八年級(jí)班主任家訪工作總結(jié)
更新時(shí)間:2023-08-30 08:34:14 工作總結(jié) 我要投稿
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八年級(jí)班主任家訪工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編整理的八年級(jí)班主任家訪工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
八年級(jí)班主任家訪工作總結(jié)1
家訪工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分,要搞好教育教學(xué)工作,一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。
金秋時(shí)節(jié),在學(xué)校的統(tǒng)一部署下,各個(gè)年級(jí)進(jìn)行了家訪活動(dòng)。我們八年級(jí)中考科目的全體老師也進(jìn)行了三天的家訪。走村入戶,分組行動(dòng),克服種種困難,完成了這次家訪任務(wù)。
家訪前,我們制定了詳細(xì)的家訪方案,確定這次家訪的主要內(nèi)容和路線。第一天,我們?nèi)w老師一起行動(dòng),摸黑前行,完成10名學(xué)生的家訪任務(wù),第二、三天,我們分成二組,分頭家訪。三天時(shí)間,我們走遍了班級(jí)45位學(xué)生的家,完成了這次的家訪任務(wù)。
家訪結(jié)束了,但家訪中發(fā)現(xiàn)了不少的問題,很值得我們深思,也等著我們?nèi)ソ鉀Q。那么家訪中發(fā)現(xiàn)了那些問題呢?我們總結(jié)如下:
1、通過家訪,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀的學(xué)生,學(xué)習(xí)都比較主動(dòng),家長也比較重視。有一部分家長周末把學(xué)生送到了補(bǔ)習(xí)班,進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。但也有一小部分優(yōu)生,他們回到家的第一件事就是看電視或玩手機(jī),特別是到了周末,基本上是把學(xué)習(xí)去丟在一邊。而那寫學(xué)困生,即使在周一到周五上課期間,回到家,也是沒有學(xué)習(xí),或是玩手機(jī),或是看電視等。
2、這次家訪,我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,他們不懂得如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),在教育孩子學(xué)習(xí)方面,方法單一,簡單粗暴。沒有和孩子進(jìn)行有效的溝通,了解孩子學(xué)習(xí)上存在的問題,就一味責(zé)備孩子。缺乏教育學(xué),心理學(xué)的理論知識(shí)。還有一部分家長則是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,只是簡單問一問學(xué)生,作業(yè)完成了嗎?然后就沒了,忙自己的事去了。至于孩子學(xué)習(xí)成績?cè)鯓樱膊粫?huì)關(guān)心。直到我們家訪到他家,告訴他才知道。
3、還有一部分學(xué)生家長白天工作,晚上很晚才下班,回到家中孩子都已經(jīng)睡了。因此,也無暇顧及孩子的學(xué)習(xí),白天也只能交由爺爺奶奶照顧。而爺爺奶奶都比較溺愛孫子,以致學(xué)生在學(xué)習(xí)上都比較松懈,成績不理想。
4、通過家訪,我們還發(fā)現(xiàn)一些問題學(xué)生的家庭或多或少都出現(xiàn)了問題,或是單親,或是家長間鬧矛盾,或是學(xué)生是領(lǐng)養(yǎng)的等等,各種各樣的問題對(duì)學(xué)生的影響很大。
家訪中,家長也對(duì)我們學(xué)校和老師提出了一些建議,總結(jié)如下:
1、首先,家長提得最多的是加強(qiáng)家校的聯(lián)系,建議老師能都和家長交流,讓他們能及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況,以便幫助孩子更好的學(xué)習(xí)。
2、不少家長希望老師在課堂上,能多提問,多關(guān)注他們的子女。特別是不夠主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生,多鼓勵(lì),多提問。
3、關(guān)于課后延遲的問題,有家長提出,學(xué)生一整天都在學(xué)校學(xué)習(xí),會(huì)不會(huì)太累。特別是八年級(jí),中午,下午延遲課,還有晚自修,他們只剩下中午和傍晚吃飯的時(shí)間才能休息。希望學(xué)?紤]一下。
一次的家訪,拉近了學(xué)校老師和家長之間的距離,增進(jìn)了彼此間的了解。這將對(duì)我們良好的.環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說:“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,就像陽光一樣,沒有它就無法成長開花!奔以L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,不忘這一“棍”之仇,給下一步的工作制造了障礙。我家訪的 1 對(duì)象主要是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”,給予“溫暖”,多給差生家長“報(bào)喜”。有一個(gè)學(xué)生是從城里來的,學(xué)習(xí)很差,可是性格卻較粗野,不服老師,愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長反映這一情況,但“棍棒教育”不但無效,還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況,我改變了方法,利用時(shí)間去尋找這個(gè)“雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡體育,在班上組織能力很強(qiáng)。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門,他父親預(yù)料孩子又出事了,臉陰沉沉的,讓孩子出來。我趕忙解釋:“請(qǐng)不要誤會(huì),我路過順便看看!睔夥站徍土。我當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生,家長很吃驚,他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟,和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。這些年來,我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪,反復(fù)抓,積極去找他們的“閃光點(diǎn)”,先感化家長,再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信、希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
以下是部分學(xué)生的家訪情況:
1、學(xué)生信息:戴同學(xué),自習(xí)課不遵守紀(jì)律,好講話,自控能力差,學(xué)習(xí)成績差,但天資比較聰明,是可塑之才。
2、目的:了解父母對(duì)他的教育方法,改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。
3、解決方案:在全家人面前聊天,在表示完對(duì)他們現(xiàn)實(shí)情況理解的情況下,跟他們分析小毛病的大危害,并在適當(dāng)時(shí)候要家長對(duì)我們或?qū)W生的意見表態(tài),讓學(xué)生盡快的進(jìn)入高中學(xué)習(xí)生活,發(fā)揮自己的潛力,取得好的成績。
4、家訪情況:經(jīng)過下午的家訪,我們了解到,戴同學(xué)在家中主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)。在小學(xué)的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生,經(jīng)常受到老師的批評(píng),成績不穩(wěn)定,有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明,只要用功成績就可以進(jìn)步,所以,在一些優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中,他也想積極要求進(jìn)步,但在經(jīng)過前幾次的失敗以后,他信心有些不足,再加上自制力差,上課不專心,又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病,所以成績總不見起色。
戴同學(xué)在家經(jīng)常和爸爸媽媽交流,他其實(shí)也很想進(jìn)步,就是覺得總是管不住自己?荚囈步(jīng)常會(huì)犯錯(cuò),為此,他很苦惱,不知如何如何才能避免這些情況,因此想請(qǐng)求老師的幫助。
他在老師和家長面前表態(tài),以后做到:遵守校規(guī)班規(guī);上課認(rèn)真聽講,不影響老師講課;自習(xí)課提高效率,不講話。努力學(xué)習(xí),爭取在下一次考試時(shí)前進(jìn)5個(gè)名次。
收到額結(jié)果:學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了,基本能做到自己的保證內(nèi)容,現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。
八年級(jí)班主任家訪工作總結(jié)2
1、學(xué)生信息:劉同學(xué),男,自進(jìn)入初中以來,學(xué)習(xí)雖然不是很努力,但還跟得上班級(jí)同學(xué),成績一直居于中等。本次期中考試,成績突然急劇下降。
2、老師觀察的現(xiàn)象:
自恃小聰明,上課不怎么聽講,作業(yè)多有不交或遲交現(xiàn)象;喜讀文學(xué)理論方面的經(jīng)典著作,但不求甚解;有一定的寫作能力,但行文較花哨,有嘩眾取寵的意思;近期特別注重自己的外表,在服裝和發(fā)式上比較下功夫。
3、首次家訪結(jié)果:
回家基本不做作業(yè),時(shí)間一般都用來看文藝書籍,對(duì)學(xué)習(xí)根本提不起神。家長對(duì)他的教育一向比較民主,所以目前還沒有什么好的措施。
4、初步的對(duì)策:
可不觸及他的傷口,多關(guān)心他,可利用國慶假期與他做平等的交流,主要與他談成績退步的'問題,利用迂回包抄的方法,達(dá)到糾正目的。
5、初步的反應(yīng):
假期過后,該同學(xué)上課依然心不在焉,作業(yè)還是有不交或遲交現(xiàn)象,他的一篇小作文特別能反映他此時(shí)的心態(tài),內(nèi)容大概是他星期天在家無聊,面對(duì)白紙無意識(shí)地畫出了一堆線條,他畫的線條,雜亂扭曲,可見他此時(shí)的情緒是相當(dāng)茫然若失和躁動(dòng)不安的。
6、與家長的再次交流:
家長說在國慶假期中曾與他多次談話,也買了名牌服裝和手機(jī)來寬慰他,但效果甚微,甚至起反作用。老師建議不能一味地采取民主的方法了,寬容解決不了問題,老師、家長、學(xué)生三方見面,分析問題,并思考解決問題的辦法。
7、解決方案:
除思想上教育外,重點(diǎn)落實(shí)了以下幾件事:
1、在這一段時(shí)間,家長回家檢查作業(yè),老師講到哪里,作業(yè)必須做到哪里;
2、在成績不理想的情況下,課外書籍暫時(shí)?;
3、手機(jī)暫停使用;
5、為幫助其集中注意力,位置由后排調(diào)至前排。
8、收到的效果:
作業(yè)基本上能完成了,由于位置的關(guān)系,上課注意力提高了,能安靜地聽講了,晚自習(xí)也不講話了,雖然精神并不十分振作,但與以前相比已大有好轉(zhuǎn)。
隨想:交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好,父母很溺愛孩子,去她家訪談,父母把自己孩子看成“小皇帝”、“小太陽”,嬌生慣養(yǎng),百依百順,總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),他們就不愛聽,甚至替孩子辯護(hù)。我沒有硬碰硬,而是委婉地介紹了他們熟人中兒女教育成
功的例子,后來家長的思想轉(zhuǎn)變了。有的家長是專制型,深信“棍棒出孝子”、“嚴(yán)師出高徒”,對(duì)孩子管教過多、過嚴(yán)。孩子成績不好或者犯了錯(cuò)誤,輕則訓(xùn)斥責(zé)罵,重則拳腳相加。這樣的家庭應(yīng)特別注重方法。有一個(gè)學(xué)生,他犯了錯(cuò)誤,知道我要家訪,非常害怕。作為班主任我該怎么辦呢?那就來個(gè)“宣而延訪”。先對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪,又說明給他留出一段時(shí)間,好好努力,做出成績,給老師提供一個(gè)家訪的良機(jī)。他激動(dòng)地向我鞠了一個(gè)躬,并請(qǐng)我看他的行動(dòng)。果然他變了。幫助同學(xué),刻苦學(xué)習(xí),平時(shí)十分注意自己的言行,得到了學(xué)生的好評(píng)。
這時(shí),我對(duì)他說:“我準(zhǔn)備明天到你家去報(bào)喜”。他高興極了。到他家去時(shí),談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn),待家長高興時(shí),委婉地講了家長要給學(xué)生關(guān)愛和溫暖,要了解學(xué)生的心理,理解、體諒孩子的不足。這樣,家長的思想轉(zhuǎn)變,學(xué)生也有自信和熱情,有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外,家訪時(shí),我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。盡管我在這一方面進(jìn)行了一些探索,取得了一定成績,但我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù);家訪是一個(gè)紐帶,它把老師、學(xué)生、家長聯(lián)系在一起,形成了一個(gè)老師、學(xué)生、家長有機(jī)結(jié)合的三維共同體,在這里,老師、家長、學(xué)生都可以敞開心扉,暢所欲言,共同設(shè)計(jì)出一個(gè)有利于學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境。
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