話題優(yōu)秀作文常用（3篇）

　　在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的話題優(yōu)秀作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

話題優(yōu)秀作文 篇1

　　我是一個小書迷，在我牙牙學語的時候，媽媽就買來許多的童話故事書陪我一遍又一遍的翻看，每天晚上睡覺前沒有看一兩個故事，我絕不入睡。長大之后，書成了我生活中必不可少的伙伴，甚至連吃飯、上WC也要見縫插針讀上幾頁，因此，我和書結(jié)下了不解之緣。書中精彩的'故事有時讓我捧腹大笑，有時讓我號啕大哭，有時讓我義憤填膺，有時讓我拍手稱快。雖然很多讀書的事在我的記憶長河中我已經(jīng)慢慢淡忘了，但是也有幾件事使我刻骨銘心、終身難忘。

　　【一】把書拿反了

　　那是我五歲那年，媽媽一回來，我就把媽媽的包包翻了個底朝天，找到幾本書，書中文字不多，大部分都是圖，我覺得這本書挺有意思的，于是，我就把這本書帶回房間看了。突然，我覺得這本書很奇怪，什么東西哦是倒過來的，人好像在空中倒立，每個東西都是頭朝下，腳朝空中。于是，我就找媽媽問了個究竟，媽媽聽了哈哈大笑：“巧鑫，你把書給拿反了！”我仔細的看了看封面，還真的是上下顛倒的。

　　【二】拿錯東西了

　　在一個中午，媽媽在包著我愛吃的餃子，媽媽叫我去廚房那搟面杖，我拿著書邊走邊看，到了廚房我竟然拿了一把菜刀來，媽媽嚇得大叫：“巧鑫你要干什么？”真弄的媽媽哭笑不得。

　　古人云：“舊書不厭百回讀，，熟讀深自知�！边@真是我們值得學習的

話題優(yōu)秀作文 篇2

　　若說溝通是情感的核心，一點也不為過。

　　溝通就像土壤，孕育著愛的花朵。溝通就像細線，緊緊纏繞著你我。溝通就像鑰匙，釋放出最真實的自我。

　　當大家剛剛脫離母親的胚囊，帶著哭喊聲出世時，一切都還在零刻度線上。眼睛里看到的一切都是那樣的陌生，恐懼感圍繞著大家。是父母的愛，是他們熱情的交談驅(qū)趕大家的恐懼。

　　當大家剛剛踏進校園時，脫離了父母的羽翼，再一次面對新世界。是老師同學的愛再一次融化了恐懼感，取而代替的是一份份問候和關(guān)懷。

　　一個個普普通通的`漢字，一句句平平凡凡的話語，構(gòu)造成溝通的橋梁，各種情感在橋上通過。

　　溝通不是似有若無的談天氣說八卦，是交換對某些事物的意見和看法。溝通不是傳遞虛偽、散播謊言，是敞開心扉，用心交談。

　　溝通讓大家了解彼此，信任彼此。化妝品裝飾出來的容顏，固然美麗，卻有一種莫名的距離感。所以，請不要再緊閉著你們的心門，禁錮著你們真實的情感。請卸下胭脂水粉和偽裝的面具，換上一副素顏，與他人溝通，釋放出最真實的自我。

話題優(yōu)秀作文 篇3

　　從小知道的是學生是國家未來的棟梁，是鮮花，是樹木。

　　從小知道的是老師和家長是國家的園丁，是育人，育學生。

　　然而不是每個園丁都優(yōu)秀，那么，如何才是優(yōu)秀的“園丁”呢？

　　有些人認為“循規(guī)蹈矩”才是真理。他們反對有個性，反對創(chuàng)新，反對一切他們眼中不符合常規(guī)的人、物、事，熟不知，“標新立異”才是人才正常的特點。

　　瓦特從小就對科學感興趣，因他“不切實際”的想法，他早已經(jīng)不知被訓過多少次，然而他最終改良了蒸汽機，開創(chuàng)了新時代。

　　若是沒有個性，哪來歷史上的“蒸汽時代”？若是沒有個性，哪來信手拈來便流傳千古的李白詩？若是沒有個性，哪來處處皆能詠不羈的柳永詞？

　　世人皆以心中的規(guī)矩為度，不知不按常理出牌才是人才的真性情。

　　清朝的八股取士殘害了多少代有創(chuàng)新意識的知識分子，西方教會的“日心說”禁錮了多少進步的人士�；仡櫄v史，人們只道當時的'人太愚太蠢，顛倒是非，將錯誤信奉為真，但今日反對創(chuàng)新，守舊不改的人又何曾少？頗有些“昔人無暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鑒之，亦使后人復(fù)哀后人也”的味道。

　　有些人則認為在尊重真理的前提下，創(chuàng)新應(yīng)該被鼓勵。這才是優(yōu)秀的“園丁”應(yīng)該做的。

　　所謂“園丁”，是在不影響植物正常的前提下，修剪枝丫，引導植物正確發(fā)展。

　　天闊月明，小男孩遙指明月對媽媽說：“媽媽，我想要到月亮上去�！眿寢尰卮穑骸昂冒。�不過要記得回家�！焙髞�，小男孩成為了第一個登上月球的人，他叫阿姆斯特朗。

　　樹木應(yīng)該是這樣生長的，當他們想要自由地發(fā)展時，不應(yīng)受到拘束。當它們長錯方向時，會得到及時的修剪。優(yōu)秀的園丁，應(yīng)當尊重植物的發(fā)展規(guī)律，而不應(yīng)以主觀意愿來束縛植物。

　　育樹如此，育人亦如此。學生擔負著社會的未來，在它們生長過程中，“園丁”起著至關(guān)重要的作用，做好優(yōu)秀的園丁，正確引導學生發(fā)展，而非禁錮思想，才能育出人才，育出良樹。

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