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    教學(xué)工作總結(jié)

    更新時(shí)間:2023-08-02 08:38:53 工作總結(jié) 我要投稿

    (實(shí)用)教學(xué)工作總結(jié)14篇

      總結(jié)就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以促使我們思考,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編整理的教學(xué)工作總結(jié),希望對大家有所幫助。

    (實(shí)用)教學(xué)工作總結(jié)14篇

      教學(xué)工作總結(jié) 篇1

      任何一個(gè)教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者,每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn),有別人所不具備的長處,能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。為進(jìn)一步推進(jìn)我校參與式教學(xué)的深入研究,激勵教師鉆研教材、加強(qiáng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力,積極構(gòu)建適應(yīng)我校特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式,我們按照本學(xué)期學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的安排,由教導(dǎo)處和中心教研室組織實(shí)施了同課異構(gòu)的課堂教學(xué)評比活動。這次同課異構(gòu)教學(xué),在對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)同中求異,異中求同,追求異曲同工的境界。為了搞好本次活動,廣大教師反復(fù)鉆研教材,認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案并實(shí)施教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果,F(xiàn)總結(jié)如下:

      一、確定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。

      根據(jù)我們的教學(xué)進(jìn)度和對本冊重難點(diǎn)的分析,我組確定了兩節(jié)內(nèi)容,分別為《可愛的企鵝》和《操場上》,每個(gè)內(nèi)容由三位老師上。我們多次利用教研時(shí)間一起仔細(xì)研讀教材,分析學(xué)情。我們認(rèn)為這兩節(jié)課有一下共同目標(biāo):1、加深對加減法的理解;2、利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題!犊蓯鄣钠簌Z》側(cè)重于圖畫應(yīng)用題;而《操場上》側(cè)重于解決實(shí)際問題。

      二、認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)案,實(shí)施課堂教學(xué)。

      根據(jù)本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn),我們多次研究教法、學(xué)法,確定教學(xué)的異同點(diǎn),在如何創(chuàng)設(shè)情境、如何創(chuàng)造性使用教材、如何突破重難點(diǎn)上狠下功夫。每位教師在鉆研好教材的前提下,設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案,再互相提出修改意見,最后各自

      確定一個(gè)教學(xué)預(yù)案并做好實(shí)施教學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,確定好上課的時(shí)間和班級。

      三、積極參加聽評課。

      在這次活動中,本組所有教師都表現(xiàn)出主動學(xué)習(xí)的精神。每次只要有老師上課,其余教師都會主動調(diào)課,積極參加聽課活動。

      課上完后,大家就會聚在一起,利用課間和教研活動時(shí)間對這一節(jié)課進(jìn)行評課,發(fā)表各自的看法,提出改進(jìn)的意見,找到上好這一節(jié)課的最佳模式。在評課的過程中,每位教師都很認(rèn)真地對每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法,分析每位教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn),從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的亮點(diǎn),取長補(bǔ)短,在對比中大大地提高了大家的專業(yè)知識與教學(xué)水平。

      四、及時(shí)總結(jié),深刻反思

      本組每位老師上完課后,我們都會根據(jù)課堂反應(yīng)出的亮點(diǎn)與問題,結(jié)合其他老師的評課意見進(jìn)行及時(shí)的反思與總結(jié)。同課異構(gòu)讓我們都得到了進(jìn)步,都從別人的課堂中學(xué)到了自己所沒有的東西。都有了一種如果再來上,我會怎么上的共識。反思這這次活動,我們都展現(xiàn)出了自己的風(fēng)采,但同時(shí)也暴露出了很多不足:

      (一)亮點(diǎn):

      1、所有老師都重視營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,注意培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)和思維能力。

      2、注重引導(dǎo)學(xué)生主動探索與思考,主動體驗(yàn)。采用了合作學(xué)習(xí),獨(dú)立學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的'基礎(chǔ)上與人合作獲得更多的知識和更大的提高。

      3、在教學(xué)中都體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)者、合作者、參與者,學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動權(quán),是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在觀察、比較、探索、小結(jié)中學(xué)會了新知。

      4、每位教師對所講的課都做了充分的準(zhǔn)備,收集、查找了很多資料,并能精心準(zhǔn)備各種教學(xué)所需教具、課件、小黑板等。

      5、課堂上體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的面向?qū)W生的生活世界和社會實(shí)踐的特點(diǎn),大部分教師都能立足生活,將學(xué)生熟悉的情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動的切入點(diǎn),調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。

      6、授課語言精煉、自然流暢。有的老師語言的經(jīng)典幽默,有的老師課堂語言親切又富有激情。

      (二)值得反思的一些問題:

      1、個(gè)別教師的激情不足,整節(jié)課語言平淡,對學(xué)生鼓勵性的語言過少。

      2、個(gè)別教師有機(jī)械照搬的現(xiàn)象,缺乏自己的獨(dú)創(chuàng)精神和風(fēng)格。

      3、課堂上有些討論性的問題才剛剛展開就急于匆匆收場,有的學(xué)生根本還沒有來得急思考,有些流于形勢。

      4、鼓勵學(xué)生發(fā)言,肯定學(xué)生成績極其必要,但對知識的正確客觀的評價(jià)也同樣重要,有的老師對學(xué)生回答中的偏差甚至是錯(cuò)誤的知識沒有指導(dǎo),這樣容易使全班同學(xué)迷惑不解。

      5、有的教師對重難點(diǎn)的突破不夠到位,學(xué)生獨(dú)立做題時(shí)錯(cuò)誤率高。

      共同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教學(xué)設(shè)計(jì),不同的處理方法,本組老師各自演繹了同樣精彩的課堂教學(xué)。

      有效的課堂教學(xué)是一種永恒的追求,作為新課標(biāo)下的教師讓我們對有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)多些關(guān)注,多些思考!

      教學(xué)工作總結(jié) 篇2

      時(shí)間來也匆匆,去也匆匆,毫不留情的又帶走了一個(gè)學(xué)期的美好時(shí)光。望著手中的課本,看著成長起來的學(xué)生,心中充滿了喜悅之情。回憶一下本期的語文教學(xué)工作,確實(shí)有許多耐人尋味之處,也有不少需要改進(jìn)的地方。本期的語文教學(xué)工作我是努力的、認(rèn)真的。通過自己不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)取,我對現(xiàn)行的語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識,并積極努力的把它付諸于教學(xué)實(shí)踐中,緊緊跟上時(shí)代進(jìn)步的腳步,取得了很好的成績。

      一、改變教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

      通過對新課程全面的學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)素質(zhì)全面提高的我,對現(xiàn)行的語文教學(xué)模式有了全新的認(rèn)識,也積極認(rèn)真的把它運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中去。為了加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的互相交流,互相啟發(fā),也便于教學(xué)工作的順利開展,我在編排座位時(shí),按每四個(gè)人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組,推選出一名小組長負(fù)責(zé)本小組的全盤工作(包括指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),相互交流,背書等),課內(nèi)便于小組成員之間的討論和交流,課外便于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。通過小組學(xué)習(xí),課堂的教學(xué)模式就有了很大的改變,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也一下提高了很多。而且在討論、交流的過程中,也給了全部學(xué)生發(fā)言的機(jī)會。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,而且提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

      在布置作業(yè)的時(shí)候,我也經(jīng)常使出一些新的招數(shù)。以前,語文教師喜歡布置一些相對來說呆板的作業(yè),但我經(jīng)常會布置一些相對靈活的作業(yè),更注重于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如:近義詞的練習(xí),我會讓學(xué)生自己找一定數(shù)量的,而且是不知道它的近義詞的詞語來做,知道的就沒有必要再練習(xí)了。除此之外,還可以有針對性的布置一些實(shí)踐性的作業(yè),比如讓學(xué)生利用一周的時(shí)間去觀察自己家的小動物,然后再把它的特點(diǎn)和生活習(xí)性寫出來。此外,還有:

      如:以前布置作業(yè)

      1、寫ABB式的詞語。

      赤( ) 綠( ) 黃( ) 金( )

      現(xiàn)在布置作業(yè)

      2、照樣子,寫5個(gè)這樣的詞語。

      例:綠油油

     、、______ ②、_____ ③、______ ④、_____ ⑤、_____

      仔細(xì)對照上面的題型你就會發(fā)現(xiàn),以前的題型要求學(xué)生掌握的是以上這幾個(gè)詞語,范圍太;現(xiàn)在的題型要求學(xué)生掌握的是這一類詞,范圍廣,學(xué)生完全可以把知道的全部寫出來。兩種題型相比之下,現(xiàn)在的命題優(yōu)勢明顯大于以前的命題優(yōu)勢,它給了學(xué)生自由發(fā)揮、想象的余地和空間。

      二、在語文教學(xué)中,注重對學(xué)生的思想教育。

      對學(xué)生的思想教育工作一直都是我工作中的重中之重,我不僅在課余通過自己的言傳和身教來引導(dǎo)學(xué)生,而且在課堂教學(xué)中也非常注重對學(xué)生的思想教育。

      三、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),注重學(xué)生聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

      在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上,我一般要求學(xué)生“今日事,今日畢”,也就是學(xué)生在今天晚上睡覺之前一定要把今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容把它“消化”掉,作業(yè)一定要把它完成,明天早上早讀課之前,一定要把昨天學(xué)習(xí)的內(nèi)容再認(rèn)真的復(fù)習(xí)一遍。此外,還要養(yǎng)成“踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí),痛痛快快的玩!钡牧(xí)慣,該學(xué)習(xí)的時(shí)候就認(rèn)真的學(xué)習(xí),該玩的時(shí)候就開開心心的玩。

      根據(jù)新教材的特點(diǎn),現(xiàn)行的教材非常注重對學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。以前教學(xué)時(shí)沒有把口語交際作為教學(xué)的重點(diǎn),現(xiàn)在每一節(jié)的口語交際課,我都大膽鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見和看法,對學(xué)生的用詞、語病等進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生敢說、想說、會說,這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的環(huán)境,讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中提高自己的口語水平。

      四、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)迎考工作。

      這個(gè)學(xué)期的四年級語文期末質(zhì)量檢測是**市出題,相對于我們

      偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)來說,難度較大一點(diǎn)。所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候,我們重點(diǎn)研究了市里這幾年的出題思路和題型,根據(jù)他們的特點(diǎn)做了全面的復(fù)習(xí)工作。首先我們進(jìn)行了基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),對課文的'內(nèi)容、生字、詞語、句子、作者、古詩的注釋、成語故事、趣味語文等,進(jìn)行了全面的鞏固和掌握。其次進(jìn)行了歸類復(fù)習(xí),包括ABB式、AABB式、ABCC式、ABAB式詞語,“把”字句和“被”字句,修改病句,縮句和擴(kuò)句等句型,修辭手法的掌握與運(yùn)用,閱讀題的做法等。再次針對學(xué)生習(xí)作水平的差距,有選擇性的進(jìn)行了30分鐘的快速習(xí)作訓(xùn)練。最好給學(xué)生三天時(shí)間,按照教師給出的提綱,自己進(jìn)行了查漏補(bǔ)缺。

      五、教學(xué)成績及反思

      1、教學(xué)成績:全班42人,及格39人,優(yōu)秀39人。及格率有些偏低,優(yōu)秀率創(chuàng)歷史新高。在小學(xué)第三協(xié)作片排第六名。

      2、教學(xué)反思

      作文指導(dǎo)不夠充分。作文是需要老師通過創(chuàng)設(shè)的情境,使學(xué)生能有話想說、有事可敘、有情可抒,用自己的語言表達(dá)自己的思想,讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。作文的基礎(chǔ)是生活,生活是豐富多彩的,但對豐富多彩的生活,學(xué)生往往視而不見、聽而不聞,因而寫作起來部分孩子很困難,覺得無從下手空泛、不生動。想象是由當(dāng)前的人或事物,想到其他的人或事物的過程。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙,許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的。聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢、開闊思路有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù),也是提高作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文,思路狹窄、語言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實(shí)證明,變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力,使學(xué)生山想象豐富,學(xué)會全面地考察事物。

      閱讀抓得不實(shí)。閱讀教學(xué),其目的是提高學(xué)生的閱讀能力,掌握閱讀方法,提高學(xué)生的自學(xué)能力、深入理解能力,從而培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)。本學(xué)期我抓得不夠?qū),中下等生批注得很膚淺,不夠深入,在今后的教學(xué)中我要進(jìn)一步抓好孩子們的批注式閱讀能力的培養(yǎng)。

      及格率不高。主要原因是有三個(gè)學(xué)生的智力因素存在問題,每次考試成績都不過20分,要想及格存在極大的困難。

      教學(xué)工作總結(jié) 篇3

      學(xué)期臨近結(jié)束,教研工作也將告一段落。本學(xué)期,教研組圍繞“同課異構(gòu)、游戲故事案例分析、戶外項(xiàng)目化游戲等”進(jìn)行了扎實(shí)有效的研討。組長牽頭,精心組織每次研討活動,力求每次教研活動的分析研討有質(zhì)有量。組員們以積極、好學(xué)、認(rèn)真的態(tài)度參與每一次的教研活動,在研討中能亮出自己的觀點(diǎn),進(jìn)行思維的碰撞,為有效推動教研活動的質(zhì)量,提高教師教學(xué)水平起到了推動作用。

      現(xiàn)將本學(xué)期教研活動開展中的收獲與后續(xù)思考與大家進(jìn)行分享與交流。

      一、在同課異構(gòu)活動中提高教師的課堂教學(xué)能力

      本學(xué)期我們開展了多次的音樂課————同課異構(gòu)活動,如采用現(xiàn)場備課、現(xiàn)場試講,現(xiàn)場點(diǎn)評等形式。組員們從備課、教案的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)節(jié)奏的把控、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行討論。

      在同課異構(gòu)活動中教師見解獨(dú)到、方法獨(dú)特、表現(xiàn)積極,在課堂教學(xué)上涌現(xiàn)出了諸多亮點(diǎn)。通過“同課異構(gòu)”的研討活動,讓大家清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性。這樣的活動使教師在不斷地思想碰撞中,激發(fā)出創(chuàng)新的火花,達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識,從而提升上課、聽課老師的'教學(xué)水平。在組員共同努力下王若慧老師參加園級同課異構(gòu)比賽榮獲二等獎,并參加區(qū)級音樂優(yōu)質(zhì)課評比三等獎。

      二、幼兒游戲故事的研討

      游戲是幼兒園的基本活動,為了讓我組成員解碼游戲故事,了解什么是空環(huán)境,什么是游戲的生長點(diǎn),什么是游戲課程化等概念,我們開展了幾次有關(guān)游戲故事的研討,從如何理解游戲故事,如何撰寫游戲故事,如何制作游戲視頻,如何看待游戲生長點(diǎn)等問題進(jìn)行了細(xì)化研討。目的是讓老師們學(xué)會觀察幼兒,支持幼兒的自主游戲。自從游戲故事開展以來,我們深切地感受到,游戲是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式己經(jīng)成為教師的共識。那么如何在游戲中觀察、了解幼兒,讓幼兒在游戲中得到真正的快樂和發(fā)展是我們深思的問題。我們分年齡段進(jìn)行了游戲故事視頻案例的分析研討,每位老師都上來介紹自己班級是如何開展游戲故事的,我們發(fā)現(xiàn),只要我們大膽放手,孩子們的游戲過程超乎我們的想象。

      三、戶外項(xiàng)目化游戲初探

      如何讓孩子在戶外也能開展游戲故事,我們也展開了多次的方案研討活動。幼兒園中層領(lǐng)導(dǎo)對此項(xiàng)目也很重視,多次參與研討,幫助老師解答各種困惑。組長向大家介紹了龍灣一幼的戶外游戲化項(xiàng)目開展情況,整個(gè)活動都是孩子自發(fā)、自主的參與游戲,孩子們在戶外通過這一次次的游戲和探索,他們的動作技能、情感態(tài)度以及思維結(jié)構(gòu)等方面有了很大的提升,也帶給了老師們諸多的收獲和感觸。隨后,大家就“項(xiàng)目式”游戲方案進(jìn)行了分組的探討,每個(gè)年級組選擇了一個(gè)內(nèi)容從項(xiàng)目主題、預(yù)計(jì)時(shí)間、主題緣起、前期準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)規(guī)劃和預(yù)期成效這幾塊內(nèi)容進(jìn)行研討。

      大家分工合作,暢所欲言紛紛發(fā)表自己的想法。簡短的討論過后,大家進(jìn)行了分享,小班的主題是“汽車嘟嘟”、中班的主題是“水果店”、大班則是“我是消防員”,每個(gè)年級組的方案都有不同的側(cè)重點(diǎn),同時(shí)環(huán)節(jié)清晰,可操作性強(qiáng),個(gè)別內(nèi)容仍需要進(jìn)行細(xì)化。組長從活動過程的實(shí)施,幼兒在游戲中的表現(xiàn)等方面進(jìn)行反思。組里的老師也針對該游戲的材料準(zhǔn)備,游戲中的策略性指導(dǎo),幼兒游戲水平及教師等方面進(jìn)行交流,積極表達(dá)自己的想法和建議。

      我們發(fā)現(xiàn),幼兒游戲要形成何種課程文化,一是要多開展游戲,幼兒游戲的過程中需要我們?nèi)バ蕾p、值得我們?nèi)リP(guān)注。二是要服務(wù)于游戲,為幼兒提供更多的游戲材料和環(huán)境。三是學(xué)會觀察游戲,作為教師要尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),去研究幼兒,合理指導(dǎo)游戲,只有這樣才能讓孩子更加積極、投入和專注,從而在游戲中面對新挑戰(zhàn)獲得新經(jīng)驗(yàn)。,本學(xué)期教師們對戶外項(xiàng)目化游戲開展有了深入的認(rèn)識,促進(jìn)了對“如何優(yōu)化環(huán)境”、“如何加強(qiáng)游戲指導(dǎo)”等問題的思考,接下來將不斷完善游戲內(nèi)容,常態(tài)化、持續(xù)的開展游戲活動,使幼兒在游戲中得到全面和諧的發(fā)展。

      我們的戶外項(xiàng)目游戲化課程才剛剛起步,大家還有很多的困惑需要答疑,相信在所有老師的實(shí)踐、探索、思考下會逐步成長。

      四、反思

      1、扎根實(shí)踐開展有效教研。

      實(shí)踐是教師專業(yè)成長的土壤,也是教育研究的土壤。以前我組織教研不是很接地氣,容易主觀制訂教研內(nèi)容,忽略一線教師實(shí)際的、具體的困惑,所以有時(shí)教師感覺收獲不大,實(shí)效性不強(qiáng)。

      2幫助了解教師的真實(shí)需求,開展更有針對性的教研。

      在實(shí)踐中不斷觀察、分析、調(diào)整,將工作和研究整合在了一起,更加貼近教師的學(xué)習(xí)方式,教研會變得更加有效了,教師進(jìn)步更快了。教研工作者和教師一起共同經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。我們因?yàn)楹⒆、因(yàn)檠芯烤o密地聯(lián)系在一起,形成學(xué)習(xí)共同體,你啟發(fā)我,我觸動你,大家的研究更有激情,也更有收獲了。

      今后,我還要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐錘煉,做一名優(yōu)秀的研究伙伴,帶領(lǐng)組員一起飛,飛的更高!

      教學(xué)工作總結(jié) 篇4

      “斗轉(zhuǎn)星移,時(shí)光流逝”,轉(zhuǎn)眼之間,一個(gè)學(xué)期已悄然結(jié)束。驀然回首,幾個(gè)月所發(fā)生的事仍如同昨日剛發(fā)生似的,歷歷在目,令人不勝感嘆。但一個(gè)總沉湎于過去的人是永遠(yuǎn)得不到充分發(fā)展的。作為一名新老師,更需要對身進(jìn)行不斷的審察與總結(jié),以促進(jìn)我的不斷發(fā)展與成熟。一學(xué)期,人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。 下面是人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

      1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。

      (1)課前準(zhǔn)備:備好課。

     、僬J(rèn)真鉆研教材,對教材的基思想、基概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

     、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

     、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

     、軘U(kuò)充學(xué)生的知識量,拓展學(xué)生的知識面。針對目前高考與現(xiàn)代社會對全面發(fā)展的人才的要求,在課的基礎(chǔ)上拓展相關(guān)的知識面,使學(xué)生的思想不被禁錮于學(xué)校的方寸之地,能夠跟得上時(shí)代的步伐,進(jìn)而能夠隨時(shí)適應(yīng)和應(yīng)付社會上的各種情況,成為全面發(fā)展的新時(shí)代青年。

      (2)課堂上的情況。

      組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,盡量克服作為一句新老師所出現(xiàn)的語言不連貫的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語的興趣,并走出傳統(tǒng)教學(xué)的模式,在課堂上不只老師講,而且學(xué)生也要站起講,形成教學(xué)互動,講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,在減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)的同時(shí)對其知識進(jìn)行鞏固與提高。

      2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

      高中的學(xué)生雖然相對于初中說已經(jīng)較為成熟,但由于高一年處于初、高中的轉(zhuǎn)接階段,初中所形成的愛動、好玩,缺乏控能力的習(xí)慣還沒有完全轉(zhuǎn)變,故仍有不按時(shí)完成作業(yè),抄襲作業(yè)等現(xiàn)象,針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,利用己年紀(jì)與其相仿的優(yōu)勢,在有共同話語的基礎(chǔ)上讓學(xué)生把己當(dāng)成朋友,能夠說出知識話;從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的`理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,并積極尋找差生所擁有的優(yōu)點(diǎn),因?yàn)橐粋(gè)人不可能有一無是處,充分利用他們身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)他們進(jìn)鼓勵,刺激他們學(xué)生的興趣與信心。

      3、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,取長補(bǔ)短,提高教學(xué)水平。

      4、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

      真正做到教學(xué)互長,并貫徹“活到老,學(xué)到老”的思想精神,使己不落后于時(shí)代。當(dāng)然,"金無足赤,人無完人",加上己又是新老師,剛剛接觸教師這一行業(yè),對行業(yè)一些事情并不熟練與了解,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,語言不夠生動,進(jìn)而容易造成課堂的枯燥;對教學(xué)方向的把握不是太好及課堂上滲透的高考知識點(diǎn)不夠等。

      “學(xué)為人師,行為世范”,教師這個(gè)行業(yè)是一個(gè)精神教育的行業(yè),是神圣的,高尚的,作為一名青年教師,我將以提高中華民族的素質(zhì),促進(jìn)祖國的發(fā)展為己任,發(fā)揚(yáng)“蠟”精神,嚴(yán)格要求己,努力工作,兢兢業(yè)業(yè),克己奉公,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)己的力量。

      教學(xué)工作總結(jié) 篇5

      教學(xué)工作是學(xué)校的生命線,要打響實(shí)驗(yàn)小學(xué)這一響亮的品牌,就要求我們每位實(shí)驗(yàn)人齊心協(xié)力,做好本職工作;仡欉@一學(xué)期的工作,酸甜苦辣盡在其中,下面我就把我所做的工作做以總結(jié):

      一、課前精心準(zhǔn)備,動手制作教具

      每一節(jié)課前,我都認(rèn)真鉆研教材、教參,親自動手制作教具。在教學(xué)第一單元分?jǐn)?shù)的乘法時(shí),我制作了長方形紙片,并通過折一折,涂上不同的顏色,表示不同的分?jǐn)?shù)。在教學(xué)第二單元的展開與折疊時(shí),我制作了長方體和正方體的展開圖,來培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)第四單元的體積單位時(shí),我用硬紙制作了1立方分米、1立方厘米的正方體模型,讓學(xué)生直觀地感受到了1立方分米、1立方厘米到底有多大。也就是說,每一節(jié)課我都能做到“有備而來”,正是課前的精心準(zhǔn)備,才使我的課堂充滿了活力。

      二、課上善于總結(jié),力圖與初中接軌

      有些在小學(xué)很優(yōu)秀的學(xué)生,到了中學(xué),由于教學(xué)方法的改變,學(xué)習(xí)感到不適應(yīng),成績出現(xiàn)了一段時(shí)間的下滑。為了讓學(xué)生完成小學(xué)的課程后,自然地過度到中學(xué),我便一直在注重培養(yǎng)他們記學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣,課上我經(jīng)常給他們總結(jié)一些解題方法、解題技巧,讓他們做好筆記。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法后,總結(jié)出“當(dāng)乘數(shù)小于(大于)1時(shí),積小于(大于)另一個(gè)乘數(shù),當(dāng)除數(shù)小于(大于)1時(shí),商大于(小于)被除數(shù)!痹趯W(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題后,總結(jié)出分析問題要兩步走,第一步是找到單位“1“,第二步是觀察單位”1“是已知還是未知,確定計(jì)算方法。在學(xué)習(xí)長方體和正方體后,總結(jié)出:“求表面積時(shí)要注意,貼商標(biāo)紙、通風(fēng)管是求4個(gè)面,魚缸、洗衣機(jī)罩是求5個(gè)面!钡鹊。我就是這樣培養(yǎng)學(xué)生記學(xué)習(xí)筆記、獨(dú)立思考的習(xí)慣。

      三、課后及時(shí)反思,不斷改進(jìn)教學(xué)方法

      有總結(jié)就要有反思,每一節(jié)課后,我都要靜下心來,想一想,這節(jié)課的成功之處和不足之處,并把它寫進(jìn)我的博客。在學(xué)習(xí)倒數(shù)這節(jié)課,怎樣找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢?有的學(xué)生說,把分子、分母交換位置,也有的.學(xué)生說,用1除以這個(gè)數(shù),這時(shí),平時(shí)很調(diào)皮的一個(gè)學(xué)生舉手了,“老師,找倒數(shù)如果用1除以這個(gè)數(shù),有時(shí)會除不開。”“你真聰明”一句發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng),使這個(gè)學(xué)生變了,變得遵守紀(jì)律了,變得愛學(xué)習(xí)了,我便把他寫進(jìn)我的博客里,并發(fā)到了校園網(wǎng)站,題目是:好孩子是夸出來的。

      四、認(rèn)真批改作業(yè),做到及時(shí)反饋

      認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性,對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹地講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

      五、取得的成績

      經(jīng)過一學(xué)期的努力,我班數(shù)學(xué)期末考試取得了令人滿意的成績:總分5720分,平均分90.79分,排在年組第三名。

      總之,孩子們喜歡我,我也喜歡他們。課間,經(jīng)常有學(xué)生問我:“老師,下節(jié)還上數(shù)學(xué)嗎?”如果我說上,他們便拍手叫好、奔走相告,如果說不上,他們就做出很遺憾的樣子。記得有一天,我把下午的數(shù)學(xué)自習(xí)課換到了上午的第三節(jié),剛一進(jìn)教室,就迎來了同學(xué)們的一陣掌聲,我便寫了一篇“掌聲,讓我感動”,寫進(jìn)了博客,發(fā)到了校園網(wǎng)站上。我班還有一名女生,說過這樣的話:“長大后,我也要當(dāng)數(shù)學(xué)老師那樣的老師!庇辛诉@些喜歡我的學(xué)生和我喜歡的學(xué)生,當(dāng)老師真是高興事。今后,我還要加倍努力,繼續(xù)做一名讓學(xué)生喜歡、家長滿意的好老師。

      教學(xué)工作總結(jié) 篇6

      歲月不待回首細(xì)數(shù),一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,為了更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足,使我校教學(xué)教研工作更上一個(gè)臺階,現(xiàn)將本學(xué)期的工作梳理總結(jié)如下:

      一、關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展。

      關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提升是學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展的重要保證。鑒于此,本學(xué)期我們教研工作的主導(dǎo)思想是,以教研教學(xué)活動為依托,努力打造教研平臺,讓老師們通過參與各種各樣的活動來提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

      1、聽課-評課-反思。

      課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,本學(xué)期我們借縣教研室“新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)”活動這一契機(jī),開展了一系列課堂教學(xué)研討活動,主要分三大步進(jìn)行:

      一是全體教師參與的每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,要求聽課小組全程跟蹤聽評指導(dǎo),其他教師每人聽課不少于10節(jié),并要求聽課的教師寫評課,講課的教師寫反思。對于老師們寫的教學(xué)反思和評課材料,教導(dǎo)處作了認(rèn)真檢查和評定量化,并將納入對教師的綜合量化評估中。在查閱老師們撰寫的材料時(shí),我們的做法是不僅看數(shù)量,還仔細(xì)看內(nèi)容,甚至連錯(cuò)別字都幫助修改。目的是從評課和反思中,審視老師們對新課程理念的把握情況,對個(gè)別教師出現(xiàn)的個(gè)別問題,采取個(gè)別談話的方式進(jìn)行幫助,普遍存在的問題,在教師集中培訓(xùn)時(shí)反饋。

      二是擇優(yōu)選出50%的一線教師上報(bào)縣教研室參加縣級達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收。

      對這部分老師的二輪講課,采取分工跟蹤,反復(fù)聽評的方法進(jìn)行指導(dǎo)。

      三是參加縣教研室組織的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動。

      經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備,多次試講,于10月24日參加了縣級課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

      這一輪聽評課活動,共收到老師們撰寫的評課二百余篇,教學(xué)反思51篇,另外還有還有精品教案設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)筆記等共計(jì)近400篇。應(yīng)該說,這些文字資料,不僅記錄了老師們的工作過程,更代表了老師們的學(xué)習(xí)、進(jìn)步與提升,是雙語學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的一筆財(cái)富。

      2、培訓(xùn)-研討-實(shí)踐。

      任何一項(xiàng)教研活動的開展與實(shí)施,都需要經(jīng)歷一個(gè)過程,這個(gè)過程搞得是否扎實(shí),直接關(guān)系到活動的質(zhì)量,甚至關(guān)乎到老師素質(zhì)能否得到真正提升。本學(xué)期,我們每一次搞教研活動,都是本著需要什么,就培訓(xùn)、研討、實(shí)踐什么的指導(dǎo)思想,學(xué)習(xí)培訓(xùn)在前,實(shí)踐在后,讓老師們先通過集中學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高認(rèn)識,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教研組內(nèi)研討,最后付諸于實(shí)踐。如:綜合實(shí)踐活動這項(xiàng)活動,首先集中培訓(xùn),讓老師們明白綜合實(shí)踐活動主要內(nèi)容是什么,它與學(xué)科實(shí)踐的區(qū)別與聯(lián)系,如何設(shè)計(jì)文本的實(shí)踐作業(yè)等。之后再在年級組內(nèi)進(jìn)行研討,最后是個(gè)人實(shí)踐,學(xué)生完成作業(yè)上交。再如:蓓蕾讀書研討課,同樣是先進(jìn)行集中培訓(xùn),再研討課的類型,之后由幾個(gè)教研組長分別執(zhí)教一節(jié)示范課供大家學(xué)習(xí)觀摩。觀摩課的準(zhǔn)備過程不僅僅是講課的老師在準(zhǔn)備,而是整個(gè)研討小組成員一起探討,大家為課題的確定、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課件的制作等出主意想辦法,真正體現(xiàn)了語文教研組的整體實(shí)力和研究水平。最后我們要求每位語文都親自設(shè)計(jì)一節(jié)蓓蕾讀書實(shí)踐課,大家設(shè)計(jì)的教案以及準(zhǔn)備的過程資料,平行年級的幾個(gè)班級共享。

      3、理論學(xué)習(xí)。

      教育教學(xué)理念的更新需要老師們不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),為了更好地幫助一線老師快速理解、記憶、運(yùn)用新的教學(xué)理念,教導(dǎo)處分期進(jìn)行面對面培訓(xùn),把應(yīng)該盡快掌握的內(nèi)容分成幾部分,每一次培訓(xùn)其中一部分,然后命題考試。教師理論考試都是由李校長親自監(jiān)考,每次這樣的培訓(xùn)、考試?yán)蠋焸兌几杏X收獲很大,并逐漸認(rèn)可了這樣的學(xué)習(xí)形式。

      本學(xué)期,各學(xué)科教研組除了每周一次的年級教研組集備外,還參加學(xué)校大教研組的集體教研活動,大型的集體教研培訓(xùn)活動有二十余次。集體教研有時(shí)采取講座的形式,有時(shí)采取示范課的形式,能利用課件展示的盡量使用課件,以增強(qiáng)培訓(xùn)的效果。經(jīng)過這樣的培訓(xùn)、研討與實(shí)踐,老師們的.研究潛能和勞動成果得到最大化發(fā)揮和共享,其研究能力和課堂教學(xué)水平得到切實(shí)提高,這種行之有效的方式這應(yīng)該成為我校校本研究的主要方向。

      二、加強(qiáng)過程的精細(xì)化管理。

      老子說:“天下難事必成于易,天下大事必成于細(xì)!奔(xì)節(jié)問題往往是決定事情成敗的關(guān)鍵,可以說教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)都將直接關(guān)系到學(xué)校整體工作的發(fā)展。本學(xué)期,我們加大了對教學(xué)常規(guī)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的過程監(jiān)管力度。對教師的備課、上課,學(xué)生的作業(yè)、單元測試、補(bǔ)償練習(xí)等,進(jìn)行了定期檢查通報(bào),檢查一次總結(jié)反饋一次。并及時(shí)對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行補(bǔ)救,對個(gè)別薄弱班級和薄弱教師,進(jìn)行個(gè)別談話,采取針對性的幫扶措施,使其快速跟進(jìn)。

      另外,我們對每一次教學(xué)教研活動的參與情況進(jìn)行了詳細(xì)的過程記錄,如舉辦某一研討活動,參加人員要填寫簽到表,做好學(xué)習(xí)筆記,教研組長負(fù)責(zé)記錄教研活動記錄表,并要求在一定時(shí)間內(nèi)完成活動的后續(xù)任務(wù),如撰寫評課記錄、學(xué)習(xí)體會等。教導(dǎo)處對上交材料進(jìn)行詳細(xì)登記,作為老師們繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的過程資料評定老師。

      由于我們加大了對常規(guī)工作的落實(shí)力度,使得教師們不得存有干多干少一個(gè)樣,干好干壞一個(gè)樣的僥幸心理。如綜合實(shí)踐活動文本作業(yè)和蓓蕾讀書實(shí)踐作業(yè)等,教導(dǎo)處將文本作業(yè)紙打印下發(fā)到每個(gè)班級,要求在一定時(shí)間內(nèi)再以年級組為單位上交教導(dǎo)處檢查驗(yàn)收。這樣一來,每一項(xiàng)教學(xué)工作都能做到步步扎實(shí)、步步有效,同時(shí)也避免了工作的拖后現(xiàn)象,提高了工作時(shí)效性。

      三、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

      新課標(biāo)倡導(dǎo)要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。而豐富多彩的實(shí)踐活動正是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。

      1、主題閱讀活動。

      依據(jù)蓓蕾讀書工程實(shí)施方案,圍繞語文教材安排的主題單元,本學(xué)期為中高年級設(shè)計(jì)了單元主題延展性閱讀活動,通過這樣的活動拓寬了學(xué)生的閱讀視野,擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量,從各班完成的學(xué)生主題閱讀積累卡看,這樣的活動學(xué)生受益匪淺。在教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)檢查中,這項(xiàng)工作得到上級領(lǐng)導(dǎo)好評。

      2、古詩文誦讀考級活動。

      低年級的學(xué)生全員參與的古詩文誦讀考級活動這個(gè)學(xué)期開展得非常扎實(shí)。首先是要求學(xué)生利用晨讀、自習(xí)課等時(shí)間大量誦讀經(jīng)典詩文。接著是出臺這方面的考查方案和評估細(xì)則。最后是組成考評組進(jìn)行評定。通過第一輪考查評定,低年級九個(gè)班有75名同學(xué)通過一級;56名同學(xué)通過二級;28名同學(xué)通過三級;10名同學(xué)通過四級;5名同學(xué)通過五級;4名同學(xué)通過六級。學(xué)校對他們頒發(fā)了古詩文考級證書。除此之外,12月底進(jìn)行了各年級學(xué)生參與的背誦古詩大賽。通過這些活動的開展,極大地激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的熱情,提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

      3、寫字比賽。

      為了培養(yǎng)學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)真書寫,提高作業(yè)質(zhì)量。本學(xué)期,除了堅(jiān)持午練以外,還對學(xué)生的書寫進(jìn)行階段性抽測,督促學(xué)生重視寫字。

      4、速算口算訓(xùn)練。

      口算既是筆算、估算和簡便運(yùn)算的基礎(chǔ),也是計(jì)算能力的重要組成部分,它是一切計(jì)算的基礎(chǔ),加強(qiáng)口算教學(xué),是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為有效提高速算、口算水平,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,我校采取了一系列措施加強(qiáng)學(xué)生的速算口算訓(xùn)練。具體做法是:學(xué)期開始前,學(xué)期安排部分業(yè)務(wù)骨干教師在利用假期時(shí)間先吃透教材,充分參考部分教輔資料編寫出一套口算題卡,開學(xué)后學(xué)校統(tǒng)一編排打印成活頁口算題卡,每學(xué)期四十套,充分利用午練時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。并在每節(jié)課的開始也要進(jìn)行1-3分鐘的口算訓(xùn)練,體現(xiàn)在每課時(shí)備課都必須安排10-20道口算題,做到口算天天練,時(shí)時(shí)抓,真正提高了學(xué)生的速算口算水平。本學(xué)期我們進(jìn)行了兩次口算比賽,第一次是大面積的抽測,每班的學(xué)生數(shù)的二分之一參加了比賽活動,第二次的比賽是每班的前10名學(xué)生參加,這樣我們就提高了計(jì)算速度的要求,1-6年級學(xué)生全部是50道題,限時(shí)5分鐘進(jìn)行答題。學(xué)校對學(xué)生的比賽成績進(jìn)行了一、二、三等獎的評定,頒發(fā)了獎品,并對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提出了明確方向,極大地提高了學(xué)生今后練習(xí)口算的熱情。有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

      5、英語口語教學(xué)。

      開展英語教學(xué)是我校的本學(xué)特色,我校1-6年級學(xué)生全部開展英語教學(xué),在《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中已明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,因此作為小學(xué)英語教學(xué)更應(yīng)該重其英語口語的教學(xué)。除每學(xué)期縣教研統(tǒng)一安排的書面測試外,我校充分重視英語口語的教學(xué)力度,為提高英語口語教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生英語口語水平,本學(xué)期我們對共進(jìn)行了三次大面積的口語抽測,抽測的內(nèi)容有:日常用語、課文內(nèi)容、還有英語兒歌。另外本學(xué)期我們學(xué)校每天下午最后一節(jié)課的興趣班中英語特色班增加到6個(gè)班,培訓(xùn)的內(nèi)容也側(cè)重于英語口語的教學(xué),較大面積地提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的水平。

      6、興趣班教學(xué)的開展。

      為進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,開發(fā)學(xué)校教育資源,體現(xiàn)辦學(xué)特色,促進(jìn)特色教育再上新臺階,為孩子的幸福人生奠基。我校從校內(nèi)外教師隊(duì)伍中精選一批責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、特長水平過硬的專職教師,從學(xué)生自身興趣出發(fā),對學(xué)生進(jìn)行特長訓(xùn)練。

      全校所有學(xué)生人人都參加了興趣班,人人都有一技之長。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對特長班教師的教學(xué)活動設(shè)計(jì)、上課質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行不定時(shí)檢查,學(xué)期末進(jìn)行成果匯報(bào),較高程度地促進(jìn)了教師的上課質(zhì)量,保證了特長班向高質(zhì)量、高水平、高品位的方向發(fā)展。

      本學(xué)期我校在總結(jié)以前成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對特長班的開展做了進(jìn)一步的優(yōu)化和調(diào)整,共開設(shè)了英語、硬筆書法、兒童畫、葫蘆絲、電子琴、二胡、竹竿舞、航模、中國象棋、田、徑賽、古詩文、閱讀與寫作、朗讀講故事等共27個(gè)興趣班。為了使學(xué)生切實(shí)學(xué)好英語和書法,共創(chuàng)雙語特色,我們學(xué)校本學(xué)期分學(xué)段開展了六個(gè)英語特色班和四個(gè)書法班,贏得了家長和學(xué)生的喜愛。同時(shí),力求各特長班課程開得更扎實(shí),教學(xué)更有效。

      7、走進(jìn)童話。

      結(jié)合蓓蕾讀書工程的開展,本學(xué)期在二、三年級進(jìn)行了“讀童話---畫童話---寫童話---演童話”嘗試,先對部分教師進(jìn)行培訓(xùn),通過上示范課,搞講座等引導(dǎo)老師們認(rèn)識這項(xiàng)活動的重要性。根據(jù)學(xué)生的文本作業(yè)以及老師的課堂教學(xué)看,這項(xiàng)活動我們有能力做好,非常有必要成為下一步我們的研究課題。

      活動的開展是提高師生綜合素質(zhì)的重要依托,教師專業(yè)的發(fā)展,學(xué)生實(shí)踐能力的形成,都需要不斷地參與豐富多彩的教學(xué)教研活動來實(shí)現(xiàn)。工作是否扎實(shí),管理是否精細(xì),標(biāo)志著學(xué)校是否能夠健康持續(xù)發(fā)展。以后的工作中,一定努力做到教研、教管、教學(xué)服務(wù)于一體,做好語文教學(xué)與教研工作,爭取在規(guī)范有序的發(fā)展中有所創(chuàng)新,有所突破,這是我們下一步的努力方向。

      教學(xué)工作總結(jié) 篇7

      本學(xué)期,我擔(dān)任了六年級的安全教育課程,由于面對的是小學(xué)生,所以在教學(xué)過程中,我不但對他們進(jìn)行安全知識教育,而且在課余時(shí)間也注意去觀察他們,及時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行教育。安全教育工作是完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié):

      1、認(rèn)真?zhèn)湔n

      備課時(shí),不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定教學(xué)方法,注重各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn),又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。每一節(jié)課都做到“有備而來”,每節(jié)課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并在課后及時(shí)回顧、反思。

      2、注重課堂教學(xué)過程中師生之間、學(xué)生之間的交往互動,共同發(fā)展。

      在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快的.精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。

      3、多元評價(jià),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

      對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。在教學(xué)中采用生動活潑、形象、具體、有趣的教學(xué)方法吸引他們,并多給他們參加操作活動,在新知識的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過程中,學(xué)生都“置身其中”。在評價(jià)過程小學(xué)六年級全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語中更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了哪些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

      4、存在的問題

     。1)、學(xué)生對安全教育課程開設(shè)的重要性認(rèn)識不足。

      (2)、安全教育難以得到家庭及社會的支持。

     。3)、安全教育沒有突出安全特色。實(shí)際演練較少。

      5、今后教學(xué)應(yīng)該注意的問題

     。1)、加大安全教育宣傳力度。

     。2)、聯(lián)系案例引導(dǎo)學(xué)生討論和分析安全問題。

      (3)、積極開展心理健康教育,防止有心理障礙學(xué)生造成的偏激行為。要針對學(xué)生生理、年齡特點(diǎn),研究學(xué)生心理,幫助他們調(diào)整心態(tài),化解矛盾,防止偏激行為發(fā)生。

      在今后的教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),讓每個(gè)孩子安全快樂的成長。

      教學(xué)工作總結(jié) 篇8

      在本學(xué)期我任教八、九年級的物理教學(xué)任務(wù),這一學(xué)期即將過去,總體看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改變教學(xué)方法,在繼續(xù)推進(jìn)我!白灾鳌獎(chuàng)新”的探究式課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到較好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:

      1、 分利用課堂教學(xué),打好學(xué)生基本功

      充分利用課堂教學(xué),研究教材,研究學(xué)生,從初三學(xué)生學(xué)習(xí)一年物理的實(shí)際情況出發(fā),著重把握好“預(yù)習(xí)--指導(dǎo)--導(dǎo)入新課--講受新課--小結(jié)--評閱作業(yè)---章節(jié)復(fù)習(xí)--考核”幾個(gè)有機(jī)的環(huán)節(jié),結(jié)合實(shí)驗(yàn)精講概念、定理、定律,做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中當(dāng)堂或在考核過程中掌握、消化所學(xué)知識,力爭精心設(shè)計(jì)好每一堂課,扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課,認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課,使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。在講授新課當(dāng)中,做到突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,突破難點(diǎn),精選精講例題、習(xí)題,由淺入深,循序漸進(jìn),在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

      2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

      遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn),以實(shí)驗(yàn)啟動物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,啟發(fā)積極思維,提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實(shí)驗(yàn)外,還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備開展物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,大部分學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析出實(shí)驗(yàn)?zāi)康、本質(zhì),初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨(dú)立操作的.能力,50%的學(xué)生能獨(dú)立完成此期書本所要求的實(shí)驗(yàn),6%的學(xué)生能創(chuàng)造性地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問題。

      3、研究學(xué)生,因材施教,整體性提高學(xué)生素質(zhì)

      學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性,在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生,難易有度,激勵先進(jìn)學(xué)生,鼓勵后進(jìn)生。一期來,在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí),還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生,讓差生在老師的激勵、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。一學(xué)期下來,好幾個(gè)同學(xué)都在最后有了明顯提高。

      4、重視德育滲透,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度

      在物理教學(xué)過程中,不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹了我國科學(xué)家熱愛祖國的事跡,介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就,大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

      5、大膽、穩(wěn)妥探求教學(xué)改革

      著眼于素質(zhì)教育,為達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的目的,針對傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端,尋求、思考新的更好的教學(xué)方法。

      該期嘗試了“教師設(shè)疑--學(xué)生閱讀--歸納整理--探求發(fā)現(xiàn)--查找準(zhǔn)備----討論辯論--專題講座--課外實(shí)踐--心得體會”的教學(xué)程式,還結(jié)合愉快教學(xué)法、陶治情感法、強(qiáng)化訓(xùn)練法,和諧地展開雙邊活動,此法不僅能賜其以魚,還賜其以網(wǎng),授之以漁。教學(xué)實(shí)踐表明,此教學(xué)模式較常規(guī)教學(xué)更易增強(qiáng)學(xué)生的自主自學(xué)能力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體性。該教法的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo),學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。

      6、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)

      為了更好的把教學(xué)工作搞好,堅(jiān)持了每周一次的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),自始至終把“學(xué)高為師,身正為范”作為自己的行為準(zhǔn)則。每天堅(jiān)持收看新聞,翻閱報(bào)刊,關(guān)心教育改革動態(tài),熟讀教育學(xué)、心理學(xué)、教法等叢書,獵涉國內(nèi)外教育專家及有關(guān)人士的教學(xué)、教研、科研論文,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,以適應(yīng)以新更舊的教育狀況的需要,堅(jiān)持以校為家,以教為樂,做到樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè),力爭精業(yè)。

      此學(xué)期的物理教學(xué)盡管取得了一定的成績,但在課堂紀(jì)律的組織上,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累上欠缺了點(diǎn),教學(xué)改革的膽子小了點(diǎn),改革的步子小了點(diǎn)。為了把今后的教學(xué)工作搞得更好,應(yīng)主要在教學(xué)改革上、教學(xué)組織上、經(jīng)驗(yàn)積累上多做文章。

      教學(xué)工作總結(jié) 篇9

      為了促進(jìn)我校教學(xué)管理水平的提升及良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),全面掌握我校教師隊(duì)伍的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)狀況,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,在我校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的具體指導(dǎo)下,開展了面向各個(gè)系部的全面教學(xué)督導(dǎo)工作。為更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對以后的工作提供指引,現(xiàn)就本人在本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作情況進(jìn)行簡要總結(jié)。

      本學(xué)期我負(fù)責(zé)聽青年教師張其老師的課,由于本人的課程與張其老師的課程安排在時(shí)間上有一定的沖突,郝老師的其中一門課程沒有聽,還有一門是實(shí)驗(yàn)教學(xué),因?yàn)閷I(yè)不相關(guān),不能胡亂指手畫腳,所以,本學(xué)期所聽的課程主要是《電子商務(wù)A》,同時(shí)也不想過多造成青年教師被聽課時(shí)造成的緊張狀態(tài),因此,本學(xué)期共隨堂推門聽課3次。

      一、授課教師情況

      總體來說張其老師教學(xué)過程中保持了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,講課條理清楚,重點(diǎn)難點(diǎn)突出;備課、上課、布置批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)都很認(rèn)真負(fù)責(zé),對所講述的課堂內(nèi)容熟悉;理論教學(xué)與案例教學(xué)、討論式教學(xué)在課堂中被普遍使用,內(nèi)容簡潔明了,非常注意與時(shí)俱進(jìn)的修訂教學(xué)案例,其中有一次聽課是11.24日,郝老師的課件中對本年度雙十一營銷中情況進(jìn)行實(shí)時(shí)總結(jié)性教學(xué),很大程度調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性;此外,郝老師還注意課后內(nèi)容的歸納和總結(jié),下課后能夠做到與學(xué)生的耐心交流與溝通,親和力較強(qiáng),能按時(shí)上下課。

      在肯定成績的同時(shí),當(dāng)然也存在一些明顯的問題,這些問題可能也是青年教師課堂教學(xué)中不同程度上存在的一些共性的問題。

      1、對個(gè)別學(xué)生遲到應(yīng)予以更多關(guān)注,如果教師對他們的遲到行為表示忽略,學(xué)生們會認(rèn)為老師對遲到問題并不重視,可能導(dǎo)致他們意識不到自身行為的問題及對其他同學(xué)造成的干擾。

      2、更多的關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)。因?yàn)楹吕蠋熢诮虒W(xué)中使用擴(kuò)音器,而擴(kuò)音器因?yàn)橐粼摧^近導(dǎo)致有較大回音,干擾后面同學(xué)的聽課效果;此外,教學(xué)課件中的圖片處理適當(dāng)注意細(xì)節(jié)部分,因?yàn)閳D片水印沒有擦除,很可能讓學(xué)生們產(chǎn)生誤解;好的'案例不能僅僅當(dāng)作一個(gè)例子來進(jìn)行說明,可以制作成PPT讓學(xué)生們討論練習(xí),效果應(yīng)該能更好;

      3、上課中語速稍快,后排學(xué)生聽不清楚,會使部分學(xué)生進(jìn)入惡性循環(huán),聽不清—不能體會課程的趣味性—不聽—聽不懂—更不聽。

      4、對課堂紀(jì)律的控制不夠嚴(yán)格,課堂上特別是后排同學(xué)的玩手機(jī)現(xiàn)象較嚴(yán)重,教師更多的關(guān)注了前排聽課同學(xué)的反映,忽略了后排同學(xué)的聽課狀態(tài)。

      二、學(xué)生課堂情況表現(xiàn)

      在聽課過程中,所在班級的學(xué)生課堂紀(jì)律及秩序總體上較好,缺課學(xué)生基本上沒有,但存在遲到現(xiàn)象,盡管遲到學(xué)生不多但仍然存在?傮w上看,絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)上課,課堂上守紀(jì)律,坐在前幾排的學(xué)生,聽課非常認(rèn)真,能積極與老師互動交流,發(fā)表自己的見解與觀點(diǎn),學(xué)習(xí)比較積極主動。而坐在后幾排的學(xué)生,大部分不太認(rèn)真聽課,自由散漫,擺弄手機(jī),擠眉弄眼、小紙條交流現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

      三、關(guān)于進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

      1、提供更多的機(jī)會讓教師們學(xué)習(xí)交流

      教學(xué)督導(dǎo)只是一種督促提升的手段,在提升教學(xué)質(zhì)量方面能起到一定的效果。但是,這不應(yīng)該是唯一的手段,學(xué)校更應(yīng)注重為老師們提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,去年我校舉辦的示范課教學(xué)就是一種很好的可以傳承的方法,老師們通過觀摩學(xué)習(xí)同行的授課方式方法,得到啟發(fā)并形成自身獨(dú)特的教學(xué)模式,在學(xué)習(xí)的同時(shí)也產(chǎn)生更多的壓力與動力,教師們會更自覺更主動提高自身教學(xué)能力。在交流中學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),討論式教學(xué),視頻影像教學(xué)導(dǎo)入等都能更好的吸引學(xué)生參與課堂的方法,從而提升教學(xué)效果。

      2、增加對學(xué)生的過程考核與管理

      課堂教學(xué)不是老師們的獨(dú)角戲,如果溝通對象即信息接收者在溝通中主觀上已經(jīng)拒絕接收信息或?qū)λ邮盏男畔⒊址裾J(rèn)態(tài)度,這必然會影響溝通效果。因此,在相信學(xué)生們的自覺性的同時(shí),也應(yīng)增加對學(xué)生們課程中的考核管理,比如根據(jù)課時(shí)安排學(xué)校硬性規(guī)定相關(guān)課程的過程考核次數(shù),并有一定的考核標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范,比如64學(xué)時(shí)的課程至少安排6次提供書面證據(jù)的過程考核(含期中考試),減少期末考核所占的比例,比如期末只占40%,這樣的話,當(dāng)前學(xué)生們將學(xué)習(xí)定義為期末之前的突擊復(fù)習(xí)而非跟隨老師及時(shí)思考的問題在一定程度上可以得到解決。

      四、個(gè)人督導(dǎo)工作的反思

      1、本學(xué)期是本人首次參加學(xué)校組織的教學(xué)督導(dǎo)工作,在督導(dǎo)工作中,我嚴(yán)格履行教學(xué)督導(dǎo)員的工作職責(zé),順利完成了本學(xué)期的督導(dǎo)任務(wù),并做了詳細(xì)的聽課記錄。通過參加本次教學(xué)督導(dǎo)工作,加深了我對教學(xué)督導(dǎo)工作的了解和認(rèn)識,這有利于提高本人教學(xué)工作的成效,從張其老師身上看到了我校年輕教師的責(zé)任感與工作的激情,學(xué)習(xí)到了新的知識和技能,這些將讓我獲益終身。

      2、但同時(shí)也應(yīng)看到在本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作中存在的不足,由于自身教學(xué)任務(wù)較重,隨堂聽課時(shí)間安排較少,聽課后只能與授課教師進(jìn)行簡短交流,這在一定程度上影響了督導(dǎo)工作的效果。

      教學(xué)工作總結(jié) 篇10

      20xx年,在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過學(xué)校全體師生的共同努力,我校高質(zhì)量地完成了迎省檢工作的各項(xiàng)指標(biāo)。成績的取得,得益于局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)、親切關(guān)懷、熱情勉勵;得益于學(xué)校全體教師的銳意進(jìn)取、精誠團(tuán)結(jié)、無私奉獻(xiàn);得益于社會各屆和廣大家長的長期信任、鼎力支持、積極配合;得益于全體學(xué)生的執(zhí)著進(jìn)取、力爭上游、不甘人后。

      下面就我校迎省檢工作做總結(jié)如下:

      一、立足基礎(chǔ),規(guī)范管理

      20xx年,我們迎來了省督導(dǎo)評估和教學(xué)評估。一方面,我們認(rèn)識到做好迎“省檢”工作挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。它給我校全面優(yōu)化育人環(huán)境、大力提升辦學(xué)水平帶來了良好契機(jī),是我校深入推進(jìn)科研興校、切實(shí)走向和諧發(fā)展的關(guān)鍵所在。

      1、辦學(xué)思想:

      我校堅(jiān)持“博愛育人、博學(xué)成才,追求和諧、快樂成長”的辦學(xué)思想,樹立“以人為本,科學(xué)發(fā)展,和諧進(jìn)取”的辦學(xué)理念,開展豐富多彩的實(shí)踐活動。學(xué)校始終堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,并在教科研實(shí)踐中培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)型、研究性、反思型的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,形成了一個(gè)愛校如家,愛生如子,愛崗敬業(yè)的教師群體。教育教學(xué)成績名列前茅,辦學(xué)聲譽(yù)與日俱增。

      2、管理目標(biāo):

      我校創(chuàng)設(shè)了以“愛心伴我成長”為主題,構(gòu)建養(yǎng)成規(guī)范的校園文化氛圍。堅(jiān)持德育為首,積極開展國旗下講話、主題班會、禮儀教育等德育活動。扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,開足課時(shí),開全課程。建立校本研訓(xùn)制度,不斷提升教師的專業(yè)水平。

      3、教務(wù)管理:

      學(xué)校注重了制度建設(shè),用制度管理人,用制度約束人,制度面前人人平等。學(xué)校以《保定市中小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》和雄縣教育局關(guān)于規(guī)范校長和教師的若干規(guī)定為依據(jù),嚴(yán)格規(guī)范教師的教育教學(xué)行為,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加大檢查力度,督促課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)聽推門課;不定期抽查教案和作業(yè);和學(xué)生、家長進(jìn)行座談,通過調(diào)查問卷等形式來了解教師的課堂教學(xué)情況和作業(yè)批改、試卷反饋情況。通過這些方式,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解教師落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)的情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,使得我校教學(xué)工作得以扎實(shí)穩(wěn)定的進(jìn)行。

      4、管理機(jī)制:

     、偶訌(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)。以此凝聚人心,凝聚力量。特別是在班子內(nèi)部,我們強(qiáng)調(diào)分工不分家,分管不分心,不利于團(tuán)結(jié)的話不講,不利于團(tuán)結(jié)的事不做。

     、铺岣吖芾淼乃健C鞔_各部門職責(zé),分層管理,發(fā)揮校長的指導(dǎo)、決斷作用,理出高效的運(yùn)行機(jī)制。

     、羌訌(qiáng)制度文化建設(shè)。依據(jù)民主、平等、公正的原則進(jìn)行學(xué)校制度重建,充分發(fā)揮師生及家長和社會力量在學(xué)校管理中的作用,按章操作,學(xué)校運(yùn)行機(jī)制井然有序。

      5、文化建設(shè):

      充分挖掘校園內(nèi)外的各種教育資源,以德為本,構(gòu)建養(yǎng)成規(guī)范文化,營造了良好的育人氛圍。校園環(huán)境文化建設(shè)使教室墻壁、花壇、宣傳櫥窗、墻報(bào)都是校園文化建設(shè)的重要陣地,成為學(xué)生施展才華的舞臺,讓師生真切體會到了墻壁說話、花草抒情的文化氛圍。通過校園文化建設(shè),形成積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、充滿朝氣的校園文化氛圍,使校園文化達(dá)到清新高雅、健康活潑、豐富多彩的新層次。在培育新人和社會文化建設(shè)中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。您現(xiàn)在閱覽的是南京便民網(wǎng)/謝謝您的支持和鼓勵。!

      6、學(xué)生管理:

     。1)德育工作從細(xì)節(jié)抓起,淡化德育形式,強(qiáng)化養(yǎng)成教育。工作從小事做起。我們遵循的規(guī)律是“防微杜漸、慎易避難”。變教師的粗放式管理為精細(xì)化管理,實(shí)行教師周例會制,完善實(shí)施了《王儲小學(xué)班級量化考核標(biāo)準(zhǔn)》。引導(dǎo)教師善于透過學(xué)生的一言一行體察他們的微妙心理情感變化。從而促使每一個(gè)學(xué)生心無旁騖,潛心求學(xué)。促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。我們開展了“愛心伴我成長”為主題的德育宣教活動。每一個(gè)班都有班級文明公約,班級奮斗目標(biāo),校園環(huán)境更是整潔優(yōu)美。

     。2)德育工作做到全員育人,教師人人抓,人人管。特別是強(qiáng)調(diào)自己的課堂自己負(fù)責(zé),一崗雙責(zé),既抓教育又抓教學(xué)。這樣很好的解決了個(gè)別亂堂的情況。

     。3)學(xué)校開展豐富多彩的文體活動,如拔河比賽、歌詠比賽、禮儀演講比賽、課本劇表演、讀書節(jié)等活動。積極開展陽光體育健身活動,組織跳繩比賽,保障學(xué)生一天體育活動不少于1小時(shí)。

     。4)狠抓安全紀(jì)律教育。周濟(jì)部長說“學(xué)校教育,健康第一”。學(xué)校始終把學(xué)生安全教育作為重中之中,逢會必講安全,并層層簽訂安全責(zé)任狀,制定了各種安全預(yù)案。在保證學(xué);A(chǔ)設(shè)施和教學(xué)器材安全的基礎(chǔ)上。學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生安全紀(jì)律教育,教育學(xué)生珍愛生命,樹立安全意識,懂得安全知識。為此學(xué)校每學(xué)期至少召開2次安全主題班會,并利用板報(bào),櫥窗等進(jìn)行教育,并多次進(jìn)行疏散演練,消防教育,同時(shí)學(xué)校實(shí)行了全方位的紀(jì)律督導(dǎo)檢查,幾年來學(xué)校沒有出過一次安全事故。

      二、課程管理

      1、課程計(jì)劃:

      根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和我省課程計(jì)劃及我校的實(shí)際情況,堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際,科學(xué)安排課程;堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則,充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的宗旨,面向全體學(xué)生,因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生主動活潑地發(fā)展。體現(xiàn)新課程的均衡性、綜合性、選擇性。

      2、教師配置:

      我,F(xiàn)有教師16人,專任教師15人,其中?埔陨蠈W(xué)歷14人,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%;中學(xué)一級教師1人,小學(xué)高級教師5人;按照學(xué)科教師專任化的要求配置各個(gè)學(xué)科的專職教師,逐步提高教師的崗位學(xué)歷合格率。

      3、課程實(shí)施:

      全面貫徹黨的教育方針,開全開足國家課程、地方課程、校本課程。圖書館全天開放,保證學(xué)生的課外閱讀需要。微機(jī)室在課余時(shí)間向老師隨時(shí)開放,保證教師能夠及時(shí)獲取網(wǎng)絡(luò)資源,滿足教學(xué)需要。學(xué)校為學(xué)生訂足訂齊上級要求的各種教材,按課程標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)進(jìn)行評價(jià)和完善,保證了課程的有效實(shí)施。

      4、課程評價(jià):

      學(xué)校制定了各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)、教研制度。教師必須按學(xué)校要求參加各項(xiàng)教學(xué)活動,每次活動有記錄,無故不參加活動,教師量化考核中都有相應(yīng)制度減分,整體分?jǐn)?shù)將作為教師考核評估的主要依據(jù)。我們結(jié)合省《義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施方案》,出臺了我!秾W(xué)校教師教學(xué)評估細(xì)則》。教師評價(jià)建立了以自評為主,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長共同參與的評價(jià)體系。評估結(jié)果作為年度教師考核的主要標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。

      三、教學(xué)管理

      1、教師在進(jìn)行教學(xué)活動之前,必須認(rèn)真?zhèn)湔n,課前必須寫好教案,不備課不準(zhǔn)上課。教案要分細(xì)節(jié)寫,要寫明課題、教學(xué)目的、復(fù)習(xí)內(nèi)容、導(dǎo)入新課的引言,寫明知識的重點(diǎn),難點(diǎn)與主要教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)好帶有啟發(fā)性、整體性的提問,課堂練習(xí)的主要內(nèi)容及形式,板書設(shè)計(jì)及課后作業(yè)。教案書寫整潔、清晰,條理分明。

      2、教師必須及時(shí)侯課,嚴(yán)格遵守課堂常規(guī),嚴(yán)禁教師扯閑話、抽煙、接打手機(jī)、一律不準(zhǔn)坐講。教師上課要善于組織教學(xué)、保持良好的課堂紀(jì)律。嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高教學(xué)效率,要向四十分鐘要質(zhì)量,教師應(yīng)盡可能多地為學(xué)生提供獨(dú)立思考、自主探究、合作交流的空間,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分利用教具、進(jìn)行直觀教學(xué)、并積極運(yùn)用電教器材,開展電化教學(xué),努力學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化的'多媒體技術(shù),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,鼓勵學(xué)生動口、動手、動腦,以提高課堂實(shí)效。

      3、學(xué)困生是阻礙教學(xué)成績提高的最主要的因素。我們開展了教師與學(xué)困生結(jié)對子活動,加強(qiáng)了對學(xué)困生學(xué)情的了解,幫助他們制定發(fā)展目標(biāo),給他們補(bǔ)課,夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),與他們談心,進(jìn)一步密切了師生關(guān)系,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,為良好學(xué)風(fēng)的形成,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件。

      四、教學(xué)研究

      1、組織領(lǐng)導(dǎo):新課程實(shí)施以來,教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到和發(fā)現(xiàn)很多實(shí)際問題,如教材的變化隨之相適應(yīng)的教學(xué)方法的變化;學(xué)生被動接受知識變主動參與教學(xué)全過程、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí);學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);教材的處理,作業(yè)的選留等等。因此,適應(yīng)新教材,選擇新方法,采用新手段是擺在教師面前的新課題。為此,我校成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,制定校級領(lǐng)導(dǎo)參與、指導(dǎo)校本教研的制度和要求;成立學(xué)科教研組和年級備課組;選拔、培養(yǎng)骨干教師擔(dān)任教研組長、備課組長,組織教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),及時(shí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要求,明確新教材對各個(gè)年級各個(gè)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和要求,提升教師對新教材設(shè)計(jì)意圖的了解,把握教材內(nèi)容,從而有的放矢的使用教材。我們充分利用好校本教研活動,以解決教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題。使問題從課堂中來到課堂中去,做到校本教研服務(wù)于課堂教學(xué),解決課堂中出現(xiàn)的實(shí)際問題。

      2、研修計(jì)劃:我校根據(jù)學(xué)校師資現(xiàn)狀和新課程實(shí)施要求,制定了以加強(qiáng)師德修養(yǎng)和提高專業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn),以新課程改革的學(xué)習(xí)、研究、實(shí)驗(yàn)為主要內(nèi)容,結(jié)合教師發(fā)展的實(shí)際需要,切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題,提高研修的質(zhì)量。結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作需要,開展多種形式的研修學(xué)習(xí)活動,努力提高教師素質(zhì),努力建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的校本研修計(jì)劃。形成了“個(gè)人研修與集體研修學(xué)習(xí)相結(jié)合,以個(gè)人研修為主;個(gè)人自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合,以個(gè)人自學(xué)為主;講座輔導(dǎo)與研究實(shí)踐相結(jié)合,以研究、實(shí)踐為主”研修方式。

      3、研修制度:我們以學(xué)校為陣地,以教師教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為研究內(nèi)容,以教師為研究主體,以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的,開展教學(xué)研究活動。主要目的在于改進(jìn)和解決教學(xué)中的實(shí)際問題,提升教學(xué)效率。建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、說課、聽課、評課等為基本形式的校本教研制度。靈活運(yùn)用開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式,以“問題——計(jì)劃——行動——反思”操作方式,努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。

      省檢工作,考驗(yàn)了品格,彰顯了境界;省檢工作,鍛煉了隊(duì)伍,提高了能力;省檢工作,砥礪了思想,凝聚了力量;省檢工作,涌現(xiàn)了典型,積蓄了財(cái)富?傊,這次省督導(dǎo)、教學(xué)評估工作,必將對規(guī)范我校的教育教學(xué)行為,鼓勵學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新,保證新課程的有效實(shí)施,提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量,產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。我校將以此次評估為契機(jī),認(rèn)真分析、反思、誠懇聽取專家的意見和建議,調(diào)整工作思路,更新教育觀念,為學(xué)校的騰飛和發(fā)展,為振興雄縣教育做出新的更大貢獻(xiàn)。

      教學(xué)工作總結(jié) 篇11

      光陰似箭如月如梭,一天又一天的時(shí)間,我們都過著充實(shí)而又忙碌的日子。曾經(jīng)也幻想過,期待著去教學(xué)實(shí)習(xí),當(dāng)聽到我們?nèi)ヒ娏?xí)幾天的時(shí)候我們都是那么的激動。我曾以為在外面很好玩,沒有約束、很自由。所以我們以十八分的熱情去對待這份工作,充滿著激情。

      直到工作了幾天之后才發(fā)現(xiàn)原來是我把社會想得太美好。沒有被約束著但卻有更大的困難與壓力等著我,我們跑業(yè)務(wù)的那幾天天氣始終有點(diǎn)不好,老是下雨可是我們并沒有就此放棄,每人打著一把傘就又挨家挨戶呢介紹;甚至淋著大雨就去了,帶上最甜美的微笑去對待每一個(gè)顧客,盡管有些人的態(tài)度并不好但你仍舊必須帶著笑容去迎接,也許你不會知道當(dāng)你十分熱情對待他們時(shí)得到的確實(shí)別人難看的嘴臉,甚至被關(guān)在門外的感覺;也許你也不會知道當(dāng)你滿心熱枕的去向別人介紹時(shí)卻被說成騙子的.感覺,也不會感受到在滿大街跑業(yè)績卻仍舊業(yè)績不好時(shí)的辛酸;也會有些阿姨見我在大雨中跑時(shí)會憐惜的對我說‘阿妹,你們有傘的話就打一下否則會生病的’,聽著如此溫暖的話語瞬間所有的辛苦都會被‘融化’,被溫暖印于心間。就在這充忙而又艱辛的日子里,十三天的見習(xí)時(shí)間就在不知不覺間溜過。在這幾天里我們學(xué)到了很多,也成長了,面對挫折我們越戰(zhàn)越勇因?yàn)槲抑绖倮邔俏,面對困難我們迎刃而解。也知道了社會的殘酷,嘗到了世間的冷暖。而這一切都要感謝雙虎家私給了我們此次機(jī)會,和帶隊(duì)老師們的關(guān)愛與指導(dǎo),也感謝學(xué)校給了我們

      這個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺,讓我們在這個(gè)舞臺上盡情的揮灑著自己的才能,展現(xiàn)自己的風(fēng)采!我相信在以后的教學(xué)實(shí)習(xí)中我們一定會做得更好。

      教學(xué)工作總結(jié) 篇12

      “先學(xué)后教”是當(dāng)前人們普遍贊同的課堂教學(xué)模式,在市教研室的指導(dǎo)下,我校以此作為課堂教學(xué)的核心理念,進(jìn)行了以“定向自學(xué)”——“互動探究”——“精講點(diǎn)撥”——“檢測訓(xùn)練”為主要環(huán)節(jié)的“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”改革,被廣大教師所接納。實(shí)驗(yàn)一年來,取得明顯的實(shí)驗(yàn)效果,F(xiàn)就新模式基本特征作簡單總結(jié)。

      一、教學(xué)時(shí)間——少教多學(xué)。

      四環(huán)節(jié)教學(xué)模式將教師的教最小化,將學(xué)生的學(xué)最大化,是以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式。整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了一個(gè)“學(xué)”字。教與學(xué)的時(shí)間比重借鑒洋思、杜郎口、昌樂二中的課堂時(shí)間比例,學(xué)生學(xué)習(xí)一般在30分鐘左右,教師的講授時(shí)間則在5—10分鐘為宜。我們也可以簡單地把教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)看做是學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié):定向自學(xué)(自學(xué))—互動探究(互學(xué))—精講點(diǎn)撥(教學(xué))—檢測訓(xùn)練(測學(xué)),之后要達(dá)到“堂堂清”的目標(biāo)要進(jìn)行糾正和彌補(bǔ),那則是“補(bǔ)學(xué)”。

      二、教學(xué)流程——先學(xué)后教。

      四環(huán)節(jié)教學(xué)模式依據(jù)嘗試教學(xué)理論,從過去“先講后練”向當(dāng)前人們普遍贊同的“先學(xué)后教”轉(zhuǎn)變,把“不學(xué)不教、以學(xué)定教、以學(xué)促教、以學(xué)導(dǎo)教”作為模式的最基本要求。教師的教學(xué)是在學(xué)生充分自學(xué)與合作交流之后,通過課堂展示,有針對性的進(jìn)行精講點(diǎn)撥,是課堂的第三環(huán)節(jié)。本模式讓教師徹底走出了“教師講,學(xué)生聽;教師問,學(xué)生答;教師出題,學(xué)生做題”的被動接受學(xué)習(xí)的圈子,以引發(fā)課堂教學(xué)的根本變化,促成教師的角色轉(zhuǎn)換,突出學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和教師教學(xué)的針對性。

      三、教學(xué)主體—雙主體。

      四環(huán)節(jié)教學(xué)模式有兩條主線,一條是放手讓學(xué)生學(xué)的線索,是一條明線;一條是教師指導(dǎo)學(xué)的線索,是一條暗線。在讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程中,教師一直進(jìn)行指導(dǎo)和課堂調(diào)控。我們推行既服務(wù)教師教,又服務(wù)學(xué)生學(xué)的“教學(xué)案”。其中包括了“學(xué)習(xí)目標(biāo)”—“學(xué)習(xí)提綱”—“展示形式”—“精講點(diǎn)撥”—“檢測訓(xùn)練”五部分。真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生在自主、合作、探究中獲取新知,充分發(fā)揮其主觀能動性,但一點(diǎn)也不淡化教師的主體作用.教師是學(xué)習(xí)內(nèi)容的制定者,學(xué)習(xí)活動的組織者,學(xué)習(xí)過程的促進(jìn)者,學(xué)習(xí)效果的評價(jià)者,學(xué)習(xí)問題的發(fā)現(xiàn)者。在課堂的整體到各個(gè)環(huán)節(jié),教師要有效地把握與調(diào)控、引導(dǎo)和促進(jìn)。

      四、教學(xué)中心—“課堂問題”。

      四環(huán)節(jié)教學(xué)模式是以問題為核心的,課堂的四個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞“問題”兩個(gè)字組織學(xué)習(xí)和探究的。整個(gè)課堂是“提出問題——解決問題——發(fā)現(xiàn)問題——再次解決問題”如此反復(fù)的過程。 “自學(xué)”不了的問題“互學(xué)”,“互學(xué)”不了的問題“教學(xué)”,“測學(xué)”出現(xiàn)的問題“補(bǔ)學(xué)”。教師首先要精心設(shè)計(jì)問題,把學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化作習(xí)題化、問題化、具體化的學(xué)習(xí)提綱。所提出的問題難易要適中,質(zhì)量要高,注意設(shè)計(jì)坡度,要有啟發(fā)性和可測性。其次是要善于發(fā)現(xiàn)問題,課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)探究的'問題正是上一環(huán)節(jié)沒有解決的問題。教師要走下講臺,走進(jìn)小組,走近差生,或者通過大面積的學(xué)生展示發(fā)現(xiàn)問題,給走“錯(cuò)路”或者“迷路”的同學(xué)說說悄悄話,所暴露出來難以解決和普遍問題要善于提煉,留做下一環(huán)節(jié)探究解決的內(nèi)容。可以這樣說,教學(xué)的過程從多問題到少問題,最后出現(xiàn)“沒問題”的課堂效益。

      五、教學(xué)形式—合作互動。

      四環(huán)節(jié)教學(xué)要求教師不再是唯一的“講師”,而是師生人人是老師。一是倡導(dǎo)“兵教兵、兵練兵、兵幫兵、兵強(qiáng)兵”。無論是課前,還是課堂、課后都要充分利用小組長教組員、學(xué)會的教不會的學(xué)生,讓學(xué)生充分展示,多出風(fēng)頭。教師要多一點(diǎn)默默無聞,少一點(diǎn)情不自禁,要牢記三個(gè)“凡是”:凡是學(xué)生學(xué)會的不講,凡是學(xué)生講會的不講,凡是講也不會的不講。二是教學(xué)合一,教師要改變集中教學(xué)向隨機(jī)教學(xué)轉(zhuǎn)變,在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中給予個(gè)人、小組、集體提醒和幫助,在學(xué)生展示驗(yàn)收中給予點(diǎn)撥與引導(dǎo)。即使在精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié),教師的精講不僅是數(shù)量上的少講,更應(yīng)是質(zhì)量上的精彩。精講要啟發(fā)誘導(dǎo),教以方法,點(diǎn)出規(guī)律,注重遷移,講求實(shí)效,做到三個(gè)一:一是不就題講題,二是不沉長講解,三是不單純動口講。

      六、教學(xué)目標(biāo)—堂堂清。

      四環(huán)節(jié)教學(xué)是我們追求的高效課堂和理想課堂。以實(shí)現(xiàn)“堂堂清”為最終目標(biāo)。如何讓這一目標(biāo)真正實(shí)現(xiàn),需要我們艱辛的努力和不懈的探索。一要重視預(yù)習(xí),緩解課堂壓力,做到“沒有預(yù)習(xí)的課不上,預(yù)習(xí)不充分的課不上”。多為學(xué)生布置預(yù)習(xí)性作業(yè),提供預(yù)習(xí)方法,進(jìn)行預(yù)習(xí)展示與驗(yàn)收。二要充分備課,準(zhǔn)確確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)提綱與課堂檢測題,預(yù)設(shè)好學(xué)習(xí)過程,制定展示與指導(dǎo)措施等。三要認(rèn)真反思,反思是提升和發(fā)展自我的前提,沒有反思就沒有提高。每一堂課教師應(yīng)該反思的第一句話就是,我的課“堂堂清”了嗎?這樣才會實(shí)現(xiàn)精彩的課堂,輕松的課后。

      教學(xué)工作總結(jié) 篇13

      加強(qiáng)常規(guī)管理 提高教學(xué)質(zhì)量

      加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)及教學(xué)常規(guī)管理,是一個(gè)學(xué)校能否上質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展,和提高課堂教學(xué)的效率,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展的根本保證。這些年來,我校本著“常規(guī)中求精細(xì),精細(xì)中求發(fā)展”的常規(guī)教學(xué)管理理念,扎扎實(shí)實(shí)的開展此項(xiàng)工作,現(xiàn)就教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了自查,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)揮優(yōu)勢,創(chuàng)建特色,提升質(zhì)量。

      一、教師除伍建

      學(xué)校在扎實(shí)推進(jìn)“五個(gè)一工程”、“梯級名師培養(yǎng)工程”、“青藍(lán)工程”,加強(qiáng)校本培訓(xùn)基礎(chǔ)上,在全體任課教師開展了“135互動課堂”人人達(dá)標(biāo)過關(guān)活動。并且選拔各科優(yōu)秀教師上好示范課,其間,有2名教師在縣教研室安排下“送課下鄉(xiāng)”,有1名教師上了市級公開課,有2名教師上了縣級公開課,有12名教師被確定為學(xué)科帶頭人,并在校級公開課中獲獎;從而確實(shí)是:轉(zhuǎn)變觀念、變型模式、提升品質(zhì)、能當(dāng)一流的教師隊(duì)伍。

      二、深化校本教研

      加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),依托“班班通”工程,夢想課堂、探究實(shí)驗(yàn)室及其它功能教室,形成高效教研網(wǎng)絡(luò)研究機(jī)制,打造學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教研組織。

      學(xué)校緊緊圍繞“135互動課堂教學(xué)模式”學(xué)科化研究、“跨越式”教學(xué)實(shí)驗(yàn)校本化研究,校本課程研發(fā)、綜合實(shí)踐活動再深入等方面,有效開展校本教研,抓好制度、計(jì)劃、活動落實(shí)等工作,舉行優(yōu)秀成果評比活動,使之成為提高課堂教學(xué)效益的內(nèi)在推力。同時(shí)要重視過程性資料的積累與

      存檔。半年中,我校全體任課教師與縣教研室、總校主抓業(yè)務(wù)人員一起,開展了多次有關(guān)如何教學(xué)等方面的學(xué)習(xí)與討論;教學(xué)校長、主任聽課80節(jié),副主任聽課50節(jié),全體任課教平均課30節(jié),并且做到每聽必研,促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展,提高了教學(xué)質(zhì)量。小課題人人有、“135互動課堂”反思周周寫、課例案例月月曬,優(yōu)秀作品校報(bào)及是登,上述做法得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。在校本課程實(shí)施方面,我校有7名教師獲得了上海夢想中心的獎勵,獎金3700元。校本研修加大了對教師的培訓(xùn),大多數(shù)教師理論有高度,有實(shí)踐的熱情,課堂教學(xué)時(shí)效性強(qiáng),關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)力的提高,學(xué)校針對教學(xué)方式的改革評級機(jī)制健全,并形成特色。

      三、強(qiáng)化課程建設(shè)

      我校按照國家《課程計(jì)劃》,開設(shè)所要求的全部課程,開足規(guī)定課時(shí),教師要按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行教學(xué),要把嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃提升到執(zhí)法的高度來認(rèn)識,在增強(qiáng)執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃意識和自覺性的同時(shí),學(xué)校嚴(yán)格管理,以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實(shí)和質(zhì)量的提高,將“兩操一活動”納入正常的教學(xué)管理軌道。使活動課落到實(shí)處,減輕學(xué)生的課業(yè)壓力,促使學(xué)生主動發(fā)展。使活動課實(shí)現(xiàn)由隨機(jī)無序到規(guī)范化的要求。

      四、抓實(shí)常規(guī)管理及畢業(yè)班工作

      1、堅(jiān)持“思想、組織、計(jì)劃、過程、質(zhì)量檢測”五位一體的方針,重點(diǎn)抓實(shí)“備、講、批、輔、考、研”等常規(guī)管理工作,向管理要質(zhì)量。

     。1)學(xué)校的常規(guī)管理都在不斷創(chuàng)新,不斷精細(xì),突破了老框框。 學(xué)校對教案、導(dǎo)學(xué)卡、作業(yè)實(shí)行分散檢查,突出了實(shí)效性。在作業(yè)管

      理的環(huán)節(jié),要求做到:作業(yè)細(xì)致,反饋及時(shí),尤其是作文有眉批、間批和總批,教師要多下功夫。因此有些班級的作業(yè)規(guī)范、新穎、凸顯個(gè)性,評價(jià)更為自然。

     。2)上好每節(jié)課、考嚴(yán)每次試

      學(xué)校教學(xué)處采取主任年級承包制、每天主任巡課分工制和月考校長、主任、年級組長負(fù)責(zé)制。學(xué)校對教師上課有三個(gè)叫停:一是無教學(xué)設(shè)計(jì)與導(dǎo)學(xué)卡“!,二是無學(xué)生展示活動“停”,三是站在聚焦處講課超過15分的“停”。(教學(xué)處安排其他教師)課前有準(zhǔn)備,心中有學(xué)生,是一節(jié)好課的最最前提條件。每次考試教學(xué)處都要嚴(yán)密組織,強(qiáng)調(diào)考風(fēng)與學(xué)風(fēng)的關(guān)系,監(jiān)控考試過程,考試后及時(shí)上報(bào)成績、做好分析與總結(jié),月考總結(jié)以年級為單位教學(xué)處牽頭,期中、期末總結(jié)以學(xué)校為單位。

      2、畢業(yè)班教師能按著做好教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)計(jì)劃,分清主次,明確任務(wù)的前提下進(jìn)行畢業(yè)班教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與畢業(yè)班管理工作,做好服務(wù)工作,提供各種信息,為畢業(yè)班保駕護(hù)航。

      五、注重教學(xué)方式的改革。

      半年中,所有任課教師的課堂教學(xué)都發(fā)生了巨大的變化,這得益于縣教育局 “135互動課堂教學(xué)模式”的'推動與實(shí)施。學(xué)校在這項(xiàng)工作中的具體做法是:

     。ㄒ唬┙⒔∪M織機(jī)構(gòu),加強(qiáng)課改有效引領(lǐng)

      學(xué)校成立了以校長為組長,教學(xué)校長為副組長,教學(xué)處全體及教研組長為成員的“135 課堂教學(xué)改革”領(lǐng)導(dǎo)小組,明確責(zé)任,細(xì)致分工,保障“課改”的各項(xiàng)活動有序、有力推進(jìn)。確定重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙、科目、教師?/p>

      召開實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壗處熥剷,要求?shí)驗(yàn)教師敢為人先,爭做課改的領(lǐng)路人。

     。ǘ⿵(qiáng)化細(xì)化管理機(jī)制,提供課改堅(jiān)實(shí)保障

      完善《課堂教學(xué)改革工作意見》,學(xué)校成立了課堂教學(xué)督評組,先后制定了《課堂教學(xué)改革評價(jià)方案》及《課改巡課制度》。通過領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)對教師課改情況進(jìn)行巡查,發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)與班級管理存在的問題與不足,及時(shí)與科任教師和班主任交換意見,進(jìn)行整改。

     。ㄈ⒕劢拐n堂參與活動,加強(qiáng)推進(jìn)課改步伐

      1、首先改變課堂教學(xué)的組織形式,組建新的班級學(xué)習(xí)單元——“學(xué)習(xí)合作小組”。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)從學(xué)生不同的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面優(yōu)化組合;創(chuàng)建小組文化,自行設(shè)計(jì)組規(guī)、組訓(xùn)、組徽;嘗試小組合作學(xué)習(xí),單對桌、面對面,組內(nèi)分工,明確職責(zé)。

      2、創(chuàng)建班級課改文化:以書寫標(biāo)語,上課喊口號等方式激勵學(xué)生敢于表達(dá),勇于參與,善于組織,精于總結(jié);

      3探索課堂學(xué)生評價(jià)方案:以積分卡、積分表、評價(jià)表,星星、獎杯、晉級評獎等方式,顯性評價(jià)學(xué)生的課堂精彩表現(xiàn)。

      4、將校本研修與課程改革有機(jī)結(jié)合起來,把研修的重點(diǎn)放在如何組織有效的組內(nèi)交流,如何進(jìn)行課堂展示,如何搞好當(dāng)堂檢測和學(xué)生評價(jià).,如何示范引領(lǐng)等環(huán)節(jié)?h局教研室在主管局長的帶領(lǐng)下,先后幾次蒞臨指導(dǎo),實(shí)驗(yàn)教師的示范引領(lǐng),以點(diǎn)帶面,讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來,營造了一種“以生為本,提高課堂實(shí)效”的課改氛圍。通過一系列的“課改”活動,全體教師課堂教學(xué)水平明顯提高,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

     。ㄋ模⒄n改帶給我們的收獲與成效

      1、教師教學(xué)行為的改變。

      師生交往、生生互動成了課堂教學(xué)的主旋律。教師們從臺上走到了臺下,由主演變成了主導(dǎo),真正把課堂還給了學(xué)生。由傳授者向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變;由管理者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡;由“畫地為牢”向資源共享過渡;由源于教材向開發(fā)課程資源過渡。

      2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變

      學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由“被動”轉(zhuǎn)向“主動”,學(xué)生的學(xué)習(xí)情感開始由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂學(xué)”。我們的學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)會在小組合作中分享學(xué)習(xí)的快樂,在展示交流中展現(xiàn)與眾不同的想象與創(chuàng)造。

      3、窗口作用

      憑借“135課程改革”的平臺,學(xué)校在全縣“骨干教師”評選活動中,先后有五人達(dá)標(biāo),成為全縣教師的佼佼者;學(xué)校曾先后接待包括豐潤教研室、肖營子中學(xué)在內(nèi)的縣內(nèi)外同行參觀;學(xué)校蔣校長在全縣校長論壇會上的《135課堂教學(xué)改革實(shí)踐和現(xiàn)狀的研究與思考》的經(jīng)驗(yàn)介紹,被收入全縣《校長課改論文集》,成為其他兄弟研討學(xué)校的范本。

      盡管我們踏踏實(shí)實(shí)的做了一些工作,取得了一些成績,但我們知道與先進(jìn)學(xué)校相比尚有一定的差距,可是我堅(jiān)信,在教育局、總校正確領(lǐng)導(dǎo)之下,我們通過不斷的努力與探索,一定能把工作做得更好,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對我校的各項(xiàng)工作提出寶貴的意見!

      教學(xué)工作總結(jié) 篇14

      一、以養(yǎng)成教育為主線,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

      本學(xué)期繼續(xù)建立健全學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,開展“兩規(guī)一則”的學(xué)習(xí),并制定了《保臺小學(xué)一日生活制度》,組織全校師生進(jìn)行學(xué)習(xí)、執(zhí)行,開展常規(guī)教育五項(xiàng)評比活動,根據(jù)學(xué)校情況調(diào)整制定了實(shí)施細(xì)則,檢查經(jīng)常化,每天公布成績,激勵同學(xué)們按照要求去做。每月初,我們利用全校集會時(shí)間及時(shí)進(jìn)行上月工作的總結(jié),表揚(yáng)突出的班級、個(gè)人,鼓勵學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

      二、積極開展時(shí)事政策及安全教育

      學(xué)習(xí)宣傳《中華人民共和國道路交通安全法》、《北京市未成年人保護(hù)條例》,積極進(jìn)行安全及預(yù)防傳染病的教育,采用豐富多彩的形式,如:校園的櫥窗,黑板報(bào),各班級的黑板等進(jìn)行知識宣傳;充分利用國旗下的講話,班校會時(shí)間及時(shí)宣傳,總結(jié),提示,深化教育效果。

      我校還定期開展了法制安全教育活動。如:請黃村火車站、豐臺西站民警在放假前和開學(xué)后到校舉行安全知識講座,圖片展覽等,各班出一期交通安全為主題的板報(bào);每名學(xué)生要向家長或親友宣傳一至兩條交通規(guī)則;每逢節(jié)假日學(xué)校及時(shí)發(fā)放家長通知,并且要求家長反饋意見,落實(shí)孩子在家中的安全。

      “11.9”北京市消防安全教育日,校長親自在國旗下講話,提醒全校師生要重視消防安全,講解預(yù)防方法,預(yù)防煤氣中毒,并結(jié)合上級要求發(fā)放“讓”字路牌,“安全”這一關(guān)系到千家萬戶的工作,我們做到制度化,經(jīng);(xì)致化,確保一方平安。

      三、開展心理教育活動,學(xué)生健康成長

      心理教育也是德育教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,我們十分重視學(xué)生心理成長,每學(xué)期都把心理教育列入學(xué)校的計(jì)劃,我們在全校召開了學(xué)生座談會和家長座談會,傾聽學(xué)生和家長的意見,對老師的過去工作給予總結(jié),對老師今后的工作提出希望。學(xué)校及時(shí)匯總了材料,領(lǐng)導(dǎo)班子及時(shí)進(jìn)行研究,向全校老師進(jìn)行通報(bào),要繼續(xù)重視師德,經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通,為今后的工作鋪路。我們每月都利用櫥窗宣傳衛(wèi)生常識,對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防疾病的教育,促進(jìn)學(xué)生健康成長。

      四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè),增加文化氛圍

      學(xué)校制訂了校園建設(shè)規(guī)劃,管理機(jī)構(gòu)人員分工明確、責(zé)任分明。努力加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè),每周一升國旗要穿校服,每日佩帶紅領(lǐng)巾;放學(xué)時(shí)堅(jiān)持路隊(duì)制,每名同學(xué)都要佩戴小黃帽;經(jīng)常進(jìn)行禮儀教育,每日檢查,見客人問好,主動讓路等,使學(xué)生從小養(yǎng)成禮貌待人的好習(xí)慣。平時(shí)的著裝、發(fā)型、領(lǐng)巾怎樣帶,衣服的拉鎖、扣子都要整理好,書包要背好等,我們都要具體要求,檢查;每月我們更換一次櫥窗,充分發(fā)揮它的育人功能。

      五、加強(qiáng)三結(jié)合教育,發(fā)揮教育合力

      我們充分利用社會教育資源,學(xué)校、家庭、社會教育較好的結(jié)合在一起,發(fā)揮教育合力。我們增補(bǔ)了家長委員會的人員,召開了家長座談會,充分聽取了家長的意見,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了解答;三結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行工作研究,提高家長素質(zhì);學(xué)校開展了家教講座,有很多家長上交了聽課體會,撰寫教子經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育和諧發(fā)展。

      六、在繼承中創(chuàng)新,充分發(fā)揮升旗儀式的育德作用

      我校自今年暑假開始與花鄉(xiāng)教委教研室合作,確定了“開展農(nóng)村校學(xué)生禮儀教育的研究課題”,并制定了研究方案。重點(diǎn)開展升旗禮儀、課間禮儀和課堂禮儀的研究,制定了目標(biāo)、操作方法、評價(jià)方法等,開學(xué)前夕,全體教師討論研究,大家對照方案制定本班的班級教育工作計(jì)劃,抓好學(xué)生新學(xué)期返校第一天的教育。

      開學(xué)典禮,我們進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,全校師生精神振奮,升旗儀式從出旗到升旗,旗手步伐整齊、節(jié)奏鮮明,全體師生高唱國歌;校長的講話,從《義勇軍進(jìn)行曲》的誕生到今日新中國的偉大成就,語重心長,耐人尋味,在高昂的“少年中國說”的口號聲中,結(jié)束了開學(xué)典禮。老師們都感覺有精神、有氣勢,新學(xué)期有了良好的開始。

      在升旗儀式的研究中,我們從“唱響國歌”入手,首先由音樂老師帶領(lǐng)全校進(jìn)行練習(xí),背歌詞、唱曲譜、講意義;其次又訓(xùn)練了各班的小指揮;各班的.國旗班每天早晨在大操場進(jìn)行練習(xí),終于我們的升旗儀式有了較大的進(jìn)步,國歌響亮,師生精神振奮。10月10日,花鄉(xiāng)教委教研室的總輔導(dǎo)員等三位老師,參加了升旗儀式,感覺非常受震撼,確實(shí)很受教育,學(xué)校有了較大的進(jìn)步,并且還11月初組織化向較為系統(tǒng)各校老師,在我校進(jìn)行現(xiàn)場觀摩研討。雖然上級領(lǐng)導(dǎo)肯定了我們的工作,但我們自己深知,我們也還有一些亟待解決的問題,如:學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣仍需要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng),每一個(gè)細(xì)節(jié)仍需繼續(xù)關(guān)注,還要充分利用學(xué),F(xiàn)有的條件,讓我們的德育研究促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作,提高每一位學(xué)生的綜合素質(zhì)。

      今后我們還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),統(tǒng)一教師對德育工作重要性的認(rèn)識,還要繼續(xù)創(chuàng)新,在工作中提高實(shí)效性,為此我們還要不斷思考,不斷改進(jìn)工作。

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