（教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所研究員）認(rèn)為：

改革開放40年的實(shí)踐表明，堅(jiān)持以人為本，以促進(jìn)人人盡展其才為導(dǎo)向，中等職業(yè)教育是破解“從終結(jié)到終身”這一發(fā)展性路徑的難題，構(gòu)建多維度平臺(tái)的法寶，是解決如何“縱橫捭闔、進(jìn)退自由”構(gòu)建“開放教育”時(shí)空問題的利器。

目前中職教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也是貢獻(xiàn)巨大，職業(yè)教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)在世界各發(fā)達(dá)國家是早已婦孺皆知，因而許多發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育都非常的發(fā)達(dá)。

也正是因?yàn)槲覈�職業(yè)教育的發(fā)展，才使我們豐富的人口資源得以迅速地轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)力資源，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)文明程度的提高做出了積極的貢獻(xiàn)，這都是有目共睹的。

況且隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平的進(jìn)一步提高，社會(huì)對(duì)有技能的勞動(dòng)者的需求也將進(jìn)一步提高。

目前，對(duì)我國中等職業(yè)教育在技術(shù)技能型人才培養(yǎng)、應(yīng)用型人才基礎(chǔ)教育的作用認(rèn)識(shí)仍不到位，重視不夠；仍然有大比例中等職業(yè)學(xué)校沒有達(dá)到教育部頒布的中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)中等職業(yè)教育基礎(chǔ)建設(shè)迫在眉睫。

文憑高也不一定是敲門磚。

目前職業(yè)教育，尤其是中等職業(yè)教育對(duì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)巨大，這絕不是可以用學(xué)生文憑高低來衡量的，也不是可以用當(dāng)前許多職業(yè)學(xué)校在學(xué)生教育和管理方面存在的問題來衡量的。

事實(shí)上，中等職業(yè)教育當(dāng)前從事的幾乎是提高青少年中文化低的人群的教育工作，也就是說，中職教育工作能夠有效地提高幾乎處于全民族思想文化底線的這個(gè)群體的思想文化水平， 從這個(gè)意義上可看，中職教育的社會(huì)意義可以說是非常巨大的。

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