小學(xué)讀書漂流活動(dòng)方案

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，預(yù)先制定方案是必不可少的，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么我們?cè)撛趺慈�寫方案呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)讀書漂流活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、活動(dòng)背景：

　　圖書漂流，源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲，讀書人將閱讀過的書，貼上特定的標(biāo)簽，放在公共場(chǎng)所，撿獲此書的人可隨意取走閱讀，閱畢再將其放回公共場(chǎng)所或轉(zhuǎn)給下一位漂友閱讀，這樣層層傳遞……讓書籍不斷漂流下去。沒有借書證，不需支付押金，沒有借閱期限。讓每一本好書與大家共享，讓“知識(shí)因不斷傳遞而美麗”。

　　二、活動(dòng)意義：

　　動(dòng)員小班幼兒和家長(zhǎng)讀書，提供更多閱讀機(jī)會(huì)，喚起讀書意識(shí)，讓書籍在流動(dòng)中發(fā)揮作用，激起大家惜書、愛書的情感，分享藏書，播撒書香，傳遞文化，掀起讀書熱潮。

　　三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月

　　四、活動(dòng)對(duì)象：小班級(jí)部幼兒和家長(zhǎng)

　　五、圖書漂流規(guī)則

　　1.每周五為“圖書借閱日”和“圖書歸還日”，借閱時(shí)間為一周。

　　2.每人每次只能借閱一本書哦！

　　3.圖書漂流期間請(qǐng)您和寶寶愛護(hù)圖書，不要亂畫、折損，如有破損、丟失，請(qǐng)及時(shí)反饋老師并自行補(bǔ)購(gòu)。

　　4.借閱時(shí)可借“圖書走廊”中任意區(qū)域中的一本，但需找本班老師登記。

　　5.圖書歸還時(shí)需由家長(zhǎng)簽字歸還。

　　6.請(qǐng)您積累親子閱讀照片、親子閱讀小體會(huì)，還書時(shí)交給老師。

　　六、活動(dòng)過程：

　　1.老師到幼兒園圖書室借適合小班級(jí)部幼兒和家長(zhǎng)閱讀的圖書。

　　2.布置“圖書漂流”的圖書走廊環(huán)境。 3.向家長(zhǎng)發(fā)起活動(dòng)倡議。

　　4.家長(zhǎng)和幼兒自行借閱圖書，并登記。

　　5.家長(zhǎng)和幼兒利用晚間、周末時(shí)間，進(jìn)行親子閱讀，并留下照片，和幼兒一直制作“親子閱讀小體會(huì)”記錄卡。

　　6.家長(zhǎng)按時(shí)歸還圖書。

　　七、活動(dòng)展示階段

　　1.進(jìn)行“明星家庭”的評(píng)選。

　　(1)有良好的閱讀習(xí)慣和較深厚的閱讀興趣，能在班級(jí)閱讀活動(dòng)中起模范帶頭作用。

　　(2)父母有固定時(shí)間與幼兒一起親子閱讀。

　　(3)家庭成員讀有所獲，能在班級(jí)空間里發(fā)表有關(guān)分享閱讀的文章。

　　2.親子閱讀家長(zhǎng)心得：家長(zhǎng)能夠積極的將自己與寶貝一起閱讀的心得體會(huì)記錄下來。

　　3.親子繪本制作

　　家長(zhǎng)和寶貝一起將自己喜歡的繪本，制成“自制繪本”或“我來畫繪本”等。

　　相信圖書漂流活動(dòng)的開展，定會(huì)讓寶貝們?cè)跁�的海洋里，汲取到無窮無盡的知識(shí)，同時(shí)也為寶貝們搭建了交流分享的平臺(tái)，為家庭建構(gòu)了親子溝通的橋梁。相信圖書漂流活動(dòng)定會(huì)將世界上最珍貴的禮物帶給寶貝們，將更多的驚喜帶給家長(zhǎng)們。我們期待您與寶貝的積極參與。

　　小班級(jí)部20xx.4

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