勞動(dòng)教育工作總結(jié)14篇

　　總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編為大家整理的勞動(dòng)教育工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　勞動(dòng)教育工作總結(jié) 篇1

　　本學(xué)期，接手擔(dān)任四年級(jí)的勞技教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，要自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神，從事勞技教學(xué)工作，并取得了一定的成績(jī)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、主要工作

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　勞技學(xué)科在學(xué)校教學(xué)中次科，因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀(guān)點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，我先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手，通過(guò)對(duì)身邊環(huán)境的感觸以及對(duì)美好生活的向往，進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生的知識(shí)缺陷所在，逐漸摸清了每個(gè)學(xué)生的基本特點(diǎn)。接著，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)，努力營(yíng)造一個(gè)的良好氛圍，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)勞技的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后，我利用各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。

　　2、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效率。

　　在業(yè)務(wù)上，不敢以多年教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)自居。積極利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅(jiān)持不懈地進(jìn)自我充電，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實(shí)際，

　　努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的.各種問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同提高，從中，更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)主陣地的作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

　　二、取得成績(jī)

　　親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，不以師長(zhǎng)自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立朋友式的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。面對(duì)各層次的學(xué)生，既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。

　　三、存在的不足及努力方向

　　部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);今后，本人將繼續(xù)本著教到老，學(xué)到老的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。

　　勞動(dòng)教育工作總結(jié) 篇2

　　勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒(méi)有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。目前，許多學(xué)生缺乏勞動(dòng)鍛煉，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神不足，與社會(huì)實(shí)踐要求距離甚遠(yuǎn)，對(duì)勞動(dòng)光榮缺少切身體會(huì)。教育與生產(chǎn)結(jié)合，是國(guó)家教育方針的內(nèi)容，是培養(yǎng)一代新人的可靠途徑。與此，我校就一貫重視構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)場(chǎng)所辦學(xué)模式，強(qiáng)化共識(shí)，探索綜合實(shí)踐教育，全面推進(jìn)新課程與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合的教育體系。我校將過(guò)去一學(xué)年此項(xiàng)工作的具體實(shí)施狀況總結(jié)如下：

　　一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組、夯實(shí)責(zé)任

　　學(xué)年初我校成立了勞動(dòng)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自?huà)鞄浫谓M長(zhǎng)全盤(pán)負(fù)責(zé)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、科組長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組成員，在上年的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上編排、完善了實(shí)踐課程，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)實(shí)踐活動(dòng)的組織和相關(guān)理論教育，領(lǐng)導(dǎo)小組全面籌劃實(shí)踐基地建設(shè)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃、管理制度等。

　　二、科學(xué)制定了勞技教學(xué)計(jì)劃，并有效實(shí)施

　　我們根據(jù)綜合實(shí)踐課的要求，教導(dǎo)主任結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃安排，制定切實(shí)可行的勞動(dòng)教育實(shí)踐計(jì)劃，把任務(wù)分到各年級(jí)，由各年級(jí)按計(jì)劃實(shí)施。

　　三、激發(fā)學(xué)生興趣，有動(dòng)的欲望

　　托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)和獲得能力的動(dòng)力，興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑。要想使這門(mén)集知識(shí)，實(shí)踐的學(xué)科讓學(xué)生樂(lè)學(xué),學(xué)得好，改變課堂教學(xué)中，老師安排成活動(dòng)的兒童狀態(tài)，達(dá)到學(xué)生要活動(dòng)的狀態(tài)，老師就必須多動(dòng)腦筋。安排教師時(shí)，我們著重把喜歡動(dòng)手，動(dòng)腦，有一定的創(chuàng)新能力的老師安排教勞技課，并進(jìn)行一定的培訓(xùn)，使他們具備一些新課程的理念，并運(yùn)用到教學(xué)中去。

　　四、實(shí)際出發(fā)，靈活處理教材

　　這一套勞動(dòng)與技術(shù)教材，編寫(xiě)體例除了三年級(jí)的有些特別以外，其他年級(jí)都是按照家政，技術(shù)初步這樣的體例編寫(xiě)的。在教學(xué)中，根據(jù)這幾冊(cè)教材的內(nèi)容，老師在上課時(shí)，有意識(shí)地進(jìn)行了一些整合，找到他們之間相通的地方，根據(jù)本班

　　學(xué)生情況，進(jìn)行了一些遷移，整合，便于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　五、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展

　　皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí)，才能發(fā)展思維。"勞動(dòng)課是以一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)課是一門(mén)思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。

　　小學(xué)勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑--實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開(kāi)設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素。

　�。�1）在實(shí)踐操作中豐富想象力。

　　想象是我們的大腦對(duì)已存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動(dòng)的源泉。"要?jiǎng)?chuàng)新就必須會(huì)想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過(guò)程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過(guò)程的興趣，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，展開(kāi)豐富的想象，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要手段。

　�。�2）在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。

　　發(fā)散性思維就是在對(duì)問(wèn)題的解答或者對(duì)于解決問(wèn)題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢(shì)，通過(guò)嘗試和探索，對(duì)原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重要重要，在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的'比例，在這一過(guò)程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識(shí)的閃光點(diǎn)。

　�。�3）在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。

　　在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(zhǎng)

　　得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團(tuán)體成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力，強(qiáng)化合作意識(shí)。

　　創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的源頭，"是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。"勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)看傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

　　總結(jié)一年的工作，我們堅(jiān)信，只要?jiǎng)诩冀處熞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持"教、學(xué)、做合一"，積極創(chuàng)造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開(kāi)不敗。

　　總的來(lái)說(shuō)一學(xué)年來(lái)我校依托勞技基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了教書(shū)育人與勤工儉學(xué)效益的雙豐收。今后我們將鞏固已有特色，在已有基地的基礎(chǔ)上大力創(chuàng)發(fā)展勤工儉學(xué)的新路子，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)出農(nóng)村勞技教育的一片新天地。

　　勞動(dòng)教育工作總結(jié) 篇3

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞。

　　勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)創(chuàng)造了人，勞動(dòng)創(chuàng)造了美。生產(chǎn)勞動(dòng)是人類(lèi)生存，繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ)。小學(xué)勞動(dòng)教育課程是小學(xué)各科中的基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中有著不可動(dòng)搖的地位。

　　小學(xué)勞動(dòng)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科 ， 課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手 ， 手腦并用。這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機(jī)會(huì)。創(chuàng)造性勞動(dòng)教學(xué)終極目標(biāo)是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，投身創(chuàng)造實(shí)踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。

　　我根據(jù)實(shí)作要求作示范，事先準(zhǔn)備好作品給同學(xué)作示范，讓學(xué)生仿效。示范必須嚴(yán)格規(guī)范，重點(diǎn)、難點(diǎn)要分步有節(jié)地進(jìn)行，也可以邊講邊示范，講和示范結(jié)合，語(yǔ)言盡量精煉。有時(shí)選用合乎要求的學(xué)生作品作為示范樣品，用學(xué)生的東西教育學(xué)生，容易引起學(xué)生的親切感，樂(lè)于溝通和易于理解，對(duì)于提高學(xué)生技術(shù)水平很有好處。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的時(shí)候并不是很有興趣，尤其當(dāng)教材中出現(xiàn)一些易于有性別差異的知識(shí)的時(shí)候，男生或者女生就會(huì)出現(xiàn)煩躁的情況。覺(jué)得自己不適合學(xué)這項(xiàng)技能。遇到這樣的情況，我盡力滿(mǎn)足學(xué)生的.成就需要，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿(mǎn)足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。 例如，在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。教師還應(yīng)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)一些成績(jī)平平的學(xué)生，他將終生受益。英國(guó)教育學(xué)家斯賓基說(shuō)過(guò)：求知如果能給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿(mǎn)足快樂(lè)，及時(shí)無(wú)人督促，也能自學(xué)不輟。

　　創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的源頭，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)看傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求，

　　就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。 總結(jié)一學(xué)期的工作，我堅(jiān)信，只要?jiǎng)诩冀處熞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持教、學(xué)、做合一，積極創(chuàng)造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開(kāi)不敗。

　　勞動(dòng)教育工作總結(jié) 篇4

　　勤勞是我們中華民族的優(yōu)良美德之一了，我們身為當(dāng)代的青年大學(xué)生，就更加應(yīng)該要繼承好、發(fā)揚(yáng)好這一美德，所以我們身為大學(xué)生就應(yīng)該要積極參加勞動(dòng)，只有多勞動(dòng)才能夠創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。我身邊有不少的同學(xué)都認(rèn)為我們現(xiàn)在還是學(xué)生，最主要是的事情是學(xué)習(xí)，搞勞動(dòng)這種事情不是我們需要操心的，那些以后出來(lái)工作上班再考慮完全來(lái)得及。我并不贊同這樣的觀(guān)點(diǎn)，在平時(shí)跟這類(lèi)同學(xué)接觸的時(shí)候我也是這么跟他們說(shuō)的，勤勞的人或許不會(huì)創(chuàng)造多么大的經(jīng)濟(jì)財(cái)富，但是在同等條件下，勤勞的那一個(gè)人絕對(duì)會(huì)生活的更好，也絕對(duì)會(huì)創(chuàng)造出更大的精神財(cái)富。

　　拿我身邊每天在一塊接觸到的.室友來(lái)說(shuō)，他換下來(lái)的衣服都是堆在桶里面湊夠一桶了拿到樓下的洗衣機(jī)去洗的，無(wú)論是冬天多的衣服還是夏天單薄的一兩件衣服都是用洗衣機(jī)洗的，能用機(jī)器絕對(duì)不會(huì)用手洗，當(dāng)然我并不是說(shuō)用機(jī)器洗不好，而是我覺(jué)得有時(shí)候適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)絕對(duì)是能夠給我們一些鍛煉的。在這一次的體育館打掃勞動(dòng)活動(dòng)中，我就發(fā)現(xiàn)了不少的同學(xué)都有這樣的問(wèn)題，因?yàn)檫^(guò)段時(shí)間我們體育館要承包一個(gè)大的賽事，所以學(xué)校安排我們?nèi)ゴ驋唧w育館，將所有的座椅都給擦一遍，雖然我心里是有點(diǎn)抵觸，但是也還能接受，畢竟可以加素拓分……我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)都是對(duì)這些勞動(dòng)比較懈怠的，并不是因?yàn)椴粫?huì)做，而是覺(jué)得特別的累不愿意做，其實(shí)學(xué)校并沒(méi)有強(qiáng)制安排我們來(lái)弄，都是自愿報(bào)名的，我覺(jué)得自己報(bào)名參與了還是要好好的做吧，這也是負(fù)責(zé)人的表現(xiàn)，而我們中間部分同學(xué)就因?yàn)槠綍r(shí)很少參加勞動(dòng)，所以吃苦耐勞精神的竟然比較少算。在結(jié)束回宿舍的時(shí)候，我還聽(tīng)到了有同學(xué)說(shuō)手腳都酸了，我們報(bào)名的人是比較多的，所以每個(gè)人其實(shí)只要弄十分鐘左右就差不多了，也還是比較輕松的工作了，但是沒(méi)想到會(huì)有同學(xué)到了手腳發(fā)軟的地步了，這就是缺錢(qián)勞動(dòng)的情況了。

　　我們參加勞動(dòng)其實(shí)也是有不少的好處的，首先勞動(dòng)可以鍛煉我們的體魄，讓我們變得更加健壯，再就是可以增加我們吃苦耐的精神，讓我們以后工作了能夠表現(xiàn)的更好。

　　勞動(dòng)教育工作總結(jié) 篇5

　　一、本年度的以來(lái)，全面貫徹新的教育方針。落實(shí)學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。根據(jù)勞動(dòng)教育課程的目標(biāo)，通過(guò)實(shí)踐參與勞動(dòng)和勞動(dòng)教技術(shù)課的講授，收到很大的成就。

　　二、在實(shí)際勞動(dòng)操作中，培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念和態(tài)度。特別市去五虎山社區(qū)的勞動(dòng)觀(guān)念和態(tài)度。表現(xiàn)出很多吃苦耐勞的學(xué)生。其中有初一一班的溫小雅、徐可、吳月等同學(xué)。

　　三、每次公益活動(dòng)中，特別市去立交橋打掃衛(wèi)生活動(dòng)中。也有一些學(xué)生爭(zhēng)先恐后，爭(zhēng)當(dāng)文明先鋒，其中有初一一班的丁波，陳樂(lè)等同學(xué)。

　　四、每次在學(xué)校參加集體勞動(dòng)時(shí)，也有一部分同學(xué)表現(xiàn)出布怕苦，布怕累的吃苦精神，值得我們學(xué)習(xí)。

　　五、根據(jù)勞動(dòng)教育課程目標(biāo)傳授知識(shí)時(shí)，我注重科學(xué)性，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)和資源，民族特點(diǎn)，選取本地區(qū)課操作的課題。在教師沒(méi)有教材的前提下教師總結(jié)先做示范操作，做出樣本，然后讓學(xué)生模仿制作，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。創(chuàng)造出更多更好的優(yōu)秀作品。

　　六、每次教授課程做到了人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)創(chuàng)新。以班集體為單位的授課形式保證教師便于組織教學(xué)和集中掌握知識(shí)以及操作的連續(xù)性。

　　七、本學(xué)期的主要作品制作是以民間傳統(tǒng)剪紙工藝品，吹塑紙精品制作禮品盒的設(shè)計(jì)與包裝，立體紙型的'制作，簡(jiǎn)單拉花制作，以及學(xué)生總結(jié)愛(ài)好的創(chuàng)作等小制作工藝品。

　　八、20xx年9月份我校進(jìn)行了一次勞技作品比賽，評(píng)選出很多的優(yōu)秀作品，獲得區(qū)教委的表?yè)P(yáng)和學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)。特別區(qū)教委的多次參觀(guān)表?yè)P(yáng)，我校在勞動(dòng)技術(shù)課程講授中，走在全市的前面知識(shí)與勞動(dòng)相結(jié)合。

　　九、對(duì)學(xué)生在進(jìn)行勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了政治思想教育和德育教育。堅(jiān)持把教育方針貫徹整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中。圓滿(mǎn)的完成了總結(jié)本學(xué)年的教學(xué)工作。

　　勞動(dòng)教育工作總結(jié) 篇6

　　勞動(dòng)技能課是一門(mén)綜合性很強(qiáng)，與學(xué)生生活實(shí)際，當(dāng)?shù)厣�產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際緊密聯(lián)系，以實(shí)踐為主的課程。作為新課程的產(chǎn)物，它賦予了更深刻的涵義。它不再是只注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情與勞動(dòng)的習(xí)慣，而是在此基礎(chǔ)上注重開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，集動(dòng)手、動(dòng)腦為一體，著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的一門(mén)新學(xué)科。如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞技課的實(shí)踐活動(dòng)，是我校近年來(lái)的比較關(guān)注的。我們的學(xué)校三季有花、四季長(zhǎng)青，名人畫(huà)像、名言警句，隨處可見(jiàn)，激人奮發(fā)，催人上進(jìn)，更為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)將本學(xué)期的勞動(dòng)教育工作總結(jié)如下：

　　一、讓勞技課成為一門(mén)真正的課

　　以前的勞動(dòng)課，往往都是老師說(shuō)說(shuō)，學(xué)生做做，家長(zhǎng)老師都不是很重視。很多老師都會(huì)用他來(lái)訂正作業(yè)，完成一些練習(xí)�，F(xiàn)在的勞動(dòng)與技術(shù)課程是一門(mén)重新整合過(guò)的學(xué)科，因?yàn)樗�所具有的意義，所以我們按照要求，把它列入教學(xué)計(jì)劃，3-6年級(jí)每周安排1節(jié)課，安排了一些肯動(dòng)腦、動(dòng)手，能力強(qiáng)的老師擔(dān)任這門(mén)學(xué)科的老師。保證課時(shí)與質(zhì)量。

　　二、激發(fā)學(xué)生興趣，有動(dòng)的欲望

　　托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！迸d趣是推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)和獲得能力的動(dòng)力，興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑。要想使這門(mén)集知識(shí)，實(shí)踐的學(xué)科讓學(xué)生樂(lè)學(xué),學(xué)得好，改變課堂教學(xué)中，老師安排成活動(dòng)的兒童狀態(tài)，達(dá)到學(xué)

　　生要活動(dòng)的狀態(tài)，老師就必須多動(dòng)腦筋。安排教師時(shí)，我們著重把喜歡動(dòng)手，動(dòng)腦，有一定的創(chuàng)新能力的老師安排教勞技課，并進(jìn)行一定的培訓(xùn)，使他們具備一些新課程的理念，并運(yùn)用到教學(xué)中去。

　　三、實(shí)際出發(fā)，靈活處理教材

　　這一套勞動(dòng)與技術(shù)教材，編寫(xiě)體例除了三年級(jí)的有些特別以外，其他年級(jí)都是按照家政，技術(shù)初步這樣的體例編寫(xiě)的。在教學(xué)中，根據(jù)這幾冊(cè)教材的內(nèi)容，老師在上課時(shí)，有意識(shí)地進(jìn)行了一些整合，找到他們之間相通的地方，根據(jù)本班學(xué)生情況，進(jìn)行了一些遷移，整合，便于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　1、把勞技課內(nèi)容進(jìn)行整合。

　　在三年級(jí)的教材中，有這么一個(gè)內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)禮品包裝。這個(gè)單元中有兩課，首先是老師指導(dǎo)學(xué)生制作紙盒，并進(jìn)行一定的裝飾。在紙盒造型里，學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)老師的指導(dǎo)，發(fā)揮想象，把很多紙盒進(jìn)行粘貼，排列，創(chuàng)造，做成各種器物。學(xué)生興趣很濃，老師就把四年級(jí)教材中的內(nèi)容進(jìn)行了整合，把《我用紙做多面體》做紙盒的方法教給了孩子，當(dāng)然，四年級(jí)的教材還是有一定難度的，教師在進(jìn)行整合的時(shí)候，要注意適當(dāng)，適量，只作為一個(gè)提升，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　2、與其他學(xué)科進(jìn)行整合，促進(jìn)各學(xué)科之間的學(xué)習(xí)

　　學(xué)科之間不是孤立的，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以進(jìn)行一些整合，促進(jìn)各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)。低年段數(shù)學(xué)教學(xué)中，有讓學(xué)生認(rèn)鐘表的內(nèi)容。學(xué)鐘表的過(guò)程中，可以安排學(xué)生學(xué)著制作鐘面，通過(guò)模仿，制作，學(xué)生對(duì)于鐘面的時(shí)針，分針，就會(huì)認(rèn)識(shí)得很清楚，除此以外，還會(huì)知

　　道鐘面有12格等等。學(xué)科之間的相互聯(lián)系，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的.效率又使學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)手的樂(lè)趣。

　　四、在實(shí)踐中讓學(xué)生得到終身發(fā)展

　　1、實(shí)踐中體驗(yàn)成功的快樂(lè)

　　現(xiàn)在的孩子，動(dòng)手能力是比較弱的。他們渴望成功，但是，由于缺乏動(dòng)手的機(jī)會(huì)，所以，成功的機(jī)會(huì)不是很多。教師應(yīng)盡力滿(mǎn)足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿(mǎn)足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，使他們?cè)趧趧?dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)。在幫助孩子體驗(yàn)成功時(shí)，要遵循年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些層次的平臺(tái)，讓他們逐層提高，收獲快樂(lè)。

　　2、實(shí)踐中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神

　　在勞技實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生獨(dú)自完成實(shí)踐，那一定費(fèi)時(shí)費(fèi)力而且不一定能實(shí)踐好，所以小組合作就是實(shí)踐最好的基本形式。在實(shí)踐中建立一定的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)小組間互相競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也提倡小組內(nèi)的同學(xué)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)根據(jù)各人特長(zhǎng)進(jìn)行分工。這樣學(xué)生既學(xué)會(huì)了交往，也使學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(zhǎng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。

　　新的勞動(dòng)技術(shù)課作為一門(mén)以發(fā)展學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)的綜合性課程，不僅要求老師具備一般的通用知識(shí)儲(chǔ)備與技能，更要求教師要有寬泛的科學(xué)技術(shù)知識(shí)和通用的技術(shù)實(shí)踐能力，并不斷地學(xué)習(xí)補(bǔ)充與實(shí)踐，只要?jiǎng)诩冀處熌軌蛞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)

　　生的創(chuàng)造欲望，積極創(chuàng)造條件，努力實(shí)踐，學(xué)生的潛能就一定能激發(fā)，素養(yǎng)一定會(huì)提高!

　　勞動(dòng)教育工作總結(jié) 篇7

　　一.定位明確

　　多年的教育教學(xué)實(shí)踐使我們看到，現(xiàn)在的年輕一代，從小嬌生慣養(yǎng)、不善勞作，自理和自立能力較差，同時(shí)缺乏組織紀(jì)律性、集體觀(guān)念和吃苦耐勞的精神，在困難面前往往表現(xiàn)為意志不夠堅(jiān)定、信心和勇氣不足，尤其是重點(diǎn)校對(duì)學(xué)生的全方位高標(biāo)準(zhǔn)要求，最終影響學(xué)校教育教學(xué)水平的提高。因此，勞動(dòng)教育效果的高低，關(guān)系到學(xué)生能否以全新的精神面貌、優(yōu)良的思想作風(fēng)，規(guī)范的行為習(xí)慣和敢于勝利的勇氣迎接高中學(xué)習(xí)生活。將勞動(dòng)教育納入教育，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體觀(guān)念，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于勝利的作風(fēng)。

　　二.領(lǐng)導(dǎo)重視

　　為切實(shí)搞好學(xué)生勞動(dòng)教育，在學(xué)校黨支部和校行政的大力支持下，學(xué)校每年定期由主管校長(zhǎng)牽頭，學(xué)校德育處、教務(wù)處、體衛(wèi)處、總務(wù)處、團(tuán)委、年級(jí)組負(fù)責(zé)人及全體班主任參加的勞動(dòng)教育專(zhuān)題會(huì)議。研究制定教育計(jì)劃、方法、途徑，分析近期勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題，確定教育的重點(diǎn)，并將勞動(dòng)教育納入教學(xué)計(jì)劃，取得了顯著效果。

　　三.組織嚴(yán)密，管理嚴(yán)格

　　在各種勞動(dòng)教育活動(dòng)中，規(guī)模和難度最大的，要算高一高二一年一度的一周勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。我們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐之前都要召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的準(zhǔn)備會(huì)議，對(duì)一些具體問(wèn)題進(jìn)行研究和部署，我們還專(zhuān)門(mén)制定了《一百中學(xué)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐紀(jì)律》。聘請(qǐng)責(zé)任心強(qiáng)，有管理經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任班主任，與勞動(dòng)基地的教官和老師配合，共同負(fù)責(zé)學(xué)生管理。老師與學(xué)生同吃、同睡、同勞動(dòng)，合理安排學(xué)生的勞動(dòng)內(nèi)容，集中將勞動(dòng)的要求、要領(lǐng)。勞動(dòng)中，老師們身著勞動(dòng)服裝，手拿工具，帶領(lǐng)學(xué)生到田間地頭，耐心細(xì)致地為學(xué)生講知識(shí)，做示范，自始至終與學(xué)生在一起。夏初的'太陽(yáng)雖稱(chēng)不上驕陽(yáng)似火，卻也已有些酷熱難當(dāng)，但在老師的帶領(lǐng)下，大家干得仍是熱火朝天，有的學(xué)生甚至喊起了勞動(dòng)的號(hào)子，在這個(gè)別開(kāi)生面的大課堂，正是老師們用自己的實(shí)際行動(dòng)，用自己辛勤的汗水，給學(xué)生上了既生動(dòng)而又非常有意義的一課，讓學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)的苦與樂(lè)中鍛煉了身體，增長(zhǎng)了農(nóng)業(yè)知識(shí)，提高了勞動(dòng)技能;培養(yǎng)了吃苦耐勞的品質(zhì);磨練了堅(jiān)韌不拔意志。親身勞動(dòng)的體驗(yàn)，讓同學(xué)們不僅更多地接觸自然，感受自然的氣息，而且意識(shí)到學(xué)習(xí)生活的寶貴。再次回到校園，他們會(huì)以更加充沛的精力，更加刻苦的精神，投入到學(xué)習(xí)中去，分秒必爭(zhēng)，努力向上，為自己的理想而拼搏。嚴(yán)密的組織和嚴(yán)格的管理，勞動(dòng)教育能夠落實(shí)的保證。

　　一百中學(xué)青年志愿者服務(wù)隊(duì)還制定《章程》，《章程》規(guī)定了活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式、活動(dòng)時(shí)間;建立了完善的組織機(jī)構(gòu)，明確了從屬關(guān)系。一百中學(xué)青年志愿者服務(wù)隊(duì)成立八年來(lái)，盡管隊(duì)員換了一茬又一茬，可團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、奉獻(xiàn)、進(jìn)步的宗旨始終沒(méi)變，這不能不說(shuō)是組織嚴(yán)密，管理嚴(yán)格的結(jié)果。

　　四.內(nèi)容豐富，形式多樣

　　每年一周的集中勞動(dòng)教育雖然教育功效不小，可要想從根本上改變一個(gè)人是不可能的，所以他決不是勞動(dòng)教育的全部。我校近三年來(lái)一直將每周下午的最后兩節(jié)課定為勞動(dòng)教育課，每次一個(gè)班，由德育處安排勞動(dòng)內(nèi)容，班主任組織和帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)開(kāi)展衛(wèi)生清整、整理花木等力所能及的勞動(dòng)項(xiàng)目，每一次，同學(xué)們都非常認(rèn)真，效果很好，受到各方面的肯定。

　　2.學(xué)生負(fù)責(zé)教室和教學(xué)樓的衛(wèi)生：

　　當(dāng)前不少學(xué)校將學(xué)校的衛(wèi)生清整承包給家政服務(wù)公司或個(gè)人實(shí)行市場(chǎng)化管理，也有一些人認(rèn)為一百中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊、壓力大，如果將學(xué)生做衛(wèi)生的時(shí)間盡可能減少或干脆不做衛(wèi)生，他們就有更多時(shí)間學(xué)習(xí)，成績(jī)可以再提高。但是，為了提高百中學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們始終堅(jiān)持讓學(xué)生負(fù)責(zé)教室、教學(xué)樓和宿舍的衛(wèi)生清整，做到一日三清，輪流值日、堅(jiān)持小組承包制、個(gè)人責(zé)任制等。學(xué)校派專(zhuān)人對(duì)各班教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行檢查和學(xué)生互查相結(jié)合，成績(jī)記入班級(jí)量化綜合評(píng)定。

　　3.開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)：

　　我校青年志愿者活動(dòng)開(kāi)始于20世紀(jì)90年代中期，響應(yīng)團(tuán)中央的號(hào)召開(kāi)展起來(lái)的，是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)雷鋒活動(dòng)的繼承和發(fā)展。同學(xué)們?cè)谧栽笀?bào)名基礎(chǔ)上，由校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)審批才能成為青年志愿者服務(wù)隊(duì)隊(duì)員。青年志愿者幫助困難同學(xué)，救助病殘者，幫助軍烈屬孤老戶(hù)，參加學(xué)校建設(shè)，為希望工程捐款，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和科學(xué)普查工作等。工廠(chǎng)、部隊(duì)、幼兒園、社區(qū)居委會(huì)留下了百中青年志愿者的活躍身影;惠康敬老院、馬三里老人園的老人們笑得更開(kāi)心;青年文明示范路得到定期清洗和維護(hù);在地球日和環(huán)境日開(kāi)展綠我校園、美我環(huán)境為主題護(hù)綠撿拾垃圾清理口香糖活動(dòng)

　　通過(guò)這些活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)了校園文明建設(shè)，提高了青年學(xué)生的思想道德和文明素質(zhì)，增強(qiáng)了青年人的責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識(shí)以及愛(ài)家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)、強(qiáng)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，一百中學(xué)的勞動(dòng)教育取得了明顯成效，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思想素質(zhì)、意志品質(zhì)、集體觀(guān)念、勞動(dòng)技能，為我校整體教育水平的提高作出了貢獻(xiàn)。

　　勞動(dòng)教育工作總結(jié) 篇8

　　勞動(dòng)教育是學(xué)校教育不可或缺的一部分，為培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，鍛煉學(xué)生勞動(dòng)能力。本學(xué)期我們從以下幾個(gè)方面入手開(kāi)展了勞動(dòng)教學(xué)工作：

　　一、學(xué)習(xí)《大綱》，提高認(rèn)識(shí)

　　秋季開(kāi)學(xué)初，我們組織學(xué)習(xí)了《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱》。《大綱》指出：勞動(dòng)教育是貫徹落實(shí)我國(guó)社會(huì)主義教育方針的主要內(nèi)容之一，勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分。全日制小學(xué)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課，是向小學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行勞動(dòng)教育的主要途徑。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能，在德、智、體諸方面和諧發(fā)展，具有十分重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，找出差距，老師們認(rèn)識(shí)到：不認(rèn)真地進(jìn)行勞動(dòng)課教學(xué)，學(xué)生就無(wú)法掌握一些基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能。也就沒(méi)有正確的勞動(dòng)觀(guān)念和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，更沒(méi)有熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的思想感情。

　　二、健全組織

　　我們成立了勞動(dòng)教研組。聘請(qǐng)責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師為組長(zhǎng)，兩位青年骨干教師為副組長(zhǎng)，教研組成員有各班班主任和勞動(dòng)科任教師。教研組在開(kāi)學(xué)初制定了切合實(shí)際的.教研計(jì)劃，和語(yǔ)、數(shù)主要學(xué)科一樣，同等對(duì)待，督促教師制定并落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，使之做到目的明確、重難點(diǎn)突出，進(jìn)程安排合理。在教研計(jì)劃中規(guī)定，其中要檢查勞動(dòng)備課和作業(yè);每個(gè)科任教師必須執(zhí)教一堂觀(guān)摩課，從中評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課，期未進(jìn)行考試、考核和總結(jié)。

　　三、落實(shí)常規(guī)

　　抓好勞動(dòng)課教學(xué)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。我們把住備、教、輔、改、考五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使勞動(dòng)課教學(xué)同其它學(xué)科一樣，有條不紊地進(jìn)行。

　　教研組嚴(yán)格督促科任教師先備課后上課，不備課不得進(jìn)教室。按照教研計(jì)劃，本學(xué)期我們組織了各年級(jí)7人次勞動(dòng)觀(guān)摩課，老師們普遍重視了勞動(dòng)課的實(shí)踐性，如廢物利用手工品制作、折紙模型、烹飪，師生共同操作，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。調(diào)動(dòng)了積極因素，深化了教學(xué)改革，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　四、走出教室

　　除開(kāi)課堂教學(xué)外，我們還重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行公益勞動(dòng)教育。學(xué)校與社區(qū)、敬老院保持聯(lián)系，定期上門(mén)服務(wù)，受到好評(píng)。

　　近幾年來(lái)，由于我們加強(qiáng)了勞動(dòng)課的教學(xué)管理，重視實(shí)踐，使學(xué)生既學(xué)會(huì)了一些勞動(dòng)的基本知識(shí)，掌握了勞動(dòng)的基本技能，培養(yǎng)了正確的勞動(dòng)觀(guān)，又美化了校園，創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。

　　勞動(dòng)教育工作總結(jié) 篇9

　　一學(xué)期勞動(dòng)教育工作總結(jié)

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。"每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞。

　　勞動(dòng)創(chuàng)造了世界,勞動(dòng)創(chuàng)造了人,勞動(dòng)創(chuàng)造了美.生產(chǎn)勞動(dòng)是人類(lèi)生存,繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ).小學(xué)勞動(dòng)教育課程是小學(xué)各科中的基礎(chǔ)學(xué)科,在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中有著不可動(dòng)搖的地位.

　　小學(xué)勞動(dòng)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科 , 課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手 , 手腦并用.這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機(jī)會(huì).創(chuàng)造性勞動(dòng)教學(xué)終極目標(biāo)是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),投身創(chuàng)造實(shí)踐,探索創(chuàng)造途徑,養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣.

　　我根據(jù)實(shí)作要求作示范，事先準(zhǔn)備好作品給同學(xué)作示范，讓學(xué)生仿效。示范必須嚴(yán)格規(guī)范，重點(diǎn)、難點(diǎn)要分步有節(jié)地進(jìn)行，也可以邊講邊示范，講和示范結(jié)合，語(yǔ)言盡量精煉。有時(shí)選用合乎要求的學(xué)生作品作為示范樣品，用學(xué)生的東西教育學(xué)生，容易引起學(xué)生的親切感，樂(lè)于溝通和易于理解，對(duì)于提高學(xué)生技術(shù)水平很有好處。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的時(shí)候并不是很有興趣，尤其當(dāng)教材中出現(xiàn)一些易于有性別差異的知識(shí)的時(shí)候，男生或者女生就會(huì)出現(xiàn)煩躁的情況。覺(jué)得自己不適合學(xué)這項(xiàng)技能。遇到這樣的情況，我盡力滿(mǎn)足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿(mǎn)足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。 例如，在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。教師還應(yīng)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)一些成績(jī)平平的學(xué)生，他將終生受益。英國(guó)教育學(xué)家斯賓基說(shuō)過(guò)："求知如果能給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿(mǎn)足快樂(lè)，及時(shí)無(wú)人督促，也能自學(xué)不輟。

　　"創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的源頭，"是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。"勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)看傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求，

　　就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。 總結(jié)一學(xué)期的工作，我堅(jiān)信，只要?jiǎng)诩冀處熞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持"教、學(xué)、做合一"，積極創(chuàng)造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開(kāi)不敗。

　　一學(xué)期勞動(dòng)教育工作總結(jié)

　　習(xí)慣的養(yǎng)成不是一早一夕就能形成的 在學(xué)校的的教學(xué)教育過(guò)程中，根據(jù)一年級(jí)的孩子的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是我做班主任在教學(xué)中的一項(xiàng)重要課題，根據(jù)一年級(jí)的學(xué)生年齡和心理特征，我繼續(xù)重抓、強(qiáng)化孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成教育，并在上學(xué)期的基礎(chǔ)上要求更嚴(yán)。

　　具體做法與上學(xué)相同，但要求一定是更高，目的.是希望在一年級(jí)就會(huì)有個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　首先讓孩子們懂得為何要?jiǎng)趧?dòng)?其次是充分創(chuàng)造勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。 養(yǎng)成教育活動(dòng)分四個(gè)步驟：

　　一、先考察—--想

　　經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的鍛煉�，F(xiàn)在的我會(huì)做什么?老師把班級(jí)要做的事都羅列出來(lái)公示并講解甚至示范怎樣做，如：1、班級(jí)衛(wèi)生掃教室要求每天都有8人打掃;2、保潔區(qū)每天都要由2人撿垃圾;3、教室走廊每天要有2人維持紀(jì)律和衛(wèi)生;4、教室公共設(shè)施每天要專(zhuān)人負(fù)責(zé)(擦黑板、整理講臺(tái)、關(guān)風(fēng)扇、關(guān)燈、撿地面垃圾、關(guān)門(mén)、倒垃圾)

　　二、申請(qǐng)

　　向班上衛(wèi)生班長(zhǎng)申請(qǐng)我要做什么?要求力所能及，找準(zhǔn)自己的位置。

　　三、承擔(dān)責(zé)任

　　開(kāi)始上崗，嚴(yán)格按衛(wèi)生班長(zhǎng)指定的要求完成，不會(huì)做的時(shí)候可以向老師或同學(xué)請(qǐng)求幫助或支援。

　　四、設(shè)施獎(jiǎng)勵(lì)制度

　　凡事為班級(jí)做貢獻(xiàn)的同學(xué)都可得到紅花獎(jiǎng)勵(lì)，每周還評(píng)選一次奉獻(xiàn)獎(jiǎng)，當(dāng)然會(huì)有更大的獎(jiǎng)品----紅旗一面。

　　讓學(xué)生在實(shí)踐中懂得勞動(dòng)是創(chuàng)造意識(shí)最基本的要素。懂得勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，懂得班級(jí)的任何事業(yè)的成功都離不開(kāi)勞動(dòng)。孩子雖然小可是也只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽并努力在實(shí)踐獲中得真實(shí)的體驗(yàn)，才能提高勞動(dòng)的能力。

　　一學(xué)年下來(lái)收效不錯(cuò)，最基本的做到了人人都有事做，個(gè)個(gè)都有責(zé)任，最有趣的是我們班48人全部都喜歡勞動(dòng)了，最大的收獲是：每天有很多孩子們都爭(zhēng)著要主動(dòng)打掃衛(wèi)生，要是沒(méi)有選上還不高興呢!

　　勞動(dòng)教育工作總結(jié) 篇10

　　為了讓學(xué)生在勞動(dòng)中習(xí)得知識(shí)，在勞動(dòng)中提升動(dòng)腦、動(dòng)手能力，在勞動(dòng)中收獲學(xué)習(xí)的快樂(lè)，xx中心小學(xué)多舉措開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)。

　　陶苑基地習(xí)得知識(shí)。每個(gè)學(xué)期初，學(xué)校要求相關(guān)老師根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)確定合適的勞動(dòng)課，本學(xué)期包括《摘菜和洗菜》、《縫扣》、《果蔬拼盤(pán)》、《洗衣服》等內(nèi)容。主題課上，老師都會(huì)輪流帶著學(xué)生來(lái)到學(xué)校的陶苑基地內(nèi)，理論聯(lián)系實(shí)踐，深入淺出地教授學(xué)生們勞動(dòng)知識(shí)和技能。

　　農(nóng)事課程學(xué)科融合。結(jié)合學(xué)校市級(jí)勞動(dòng)課題，課題組根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)了農(nóng)事課程群。在各科教師的支持下，該校的農(nóng)事課程和語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)等融合，開(kāi)發(fā)《農(nóng)事博覽繪本》、《田園古韻》、《田園讀寫(xiě)繪》、《大地飛歌》、《農(nóng)事繪畫(huà)》等系列課程，引導(dǎo)學(xué)生在了解相關(guān)農(nóng)事知識(shí)的`基礎(chǔ)上，提升學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種能力。

　　家校聯(lián)系勞動(dòng)實(shí)踐。學(xué)校不定期地開(kāi)展家庭勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，不僅向家長(zhǎng)傳達(dá)關(guān)于勞動(dòng)的教育理念，還呼吁家長(zhǎng)配合學(xué)校監(jiān)督學(xué)生的勞動(dòng)過(guò)程，并進(jìn)行拍照記錄。同時(shí)學(xué)校還要求班主任每周對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，并開(kāi)展班級(jí)勞動(dòng)評(píng)比，讓“勞動(dòng)”二字深入人心。

　　勞動(dòng)教育工作總結(jié) 篇11

　　勞動(dòng)教育是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一，是我國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，根據(jù)教育部等部門(mén)近日印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》文件精神，在市教體局和辦事處黨委政府的關(guān)心支持下，把勞動(dòng)課程納入校本科研和教學(xué)改革的重要內(nèi)容，以“小農(nóng)夫”田園課程為載體，認(rèn)真實(shí)施勞動(dòng)教育，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、成立“小農(nóng)夫”田園課程開(kāi)發(fā)小組，由郭昱校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，余彩霞、常靜、王任、郭春潔、韓峰任成員，制定管理制度、實(shí)施方案和課程評(píng)價(jià)細(xì)則，明確課程開(kāi)始和完成的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并在課程結(jié)束后總結(jié)課程得失，為進(jìn)一步推廣課程做好準(zhǔn)備。

　　二、做好課程規(guī)劃

　　立足本校實(shí)際，圍繞本�！白屶l(xiāng)村兒童成為最好的自己”的辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有自然資源和師資資源，做好“小農(nóng)夫”田園課程規(guī)劃。首先組建“小農(nóng)夫”田園課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確課程目標(biāo)和開(kāi)發(fā)依據(jù)，確定參與田園課程教材編寫(xiě)和課程實(shí)施的教師隊(duì)伍。其次根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，設(shè)計(jì)“三園一道一室”田園課程實(shí)踐基地。最后制定詳細(xì)的課程開(kāi)發(fā)和評(píng)價(jià)方案，以及相應(yīng)的管理制度和所需經(jīng)費(fèi)支持，確保課程按計(jì)劃實(shí)施，形成成果，把勞動(dòng)教育落實(shí)到實(shí)處。

　　三、確定課程目標(biāo)

　　“小農(nóng)夫”田園課程的目標(biāo)聚焦三個(gè)維度：一是塑造勞動(dòng)觀(guān)念，讓學(xué)生理解幸福生活是由勞動(dòng)創(chuàng)造的;二是掌握勞動(dòng)知識(shí)和技能，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)農(nóng)作物和花草樹(shù)木的種植技巧、節(jié)氣研學(xué)、以及田園有關(guān)的詩(shī)詞、藝術(shù)作品等;三是養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)會(huì)熱愛(ài)勞動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣和勞動(dòng)品質(zhì)。

　　四、利用學(xué)�，F(xiàn)有資源，建成“三園一道一室”田園教育勞動(dòng)實(shí)踐基地，為“小農(nóng)夫”田園課程提供實(shí)踐場(chǎng)所。

　　“百草園”是“小農(nóng)夫”田園課程的實(shí)踐基地，在前期校園規(guī)劃中，學(xué)校將操場(chǎng)西邊綠化地改造成400平方米的耕地，供師生種植農(nóng)作蔬果。分田到班，責(zé)任到組，采用輪作方式種植，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中體會(huì)春種、夏收、秋耕、冬藏的勞動(dòng)智慧。

　　“百果園”原為校園教學(xué)樓前的綠化帶，所種植被也較為普通。借植樹(shù)節(jié)之東風(fēng)，由學(xué)生自發(fā)捐獻(xiàn)果木進(jìn)行栽種。園內(nèi)桃、李、杏爭(zhēng)春而開(kāi);柿、梨迎秋飄香;更有櫻桃、石榴、紅棗等點(diǎn)綴滿(mǎn)園綠色。該園還供學(xué)生剪枝、除蟲(chóng)、采摘之用，勞動(dòng)教育的載體功能彰顯。

　　“百花園”原為學(xué)校附屬幼兒園的花園，后改為種植紙鳶花，春季開(kāi)學(xué)后的三個(gè)星期左右，紙鳶花競(jìng)相開(kāi)放。紫色的花朵引來(lái)蜜蜂蝴蝶飛舞，滿(mǎn)園飄香。學(xué)生利用百花園學(xué)習(xí)花草種植，學(xué)習(xí)花草詩(shī)詞，把勞動(dòng)教育融合與花草種植之中。

　　“星光大道”美在道路兩邊的欒樹(shù)，春天欒樹(shù)發(fā)芽，翠綠細(xì)長(zhǎng);夏天綠蔭滿(mǎn)地，引來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香;秋天落花滿(mǎn)地，紅色的燈籠樣的果實(shí)掛滿(mǎn)枝頭;冬天玉樹(shù)瓊枝，粉妝玉砌。秋天學(xué)生用欒樹(shù)的樹(shù)葉制作樹(shù)葉畫(huà)，一幅幅精美的美術(shù)作品展現(xiàn)出學(xué)生的勞動(dòng)智慧。欒樹(shù)是鳥(niǎo)的家，每天晚上斑鳩、喜鵲等很多鳥(niǎo)兒在樹(shù)上過(guò)夜，清晨來(lái)的早的學(xué)生可以聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲。為了培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的思想，學(xué)校發(fā)動(dòng)學(xué)生自制鳥(niǎo)巢放在欒樹(shù)上，給來(lái)學(xué)校過(guò)夜的鳥(niǎo)安個(gè)新家。樹(shù)葉畫(huà)和鳥(niǎo)巢制作是兩門(mén)學(xué)生非常喜歡的勞動(dòng)課程，讓學(xué)生明白勞動(dòng)可以讓自然更美麗。

　　“勞動(dòng)教室”，勞動(dòng)教室同時(shí)也是學(xué)校的美術(shù)教室，室內(nèi)有剪刀、卡片紙、膠水等勞動(dòng)課常用的工具。學(xué)生在勞動(dòng)教室里可以制作樹(shù)葉畫(huà)、插畫(huà)設(shè)計(jì)、制作鳥(niǎo)巢、葫蘆畫(huà)等，也可以存放學(xué)生的勞動(dòng)成果和作品，是勞動(dòng)教育成果的創(chuàng)作與展示的主陣地。

　　“三園一道一室”實(shí)踐基地，涵蓋蔬菜種植、花草培育、果樹(shù)栽培、美術(shù)創(chuàng)作、物品設(shè)計(jì)制作等不同勞動(dòng)場(chǎng)景，緊密布局在教學(xué)樓、綜合樓、操場(chǎng)等建筑旁邊，成為學(xué)校田園文化的重要構(gòu)成，營(yíng)造了勞動(dòng)生產(chǎn)和生活的大情境，自然應(yīng)運(yùn)派生出勞動(dòng)教育的新樣態(tài)。

　　五、開(kāi)發(fā)“小農(nóng)夫”田園課程，打造勞動(dòng)教育新樣態(tài)

　　“小農(nóng)夫”田園課程立足本校實(shí)際，既能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨、學(xué)生的特別需要和學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，又與國(guó)家課程、地方課程緊密結(jié)合，是勞動(dòng)課程的一種新樣態(tài)。課程的框架主要由以下五個(gè)部分構(gòu)成：《常見(jiàn)農(nóng)作物的種植》、《常見(jiàn)果樹(shù)栽培》、《常見(jiàn)花草培育》、《豐收節(jié)》、《節(jié)氣研學(xué)》、《田園詩(shī)詞》。通過(guò)此課程讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)氣候特點(diǎn)和農(nóng)作物種植情況、建立熱愛(ài)家鄉(xiāng)情節(jié);培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)，觀(guān)察探究能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ);在勞動(dòng)教育中培養(yǎng)學(xué)生的體會(huì)糧食來(lái)之不易，珍惜糧食，熱愛(ài)勞動(dòng)，勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

　　六、把“小農(nóng)夫”田園課程的勞動(dòng)教育滲入到各門(mén)學(xué)科中

　　學(xué)校制定了以“田園教育”為核心理念的發(fā)展規(guī)劃，“田園課程”將勞動(dòng)教育滲入到各門(mén)學(xué)科中，結(jié)合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科教學(xué)，學(xué)生在此勞動(dòng)、觀(guān)察、學(xué)習(xí)、測(cè)量、寫(xiě)生、賞析。如在語(yǔ)文課程中布置與田園課程相關(guān)的觀(guān)察與寫(xiě)作;在數(shù)學(xué)學(xué)科中讓學(xué)生到百草園中去丈量菜地，在拍賣(mài)會(huì)上運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)拍賣(mài);在美術(shù)課上手工制作樹(shù)葉畫(huà)等。學(xué)科融合是田園特色課程的主要特征，它將所有的學(xué)科都聚焦在這里。

　　七、建立“小農(nóng)夫”田園勞動(dòng)課程的評(píng)價(jià)機(jī)制

　　“小農(nóng)夫”田園勞動(dòng)課程將采用對(duì)學(xué)生和教師兩種評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，課程成果評(píng)價(jià)融合在教師評(píng)價(jià)之中。學(xué)生以星級(jí)評(píng)定為主要形式的評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容包括活動(dòng)方案、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)的組織管理、活動(dòng)記錄以及活動(dòng)總結(jié)、活動(dòng)成果等。要求每位教師在期末完成一個(gè)完整的案例，參與匯編《小農(nóng)夫》校本教材，并進(jìn)行課例展示，對(duì)于優(yōu)秀的田園課程推薦市級(jí)校本課程或者綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)選。

　　八、打造田園校園文化

　　隨著“小農(nóng)夫”田園課程的實(shí)施，具有田園風(fēng)格的.校園文化逐漸形成。除了田園校本課程的軟文化外，在硬件設(shè)施上也設(shè)計(jì)了田園風(fēng)格。教學(xué)樓完成了以“田園”為主題的樓層文化建設(shè)，讓每一處景觀(guān)充滿(mǎn)田園氣息。學(xué)校圍墻上由“春耕秋收?qǐng)@”“實(shí)踐展示欄”“豐收廊”“科普?qǐng)@”“田園書(shū)畫(huà)廊”等幾大板塊構(gòu)成，展示的是學(xué)生在種植過(guò)程中的點(diǎn)滴記錄及豐收成果�！疤飯@詩(shī)篇”“田園風(fēng)光”則布置在教學(xué)樓的墻壁上�！靶腋Ｐδ槨保�“田園作品”、“誠(chéng)信書(shū)架”分布樓道通道。整個(gè)校園綠化面積達(dá)到50%，綠樹(shù)成蔭、四季有花、蔬菜瓜果種類(lèi)繁多，呈現(xiàn)一種田園氣息。

　　九、課程成效

　　“小農(nóng)夫”田園課程全域彰顯勞動(dòng)教育的全過(guò)程，構(gòu)建“田園課程”的勞動(dòng)新樣態(tài)，打造有格調(diào)的勞動(dòng)場(chǎng)域，形成宏大敘事的勞動(dòng)情境，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，培育堅(jiān)定的勞動(dòng)意志和信念，起到了“勞動(dòng)”育人的效果�！靶∞r(nóng)夫”田園課程探討的終極話(huà)題是價(jià)值向度的，看重的是勞動(dòng)之于人生、社會(huì)、世界的價(jià)值意義。學(xué)生在開(kāi)荒耕種中體會(huì)到了勞動(dòng)人民的辛苦和糧食的來(lái)之不易;在義賣(mài)農(nóng)產(chǎn)品后，孩子們將“人生第一桶金”用于感恩敬老院的老人;在母親節(jié)，“校園鮮花開(kāi)，我為母親摘”，用自己種的鮮花表達(dá)對(duì)母親的感恩之情;畢業(yè)時(shí)采摘百草園里的鮮花，學(xué)習(xí)插花技藝，用一捧捧精心搭配的絢爛花束表達(dá)感恩師長(zhǎng)之情。

　　勞動(dòng)教育有了反哺情、感恩意才能燭照學(xué)生的一生�！缎∞r(nóng)夫》田園課程為勞動(dòng)教育在學(xué)校的落地生根帶來(lái)了一種新模式，它帶給學(xué)生的是伴隨一生的鄉(xiāng)土情結(jié)和淳樸的勞動(dòng)品質(zhì)，同時(shí)也帶給學(xué)生依靠自己的雙手創(chuàng)造美好生活的原始能力。這種勞動(dòng)品格和原始能力是落實(shí)國(guó)家核心素養(yǎng)的根基，是有根的教育，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的完美詮釋?zhuān)�展現(xiàn)了新時(shí)代勞動(dòng)教育的多樣態(tài)走向。

　　勞動(dòng)教育工作總結(jié) 篇12

　　落實(shí)黨的教育方針，勞動(dòng)教育必不可少，發(fā)展學(xué)生的德、智、體、美、勞動(dòng)實(shí)踐意義重大。為此，我校在縣教體局和鎮(zhèn)黨委政府的關(guān)心支持下，把勞動(dòng)課程納入校本科研和教學(xué)改革的重要內(nèi)容，以場(chǎng)地建設(shè)為載體，認(rèn)真實(shí)施勞動(dòng)教育，具體做法是：

　　一、多招并舉，建立勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所

　　1、以校園土地資源為依托，搭建學(xué)生勞動(dòng)平臺(tái)。

　　近年來(lái)，我們對(duì)全鎮(zhèn)各校的校園空地進(jìn)行調(diào)查丈量并有效地整合，組織師生開(kāi)墾利用，有的種起了蔬菜，有的種起了花生。有的栽種了果樹(shù)，各個(gè)學(xué)校利用勞動(dòng)課及課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，既豐富了學(xué)生的課余生活，又使學(xué)校創(chuàng)收增收，為學(xué)校辦學(xué)起到積極的輔助作用。

　　2、以校外農(nóng)業(yè)企業(yè)相聯(lián)系，建立勞動(dòng)合作關(guān)系。

　　為更好地拓展戶(hù)外勞動(dòng)場(chǎng)所，讓廣大學(xué)生有更好的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，我們通過(guò)鎮(zhèn)政府搭橋牽線(xiàn)，與學(xué)校周邊兩大農(nóng)業(yè)企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，讓企業(yè)生產(chǎn)基地成為我校師生勞動(dòng)實(shí)踐的場(chǎng)所。一是與張公鎮(zhèn)生態(tài)葡萄園進(jìn)行合作，定期組織學(xué)生為他們剪枝、打葉、掃地塊、摘葡萄、打包包裝。二是與紅壤研究所的農(nóng)業(yè)場(chǎng)進(jìn)行合作，我們派師生學(xué)習(xí)他們企業(yè)的勞動(dòng)技術(shù)，然后按照企業(yè)的要求和布置，為他們的茶場(chǎng)摘茶葉，洗茶葉;為桔場(chǎng)培土、摘桔、過(guò)秤、包裝，為楊梅場(chǎng)除草、摘梅。

　　3、爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣�府支持，開(kāi)辟新型勞動(dòng)場(chǎng)所。

　　近日里，我們通過(guò)努力爭(zhēng)取，得到了鎮(zhèn)黨委及當(dāng)?shù)厝罕姷拇罅χС�，�?zhèn)領(lǐng)導(dǎo)為發(fā)展學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，從張廟學(xué)校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建設(shè)蔬菜基地，指派了附近農(nóng)民為我們作技術(shù)指導(dǎo)并幫助我們翻耕土地，這一項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)增進(jìn)我校師生的勞動(dòng)實(shí)踐，改善我校師生生活將有著重大意義。

　　二、以勞輔教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)制。

　　為更好地增進(jìn)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐效果，有效地發(fā)揮勞動(dòng)實(shí)踐的教育作用，使這一工作常態(tài)化，持續(xù)化，我校一方面成立了學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，下設(shè)勞動(dòng)教研組和學(xué)科組，分班級(jí)依場(chǎng)地劃出勞動(dòng)片區(qū)，各片區(qū)指定責(zé)任人和指導(dǎo)老師。另一方面設(shè)立了勞動(dòng)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制和實(shí)踐經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，制訂了《勞動(dòng)獎(jiǎng)懲辦法》、《勞動(dòng)安全制度》、《勞動(dòng)課程崗位職責(zé)》，要求做到工作有計(jì)劃，階段有總結(jié)，過(guò)程有記載，活動(dòng)有安排。

　　2、加強(qiáng)勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　勞動(dòng)課程是學(xué)校教育的重要組成部分，勞動(dòng)課程的`設(shè)計(jì)與管理，應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，力求達(dá)到以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂(lè)，以勞益美的綜合教育效果。為此，我們要求每一位教師要以黨的教育方針為指導(dǎo)，對(duì)每一次實(shí)踐要精心設(shè)制，認(rèn)真安排，嚴(yán)格實(shí)施。一是要著力培養(yǎng)學(xué)生的正確的勞動(dòng)觀(guān)念，讓學(xué)生在勞動(dòng)中欣賞勞動(dòng)的成果，感悟勞動(dòng)的偉大，認(rèn)識(shí)誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦的真義，在勞動(dòng)中培養(yǎng)勤奮，陶冶情操，感受光榮。二是要從教育為

　　農(nóng)的高度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技術(shù)，同時(shí)要結(jié)合其他課程的教學(xué)實(shí)踐，啟迪學(xué)生的靈感和智慧，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí);三是要充分發(fā)揮勞動(dòng)課的運(yùn)動(dòng)功能，把握勞逸結(jié)合，勞思結(jié)合的規(guī)律，達(dá)到讓學(xué)生強(qiáng)身健體的效果;四是在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的快樂(lè)情趣，讓學(xué)生在勞動(dòng)的成功中享受快樂(lè)，在勞動(dòng)的果實(shí)里品嘗喜悅;五是要在勞動(dòng)實(shí)踐中設(shè)計(jì)曲線(xiàn)美、形象美、節(jié)奏美、成功美的動(dòng)態(tài)情形，從而增進(jìn)學(xué)生美的認(rèn)識(shí)。

　　只有把勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)與培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、樂(lè)有有機(jī)地結(jié)合，勞動(dòng)實(shí)踐才能真正發(fā)揮它的巨大教育功能。

　　建設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，有效地發(fā)揮勞動(dòng)教育的功能作用，是一項(xiàng)意義巨大，任重道遠(yuǎn)的工作，從這個(gè)意義上講，我校的工作還剛剛起步，但我們相信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，有當(dāng)?shù)厝罕姷拇罅�幫助，有我校師生的共同努力，我校的勞�?dòng)實(shí)踐教育工作一定能穩(wěn)步推進(jìn)、持續(xù)發(fā)展。

　　勞動(dòng)教育工作總結(jié) 篇13

　　勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒(méi)有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中，我們根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)。

　　一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣

　　積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。本學(xué)期學(xué)校開(kāi)設(shè)了一塊開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)，各班有一塊種植地，開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽。

　　二、 讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展

　　皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí)，才能發(fā)展思維。勞動(dòng)課是以一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　小學(xué)勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑--實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開(kāi)設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視學(xué)生的合作意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　(1)、在實(shí)踐操作中豐富想象力。

　　想象是我們的大腦對(duì)已存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動(dòng)的'源泉。在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過(guò)程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過(guò)程的興趣，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，展開(kāi)豐富的想象。例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒(méi)想到，這時(shí)，我就適時(shí)表?yè)P(yáng)那些學(xué)生，對(duì)其作品給予鼓勵(lì)和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。本學(xué)期學(xué)生的紙工作品有二幅被選為大運(yùn)會(huì)紀(jì)念作品。

　　(2)、在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。

　　在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以班級(jí)活動(dòng)為基本形式，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。班級(jí)之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(zhǎng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團(tuán)體成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力，強(qiáng)化合作意識(shí)。

　　在勞動(dòng)各科教學(xué)中，我們總是將學(xué)生分為幾組，最后，評(píng)一評(píng)哪組做的最好，激勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。如每天包干區(qū)清潔和保潔進(jìn)行被評(píng)比。

　　(3) 在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見(jiàn)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)是非常重要的。

　　教師應(yīng)盡力滿(mǎn)足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿(mǎn)足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。

　　例如，在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。教師還應(yīng)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)一些成績(jī)平平的學(xué)生，他將終生受益。英國(guó)教育學(xué)家斯賓基說(shuō)過(guò)：求知如果能給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿(mǎn)足快樂(lè)，及時(shí)無(wú)人督促，也能自學(xué)不輟。

　　創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的源頭，勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)原理，在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

　　總結(jié)一學(xué)期的工作，我們只要意識(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持教、學(xué)、做合一，積極創(chuàng)造條件，勞動(dòng)教育將使無(wú)數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花。

　　勞動(dòng)教育工作總結(jié) 篇14

　　二十一世紀(jì)需要培養(yǎng)自立、創(chuàng)新的人才。對(duì)于培養(yǎng)未來(lái)人才的全面素質(zhì)來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)技能素質(zhì)是必不可缺少的。然而，家長(zhǎng)和老師往往忽視學(xué)生勞動(dòng)教育，不重視學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。在家里學(xué)生有舒適的生活環(huán)境，特別是獨(dú)生子女家庭對(duì)學(xué)生超負(fù)荷的包攬,在學(xué)校里，老師少安排勞動(dòng)活動(dòng)，使得學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)減少，生活自立能力降低，自己的事情不會(huì)做或不愿做。

　　學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育是實(shí)施素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育可培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)興趣和勞動(dòng)習(xí)慣，也能培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，同時(shí)也能讓學(xué)生更了解今天的幸福生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，讓學(xué)生從心底尊敬勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果。我校是從下面幾方面進(jìn)行勞動(dòng)意識(shí)、勞力技能的教育。

　　一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣

　　興趣在每個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程占有很重要的地位，是首要因素。學(xué)校教育教學(xué)時(shí)刻要求教師培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的興趣。首先，組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展小小能人等系列活動(dòng)。通過(guò)家務(wù)我來(lái)干等角色游戲活動(dòng)，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力，如種植樹(shù)澆水實(shí)踐性的活動(dòng)，教師在具體操作活動(dòng)中讓每位學(xué)生參與活動(dòng)，學(xué)生的興趣油然而生;其次，教師利用多種廢品舊材料帶領(lǐng)學(xué)生一起制作并把學(xué)生制作的小作品陳列在活動(dòng)室或讓學(xué)生帶回家。這樣學(xué)生嘗到了勞動(dòng)的喜悅，同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間思維能力也得到了充分的發(fā)展。

　　二、通過(guò)了解、觀(guān)察，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)

　　現(xiàn)在的.孩子都是獨(dú)生子女，是長(zhǎng)輩的掌上明珠，在家中任何事長(zhǎng)輩都包攬了，使孩子們?nèi)鄙倭隋憻�，養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的壞習(xí)慣，以至于到了學(xué)校給老師和自己帶來(lái)了不便，由此，我校便針對(duì)這一具體情況，首先從培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)入手。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察家庭長(zhǎng)輩的一天的勞動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生知道家庭中每個(gè)成員的勞動(dòng)及其對(duì)社會(huì)的.貢獻(xiàn)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人的冷暖，尊重他人的勞動(dòng);同時(shí)，我們還經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，讓學(xué)生了解小區(qū)公園環(huán)境的變化，從不同角度來(lái)了解大自然中萬(wàn)物的變化，了解勞動(dòng)成果，從而意識(shí)到勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

　　三、通過(guò)一日生活活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒�，循序漸進(jìn)，不能操之過(guò)急，不要叫孩子干他們力所難及的事。充分利用學(xué)生的一日生活，教育、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)是十分必要的。學(xué)會(huì)自我服務(wù)勞動(dòng)是所有勞動(dòng)中最首要的，如：學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的家務(wù)、整理床鋪等。我校很重視培養(yǎng)學(xué)生各方面的習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣有助于學(xué)生自我服務(wù)能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣能使學(xué)生間養(yǎng)成互相幫助、互相團(tuán)結(jié)等等。因此，早晨來(lái)校老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起搞衛(wèi)生;放學(xué)前讓學(xué)生和老師一起整理教室，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，主動(dòng)參與勞動(dòng)的習(xí)慣。

　　四、加強(qiáng)家園配合，共同培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣。

　　學(xué)生生長(zhǎng)在不同的家庭里，所在的家庭環(huán)境也不同，有的家長(zhǎng)注重學(xué)生的勞動(dòng)教育，但有不少家長(zhǎng)過(guò)分里溺愛(ài)孩子，包辦一切，致使學(xué)生最基本的自我服務(wù)能力和勞動(dòng)習(xí)慣卻比較差。所以，搞好家校配合工作，請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，并主動(dòng)指導(dǎo)家長(zhǎng)讓學(xué)后在家庭中積極參與些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。實(shí)施勞動(dòng)素質(zhì)教育培養(yǎng)了學(xué)生的情操，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。以后我校還需進(jìn)一步把這項(xiàng)內(nèi)容深化，為培養(yǎng)新時(shí)代自理能力很強(qiáng)的接班人付出最大的努力

　　我校為學(xué)生提供了很好的勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所,加之學(xué)校環(huán)境幽雅,教學(xué)樓巍然聳立,設(shè)有微機(jī)室、多功能活動(dòng)室、美術(shù)室等,全部達(dá)到縣級(jí)一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校三季有花、四季長(zhǎng)青，名人畫(huà)像、名言警句，隨處可見(jiàn)，激人奮發(fā)，催人上進(jìn)，更為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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