養(yǎng)成教育工作總結(jié)
更新時間:2023-05-10 18:28:32 工作總結(jié) 我要投稿
養(yǎng)成教育工作總結(jié)15篇
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編精心整理的養(yǎng)成教育工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
養(yǎng)成教育工作總結(jié)1
“行為養(yǎng)成習慣、習慣造就性格、性格決定命運”。習慣養(yǎng)成教育是關(guān)懷學生一生的教育,是實施素質(zhì)教育不可缺少的主要內(nèi)容,是關(guān)乎學生健康發(fā)展、和諧發(fā)展的奠基工程,F(xiàn)將“八大習慣”習慣養(yǎng)成教育工作總結(jié)如下:
根據(jù)上級縣教育局文件為進一步加強各校學生養(yǎng)成教育工作,建設(shè)文明禮儀校園、書香校園、綠色校園、平安校園,我校根據(jù)本校的實際情況積極地開展了各項活動,有目標、有過程、有總結(jié)的完成了實施任務(wù),培養(yǎng)了學生的各項習慣與養(yǎng)成教育。
教育學生樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識,掌握為人做事的基本道理,具備文明生活的基本素養(yǎng),學會處理人與自然、人與社會、與他人、與自我的基本關(guān)系,使學生在學校做一個求上進、會自理的好學生,在家里做一個有孝行、知感恩的好孩子,在社會做一個會共處、守公德的好公民。為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)與開端。
1、在學校設(shè)立了“輕聲區(qū)”和“靜走區(qū)”,懂得尊重他人,不影響他人的工作和休息。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教師隨時提醒學生的讀寫姿勢,學會學習的方法、專心聽講、認真作業(yè)。
3、在學生中間開展了“記錄成長每一天”的活動,讓學生學會閱讀,學會寫作,每天寫一篇日記,養(yǎng)成從閱讀中思考,從思考中動筆的好習慣。
4、堅持每天“陽光體育一小時”做好兩操,低年級的學生開展了跳繩練習與比賽的活動高年級的`學生開展了乒乓球年級擂臺賽等活動。讓學生走好路、站好隊、做好操、跑好步,讓“陽光體育”深入人心。
5、在教室、校園等宣傳位置進行標語,培養(yǎng)學生不隨地吐痰,不亂丟廢棄物,做到保持環(huán)境的整潔有序。
6、利用班會教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,堅持每天做一件家務(wù)事,學會自己的事情自己做。
7、教育學生學會節(jié)儉,不攀比、不浪費,有良好的生活習慣,孝敬父母,懂得感恩。
8、利用安全教育課培養(yǎng)學生良好的安全習慣,遵守交通規(guī)則,安全用水用電,不做危險游戲,體育課上進行安全活動的指導(dǎo),讓學生增強安全意識。
9、結(jié)合學校的實際制定了明確的工作目標、與實施方案,各班主任制定了本班的實施細則,將“八大習慣”養(yǎng)成教育滲透到班會、隊會中。同時爭取家長的配合,密切了家校聯(lián)系。
10、定期進行了學生與教師以及“文明班級”的評比活動,進一步的將“八大習慣”養(yǎng)成教育規(guī)范化,細致化,有效化進行。
總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對學生進行行為規(guī)范訓(xùn)練,必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要,促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。我校養(yǎng)成教育一定會在工作實踐中不斷摸索,不斷完善。
養(yǎng)成教育工作總結(jié)2
俗話說:“嫩枝容易彎也容易直!边@就說明了加強小學生良好習慣的養(yǎng)成教育的重要性,他們年齡小,知識少,行為習慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強。
這學期我班非常重視學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,積極開展行為規(guī)范的各種活動,經(jīng)過一個學期的努力,我對班級學生在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的情況作一總結(jié)。首先,確定指導(dǎo)思想:
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,應(yīng)落到實處,細微處入手,可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成,加強訓(xùn)練,指導(dǎo)與主體意識相結(jié)合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在實踐中體驗,在活動中感受。
如何做好養(yǎng)成教育的具體做法:
1、明確意義,激發(fā)動機。
給學生講明養(yǎng)成習慣的重要性,讓他們學會自我教育。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的,因此,讓學生保持自我教育非常必要。充分利用晨間談話、班會課、板報等形式,不斷提高學生的自我教育能力。
同時,明確了要抓學生成績,抓教學質(zhì)量,必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念,
2 、建章立制,規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育,幾個活動就能完成的,它需要老師和學生持之以恒來完成。
(1) 學生文明行為制度:每天由學生干部對學生行為進行監(jiān)督,做好記錄,使學生的行為表現(xiàn)處于集體的共同監(jiān)督下,使學生能較自覺地遵守規(guī)范。例如課間的同學間文明游戲,杜絕追逐奔跑的現(xiàn)象,利用小孩愛打“小報告”的心理特點,幫助我能及時了解班級里的學生動態(tài),隨時對違紀違規(guī)的現(xiàn)象進行教育批評,同時也是對其它學生的一種警示。
(2)值日制度:由衛(wèi)生組長嚴格負責,明確每位成員的職責,承包到每個角落,最后由組長檢查通過,教師也經(jīng)常性指導(dǎo)學生的掃地方式,并且做好教育,一周做好總結(jié)工作,真正從細小處入手,把衛(wèi)生行為規(guī)范落到實處。
(3)學習習慣養(yǎng)成制度:由小助手做好早讀管理工作,珍惜好時間,進行表揚和懲罰制度,讓班級學生真正能意識到學習的重要性,養(yǎng)成自主學習的好習慣。
第三、取得的成效與努力方向。
在各個學生的共同努力和配合下,這個學期和上個學期相比,學生各方面的習慣明顯好轉(zhuǎn),同時,養(yǎng)成教育是一個長期的工程,一定要堅持做下去,不斷地發(fā)現(xiàn),不斷地改正。今后,在做這方面的工作更要注意積累,從細小處入手,不斷提高工作的能力和水平,不斷學習,嘗試,探索,吸收別人的經(jīng)驗,使得我們學生成為文明的人。
這學期我校非常重視學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,積極開展行為規(guī)范月活動,下面就我班同學在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的情況作一總結(jié)。
具體教育措施:
1、養(yǎng)成教育,始于細節(jié)。
“千教萬教,教人求真,千學萬學,學做真人”。這是著名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述。從教以來,我始終遵行陶先生這一樸素教育思想,立志讓每個學生,通過天天求知,日日求真,成為大寫的人、高尚的人、“四會”的人,成為真人。
求真的核心是習慣養(yǎng)成,求真的起點是求細做小。面對多屬獨生子女,思想尚不成熟,志向遠大模糊,良好習慣尚未養(yǎng)成的現(xiàn)代中學生(我們的養(yǎng)成對象),班主任德育工作最原始最有效的辦法,就是從小處著眼,從細節(jié)入手,實抓細節(jié)教育。讓每個學生,心如明鏡,勤掃小屋;不好高騖遠,不求大棄;關(guān)注生活中的每一細節(jié),做好身邊的任何一件能夠做好的小事;追求細心、細行和細德。
2、教人求真,自己先做真人。
“重細”是理念和態(tài)度,“善細”是教師的詩外工夫。善細的結(jié)果未必能事事如愿,善細的過程一定真實而感人。
陶行知說:“教人求真,先做真人”。真的班主任,敢于直面微薄的待遇,敢于正視“非優(yōu)”的考驗,我行我素教人求真,兢兢業(yè)業(yè)常抓細節(jié),這是怎樣的殉道者和幸福者。
我雖是一個臨時的代班主任,但我也以恬淡心態(tài)和求實的作風,引導(dǎo)學生做好細節(jié)!
3、養(yǎng)成教育,成于細節(jié)。
小學階段是學生養(yǎng)成良好學習習慣的重要時期。著名的教育學家葉圣陶曾說過:“什么是教育?簡單一句話,就是養(yǎng)成良好的習慣!绷己玫膶W習習慣對小學生來說能為終身學習打下良好的基礎(chǔ),使人終身受益。我圍繞求真目標,實抓細節(jié)養(yǎng)成,F(xiàn)將三個月中細節(jié)教育的點滴,匯報如下。
首先,確定指導(dǎo)思想:
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,應(yīng)落到實處,細微處入手,可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成,加強訓(xùn)練,指導(dǎo)與主體意識相結(jié)合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在實踐中體驗,在活動中感受。
第二,如何做好養(yǎng)成教育的具體做法:
1、明確意義,激發(fā)動機。
2、制定計劃,明確目標。
根據(jù)學生年齡結(jié)構(gòu),心理特點,我班確定學生行為習慣養(yǎng)成目標和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點主要訓(xùn)練有三大方面的內(nèi)容,分別是:衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標,行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。
3、建章立制,規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育,幾個活動就能完成的,它需要老師和學生持之以恒來完成。
(1)值日制度:由本班小干部負責每天的“五項”競賽檢查,主要是學生的行為表現(xiàn),及時作好記錄,并且作好教育,一周作好總結(jié)工作,真正從細小處入手,把行為規(guī)范落到實處。
(2) 學生文明行為考評制度:每月都要對學生行為進行考核,作好記錄,評出文明小標兵并且進行存檔,與“文明班級”和“優(yōu)秀中隊”相結(jié)合,使學生的行為表現(xiàn)處于集體的'輿論監(jiān)督下,使學生能較自覺地遵守規(guī)范。
收到的成果
。ㄒ唬┬l(wèi)生方面
衛(wèi)生打掃及保持。值日學生能夠堅持早到校,徹底打掃干凈室內(nèi)外衛(wèi)生。教室、衛(wèi)生區(qū)不留任何衛(wèi)生死角,不存任何垃圾物。門窗玻璃要全天保持清潔無任何塵土,室內(nèi)外地面無廢紙、飲料盒、塑料袋、衛(wèi)生紙等垃圾物。值日生要將將室內(nèi)桌凳擺放整齊,凳子一律放在課桌下。
。ǘ┬袨榱晳T方面
1、養(yǎng)成了良好的飲食習慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進校園。學生不在校外小攤上買飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛(wèi)生食品,也不從家里往學校帶零食。
2、切實做好安全工作。全體同學認真遵守《班級制度》,做安全有益的游戲,創(chuàng)建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹枝、窗臺、樓欄桿等,嚴禁在樓梯、走廊、教室、操場、廁所等地追逐打鬧。
3、嚴格到校、休息時間。
。ㄈ⿲W習習慣
課前預(yù)習、自學,課后認真復(fù)習,不懂就問;按時、獨立完成作業(yè),書寫工整,卷面整潔;認真做廣播操、眼保健操;認真上好朝讀和自習,老師不在時自覺遵守紀律。
(四)文明習慣
尊敬老師,對老師有禮貌;體貼父母;禮貌待客;愛護課桌凳,不亂刻亂畫。
4、嚴格訓(xùn)練,及時反饋。
行為規(guī)范養(yǎng)成教育,必須“曉之以理,動之以情,導(dǎo)之以行”。強化訓(xùn)練,我們主要采取以下做法:
(1) 在活動中讓學生感受、體驗。
(2) 在學校生活中訓(xùn)練。要求學生在校生活中規(guī)范化、科學化、有序化。
。3) 及時反饋,矯正強化。良好行為養(yǎng)成,我班及時表揚、鼓勵,使其產(chǎn)生強化作用,對不良行為我班及時指出,要求及時整改、矯正。
第三、取得的成效與努力方向。
在各個學生的共同努力和配合下,每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標完成,取得了一定的成效。無論是老師,強化訓(xùn)練,都能夠在思想上形成共識,清楚在知道良好行為習慣的養(yǎng)成,對學生今后的自身發(fā)展非常重要。
另外,對行為規(guī)范訓(xùn)練不夠到位,落實不是非常到位,沒有從細小處入手,還有我班是農(nóng)村子弟和外籍務(wù)工子女班,家長素質(zhì)差次不齊,普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當中,還有很多缺陷與不足,有待不斷完善。
根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點,行為規(guī)范訓(xùn)練是一項長期的工作,貴在堅持,持之以恒。今后如何將活動與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合,這將是今后努力的方向。
通過學校開展珍愛生命活動,同學們受到了很大的教育。他們能認識到自己從小生活在家庭的寵愛中,老師得關(guān)懷中,每個孩子都是家庭中的小太陽,要想擁有一個幸福完美的家庭,就要規(guī)范自己的行為,就的珍惜自己的生命,自己健康成長就能照亮家庭的每一寸方田,健康快樂的成長就能成為祖國的棟梁!
學生認識到安全的重要性,增長了安全意識,在課間活動中、在教室學習中、在放學路途中都能注意安全,還掌握了一些自我防范的方法。
通過宣傳教育師生們認識到:一定要認真學習各種安全法則和安全知識,讓警鐘長鳴!只有正確對待人生才能體現(xiàn)出生命的可貴,才能使人們的生活祥和,才能使身體安康,才能使社會發(fā)展,才能讓世界充滿愛!
養(yǎng)成教育工作總結(jié)3
學生良好習慣的養(yǎng)成需要教師,特別是班主任的不斷探索,不斷努力,通過多種途徑采取各種方式,持之以恒,一步一個腳印地去抓好它,這樣,才能使學生從小懂得“沒有規(guī)矩,不成方圓”的道理,從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習慣。這一年班主任工作做下來總結(jié)如下:
一﹑強調(diào)校規(guī)制定班規(guī),規(guī)范養(yǎng)成教育。
1.生活﹑學習習慣的初步養(yǎng)成。這些習慣只能是相對于以前的表現(xiàn)而言。首先,在衛(wèi)生習慣方面,我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學做到不亂扔紙屑,見到紙屑又能主動拾起這點吧,在每次進教室后,首先觀察地上有無紙屑,如若發(fā)現(xiàn),我就會先走過去把紙拾起來,然后走到衛(wèi)生角投進紙簍,再回到講臺開始上課。經(jīng)過多次觀察,我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中,學生的注意力往往都集中在教師身上,不時還你看看我,我看看你。
真是此時無聲勝有聲,學生似乎所觸動,長期以往,學生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就說曹玉同學吧,他就是一個在這方面做得很好的學生,而且他也很懂體貼老師,在我和他們一起做清潔時,他會說:“老師,你去忙別的事吧,地我們來掃!甭犃舜嗽,我真的很感動。當然以班集體的一員身份為班級服務(wù)的例子還有很多,如掃帚倒了,桌子歪了,講臺臟了等等,我都始終主動親自去做一做,因為我心中牢記著這么一句話:“與其說上十次,不如做它一次!
在學習習慣方面,我主要是糾正了學生們在聽、說方面的不恰當?shù)淖龇。如老師講課時,同學回答問題時,他們時常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。針對這種現(xiàn)象,我對回答問題的學生有這樣一些要求:
(1)學生坐好手里不準拿東西。
(2)必須認真聽完一個同學的回答后再舉手,或補充糾正,舉手時不得高聲叫嚷。
(3)回答問題的同學不得重復(fù)別人說過的話。
(4)回答時把一句話想清楚后,再說完整。
就用這樣的方式訓(xùn)練學生聽、說的能力,雖說是三年級,但對他們的要求是從最基本地做起,養(yǎng)成的壞習慣很難一下子改變過來,只能從易到難,一步一步來。
2.班干的培養(yǎng)。請教了許多老教師的經(jīng)驗,有一些能運用到自己班級中,有一些實際運用起來有難度。這一年來,針對我班的具體情況,主要培養(yǎng)了學習委員、勞動委員。他們對自己的工作都積極認真負責。因此,我鼓勵他們大膽工作,教給他們一些工作方法,幫助他們樹立威信,同時對班干部嚴格要求,告訴他們要以身作則,這樣才有資格去說服其他同學,F(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面,勞動委員會做好值日;在檢查作業(yè)時學習委員能管理好大多數(shù)同學的作業(yè)情況。同時,其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理,盡他們最大努力搞好班級。
二、制定評價,運用激勵,落實養(yǎng)成教育,深化養(yǎng)成教育。
在對學生進行了常規(guī)宣傳之后學生良好行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的,必須反復(fù)抓。尤其是對那些行為習慣比較差的學生。學生畢竟還是孩子,教師的一丁點兒表揚肯定,對他們來講都是一種榮譽,一份驕傲的資本。在對學生進行良好行為習慣養(yǎng)成的教育時,教師應(yīng)適當?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。以表揚為主,要注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,讓學生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學生的行為,培養(yǎng)學生辨別是非的'能力,從而使學生形成良好的行為習慣。我制定了二(2)班周評價表。
根據(jù)每天班干部的作業(yè)﹑衛(wèi)生﹑紀律﹑兩操等內(nèi)容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價制度,每周進行綜合評價,評出一周的優(yōu)者,良者,進步者。再根據(jù)學校的五星少年評價表,加強學校與家庭的聯(lián)系,使學生的養(yǎng)成教育進一步得到落實。期末通過半學期的綜合情況再評出班十佳學生。當然如果誰違犯了班級常規(guī),或者某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量完成。也會在周評價表上顯示出來。促使學生養(yǎng)成了良好的行為習慣,有些同學的學習成績相繼提高,展現(xiàn)在我們面前的是一個集體榮譽感強的良好班集體。
養(yǎng)成教育工作總結(jié)4
一、領(lǐng)導(dǎo)率先垂范,師德師能穩(wěn)步提高。
1、學校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入各年級組,同時加強自身建設(shè),積極努力學習,真正成為學校德育工作帶頭人。以自己的能力、人格、高尚的品德,帶好班主任隊伍和加強學校骨干隊伍建設(shè)。形成“全員參與、全程實施、提升觀念、注重實效”的德育工作作風。
2、師德是教師素質(zhì)的靈魂,我校確立人人是德育工作者,事事、處處都育人的管理理念。教師是學生的榜樣,要求學生做到的,我們自己首先要做到。本學期我們號召全校教師做“好習慣的先行者”,以教師的好習慣養(yǎng)成帶動學生的好習慣養(yǎng)成,充分發(fā)揮了教師的示范力量。全校教師能夠率先垂范帶頭說好“10字文明用語”;升旗儀式或出操時班主任站在學生隊伍前面,科任教師站在后面呼應(yīng),升旗時與學生一起高唱國歌,儀表規(guī)范。以高度的事業(yè)心和責任感,認真履行崗位職責。半年來,我校教師從課堂到課間,從學校到社會,總能給學生以良好的行為示范。
我校還倡導(dǎo)廣大教師繼續(xù)學習優(yōu)秀教師110個好習慣,并充分與師訓(xùn)相結(jié)合,使教師的師能素質(zhì)有了前所未有的提升。開展了“比教學能力、比教育質(zhì)量、比職業(yè)奉獻”主題教育活動。其中為提高教師的書寫技能,學校為教師統(tǒng)一購買訓(xùn)練字帖,采取自我練習和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式,每周五由專業(yè)教師對老師集中培訓(xùn),并書寫帶有規(guī)范章法的書法作品,教師們予以參照進行了大量的練習,書寫能力有了很大的進步。教師的書寫技能貫穿于每月訓(xùn)練之中,其他技能的訓(xùn)練貫穿于日常教學之中,做到每月都有所側(cè)重,全面提升教師師德師能。
二、養(yǎng)成教育工作重點
(一)健康習慣
為了使每一名學生都能擁有健康的體魄,掌握一項體育運動,本學期我校在四、五年級體育課推行“排球進課堂”教學,使四、五年級的學生掌握排球的技能技巧。同時,在每周三下午繼續(xù)進行體育特長班的訓(xùn)練(排球、乒乓球)。并積極開展陽光體育大課間活動,學生在優(yōu)美的音樂旋律下,進行隊列、隊形、古詩韻律操、廣播體操的練習。除大課間活動外,每節(jié)課課間,全校各學年段,根據(jù)學生的.年齡,身心發(fā)展及運動能力等特點,選擇適宜的運動項目,每天堅持活動1小時。六月份我校開展了“我運動我快樂”校園趣味運動會,磨煉了同學們的意志品質(zhì),真正為學生“健康快樂一輩子”奠基。
根據(jù)學期初制訂的“健康助我快樂成長”實施方案,還相繼開展了一系列的活動:
1、通過在日常的教學規(guī)范學生的看書、寫字、坐、立、行姿勢。學生的讀寫和坐立行姿勢有了很大改變。
2、加強每天兩次的眼操檢查,開展眼操比賽等活動,使學生的近視發(fā)病率得到控制。
3、在生命教育課教學中,加強對學生良好健康習慣的引導(dǎo),使學生明確良好的健康習慣的養(yǎng)成,對今后的成長非常重要。通過安全教育課,使學生學會了簡單的自救自護方法, 在遇到危險和受到傷害時,能獨立自救。
4、心理咨詢室的開放,使同學們能敞開心扉,向心理老師傾訴自己的煩惱和困惑,能健康快樂地投入學習。
。ǘ
1、聽課習慣方面:
這學期教師通過養(yǎng)成教育評價單,促使大部分學生養(yǎng)成自覺遵守紀律、專心聽講的習慣了,通過教導(dǎo)處的不定期檢查,發(fā)現(xiàn)學生上課時舉手姿勢端正了,發(fā)言聲音洪亮、表述清晰,能仔細聽課了;班主任和科任教師為了培養(yǎng)學生專心聽講的習慣,在教學中采用學生喜聞樂見、生動形象的教學方法,吸引他們仔細聽課;還能在教學中運用教具、實物等引起學生的注意,又運用游戲等手段引起學生的無意注意。通過聽課發(fā)現(xiàn)很多教師還注意提出具有啟發(fā)性的問題,促使學生專心聽課,激發(fā)學生質(zhì)疑問難的興趣。教師除了對敢于質(zhì)疑問難的學生進行鼓勵外,還激發(fā)全體學生質(zhì)疑問難的興趣。
有的教師是通過實例引導(dǎo)學生了解質(zhì)疑問難的主要方法。有的教師是教會學生逐步學會質(zhì)疑問難的一般方法,通過教師有目的、有計劃地引導(dǎo)學生質(zhì)疑問難,釋疑解難,學生的聽課逐步養(yǎng)成習慣。
2、寫日記習慣方面:
這學期教導(dǎo)處在檢查作業(yè)時,重點查看各班學生的寫的日記,發(fā)現(xiàn)教師在指導(dǎo)學生寫日記方面下了不少功夫,大部分學生掌握了寫日記的方法。每篇日記都有一個明確的中心,對一天發(fā)生的事要加以選擇地寫。特別是一年四班學生的日記,別看他們剛剛開始寫日記,但已經(jīng)寫得很好了。教師在讓學生寫日記的過程中,始終遵循一個原則,那就是循序漸進,自始自終體現(xiàn)一個漸進的、有序的過程。如一、二年級鼓勵學生學寫日記。學生可以寫拼音日記或繪畫日記,從寫話過渡到寫段訓(xùn)練。三至五年級學生日記體裁可以多樣化。開始要求低,到期末時,無論從字數(shù)上,還是立意上,語句上標準都提高了,也就是要求一篇日記就是一篇作文。有時,還限時間寫日記,要求在盡短的時間內(nèi)完成一篇日記,使寫的日記由數(shù)量的變化發(fā)展到質(zhì)的飛躍。學生嘗到了成功的喜悅,現(xiàn)在學生寫日記的勁頭更大了。
通過檢查發(fā)現(xiàn)教師在日記的批閱上,采用揚長式的批閱方法,即以鼓勵為主激發(fā)興趣為主。只要有一點進步的地方就要加以表揚。在批閱學生日記時,實行“寬容政策”,盡量發(fā)掘?qū)W生日記中的積極因素,特別注意發(fā)現(xiàn)潛能生日記中的積極因素,哪怕一個詞用的好、一句話寫得好,也予以肯定、表揚。在學生日記本子上常能看到“你又進步了!”“相信你能行!”“你還會進步的!”等等激勵性的評語,學生寫日記的積極性得到充分調(diào)動,現(xiàn)在學生再也不把寫日記當成一種負擔了。
。ㄈ┪拿髁晳T
禮儀教育和行為規(guī)范是相輔相成,互為一體的。禮儀教育是學生良好行為習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),而良好的行為習慣又能使文明禮儀這一傳統(tǒng)美德得以傳承,能將禮儀教育不斷推向深入。因此,我們堅持一手抓禮儀建設(shè),一手抓常規(guī)管理。繼續(xù)以文明禮儀教育作為主要突破口,進一步促進學生文明行為習慣的養(yǎng)成。
1、開學初各中隊應(yīng)利用晨會、班會等認真組織學習《小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》以及校規(guī)校紀,并將之作為養(yǎng)成教育文明習慣的基本內(nèi)容,讓學生明白做文明學生的準則,使學生更好的學習文明禮儀內(nèi)容,使文明習慣得到很好的擴展和延伸,培養(yǎng)學生的自我管理能力。
2、學生行為習慣的養(yǎng)成關(guān)鍵在于落實。我們采取分級管理與逐層負責制的管理模式,學校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,各個年級組建了實施責任組,從組織舉措上為規(guī)范的落實提供保證。具體做法:
(1)領(lǐng)導(dǎo)教師率先垂范。在校園內(nèi)外,領(lǐng)導(dǎo)和教師帶頭行使文明禮節(jié)、文明用語,用榜樣式的言行感染、影響學生。
。2)營造文化校園環(huán)境,濃烈禮儀教育氛圍。在美化校園的同時,通過校園宣傳欄、校園廣播、主題班隊會、黑板報等宣傳陣地,讓每一塊墻壁、每一塊草地說話,讓學生在文明環(huán)境中受到熏陶。提高學生對文明禮儀的認識,增強學生行使文明禮儀的自覺性。
。3)嚴格檢查考評。為強化學生文明習慣養(yǎng)成教育,真正將工作做好做實,學校將文明禮儀教育與學校的值周工作有機地結(jié)合起來,加強監(jiān)督檢查力度,值周檢查和文明監(jiān)督崗檢查相結(jié)合,點檢查學生禮儀習慣和行為習慣,及時糾正學生的不良行為,起到激勵和監(jiān)督作用,用制度建設(shè)促使學生逐步養(yǎng)成文明禮儀習慣。嚴格執(zhí)行“紅旗班級”、“紅花班級”制度,采取了“日檢查、周評比”制度,形成“教育—管理—反饋—再教育—再管理”的工作模式。期末作為文明班級考核評比的重要依據(jù),與學生綜合素質(zhì)評價、好習慣少年評比掛鉤。
。4)充分利用校大隊部這一有效陣地,開展豐富多彩的主題教育活動。
、僭凇叭恕眹H婦女節(jié)來臨之際,我校大隊部倡議全校各班開展了以“知感恩懂禮孝”為主題的感恩教育周活動。各班召開了“感恩母親,回報母愛”主題班會。學校還引導(dǎo)學生通過一周的時間,去走近、了解父母,在感恩的基礎(chǔ)上用照片的形式記錄下自己感謝父母的場面。評選出21名“最佳孝敬星”,將他們的事跡統(tǒng)一在校園宣傳欄展出,并將每個雙休日定為“孝敬日”,倡議各班進行“四心”傳遞孝敬活動,將孝敬父母、感恩父母進行到底。
③為了更好的開展我校的禮儀教育,促進學生文明習慣的養(yǎng)成,學校大隊部于六月初開展德育展示會暨少先隊主題中隊會觀摩活動。四年三中隊示范了一節(jié)“與好習慣牽手,爭做文雅學生”的主題中隊會。通過這次活動,不但提高了輔導(dǎo)員的素質(zhì),還大大的提高了全校學生的禮貌意識,積極的促進了學生文明禮貌習慣的養(yǎng)成。
、軐W校還開展了“告別‘三亂’陋習,樹立文明新風”系列活動。通過校園廣播、黑板報、國旗下講話、班隊會、承諾宣誓、倡議書等形式,教育學生向“三亂”告別,積極做文明學生。學校還組織環(huán)保小衛(wèi)士、文明監(jiān)督員有針對性地在校園內(nèi)外開展 “三治理”行動,并對學生和家長印發(fā)了活動倡議書,倡導(dǎo)廣大學生和家長積極投入到此項活動中來,將活動理念傳播到家庭、社區(qū)。
、轂榕囵B(yǎng)學生從小“明是非、辨美丑、懲惡揚善、弘揚正氣”的優(yōu)良品德,我校開展“敬廉崇潔從小做起,廉潔自律從我做起”主題書信活動和“一生正直、敬廉崇潔、誠信守法”為主題的誠信、節(jié)儉專題教育活動,從而促進學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、不攀比吃穿、不鋪張浪費、不積惡習的良好行為習慣。
、揲_展中華魂“頌歌獻給黨”讀書學習活動。進一步使學生了解我黨90年得光輝歷程,更加熱愛偉大的黨,樹立遠大理想。
一學期來,禮儀常規(guī)教育和習慣養(yǎng)成訓(xùn)練并舉的活動模式給校園和師生帶來了較大的變化:課間活動的聲浪變小了,花圃里亂踩的腳印沒了,地面上的果皮紙減少了,放學時的門口擁堵現(xiàn)象好轉(zhuǎn)了;見面主動招呼的多了,敬老愛幼助殘的多了。
養(yǎng)成教育工作總結(jié)5
對一年級學生來說,本學期德育工作的重點是:加大師德教育力度,形成良好教育形象;抓學生的養(yǎng)成教育,形成良好的行為習慣;利用校園環(huán)境,營造教育氛圍;通過具體的事例,感化學生的心靈;注重學生的實踐教育,提高能力。現(xiàn)將本學期養(yǎng)成教育階段性總結(jié)如下:
一、抓學生的養(yǎng)成教育,形成良好的行為習慣。一個學生是否具備良好的行為習慣和他所接受的養(yǎng)成教育有直接的關(guān)系,規(guī)范和守則學生基本都以明確,關(guān)鍵是在落實上。因此我們狠抓落實,首先確定高目標,即:要求學生按照《小學生一日常規(guī)》的要求去做,狠抓學生的常規(guī)養(yǎng)成;開展“文明禮儀伴我行”活動,教育學生做文明人、說文明話、辦文明事;開展誠信教育活動,要求學生“言必行,行必果”;要求學生學會合作、學會自護、學會生存;這些高目標都要求我們要在最基本的養(yǎng)成教育中慢慢地讓學生形成,從基本的課堂常規(guī)、課間秩序,到和同學說話,和老師交談,和來賓交流,從課間操如何排隊、放學如何走路隊、回家后如何遵守社會公德,到如何保護學校環(huán)境,如何愛護公共財務(wù),都要讓學生明確事該如何做,話如何說。這些看起來是一些最基本的東西,但是它是學生形成一個良好的行為習慣所要具備的',這些最基本的養(yǎng)成教育入手,使學生慢慢形成了良好的行為習慣,形成了良好的道德品質(zhì)。二、利用校園環(huán)境,營造教育氛圍。利用宣傳欄、閱覽室、微機室等對學生進行科技、愛護公共設(shè)施的教育。我還利用教室文化建設(shè)對學生進行班風教育,良好的班風的形成是具備一個良好的校風的前提,因此我們利用我們的校園環(huán)境,對學生進行德育教育,使我們學校形成一個良好的校風。
三、通過具體的事例,感化學生的心靈。具體的事例既不同于思品課,又有別于班、隊會,它是學生認知和力行的有機結(jié)合。在教學的過程中,我們堅持教師主導(dǎo)和學生主體相結(jié)合的教學模式,也就是教師正確的指導(dǎo)和巧妙的點撥,學生自我約束、自我教育、認識自我、完善自我的教學全過程。
總之,一年級學生的養(yǎng)成教育,是一項長期而艱巨的教育活動,我們將在點點滴滴的細致工作中,付出所有的細心、耐心和努力,服務(wù)于所有的學生,使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,健康快樂地成長!
養(yǎng)成教育工作總結(jié)6
眾所周知:“習慣決定命運。”而習慣則是人們經(jīng)過反復(fù)練習才形成的較為穩(wěn)定的行為特征。良好的習慣一旦形成,就會變成人生道路上前進的巨大力量,終生受益;反之,從小忽略良好習慣的培養(yǎng),而讓不良習慣發(fā)展成惡習,將貽誤終身。
實踐表明,學生習慣的養(yǎng)成教育抓得越早越好。我們的教育不能等孩子上了大學,走向社會,再回過頭來強調(diào)“尊師愛友、節(jié)約糧食、保護環(huán)境”之類的要求,那是違背教育規(guī)律的。
一年來,在胡校長的帶領(lǐng)下,我校的學生養(yǎng)成教育扎實穩(wěn)步推進,取得了明顯的成效。因此,這學年我校非常重視學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,積極開展學生行為的規(guī)范活動,下面就我校開展的學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作情況作一總結(jié)。
一、指導(dǎo)思想
自從胡校長在我校上任以來,就提出了標榜我們學校的一些精神理念:
學校精神:校興我榮,校衰我恥。
辦學理念:夯實人生起步,留下美好童年。
治校方略:以德立校,依法治校,教研興校,質(zhì)量強校。
管理理念:事事有人干,人人有事干,時時人在干。
教育思想:人無全才,人人有才,揚長避短,人人成才。
教育目標:在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會做個好公民。
校訓(xùn):厚德,博學,務(wù)實,尚美。
校風:勵志,和諧,求實,爭先。
教風:勤懇,愛生,善教,創(chuàng)新。
學風:惜時,刻苦,善思,進取。
二、具體做法
。ㄒ唬懊恐苤恰钡膭(chuàng)評活動。
學校在會議上提出,各年級、各班每周五班會課,首先進行一項創(chuàng)評活動――“每周之星創(chuàng)評”。即各班根據(jù)本班一星期來在勤奮學習方面、遵守紀律方面、樂于助人方面、講究衛(wèi)生方面、熱愛勞動方面、精神風貌方面等六個方面表現(xiàn)最為突出的,評定為本班“勤學習之星”、“守紀律之星”、“做好事之星”、“講衛(wèi)生之星”、“愛勞動之星”、“樹新風之星”,再將名單上報學校德育處,由學校德育處對每星期各班評出的“每周之星”進行表彰。
。ǘ靶氯脤W生”的評選活動。
學校對照現(xiàn)時期學生的表現(xiàn),每半學期開展一次“新三好學生”的評選活動。評選內(nèi)容概括為“在校是個好學生”、“在家是個好孩子”、“在社會是個好公民”。各班根據(jù)本班學生半學期以來的表現(xiàn),遞交兩名候選人的事跡材料的形式到學校德育處,再由德育處甄別確定十二名作為學校半學期以來的“新三好學生”,名單張榜公布,并對這些“新三好學生”進行精神與物質(zhì)表彰。
(三)學生良好行為習慣、生活習慣的養(yǎng)成教育。
1、學生行為調(diào)研
上學期,在各班對學生的一些不良行為習慣、學習習慣進行調(diào)查,由學生相互發(fā)現(xiàn),班主任進行登記,再統(tǒng)一將情況匯報學校教導(dǎo)處。教導(dǎo)處根據(jù)各班上報的情況進行梳理匯總,整理出了十一種學生的不良行為、學習習慣(浪費水電,亂花錢,不愛護公物、破壞環(huán)境衛(wèi)生,課間追打、罵人說臟話,上課開小差、講閑話,玩危險的游戲,課后不復(fù)習、回答問題信口開河,缺乏競爭精神,閱讀興趣不濃,嬌氣懶散,不按時進教室)。
2、激發(fā)教育動機。
激發(fā)學生自我教育的動機。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的,因此,讓學生保持自我教育非常必要。充分利用語文課、各種板報、開展知識競賽等形式,引導(dǎo)學生觀察現(xiàn)實、體驗生活、不斷提高自我教育活動。
激發(fā)老師教育的動機。同時,讓老師也認識到,養(yǎng)成教育不是校長、政教處、少先隊或某一個老師的事,應(yīng)是全校師生共同的事情。明確要抓學生成績,抓教學質(zhì)量,必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念,形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育,人人抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
3、定時專項整改
本學期,學校對照上學期調(diào)研出的學生的十一種不良行為、學習習慣,并根據(jù)學生年齡結(jié)構(gòu),心理特點,每星期安排一種專項內(nèi)容(學生不良行為、學習習慣內(nèi)容)在各班進行專題教育整改。
4、建規(guī)章正言行
良好的.行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育,幾個活動就能完成的,它需要老師和學生持之以恒來完成。
(1)行為表現(xiàn)制度:由本班小干部負責每天的“五項”競賽檢查,主要是學生的行為表現(xiàn),及時作好記錄,并且作好教育,一周作好總結(jié)工作,真正從細小處入手,把行為規(guī)范落到實處。
(2)學生文明行為考評制度:每月都要對學生行為進行考核,作好記錄,評出文明小標兵并且進行存檔,使學生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下,使學生能較自覺地遵守規(guī)范。
三、教育成效
在各教師與全體學生的共同努力、積極配合下,每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標完成,取得了一定的成效。學生都能夠在思想上形成共識,清楚在知道良好行為習慣的養(yǎng)成,對學生今后的自身發(fā)展非常重要,并改正自身的不良習氣。全校長學生都在努力爭做一名同學羨慕、教師喜歡、家長欣慰、社會認同的好孩子。校園里的景象越來越令人欣慰:學校公物人人愛護、校園環(huán)境整潔衛(wèi)生、個個都比好學上進、人人都講文明禮貌。
學生的行為規(guī)范訓(xùn)練是一項長期的工作,貴在堅持,持之以恒。今后,我校在這方面的工作更需要注意積累,不斷提高工作的能力和水平,不斷學習,吸收別人的經(jīng)驗,把學生的養(yǎng)成教育做得更好。
養(yǎng)成教育工作總結(jié)7
我校素來重視學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,積極開展行為規(guī)范活動,下面就我班同學在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的情況作一總結(jié)。
一、具體教育措施:
1、養(yǎng)成教育,始于細節(jié)。
“千教萬教,教人求真,千學萬學,學做真人”。這是著名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述。從教以來,我始終遵行陶先生這一樸素教育思想,立志讓每個學生,通過天天求知,日日求真,成為大寫的人、高尚的人、“四會”的人,成為真人。
求真的核心是習慣養(yǎng)成,求真的起點是求細做小。面對多屬獨生子女,思想尚不成熟,志向遠大模糊,良好習慣尚未養(yǎng)成的.現(xiàn)代小學生(我們的養(yǎng)成對象),班主任德育工作最原始最有效的辦法,就是從小處著眼,從細節(jié)入手,實抓細節(jié)教育。讓每個學生,心如明鏡,勤掃小屋;不好高騖遠,不求大棄小;關(guān)注生活中的每一細節(jié),做好身邊的任何一件能夠做好的小事;追求細心、細行和細德。
2.教人求真,自己先做真人。
“重細”是理念和態(tài)度,“善細”是教師的詩外工夫。善細的結(jié)果未必能事事如愿,善細的過程一定真實而感人。
陶行知說:“教人求真,先做真人”。真的班主任,敢于直面微薄的待遇,敢于正視“非優(yōu)”的考驗,我行我素教人求真,兢兢業(yè)業(yè)常抓細節(jié),這是怎樣的殉道者和幸福者。
我雖不是一個優(yōu)秀的班主任,但我愿放棄沖天的志向,以恬淡心態(tài)和求實的作風,引導(dǎo)學生做好細節(jié)!
3.養(yǎng)成教育,成于細節(jié)。
小學階段是學生養(yǎng)成良好學習習慣的重要時期。著名的教育學家葉圣陶曾說過:“什么是教育?簡單一句話,就是養(yǎng)成良好的習慣。”良好的學習習慣對小學生來說能為終身學習打下良好的基礎(chǔ),使人終身受益。我圍繞求真目標,實抓細節(jié)養(yǎng)成,F(xiàn)將匯報如下。
二、具體做法:
1.明確意義,激發(fā)動機。
自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的,因此,讓學生保持自我教育非常必要。我充分利用班隊課、晨檢時間引導(dǎo)學生觀察現(xiàn)實、體驗生活、不斷提高自我教育活動。同時,也使我認識到,抓教學質(zhì)量,必須從抓學生的行為習慣入手。
2.制定計劃,明確目標。
根據(jù)學生年齡結(jié)構(gòu),心理特點,我班確定學生行為習慣養(yǎng)成目標和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點主要訓(xùn)練有三大方面的內(nèi)容,分別是:衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標,行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。
3.建章立制,規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育,幾個活動就能完成的,它需要老師和學生持之以恒來完成。
我制定了值日制度:由本班小干部負責每天的“五項”競賽檢查,主要是學生的行為表現(xiàn),及時作好記錄,并且作好教育,一周作好總結(jié)工作,真正從細小處入手,把行為規(guī)范落到實處。
。1)衛(wèi)生方面
衛(wèi)生打掃及保持。值日學生能夠堅持早到校,徹底打掃干凈室內(nèi)外衛(wèi)生。教室、衛(wèi)生區(qū)不留任何衛(wèi)生死角,不存任何垃圾物。門窗玻璃要全天保持清潔無任何塵土,室內(nèi)外地面無廢紙、飲料盒、塑料袋、衛(wèi)生紙等垃圾物。經(jīng)過努力,學生基本能做到五無:地面無紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角。
。2)行為習慣方面
、兖B(yǎng)成了良好的飲食習慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進校園。學生不在校外小攤上買飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛(wèi)生食品,也不從家里往學校帶零食。
、谇袑嵶龊冒踩ぷ。全體同學認真遵守《班級制度》,做安全有益的游戲,創(chuàng)建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹枝、窗臺、樓欄桿等,嚴禁在樓梯、走廊、教室、操場、廁所等地追逐打鬧。努力做到五有:課堂有紀律、課間有秩序、集會有隊伍、語言有禮貌、舉止有禮節(jié)。
。3)學習習慣
課前預(yù)習、自學,課后認真復(fù)習,不懂就問;按時、獨立完成作業(yè),書寫工整,卷面整潔;認真做廣播操、眼保健操;認真上好朝讀和自習,老師不在時自覺遵守紀律。
。4)文明習慣
尊敬老師,對老師有禮貌;體貼父母;禮貌待客;愛護課桌凳,不亂刻亂畫。以“四在”(“文明在我口中”——講文明用語,正確使用稱呼,不講臟話、粗話;“文明在我手中”——愛護公共衛(wèi)生,愛護公共財物、節(jié)約水電;“文明在我腳下”——文明行走,文明乘車,文明游園;“文明在我心中”——孝敬父母,善待他人,有一顆感恩的心。)為切入點,規(guī)范了學生的言行,真正使學生在活動中受到教育。
4.嚴格訓(xùn)練,及時反饋。
行為規(guī)范養(yǎng)成教育,必須“曉之以理,動之以情,導(dǎo)之以行”。強化訓(xùn)練,主要采取以下做法:
(1) 在活動中讓學生感受、體驗。
(2) 及時反饋,矯正強化。良好行為養(yǎng)成,我班及時表揚、鼓勵,使其產(chǎn)生強化作用,對不良行為我班及時指出,要求及時整改、矯正。
三、取得的成效與努力方向。
在各個學生的共同努力和配合下,每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標完成,取得了一定的成效。學生能夠在思想上形成共識,清楚良好行為習慣的養(yǎng)成,對學生今后的自身發(fā)展非常重要。
雖然取得的成績也是可圈可點的,但并不表示沒有問題。今后,在這方面的工作更需要注意積累,不斷提高工作的能力和水平,不斷學習,吸收別人的經(jīng)驗,把我班的養(yǎng)成教育做得更好。
養(yǎng)成教育工作總結(jié)8
本學期,我班在學校政教處的領(lǐng)導(dǎo)下,以學校政教處的德育工作計劃為指導(dǎo),結(jié)合本班實際,針對畢業(yè)班學生的特點,以“養(yǎng)成教育”為切入點,帶動了班級各項工作的開展,F(xiàn)主要圍繞養(yǎng)成學生的閱讀習慣進行以下幾個方面的工作總結(jié):
1.營造濃濃的書香班級氛圍
(1)加強圖書建設(shè),實現(xiàn)資源共享
本學期,我著力做好班級圖書裝備工作,豐富師生的閱讀資源。圖書配備立足班級實際,科學配置。清理內(nèi)容陳舊、情趣庸俗的“充數(shù)書”。提倡學生捐置反映時代風貌、思想健康向上的新書目。學生報刊讀物種類多,數(shù)量足。
班級配有學生兼職圖書管理員,建立健全圖書借閱制度,有計劃地開展圖書借閱活動。保證每一位學生每期借閱3-5本書。此外還充分利用教室空間,合理地設(shè)置閱讀文化環(huán)境(如閱讀墻、標語牌、宣傳欄、班級圖書角等),讓學生主動親近閱讀。
。2)倡導(dǎo)師生共讀,實現(xiàn)師生共進班級形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚,以讀書來豐富學生的文化底蘊,提高學生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
在學生間開展讀書筆記交流、讀書知識競賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動,激發(fā)學生讀書熱情。學生每年購置五本圖書,訂閱兩份報刊。更重要的是,教師率先垂范,通過開展師生同讀一本書、同背一首詩、同過一個讀書節(jié)的“三同”活動,達到師生共同成長。
。3)開展多種活動,培養(yǎng)閱讀興趣
班內(nèi)有計劃地舉行讀書故事會、佳作鑒賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動,讓學生在閱讀中感受到快樂與幸福。舉辦“讀書節(jié)”,征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等讀書交流活動。組織評比“書香小組”、“書香少年”,激發(fā)學生讀書熱情,提升學生讀書質(zhì)量。
2.課堂閱讀教學與課外閱讀相結(jié)合
。1)開展“每天一詩”誦讀活動,每天的語文課利用二分鐘背誦一首古詩。
。2)納入課程計劃,強化閱讀指導(dǎo)。
班內(nèi)每兩周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導(dǎo),帶領(lǐng)學生潛心閱讀經(jīng)典美文,領(lǐng)略中外名著,吟詠古今詩文,在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學生的'良好的閱讀習慣和興趣。嚴格控制作業(yè)量,保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路,逐步形成閱讀的基本課型,如:
閱讀指導(dǎo)課:這種課型主要是教給學生閱讀的方法。引導(dǎo)學生合理使用工具書,學會搜索信息、處理信息;指導(dǎo)學生邊讀邊思考,提高理解能力、評價能力、想象能力等,指導(dǎo)學生寫讀書筆記和讀后感等。
讀物推薦課:小學生年齡小,閱歷淺,選擇讀物是往往帶有盲目性和隨意性。因此,我注重上好讀物推薦課,通過講解主要的內(nèi)容、朗誦精彩的片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物,同時提倡同學之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。
閱讀欣賞課:這種課型主要是引導(dǎo)學生欣賞閱讀材料,可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式,促使學生在理解的基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞,受到美的熏陶和感染,積累語言材料,提高審美能力。
讀書匯報課:這種課型主要在學生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有:(1)讀后敘述:組織學生復(fù)述自己讀過書的內(nèi)容。(2)開展辯論賽:對讀物中所提到的相關(guān)論點開展辯論,促進閱讀效果的提高。(3)交流評論:交流自己閱讀的方法,對書中的人物及寫法進行評點。(4)表演展示:讓學生把看過的內(nèi)容,自編成小品、課本劇的形式,在匯報課上進行表演。
一學期下來,本班大多數(shù)同學已養(yǎng)成了比較良好的閱讀習慣,學生習作水平,語言表達能力也大大提高。孩子們少了些浮躁,多了些書香,群體素質(zhì)悄然提高,此項養(yǎng)成教育取得階段性成果。
養(yǎng)成教育工作總結(jié)9
我校堅持從學生實際和學校實際及社區(qū)實際出發(fā),按照細、活、實、新的管理思路,在“學生行為習慣養(yǎng)成教育月”活動中,堅持全面貫徹實施新《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,大力開展學生養(yǎng)成教育,取得了一定成效。
一、重學習指導(dǎo),以學促練講規(guī)范。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“請別忽視----學生良好行為習慣的養(yǎng)成與否,關(guān)系到教育者的教育目的的成敗!比~圣陶也曾經(jīng)說過,教育的真諦就是培養(yǎng)學生的良好習慣。由此可見養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育,它的目的是教會學生做人。通過有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣,克服不良行為,這就是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。
從每學年一開始,我校以學習新頒布的《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》為重點,不斷規(guī)范學生的行為習慣,以樹立良好的形象。認真組織學生學習《守則》、《規(guī)范》,要求做到熟記于心。
二、用制度約束,以評促練上規(guī)范。
規(guī)范常規(guī)制度,強化學生法紀意識,是養(yǎng)成教育的前提保障。學校制定了各項制度,依據(jù)新頒布的《中學生日常行為規(guī)范》和《學生守則》,重新調(diào)整和修改了校規(guī)、校紀,班規(guī)、班紀,力爭做到時時、處處、事事都有規(guī)范要求。為加強制度落實,學校對每班學生的好人好事,行為習慣進行監(jiān)督記載查評和常規(guī)管理評分,并把各班每天的情況及時反饋給各班主任,以利各班有針對性的進行教育。同時學校堅持以《中學生日常行為規(guī)范》,學校的各項規(guī)章制度和《亞父中心學校中學學生一日常規(guī)》作為“校紀”、“校規(guī)”,以《文明班級評比條例》及《文明學生評比條例》的量分作為手段,進行“文明班級”和“文明學生”評比。尤其是對于違反《中學生日常行為規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度的同學,及時進行幫助分析、跟蹤監(jiān)督、定時檢查;對于“情節(jié)比較嚴重”的學生,或經(jīng)教育暫時還難改的學生,學校領(lǐng)導(dǎo)將密切配合班主任老師進行重點教育與疏導(dǎo),必要時請心理老師進行心理輔導(dǎo)。另外,學校堅持每日值日通報制度:即每天的值日教師對值日和巡視情況在學校學習櫥窗向全校進行公開通報,既反饋好人好事,也具體指出各班學生在行為習慣上存在的問題,不僅在各班主任老師在對學生的教育上有針對性,在思想上引起重視,而且對全校學生也起到了教育和警示作用。這一制度的實行,效果尤為顯著。
三、靠環(huán)境熏陶,以小見大守規(guī)范。
高雅的環(huán)境可以熏陶人、特定的環(huán)境可以教化人。在精心打造高雅校園環(huán)境的同時,針對學生個別現(xiàn)象,我校采取布置特定環(huán)境的辦法,利用學校學習櫥窗張貼全校學習標兵、及好人好事,巧妙地感染和引領(lǐng)學生逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。
我校在上下樓梯及走廊墻壁上粘掛右側(cè)通行的“請靠右慢行”教育宣傳標語,并在樓梯及走廊標明靠右行分界線,有效地控制了學生行走不規(guī)范的現(xiàn)象,基本養(yǎng)成了靠右走的習慣。針對有的學生隨意丟棄廢物的不良習慣,學校要求全體教師不要光靠制度來約束,還要以身作則來引領(lǐng)。老師,發(fā)現(xiàn)同學喜愛吃零食,經(jīng)常隨意丟棄果皮紙屑,他總是就不厭其煩地在學生面前把廢物撿起,后來這些同學也就不好意思再隨意吃零食了而亂扔?xùn)|西了。這樣的事例在我們的.學校很多,我們說,老師的良苦用心感動了學生,在我們的校園里漸漸地學生往地上亂扔廢物的現(xiàn)象基本沒有了。
四、抓實踐體驗,以情促行求內(nèi)化。
我校在全體學生中組織開展了以道德實踐體驗活動。例如,我校在今年組織了七年級學生開展了“校園環(huán)境清理死角”活動,參與活動的學生熱情很高,他們清理淤泥、撿垃圾、拾塑料袋,不怕臟、不怕累,活動完畢后,學生看著自己的勞動成果,也十分珍惜自己的勞動成果。經(jīng)常組織開展幫困活動,對貧困學生進行慰問和資助。3月18號團支部組織學生到亞父街道敬老院進行慰問并幫助老人掃地、疊被子,通過學生自己行動,讓學生不僅感受到做父母的養(yǎng)育之恩,更感受到了父母的勞累辛勤,從而激發(fā)了學生對長輩的敬愛之情,并以自己的實際行動來報答父母的養(yǎng)育之恩。
利用學生共青團組織,開展豐富多彩的校園主題活動和社會實踐活動,積極營造一種互相關(guān)心、互相愛護、自我教育、關(guān)心集體、愛護公物、自覺遵守紀律和各種規(guī)章制度的良好氛圍。讓學生積極參與基礎(chǔ)文明、道德、紀律等問題的監(jiān)督與管理,在參與中受到教育,杜絕一些不道德行為而培養(yǎng)一種良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范。校園精神文化由校園的學風、教風和校風加以體現(xiàn),是師生共享價值觀、道德規(guī)范、行為規(guī)范、文化傳統(tǒng)、集體輿論及各種認同的文化意識。優(yōu)良的校園精神文化能使學生養(yǎng)成優(yōu)良的道德修養(yǎng)和學習習慣,促進他們的基礎(chǔ)文明教育和養(yǎng)成教育,通過這些工作,學生的日常行為習慣有了明顯轉(zhuǎn)變。
養(yǎng)成教育工作總結(jié)10
近年來,我學校的正確領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的共同努力,下在學生養(yǎng)成教育方面,得到了一致好評和學生家長的廣泛贊許。下面,就我校如何加強學生養(yǎng)成教育方面,談一些淺顯的體會。
一、思想疏導(dǎo)是基礎(chǔ):長期以來,由于受各種因素的影響,農(nóng)村學校學生的養(yǎng)成教育實在令人擔憂。其具體表現(xiàn)在三個方面:一是言語粗野。由于小學生辨別能力較差,模仿能力極強,一些社會上流傳過的臟話、痞話,可以毫不顧忌地說,上到父母,旁及姐妹,他們腦里想得有多臟,嘴里就說得有多臭。二是生活習慣差。由于現(xiàn)在的學生大部分是獨生子女,學生離開家長后自理能力較差,班級的大部分學生(特別是男同學)是典型的.“三無”學生——無牙刷,無臉巾,無桶子。三是適應(yīng)能力差。小學階段是人生的一個重要過渡期。除了學習環(huán)境、生活環(huán)境有諸多不適應(yīng)以外,思想上的不適應(yīng)更顯突出。這三個方面嚴重制約著學生的身心健康成長。面對現(xiàn)狀,我們曾經(jīng)努力過,嘗試過,試圖想抓幾個典型,處分幾個“王牌”,以為可以懲一儆百。然而,這種治標不治標本的做法,效果不盡人意。經(jīng)過反復(fù)調(diào)查研究,我們認為,在養(yǎng)成教育過程中加強思想疏導(dǎo)是關(guān)鍵。特別是在當今獨生子女眾多的情況下,學校要想養(yǎng)成教育達到一定要求,僅靠單
純的幾個制度和命令是遠遠不夠的,關(guān)鍵是要讓學生從思想上認識到養(yǎng)成教育的重要性。
二、注重引導(dǎo)是保障:小學生辨別善惡、美丑和是非的能力不強,不注意正確引導(dǎo),學生良好的行為品質(zhì)就難以形成。為此,我們一是針對學生言語粗魯?shù)默F(xiàn)象,加強了學生對文明語言的學習,要求學生人人都能背誦自編自寫的具有農(nóng)村特點的文明禮貌用語。此外,還要求師生在日常學習和生活中都要用普通話進行交流。學生一用普通話,那些粗魯?shù)耐猎捄推υ捑秃茈y開口了。二是利用偶發(fā)事件對學生進行文明禮貌教育。我們特別注意觀察學生平時行為中的細節(jié)問題。比如,有些學生對人不誠實,男同學愛打架等等。針對這些問題,我們及時對學生進行教育和引導(dǎo),這樣做效果事半功倍。三是利用反面典型進行思想偏差的矯正。目前,部分家長對市場競爭和就業(yè)與下崗等問題產(chǎn)生的思想波動和行為上的不良表現(xiàn)給學生帶來了不健康影響,導(dǎo)致在一些學生思想中形成了“文明禮貌”、“尊重他人”是“無用的戒規(guī)”的錯誤觀念。一些學生打人罵架成為家常便飯,以大欺小、以強欺弱不以為恥,反以為榮。針對這些情況,我們號召學生在全校范圍內(nèi)開展大討論,討論怎樣正確處理同學之間的矛盾,討論講文明禮貌對自己、對他人、對社會的影響和作用。學生通過討論后,充分認識到在思想上、行為上沒有養(yǎng)成遵紀守法的良好行為習慣,才致使自己犯了這樣和那樣的錯誤。而后,我們又在家長會上加大表揚優(yōu)秀學生和先進班級、文明宿舍的力度。通過對反面典型的教育和利用先進典型引路,學生找到了建立文明、團結(jié)、互助、進取的同學關(guān)系的新路子。
三、創(chuàng)新管理是關(guān)鍵:根據(jù)學校布局調(diào)整規(guī)劃。
另外,我們還廣泛動員社會和家庭,形成養(yǎng)成教育齊抓共管的格局。過去學校門口住著一家農(nóng)戶,經(jīng)營學生零食,為了引誘學生,還常常播放一些暴力錄相。前些年學校曾經(jīng)多次下決心要實行封閉管理,但大門一直鎖不下去。
養(yǎng)成教育作為未成年人思想道德建設(shè)中的一項基本內(nèi)容,任務(wù)是長期而艱巨的。但我們深信,在市委、市政府和教育局的英明領(lǐng)導(dǎo)下,在全校師生的共同努力下,我班的養(yǎng)成教育工作一定會更有特色。
養(yǎng)成教育工作總結(jié)11
開學以來由于受各種因素的影響,我們班學生的養(yǎng)成教育實在令人擔憂。其具體表現(xiàn)在三個方面:一是言語粗野。由于小學生辨別能力較差,模仿能力極強,一些社會上流傳過的臟話、痞話,可以毫不顧忌地說,上到父母,旁及姐妹,他們腦里想得有多臟,嘴里就說得有多臭;二是生活習慣差。由于現(xiàn)在的學生大多是獨生子女,學生離開家長后自理能力較差;三是適應(yīng)能力差。小學階段是人生的一個重要過渡期。除了學習環(huán)境、生活環(huán)境有諸多不適應(yīng)以外,思想上的不適應(yīng)更顯突出。這三個方面嚴重制約著學生的身心健康成長。
面對現(xiàn)狀,我們曾經(jīng)努力過,嘗試過,試圖想抓幾個典型,處分幾個“王牌”,以為可以懲一儆百。然而,這種治標不治標本的做法,效果不盡人意。經(jīng)過反復(fù)調(diào)查研究,我認為:
一、在養(yǎng)成教育過程中加強思想疏導(dǎo)是關(guān)鍵。特別是在當今獨生子女眾多的情況下,學校要想養(yǎng)成教育達到一定要求,僅靠單純的幾個制度和命令是遠遠不夠的,關(guān)鍵是要讓學生從思想上認識到養(yǎng)成教育的重要性。因此我們班利用班會時間認真組織學生學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,且根據(jù)學生年齡特點開展不同形式的活動。對學生進行“學習導(dǎo)行”、“自我約束”、“自覺規(guī)范就是守法”的教育。特別是組織了的《規(guī)范大家談》主題班會,得到了廣大學生的高度贊賞。班會活動中我們讓學生面對面發(fā)言,彼此指出優(yōu)點,善意的指出缺點,看哪些同學做得好,哪些同學做得還不夠。在活動中,學生明白了良好的學習和生活習慣對一個人成長起到至關(guān)重要作用的'道理。
二、注重引導(dǎo)是保障。小學生辨別善惡、美丑和是非的能力不強,不注意正確引導(dǎo),學生良好的行為品質(zhì)就難以形成。為此,我們一是針對學生言語粗魯?shù)默F(xiàn)象,加強了學生對文明語言的學習,要求學生人人都能背誦自編自寫的具有農(nóng)村特點的文明禮貌用語。此外,還要求師生在日常學習和生活中都要用普通話進行交流。學生一用普通話,那些粗魯?shù)耐猎捄推υ捑秃茈y開口了。二是利用偶發(fā)事件對學生進行文明禮貌教育。我們特別注意觀察學生平時行為中的細節(jié)問題。比如,有些學生對人不誠實,男同學愛打架等等。針對這些問題,我們及時對學生進行教育和引導(dǎo),這樣做效果事半功倍。
三、是利用反面典型進行思想偏差的矯正。目前,部分家長對市場競爭和就業(yè)與下崗等問題產(chǎn)生的思想波動和行為上的不良表現(xiàn)給學生帶來了不健康影響,導(dǎo)致在一些學生思想中形成了“文明禮貌”、“尊重他人”是“無用的戒規(guī)”的錯誤觀念。一些學生打人罵架成為家常便飯,以大欺小、以強欺弱不以為恥,反以為榮。針對這些情況,我們號召學生在全校范圍內(nèi)開展大討論,討論怎樣正確處理同學之間的矛盾,討論講文明禮貌對自己、對他人、對社會的影響和作用。學生通過討論后,充分認識到在思想上、行為上沒有養(yǎng)成遵紀守法的良好行為習慣,才致使自己犯了這樣和那樣的錯誤。通過對反面典型的教育和利用先進典型引路,學生找到了建立文明、團結(jié)、互助、進取的同學關(guān)系的新路子。
此外,我們還定期進行家訪,與家長協(xié)調(diào)溝通,及時了解學生在家的思想動態(tài),不斷鞏固已有的養(yǎng)成習慣。
養(yǎng)成教育作為未成年人思想道德建設(shè)中的一項基本內(nèi)容,任務(wù)是長期而艱巨的。但我們深信,在全班師生的共同努力下,我班的養(yǎng)成教育工作一定會更有特色!
養(yǎng)成教育工作總結(jié)12
現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生說:“教育是什么,往簡單里說,只需一句話,就是要養(yǎng)成良好的習慣” 自古以來,中國人民不僅以勤勞、勇敢著稱于世,而且以親善、禮貌而倍受稱頌,所以被譽為“文明古國”、“禮儀之邦”。我們要繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德,成長為一個有理想、有道德、有文化、守紀律的新型建設(shè)人才,良好習慣的養(yǎng)成就顯得特別重要。
良好的習慣包括行為習慣和學習習慣。行為習慣包括遵守校紀校規(guī)、講普通話、與人說話使用禮貌用語、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、公共場所講秩序等?赡苡械耐瑢W說這都是小事,無關(guān)緊要。其實這種認識是非常錯誤的。一個人的行為習慣代表著一個人的素質(zhì),他也決定著一個人的人際關(guān)系,決定一個人的學習與事業(yè)的的成敗,甚至會決定一個人的命運。
學校本著對每一位學生負責的精神,于新學期伊始就開展起了養(yǎng)成教育月活動,制定了詳細的實施方案。我們小學分校對此項活動高度重視,并圍繞該項活動開展了一系列的工作:
1、 統(tǒng)一認識:
組織學生參加了“告別不文明行為”的簽名儀式。及時組織召開了分校全體教師會,統(tǒng)一認識,形成合力,共同抓好學生的養(yǎng)成教育。
2、 建立組織:
為了搞好此項活動小學分校專門成立了養(yǎng)成教育督導(dǎo)小組,該小組由張校長為組長,王振濤、趙暉為副組長,各班班主任為組員。在少先大隊委員會的基礎(chǔ)上建立了養(yǎng)成教育檢查小組,分組輪流進行檢查。
3、 制定計劃和措施
我們小學分校根據(jù)總校的精神和活動安排制定出了分校的活動計劃和措施。
活動計劃分三個階段:第一階段宣傳發(fā)動,第二階段實施檢查,第三階段總結(jié)表彰。
4、 重視落實
各班利用墻報這塊陣地,根據(jù)本年級學生的特點主辦了以養(yǎng)成教育為主題的墻報。二年級班主任姜老師為了讓學生能把學校的各種規(guī)范化要求能夠理解清楚、記得牢固,將學校對學生的規(guī)范化要求編成兒歌,使學生愿意學、愿意記;其他班的班主任老師也,充分利用好每一周的班會和每天的晨會、晚會以同學們喜聞樂見的形式進行養(yǎng)成教育,使學生知道自己應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎樣做,而那些事情不能做,逐漸樹立起“遵規(guī)守紀光榮、違規(guī)違紀可恥”的認識,進而使遵規(guī)守紀形成自己的自覺行動。
各班還辦起了評比欄,對于表現(xiàn)突出的同學有的加分,有的加星,有的加紅旗。 生活指導(dǎo)教師在此次活動中也表現(xiàn)得十分積極主動,設(shè)計制作了量化考核表,把每一位同學在宿舍內(nèi)文明禮貌、衛(wèi)生、紀律各方面的表現(xiàn)都通過這個量化考核表體現(xiàn)出來。
在良好行為習慣養(yǎng)成教育的同時全體教師同樣非常重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育:如課前認真做好身體、物品和知識方面的準備;上課坐立端正,專心聽講、積極思考回答老師提出的問題,寫字執(zhí)筆姿勢正確、書寫工整,獨立認真按時完成作業(yè);課下積極閱讀健康有益的讀物等。
這次養(yǎng)成教育月活動中,在全體師生的共同努力下取得了可喜的成果:尊敬老師、團結(jié)同學、熱愛勞動、刻苦學習、講究衛(wèi)生蔚然成風,隨地亂丟垃圾、吐痰的現(xiàn)象減少了,隨手撿起地上的果皮、廢紙,投入垃圾桶的現(xiàn)象越來越多了;同學之間打架、罵人的現(xiàn)象不見了,相互關(guān)心、相互幫助的事跡層出不窮;上課不聽講,作業(yè)不能按時完成的沒有了,課堂上專心聽講,積極回答問題,認真完成作業(yè)的同學越來越多。通過開學以來的幾次作業(yè)檢查和周考、月考可以看出同學們良好的.學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,并且不同程度的促進了學習成績的提高。
在這次活動中涌現(xiàn)出了一批表現(xiàn)突出的同學和班級,分別授予這些同學“禮儀之星”、“學習之星” 、“衛(wèi)生之星” 、“自理自律之星” 和“內(nèi)務(wù)整理之星”;授予這些班級“養(yǎng)成教育先進班集體”的榮譽,并授予這些班的班主任老師以“優(yōu)秀班主任”的榮譽。
被授予“禮儀之星”的同學共14名,他們是李延明、劉浩然、張珂、張瀏晗、楊凱妮、袁春科、付敏、宮秀營、李燕、劉大鵬、張瑩、胡浩然、曹萬仞、孔明明。
被授予“學習之星” 的同學共14名,他們是陳卓、徐林輝、劉鑫淼、秦雪迪、王楠、趙沖、劉嶺、李鵬舉、張帆、梁政、朱本旭、付東、馮斌、盛兆威。
被授予“衛(wèi)生之星”的同學共12名,他們是謝擇巨、陳林梅子、豐帥、田洋、尹夢羽、馬進、孫松、栗泉東、張國輝、勾志闖、李欣然、李懷亮。
被授予“自理自律之星” 的同學共12名,他們是李浩、沈擇雨、任杉、宿正祥、任緒淑、?梢、王康、席澤祁、趙馨昕、張詩雨、王昊、宮秀洲。
被授予“內(nèi)務(wù)整理之星” 的同學共12名,他們是呂正晗、高原、朱永輝、張?zhí)旄、張怡春、張翔、劉明璐、任季、張曉雨、洪華昊、史佳、付娜。
被授予“養(yǎng)成教育先進班集體”的榮譽的班級有二年級一班、四年級一班和五年級二班。這三個班的班主任老師姜永寧、張玉珍、劉義平被授予“優(yōu)秀班主任”的榮譽。
在即將過去的養(yǎng)成教育月活動中我們的收獲是豐碩的,這些收獲所產(chǎn)生的作用不是短暫的,它必將對每一位同學今后的生活、工作和學習產(chǎn)生深遠、積極的影響。但是我們在看到成績的同時,更因該看到所存在的問題和不足。
目前存在的問題有:
1、零距離跑操有待進一步提高。零距離跑操是我們孔子學府的一大亮點,引來了不少的學習參觀團體,并且得到一致的好評。零距離跑操不僅是跑起來整齊,看起來美觀,更重要的是能夠培養(yǎng)同學們的團隊精神。
2、就餐和就寢紀律還不能盡如人意。世界偉大的教育家孔子曾經(jīng)要求他的弟子“寢不言,食不語”,我們作為以孔子命名學府的學生沒有理由不做得更好。
“冰凍三尺,非一日之寒”,良好行為習慣的養(yǎng)成也不是我們一個養(yǎng)成教育月所能完成的,要依靠我們?nèi)w師生長時間的共同努力。三國時的劉備曾告誡兒子:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之!薄扒Ю镏校加谧阆隆。希望同學們更加嚴格要求自己,身體力行,從點點滴滴做起,隨手關(guān)掉滴水的水龍頭和白天亮著燈,隨手撿起地上的果皮、紙屑,隨手扶起摔倒的小同學;做錯了事及時承認錯誤,不小心碰著了其他同學,說聲“對不起”,得到別人的幫助說聲“謝謝”;學習中遇到不明白的問題主動請教老師或同學,作業(yè)中有錯誤及時改正……這樣堅持不懈,自身的缺點就會越來越少,優(yōu)點越來越多,良好的行為習慣和學習習慣也就形成了。愿每位同學們在老師同學的幫助下,不斷改正缺點,發(fā)揚優(yōu)點,成為一個舉止文明、學習優(yōu)異的學生,為自己成長為一個新時代的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。
養(yǎng)成教育工作總結(jié)13
我校養(yǎng)成教育堅持“以人為本、德育為先、注重實效”的育人觀念,以《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》為準則,以文明班級評比為載體,強化學生良好習慣養(yǎng)成教育,著力推進校風校紀建設(shè),努力構(gòu)建更加有利于學生全面發(fā)展、健康成長的育人氛圍,提高了德育工作實效,促進了學生發(fā)展,收到了一定效果,F(xiàn)把我校養(yǎng)成教育的一些做法總結(jié)如下。
一、構(gòu)建管理機制,明確工作任務(wù)。
建立組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。成立了由梁榮校長任組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并組織有德育工作經(jīng)驗的老教師組成考核小組,每月對各班養(yǎng)成教育工作進行督促檢查,考核評比,并對存在的問題進行認真分析反饋。
明確養(yǎng)成教育工作任務(wù)。組織學生認真學習《小學守則》、《小學生日常行為規(guī)范》,完善師生值周檢查制度,實行日檢查、周評比、月總結(jié),培養(yǎng)學生良好行為習慣。
加強教師隊伍建設(shè)。為建立一支作風正派、思想過硬、業(yè)務(wù)精良、方法先進、率先垂范、為人師表的教師隊伍,我校每學期開學初組織全體教師認真學習法律法規(guī),撰寫學習心得體會、師德案例和教育反思,引領(lǐng)教師樹立服務(wù)意識、質(zhì)量意識、法規(guī)意識,鼓勵教師爭做教書育人的楷模、教育事業(yè)的典范。 充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用,突出做好學科養(yǎng)成教育滲透。充分利用各科的課堂教學對學生進行衛(wèi)生習慣、學習習慣等方面的教育。
二、充分發(fā)揮班會和少先隊主陣地作用,開展了豐富多彩的習慣養(yǎng)成教育活動。
要加強學生良好習慣養(yǎng)成教育,必先讓學生懂得規(guī)范的要求,養(yǎng)成良好習慣,自覺遵守規(guī)章,充分利用班會課讓學生系統(tǒng)學習新頒布的《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》,要求做到熟記于心,在生活中依據(jù)守則要求,規(guī)范自己行為。為增強實效性,我校在七月份對學生行為習慣的養(yǎng)成進行了重點培養(yǎng),把全校學生分成三個年齡段,依據(jù)學生的實際和認知能力,制定了相應(yīng)的評價標準,全校掀起培養(yǎng)學生良好習慣的教育的熱潮,各班積極開展學生喜聞樂觀、內(nèi)容豐富、形式多樣的活動,使學生在寓教于樂的氛圍下,增強道德認識與情感體驗,通過具體的的實踐活動,充分認識養(yǎng)成良好習慣的重要性,自覺遵守行為規(guī)范,真正做到學會做人,學會生活,學會學習。
為了培養(yǎng)學生良好的寫字習慣,提高學生寫字水平,我校舉辦了書法比賽,進一步激發(fā)了學生寫字練字的興趣;此外,我校還組織召開了以環(huán)保為主題的大隊會,使學生進一步了解循環(huán)使用教科書的意義。
三、充分利用課堂及課外等加強對學生學習習慣的`培養(yǎng)。
我們著重在課堂上下功夫,培養(yǎng)學生上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率,學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上,而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講,注意力集中,積極思考是提高學習效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后,積極發(fā)言的良好氛圍,積極做好班級干部的思想工作,讓他們起好的帶頭作用。
另外,培養(yǎng)學生積極完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是對新知識鞏固復(fù)習的一個過程,是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程,也是一個預(yù)習第二天功課的過程,在四、五年級,要求學生寫預(yù)習筆記、記讀書筆記,這樣,使學生養(yǎng)成了認真完成作業(yè)的好習慣。
四、注重學校與家庭的有機結(jié)合
一個人成長過程要接受三方面的教育,即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合,保持教育影響的一致性、連續(xù)性,才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養(yǎng)成也是如此,單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是學校和家庭,所以學校教育更應(yīng)與家庭教育有機結(jié)合起來。不能只依靠學校一個陣地,要隨時和家長取得聯(lián)系,做好家長工作,請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養(yǎng),把家庭教育納入到學校教育的軌道上,成為學校教育的得力助手。例如,在開學初,我們召開養(yǎng)成教育家長會,組織家長學習習慣培養(yǎng)對孩子成長的重要,要求每天作業(yè)讓家長簽名,這既能讓學生重視作業(yè),按時訂正,也能讓家長及時了解孩子每天的學習情況。學生在家的行為習慣和生活習慣也需要家長的及時監(jiān)督、培養(yǎng)。相信只要學校和家庭達成共識,學生一定會養(yǎng)成良好的習慣。
總之,我校開展學生良好習慣養(yǎng)成教育活動,學生在各方面的習慣有了可喜的變化,文明素養(yǎng)不斷提升,學生行為守紀,校園規(guī)范有序,文明、規(guī)范、和諧的育人環(huán)境已基本形成,F(xiàn)在,全校同學基本做到不隨意丟垃圾,校園內(nèi)每個地方都保持干凈,若發(fā)現(xiàn)地面上有雜物主動撿拾。學生文明有禮,見到老師和來賓,熱情打招呼,主動問好。遵守紀律意識明顯增強,愛護公物,愛護花草樹木等方面紀律明顯好轉(zhuǎn),做到遵紀守規(guī),文明有序。學生良好習慣的形成有效促成了校風校紀建設(shè),著力推動辦學質(zhì)量的進一步提升。
養(yǎng)成教育工作總結(jié)14
本學期在我區(qū)教育局養(yǎng)成教育實施方案的指導(dǎo)下,依據(jù)我校實際情況制定并實施我校養(yǎng)成教育實施方案。下面將我校的養(yǎng)成教育工作總結(jié)如下:
一、建立健全管理體系,為養(yǎng)成教育的順利開展奠定基礎(chǔ)。
成立了養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:
組員:
我們分擔任務(wù)落實到人,每月召開養(yǎng)成教育工作會議。先后制定了我校的養(yǎng)成教育管理實施方案、養(yǎng)成教育評價標準,完善了實驗小學學生養(yǎng)成教育測評單。要求全體任課教師根據(jù)學生的實際情況及本學科的教材特點制定切實可行的養(yǎng)成教育計劃。
。ㄒ唬⿺U大宣傳面,樹立養(yǎng)成良好習慣的觀念。
1.抓養(yǎng)成教育從教師開始。俗話說:身教重于言教。如果教師有良好的師德師風,教師群體有良好的行為規(guī)范,那么開展學生養(yǎng)成教育,落實《小學生日常行為規(guī)范》就會事半功倍,良好的師德師風對養(yǎng)成教育是有力的推動和促進。因此,我校在教師中開展了以下活動:學習“十個好習慣”、研讀《養(yǎng)成教育實施方案》及《養(yǎng)成教育評價標準》、學習《小學生守則》、開展微笑進課堂、做個言行美的老師等活動,在教師中收到了良好的效果,對學生的教育也起到了“潤物無聲”的功效。
2.內(nèi)外一致,養(yǎng)成教育和家庭教育相結(jié)合。家長是孩子的`第一任教師,是教育的一個得力支點。養(yǎng)成教育要求學生校內(nèi)外一個樣,必須與家庭教育密切結(jié)合。我校通過家長會把養(yǎng)成教育的方法傳授給家長,提高家長的育人素質(zhì),在本學期我校召開的一次以養(yǎng)成教育為宣傳主題的家長會上向家長詳細宣講了學校養(yǎng)成教育工作計劃和對各個年級學生的具體要求,鼓勵家長以身作則,為子女樹立一個好的榜樣,使學生的良好行為習慣在學校和在家里一個樣,實現(xiàn)養(yǎng)成教育家校一體化。
。ǘB(yǎng)成教育具體活動
1.每月一次的學生行為規(guī)范評價,每學期一次綜合測評,以《小學生日常行為規(guī)范》要求人,以規(guī)范督促學生的行為。學期末進行的行為綜合評價,通過自評、互評、家長評、老師評相結(jié)合的評議方法,讓學生心中有規(guī)范,心中有目標,逐步養(yǎng)成良好的行為習慣,同學與同學之間可以互相督促,相互幫助。我校學生成長手冊中把學生好習慣的養(yǎng)成也納入了一項,讓養(yǎng)成教育深入人心。
2.加強管理,促養(yǎng)成教育前行。在學校高年級的學生中實行值周輪班制,一方面充分發(fā)揮學生的效能,另一方面極大的激發(fā)學生的參與積極性,這將對學生的自我約束能力、管理能力都有極大的促成。教導(dǎo)處、大隊部分片抓,做到每天巡視、檢查,發(fā)現(xiàn)典型、糾正違規(guī)現(xiàn)象,學校定時抽查,使教師值周、值勤和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗相結(jié)合。為調(diào)動師生參與常規(guī)管理的積極性,我校建立值日、值周管理體系,安排有教師、學生參與每天值日工作,值周教師巡視各樓層學生情況,值日教師和學生檢查各班的出勤、衛(wèi)生、紀律情況,并記錄在案,每周周一又值周教師在全體學生面前總結(jié)、評分,評出各班流動紅旗,作為學期末文明班級的評比依據(jù),有效地調(diào)動了師生的積極性,促進血良好習慣的養(yǎng)成。
3.學科教學與養(yǎng)成教育整合,讓養(yǎng)成教育成為全方位的教育。
課堂是學校教育的主陣地,為促進養(yǎng)成教育與各學科的整合,開學初一面組織全體教師認真研讀學校的養(yǎng)成教育實施方案及評價標準,一面讓全體教師制定切實可行的養(yǎng)成教育計劃。為促進學生課堂學習行為的有效規(guī)范,我校通過課前準備、上課紀律、課堂參與、作業(yè)評價五大塊進行評價。每周公布各班的課堂學習情況,促進了學生課堂學習常規(guī)的養(yǎng)成。目前課前一分鐘的口算,課前一分鐘的演講已成為我校數(shù)學課、語文課、思品課、英語課的一大特色。
二.養(yǎng)成教育工作重點
。ㄒ唬 培養(yǎng)學生寫好字的習慣。從一年級開始就要嚴格要求,嚴格訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學生的寫字能力。”“要加強寫字教學,指導(dǎo)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣!弊寣W生寫方方正正中國字,做堂堂正正中國人。學校規(guī)定每天學生的練字時間不少于一刻鐘,為把此項活動落實到位,我校把每天1:00——1:15的一刻鐘時間定為我校練字一刻鐘活動。各班主任根據(jù)本班學生的實際,針對學生不同的書寫水平,結(jié)合學校的教學目標和練字要求,制定本班學生練字的要求和目標。
(二)培養(yǎng)學生良好計算習慣。
1.大力宣傳培養(yǎng)良好計算能力的重要意義和作用。帶領(lǐng)全體教師會上
學習我!皩W生良好計算習慣養(yǎng)成計劃”,引導(dǎo)教師從細微處抓起,不斷提高學生計算準確率、提高計算速度,在此項工作中加大對 “潛能生”的關(guān)注力度。讓大家都來齊抓共管學校學生的數(shù)學教學,真正做到全員、全方位、全過程的重視和推進數(shù)學教育——培養(yǎng)學生良好的計算能力。
2.采取措施,注意訓(xùn)練,提高學生計算能力。我校規(guī)定每節(jié)數(shù)學課前學生口算時間不少于一分鐘,我校把每天晨讀后的8分鐘時間定為我!翱谒8分鐘”活動,在這8分鐘內(nèi)是學生完成規(guī)定時間內(nèi)的計算題。各班主任根據(jù)本班學生的實際,針對學生不同的情況,制定適合本班學生的計算練習,增強學生的計算興趣。
。ㄈ┪倚5霓k學特色是:讀經(jīng)典的書做有根的人。為讓學生能讀到更多的書我校本學期又購進近千本兒童經(jīng)典刊物供學生閱讀,同時班班建立“圖書角”在學生中開展“獻一讀百”活動,每周二節(jié)閱讀課,每天早晨進行“每日誦讀”活動,學校閱覽室對學生進行開放,并排好課表落實到人,讓讀書真正成為一種習慣。
我們在今后的工作中將繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,為學生良好習慣的養(yǎng)成創(chuàng)造良好的氛圍!
養(yǎng)成教育工作總結(jié)15
圍繞我校的辦學理念-----為每個學生的發(fā)展奠基,我校教學工作的養(yǎng)成教育,著重遵循“健全規(guī)范化體系”這條主線發(fā)展,落實“學生學習習慣養(yǎng)成”六個到位。
健全規(guī)范化體系 培養(yǎng)學生良好習慣---落實六個到位:
(一)健全各項制度,完善養(yǎng)成體系到位。
沒有規(guī)矩不成方圓,良好行為習慣的養(yǎng)成并不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的,需要長期的、嚴格的、持之以恒的規(guī)范訓(xùn)練才能形成。建立一套完整的養(yǎng)成教育工作制度和成立相應(yīng)的監(jiān)督機構(gòu)是持之以恒抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要保證。為此,我校從學校的實際出發(fā),制訂并實施了小學生學習習慣養(yǎng)成教育方面的一系列合理、可行的制度和實施方案,如《課前演講制度》、《課前預(yù)習制度》、《積累卷制度》、《讀書》、《日記》、《完整話》、《規(guī)范》、《糾錯集》、《作業(yè)》、《傾聽》等十項學習習慣養(yǎng)成教育培養(yǎng)制度及培養(yǎng)辦法,從課內(nèi)到課外規(guī)定了學生各種學習習慣養(yǎng)成所遵守的內(nèi)容,去引導(dǎo)和規(guī)范著每一位學生的學習習慣的形成。
課前演講:關(guān)于課前演講,我校制定了詳細的實施方案及各項制度和培養(yǎng)目標,我校在語文、英語、人文與社會、科學等四個學科實行了課前演講,在每次學生演講后,語文學科的演講要進行師生點評、打分;科學演講讓學生針對演講內(nèi)容提出科學問題,讓學生在演講中收獲科普知識;思品演講讓學生發(fā)現(xiàn)一個做人的細節(jié)道理,逐步建立健全的人格;英語演講作為我校特色教學的展示,由英語教師進行評價指導(dǎo),提高學生的聽力和口語表達能力。
課后,演講者要進行詳細及時的記錄,學校為每班印制了演講記錄本,教導(dǎo)處每月檢查一次演講記錄,及時檢查督促。班級里的學生每人每學期將會有2或3次課前演講的機會,更多的參與點評或互動的機會,同時使班級同學增加了互相學習的機會。形成了我校的課前演講操作模式。
各班建立學生優(yōu)秀講稿集,每生一本演講鏈接本,記錄自己的演講稿和課內(nèi)外知識,教師學期初制定班級演講計劃,期末進行總結(jié)。該制度的`實施,我們從細小處入手,把行為習慣的養(yǎng)成教育真正落到了實處。經(jīng)過一學期的課前演講實踐,本學期,每個教學班都已經(jīng)養(yǎng)成了課前演講的習慣,學生的演講能力普遍得到了顯著的提高,大多數(shù)學生克服了開始的羞澀、膽怯狀態(tài),逐步在演講中找到了自信。為了更好的提高學生的演講能力和教師的指導(dǎo)能力,我們還利用業(yè)務(wù)學習的時間對老師進行了演講、朗讀方面的培訓(xùn)學習,使教師之間也能取長補短、互相學習,以便更好的加強對學生的指導(dǎo)。
課前預(yù)習:課前預(yù)習習慣也是我校十分重視的一項養(yǎng)成教育,我們對學生的課前預(yù)習進行了規(guī)范和指導(dǎo),根據(jù)小學生年齡小不懂得怎樣預(yù)習的特點,學校制訂了詳細的數(shù)學、語文不同學科的預(yù)習方法,并要求學生把預(yù)習方法抄寫在預(yù)習本的第一頁,這樣使學生在預(yù)習時有章可循,預(yù)習本的建立不但培養(yǎng)了學生的預(yù)習習慣,還提高了學生的自學能力和教師的課堂教學效率。
積累卷:這項習慣在我校已經(jīng)有多年的實踐經(jīng)驗,多年來,學校一直根據(jù)學年段的特點為每個學生每兩周下發(fā)一次積累卷,內(nèi)容以成語和古詩詞為主,利用每天早、午自習的時間,學生進行反復(fù)誦讀,每個學生裝集成冊,為學生語文素養(yǎng)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。使各學段的語文教學工作都能順利地進行銜接。
其他各項學生學習習慣的培養(yǎng),在這里不一一敘述操作細節(jié),每一項學習習慣的培養(yǎng),也都嚴格按照學校制定的養(yǎng)成教育制度和實施方案進行操作。并且編制了校學習習慣養(yǎng)成教育歌謠。在嚴格實踐的同時寓教于樂。
(二)加強監(jiān)管、評價,落實各項制度到位。
從小學生心理發(fā)展的規(guī)律來看,必要的監(jiān)督手段能有利地保障學生克服不良的行為習慣,為此,我們還建立了學生學習習慣養(yǎng)成教育方面的相關(guān)檢查和評價機制——“生生互查”和“教師檢查”“教導(dǎo)處定期檢查”通過各種檢查機制保障各種制度和方案的落實,使學生的各項學習習慣落到實處。評價時間上形成了日查、周評、月小結(jié)的管理制度。學生良好學習習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的,必須反復(fù)抓,抓反復(fù)。尤其是對那些學習習慣比較差的學生。不但要通過愛的甘泉去進行入腦入心的澆灌,通過榜樣、示范的力量去爭取,通過同齡效應(yīng)去幫拉,還應(yīng)運用一定的激勵手段去鼓起他們奮進的風帆。因為學生畢竟還是孩子,教師的一丁點兒表揚肯定,對他們來講都是一種榮譽,一份驕傲的資本。為此,我校要求教師在對學生進行良好學習習慣養(yǎng)成的教育時,都采用多種形式的激勵方式,以表揚為主,不僅能注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,讓學生多感受成功之感,還要主動為學生創(chuàng)造優(yōu)點,用成功的喜悅來強化學生的行為,從而使學生形成良好的學習習慣。
(三)家、校兩個陣地,密切聯(lián)系配合到位
孩子的學習習慣養(yǎng)成除了學校教育外,家庭這個教育陣地是不容忽視的。許多家長在教育孩子成長的過程中急功近利,走入了不少的誤區(qū),所以我們在工作中,轉(zhuǎn)變家長觀念,創(chuàng)造適宜的家庭教育,為學生進行學習習慣養(yǎng)成教育建立家庭保障。因此,我們利用家長學校對家長培訓(xùn),用現(xiàn)代教育思想培訓(xùn)家長,使家長認識到養(yǎng)成好的學習習慣的才是學生一生受用,每位家長都應(yīng)竭盡全力為孩子創(chuàng)造一個良好的學習習慣養(yǎng)成的環(huán)境。在家長會上,給家長進行演講、朗讀、積累的展示,通過家長會切入如何培養(yǎng)孩子的各項學習習慣,使每一位到會的家長受到了深刻的教育,孩子們在家庭這個大課堂里,有了稱職的老師,受到了良好的教育,學校教育與家庭教育互相配合,養(yǎng)成教育的效果不言而喻的。家長們已認識到了學習習慣養(yǎng)成教育的重要性,他們的教育子女的方法也隨之端正了,多數(shù)家長都能注意以身作則,言傳身教,規(guī)范自己的行為,逐步樹立了科學育人的新觀念。
家長是學生最早的老師。學校與家長經(jīng)常保持聯(lián)系,共同對學生實施養(yǎng)成教育。齊心協(xié)力、同抓共管,教育的效果越來越好。
(四)培養(yǎng)學習習慣,開展實踐活動到位。
讓學習習慣實踐化,具體化,是實施養(yǎng)成教育,提高學生學習能力,養(yǎng)成良好學習習慣的重要方法。為此,我們努力為學生提供展示自己能力的機會,充分發(fā)揮學生的主觀能動作用,開展了豐富多彩的學生活動,激發(fā)學生參與活動的主動性,突出學生的主體地位,使其自身的潛能得到充分地發(fā)展,以促進學生良好學習習慣的形成。開展了以下形式多樣的活動:
1、優(yōu)秀作業(yè)、錯題集展2、“我的學習習慣小故事”演講賽3、寫規(guī)范字比賽4、各年組的習慣養(yǎng)成特色展示5、主題讀書活動…………
以各種節(jié)日為契機,培養(yǎng)學生主動參與、自我學習的能力。如每年三?八節(jié)、六?一節(jié)、七?一、九?十教師節(jié)、十?一國慶節(jié)等大型節(jié)日,為學生組織主題演講、讀書競賽或作業(yè)展等,各種各樣的有助于學習習慣養(yǎng)成教育的主題活動。比一比、看一看,激發(fā)學生養(yǎng)成良好學習習慣的主動性。
(五)全員育人格局,構(gòu)筑育人網(wǎng)絡(luò)到位。
我們通過校內(nèi)組織機構(gòu)、校外家庭教育的建設(shè)開展、學生社團的發(fā)展,著力組成三個機構(gòu),培養(yǎng)三支隊伍,建立三大體系,構(gòu)筑起了校內(nèi)外結(jié)合的立體養(yǎng)成教育工作網(wǎng)絡(luò),形成了全方位育人格局。把學習習慣養(yǎng)成教育的觸角延伸到學生學習生活的各個方面,打破了傳統(tǒng)教育封閉的局限,建立起了學生自立、自治、自理的機制。
三個機構(gòu)指:1、以黨組織和行政組成的的決策機構(gòu)——領(lǐng)導(dǎo)小組,負責學習習慣養(yǎng)成教育工作的決策和指揮。其具體任務(wù)是:①明確目標,制訂計劃,使學習習慣養(yǎng)成教育具體化。②組織隊伍,統(tǒng)一思想,使學習習慣養(yǎng)成教育途徑整體化。③完善各項制度,形成優(yōu)良校風,重視學習考證的科學化。
2、由教導(dǎo)處組成的中層執(zhí)行機構(gòu)——學習習慣養(yǎng)成教育工作檢查小組。其任務(wù)是負責布置并檢查每項學習習慣養(yǎng)成教育工作的落實情況。
3、由年級班主任、科任、家長代表等組成的學習習慣養(yǎng)成教育工作落實小組,他們是學習習慣養(yǎng)成教育工作管理系統(tǒng)中的重要組成部分,雖然他們不是一級行政機構(gòu),但他們擔負著學習習慣養(yǎng)成教育管理的具體任務(wù)實施,是學習習慣養(yǎng)成教育管理中不可缺少的基層組織。
三支隊伍為:1、主管教學工作的校長、教導(dǎo)處。2、全體教職員工。3、家長。
三大體系是:1、學校教育體系。2、家庭教育體系。3、社會教育體系。鼓勵學生積極參加社會各級各類的競賽和展示活動并取得優(yōu)異的成績和良好的效果。
以上三個機構(gòu)、三支隊伍和三大體系共同構(gòu)成了一個合作育人的網(wǎng)絡(luò),它們既能發(fā)揮各自的獨特作用,又可以相互配合,形成合力。
(六)全面實施教育,認真改進、總結(jié)到位。
一份耕耘一份收獲,我校經(jīng)過近兩年的探索,初步形成了學生學習習慣養(yǎng)成教育的實踐模式,建構(gòu)起了與學生學習緊密相聯(lián)的習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容體系,探索出了一條由學校、家庭、社會相結(jié)合的,全方位、立體化的學習習慣養(yǎng)成教育途徑,有效地促進了學校素質(zhì)教育的全面落實。
“沒有最好,只有更好”。“小學生學習習慣養(yǎng)成教育”是一個動態(tài)的過程,需要在理論與實踐的結(jié)合上不斷完善和發(fā)展,我們要以課改為契機在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不懈努力,不斷創(chuàng)新,為培養(yǎng)21世紀的具有創(chuàng)新精神。
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