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    小班健康活動(dòng)方案

    更新時(shí)間:2023-04-25 11:42:49 活動(dòng)方案 我要投稿

    小班健康活動(dòng)方案15篇

      為確保事情或工作順利開(kāi)展,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編收集整理的小班健康活動(dòng)方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    小班健康活動(dòng)方案15篇

    小班健康活動(dòng)方案1

      (一)課程的定位

      1、課程的界定——

      以0~6歲嬰幼兒“健康教育”為主要抓手,以促進(jìn)嬰幼兒“健康生活”為落點(diǎn),以嬰幼兒“健康人格”初始構(gòu)建為目標(biāo)的主題式綜合課程。

      2、課程的內(nèi)涵——

      健康的教育:是全程的教育(0—6歲嬰幼兒的全程教育);是全面的教育(涵蓋生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)全面的教育內(nèi)容);是全員的教育(園內(nèi)的教師、保育員和其他工作人員,園外的家長(zhǎng)、社區(qū)人員等)。

      健康的生活:是指優(yōu)質(zhì)的環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、優(yōu)質(zhì)的教育的有機(jī)整合。 ? 健康的人格:每一個(gè)嬰幼兒生理與心理的健康,智商與情商的健全。

      3、課程的特色——

      重在“健康”:

      滿(mǎn)足每個(gè)孩子享受健康服務(wù)、健康環(huán)境和健康教育的基本權(quán)力。

      保障孩子與其年齡段相應(yīng)的身心安全和健康。

      為孩子現(xiàn)時(shí)和未來(lái)的健康生活奠定良好的基礎(chǔ)。

      凸現(xiàn)“兒童”:

      每一個(gè)的兒童——指每一個(gè)兒童獲得的機(jī)會(huì)是均等的,是符合他(她)們這個(gè)年齡段身心發(fā)展規(guī)律并兼顧不同經(jīng)驗(yàn)水平的。

      不同的兒童——尊重兒童與生俱來(lái)的諸多差異,注重環(huán)境及教育的影響給兒童帶來(lái)的適宜發(fā)展。

      未來(lái)的兒童——謀求為兒童的未來(lái)發(fā)展、終身發(fā)展奠基的教育,即建立在兒童自身經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的情感、認(rèn)知、能力、社會(huì)性的建構(gòu)和全面、和諧、健康的發(fā)展。 ? 強(qiáng)調(diào)“綜合”

      “健康教育”是全面的、全程的、全員的、全方位的。

      “健康教育”的`內(nèi)容應(yīng)綜合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、追隨幼兒生活經(jīng)驗(yàn)又螺旋型上升、回歸幼兒的健康生活。

      “健康教育”的學(xué)習(xí),是在主題背景下,采用“融合式、集體式、田野式”活動(dòng)相結(jié)合,以生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲的形態(tài)交互、交織呈現(xiàn)于幼兒一日生活之中。

      (二)課程的目標(biāo)

      通過(guò)本課程的實(shí)施,促進(jìn)幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認(rèn)知能力等各方面的發(fā)展,使幼兒成為健康活潑、好奇探索、文明樂(lè)群、親近自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童(見(jiàn)《上海市學(xué)前教育綱要》),成為健康和諧、全面發(fā)展,當(dāng)前得益、終身受益的一代兒童。

      (三)課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容

      1、共同性課程:遵循《上海市學(xué)前教育課程指南》的要求,體現(xiàn)確;A(chǔ),重在保底;面向全體,覆蓋全日;著眼累積,重視體悟;全面發(fā)展,和諧進(jìn)步的原則。

      內(nèi)容及示例:(見(jiàn)《上海市學(xué)前教育課程指南》P5~P8)

      2、選擇性課程:以本園“健康教育”為特色,體現(xiàn)健康身體、健康心智、健康生活、健康人格的綜合內(nèi)容。

      具體內(nèi)容:

      食物與營(yíng)養(yǎng)疾病的預(yù)防

      自我保護(hù)

      生理和心理健康

      選擇性課程提要:

      制訂幼兒園“健康教育”的總體目標(biāo)、各年齡段分目標(biāo),制訂學(xué)年、學(xué)期幼兒園“健康教育”計(jì)劃。

      開(kāi)發(fā)、研制、實(shí)踐“健康教育”的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)系列。開(kāi)發(fā)、研制、幼兒園“健康教育”的教學(xué)內(nèi)容,實(shí)施相關(guān)活動(dòng),建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

    小班健康活動(dòng)方案2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、幼兒體驗(yàn)在游戲中運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

      2、學(xué)習(xí)雙腳向前跳的動(dòng)作,增強(qiáng)腿部肌肉的力量和耐力。

      活動(dòng)重難點(diǎn)

      學(xué)習(xí)雙腳向前跳的動(dòng)作,增強(qiáng)腿部肌肉的力量和耐力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      小兔子頭飾、蘿卜布偶、拱形門(mén)3個(gè)、音樂(lè)。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、開(kāi)始部分

      教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)《兔子舞》的'節(jié)奏做熱身操,活動(dòng)全身。

      二、基本部分

      1.教師創(chuàng)設(shè)情境,引出練習(xí)內(nèi)容。

      教師:秋天到了,小兔子收獲了很多胡蘿卜,準(zhǔn)備送到兔奶奶、兔爺爺和兔妹妹家。她會(huì)怎么去呢?

      ①請(qǐng)個(gè)別幼兒展示“兔子跳”,其他幼兒學(xué)習(xí)和模仿。

     、诠膭(lì)幼兒探索連續(xù)向前跳的方法。

      2、動(dòng)作指導(dǎo):雙腳連續(xù)向前跳。

     、俳處熓痉逗椭v解雙腳連續(xù)向前跳。

      動(dòng)作要領(lǐng):雙腿曲膝,雙臂預(yù)擺,身體前傾;起跳時(shí)蹬腿,雙臂向前擺動(dòng);落地時(shí)腿稍曲緩沖。注意雙腳起跳,雙腳落地。

     、谟變鹤杂蛇M(jìn)行雙腳連續(xù)向前跳的練習(xí),教師巡回觀察,對(duì)個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)。

      3、游戲“送蘿ト”。

      ①講解游戲玩法:請(qǐng)三名幼兒分別扮演兔奶奶、兔爺爺和兔妹妹。教師和其他幼兒扮小兔子(手拿胡蘿卜布偶),跳到兔奶奶(爺爺、妹妹)家(拱形門(mén)),伸手做敲門(mén)的動(dòng)作,邊敲邊說(shuō):“篤篤篤,兔奶奶(爺爺、妹妹)在家嗎?”兔奶奶(爺爺、妹妹)開(kāi)門(mén)說(shuō):“小兔子們,你們有事嗎?”小兔子們說(shuō):“兔奶奶(爺爺、妹妹),我們給你送胡蘿卜!边呎f(shuō)邊把胡蘿卜遞給兔奶奶(爺爺、妹妹)。

     、谟變和嬗螒颍簩⒂變悍秩M(分別給兔爺爺、兔奶奶、兔妹妹送蘿卜)比賽,看哪一組送的羅卜多那一組獲勝。

      三、結(jié)束部分

      1、小結(jié)活動(dòng):小朋友,兔爺爺兔奶奶兔妹妹都收到了好多蘿卜,好開(kāi)心啊,你們可真是一群富有愛(ài)心的“小兔子”,知道尊老愛(ài)幼,老師給你們點(diǎn)贊!

      2、放松整理:組織幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng),重點(diǎn)放松腿部肌肉。

    小班健康活動(dòng)方案3

      一、目標(biāo)細(xì)化的思路:

      現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多是在衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的,在幼兒園有老師幫孩子穿、脫衣服、提褲子等,在家里有家人統(tǒng)統(tǒng)包辦,使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),自理能力相對(duì)較差。新《綱要》指出“既要高度重視和滿(mǎn)足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要,又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求,避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替,鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試!3-4歲的幼兒是心理和行為習(xí)慣發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和生活自理能力非常重要,針對(duì)這一問(wèn)題現(xiàn)狀我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——小班身心健康《小手用處大》。

      《綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中提出:“身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快;生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力;知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己;”小班下學(xué)期健康課程目標(biāo)中要求 “初步形成必要的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,有基本的生活自理能力;了解簡(jiǎn)單的安全知識(shí)保健常識(shí);在成人提醒下知道如何保護(hù)自己。”在本次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)過(guò)程中,我以解讀內(nèi)化《綱要》理念為中心;以教學(xué)目標(biāo)的切實(shí)性,活動(dòng)過(guò)程合理性、教學(xué)內(nèi)容及方法的適應(yīng)性為原則;認(rèn)真分析、研究本班幼兒的身心特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平和興趣需要,制定了“1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道手心、手背、手指等的各部分名稱(chēng),認(rèn)識(shí)五個(gè)手指;2、學(xué)習(xí)保護(hù)手的方法;3、在活動(dòng)中,初步了解手的作用,激發(fā)幼兒積極探索的欲望!钡慕虒W(xué)目標(biāo)。在分析研究設(shè)計(jì)目標(biāo)的整個(gè)過(guò)程中,我力求使知識(shí)技能、過(guò)程方法與情感態(tài)度三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合立體式呈現(xiàn)。

      二、活動(dòng)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道手心、手背、手指等的各部分名稱(chēng),認(rèn)識(shí)五個(gè)手指;

      2、學(xué)習(xí)保護(hù)手的方法;

      3、在活動(dòng)中,初步了解手的作用,激發(fā)幼兒積極探索的欲望。

      三、活動(dòng)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):知道手心、手背、手指等的各部分名稱(chēng),了解手的作用。

      難點(diǎn):學(xué)習(xí)保護(hù)手的方法。

      四、活動(dòng)準(zhǔn)備

      折紙小兔、指偶、幻燈片、音樂(lè)光盤(pán)、吹泡泡玩具

      五、活動(dòng)過(guò)程

      1、教師變魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣。

      師:小朋友們你們好,今天我們換了個(gè)新環(huán)境,現(xiàn)在我們用幾秒鐘的時(shí)間熟悉一下這里的環(huán)境。好的,請(qǐng)把目光收回來(lái)看著陳老師。

      師:小朋友們看過(guò)魔術(shù)嗎?想不想在這里看魔術(shù)呀?今天呀陳老師就來(lái)給你們變個(gè)小魔術(shù)。(教師進(jìn)行魔術(shù))

      2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手的各部位名稱(chēng),啟發(fā)幼兒想象。

      ①、介紹手心手背。

      師:陳老師的手神奇不神奇?那把你們的小手伸出來(lái)和陳老師的手打個(gè)招呼吧:“你們好。”好,我們一起來(lái)看一看,小手像什么呀?(幼兒自由發(fā)揮像樹(shù)葉、像花朵等),

     、、教師戴指偶講述故事《手媽媽》,使幼兒學(xué)會(huì)掌握五個(gè)手指的名稱(chēng)。

      師:現(xiàn)在陳老師要講一個(gè)小故事,小朋友想聽(tīng)嗎?手媽媽有五個(gè)小寶寶,他們共同住在一個(gè)美麗的房子里,每到晚上的時(shí)候,手媽媽都會(huì)唱起好聽(tīng)的搖籃曲,然后大拇指哥哥睡著了,食指哥哥睡著了,中指哥哥睡著了,無(wú)名指哥哥睡著了,小拇指弟弟睡著了,美麗的小屋終于安靜下來(lái)了。

      a、剛才的故事里都有誰(shuí)睡著了呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪些手指睡著了)

      b、我們一起把這些手指寶寶叫醒和我們做游戲好嗎?(帶領(lǐng)幼兒依次叫醒手指寶寶:先把大拇指哥哥叫起來(lái)......)

      c、我們來(lái)看一看這些手指寶寶長(zhǎng)的一樣嗎?這里面?zhèn)子最高的是誰(shuí)呢?最粗最短的是誰(shuí)呀?小小的細(xì)細(xì)的這個(gè)叫什么?站在大拇指哥哥旁邊的這個(gè)是誰(shuí)呀?最后一個(gè)沒(méi)有名字的是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友依次說(shuō)出大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指在哪里?

      d、做手指游戲:大拇指來(lái)倒香油,二賢弟來(lái)炒豆豆,三中指來(lái)撒點(diǎn)鹽,無(wú)名指來(lái)放辣椒,五小弟來(lái)嘗一嘗,啊,辣死啦……(幼兒依次作答,鞏固手指名稱(chēng))

      3、幻燈片展示,通過(guò)圖片使幼兒初步了解手的作用以及手的保護(hù)方法。

      A、師:我們都認(rèn)識(shí)了自己的`小手,那小手能做什么呢?(幼兒個(gè)別表演穿衣服,梳頭,吃飯等動(dòng)作,幼兒集體模仿)

      B、師:陳老師這里有些圖片,你們來(lái)看看這些小手發(fā)生了什么事情,在做什么?請(qǐng)看大屏幕。

      圖片一 提問(wèn):小朋友看,圖片上的小手怎么了?你們的小手臟過(guò)嗎?小手臟了要怎么辦呢?

      圖片二

      A、提問(wèn):(看洗手、擦手、涂抹護(hù)手霜圖片)看圖片里的小手在做什么呢?

      B、教師與幼兒共同表演洗手兒歌:

      搓搓搓,搓手心,

      搓搓搓,搓手背,

      搓搓搓,手指縫。

      沖沖沖,沖干凈,

      小小毛巾擦一擦,

      一二三,真干凈。

      C、教師:我們的小手洗的真干凈,我們?cè)賮?lái)看看圖片里的小手又出現(xiàn)了什么情況。

      圖片三 (傷害小手圖片)教師帶領(lǐng)幼兒討論:圖中的小手受到了什么傷害?使幼兒初步了解保護(hù)手的方法。

      教師小結(jié):小手是我們的好朋友,我們要好好保護(hù)自己的手,不玩尖利的物品;手臟了要及時(shí)洗手,天冷時(shí)要及時(shí)擦護(hù)手霜;指甲長(zhǎng)了要及時(shí)剪。

      4、互動(dòng)游戲:能干的小手,激發(fā)幼兒積極探索的欲望。

      A、師:小朋友現(xiàn)在起立伸出你們的小手和陳老師一起做游戲吧。

      B、師:小手小手在哪里?小手小手在這里。

      C、放音樂(lè)。教師跟節(jié)湊說(shuō)兒歌演示動(dòng)作:小手小手拍一拍,小手小手捶一捶,小手小手甩一甩,小手小手捏一捏,小手小手摳摳子……小手小手拉一拉,拉成一個(gè)大泡泡(教師拉幼兒的手,圍成圓)

      教師出示吹泡泡玩具,吸引幼兒用手抓泡泡。

      5、結(jié)束語(yǔ)。

      陳老師這里還有更多的泡泡,小朋友們想看嗎?好,我們排好隊(duì),和陳老師一起到外面抓泡泡吧。(帶領(lǐng)幼兒排隊(duì)出場(chǎng))

      六、活動(dòng)延伸:

      用自己的小手做好事;進(jìn)行手印畫(huà)。

    小班健康活動(dòng)方案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)繞著障礙物四散跑,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作靈活性。

      2、在游戲中體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

      3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

      4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

      5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的`挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、場(chǎng)地布置:小路,圈圈作河中的石頭,若干小傘作蘑菇,布置森林情景。

      2、狐貍和兔媽媽的頭飾各一。

      3、《刷牙歌》《悄悄話(huà)》音樂(lè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、開(kāi)始部分

      1、以兔媽媽帶寶寶做游戲的形式導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)游戲情境。師戴兔媽媽頭飾:“兔寶寶們,起床了。(播放刷牙歌,帶幼兒做動(dòng)作)今天天氣很好,媽媽帶你們?nèi)ネ,好嗎??/p>

      2、以師生共同游戲的形式通過(guò)練習(xí)雙腳跳躍、踮腳走的身體動(dòng)作練習(xí),發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力和平衡能力,為游戲做好準(zhǔn)備。

      師:媽媽帶兔寶寶們?nèi)ド植赡⒐匠院脝幔浚ń榻B場(chǎng)地,教師先完整示范)

      (1)踮腳走的形式走小路,發(fā)展幼兒平衡能力。

      師:我們要先走過(guò)小路,這條小路太窄了,兔寶寶們要踮起腳尖,張開(kāi)雙臂走。

     。2)以師生雙腳跳躍的形式過(guò)小河,發(fā)展跳躍能力。

      師:前面有條小河擋住了去路,應(yīng)該怎么辦?河面上有石頭,我們可以跳在石頭上過(guò)河。兔寶寶可要小心了,別掉進(jìn)河里去了。(孩子開(kāi)始走小路,過(guò)小河,要求幼兒不推不擠,一個(gè)跟著一個(gè)走)

      二、基本部分(游戲)

      森林到了,兔寶寶們我們來(lái)玩一個(gè)《抓人》的游戲吧!

      1、教師講解游戲規(guī)則:媽媽在睡覺(jué)的時(shí)候,兔寶寶們就繞著蘑菇跑。媽媽醒來(lái)的時(shí)候,就開(kāi)始抓你們,你們要趕緊蹲下來(lái)躲到蘑菇傘里。(提出要求:不能跑到森林外面去,不能碰到蘑菇傘。)

      2、第二次游戲。森林里有一只狡猾的狐貍,它專(zhuān)門(mén)抓我們小兔子。媽媽教你們一個(gè)好辦法,狐貍要抓你們時(shí),趕緊蹲下來(lái),或者躲到蘑菇傘里,這樣狐貍就抓不到你們了。

      三、結(jié)束部分

      1、放松活動(dòng)。

      2、師:“下雨了,我們趕緊撐著蘑菇傘回家吧。”

    小班健康活動(dòng)方案5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、萌發(fā)愛(ài)護(hù)水資源的情感 。

      2、知道水被污染了,生物就不能生存 。

      3、練習(xí)鉆過(guò)70厘米高的障礙物 。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:掌握初淺的環(huán)保知識(shí)。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:拱形們4個(gè),鴨子胸飾若干(與幼兒人數(shù)等同)、兩條長(zhǎng)松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚(yú)若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍)、小盆4只、錄音機(jī)、磁帶。

      重點(diǎn):萌發(fā)愛(ài)護(hù)水資源的情感 。難點(diǎn):能正確協(xié)調(diào)地鉆。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、開(kāi)始部分

      老師當(dāng)鴨媽媽?zhuān)∨笥旬?dāng)小鴨,鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨聽(tīng)音樂(lè)鍛煉身體。學(xué)小鴨子的動(dòng)作(伸翅膀、捉魚(yú)、走路、游泳)

      二、基本部分

      1.自由探索并學(xué)習(xí)新動(dòng)作:

     。1)讓幼兒做示范鉆拱形門(mén),讓所有幼兒自由地在拱形門(mén)下玩耍后。

      (2)教師提問(wèn)問(wèn)題讓幼兒回答。

     。3)根據(jù)幼兒所說(shuō)教師總結(jié),得出動(dòng)作要領(lǐng): “雙膝彎彎,腰彎彎,低著頭兒鉆鉆鉆”教師帶領(lǐng)幼兒空鉆。

     。4)幼兒邊念兒歌邊讓個(gè)別幼兒做示范。

     。5)幼兒邊念兒歌邊自由來(lái)回練習(xí)鉆。

      2、游戲“快快逃出污染區(qū)”:

      (1)教師示范,講解游戲玩法:游戲開(kāi)始讓幼兒站成兩隊(duì),按順序依次鉆過(guò)兩條松緊帶后,跑到河邊抓一條魚(yú),然后鉆回來(lái)將小魚(yú)放入各組的臉盆內(nèi)。

      (2)教師帶領(lǐng)孩子游戲:等到把小魚(yú)抓完后,鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨自由自在地跳下水去游泳,等到教師敲小鈴發(fā)出警報(bào)聲: “不好了,遇上污染區(qū)了,快快逃離!”小鴨馬上從原線(xiàn)路鉆過(guò)山洞逃回到起點(diǎn)。

      (3)幼兒游戲,教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:小鴨必須從原線(xiàn)路返回,要求不能碰到松緊帶;逃離時(shí)不推不擠,不和同伴碰撞。

      三、結(jié)束部分

      1、師: “能干的小鴨們逃離了污染區(qū),要是不及時(shí)逃離,會(huì)發(fā)生哪些后果呢?為什么會(huì)有污染區(qū)?”

      2、教師小結(jié): “小鴨們逃出了污染區(qū),真是很幸運(yùn),所以我們大家應(yīng)該攜起手來(lái)保護(hù)我們身邊的環(huán)境,讓我們的小鴨在清清的'水里快樂(lè)地長(zhǎng)大。讓我們來(lái)跳舞放松放松吧!

      活動(dòng)延伸

      提醒家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在各自居住的小區(qū)周?chē)鷮ふ椅廴緟^(qū),探詢(xún)被污染的原因。

    小班健康活動(dòng)方案6

      設(shè)計(jì)意圖:小班幼兒活潑好動(dòng),特別喜歡體育游戲,但游戲的規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)不強(qiáng),所以戶(hù)外活動(dòng)應(yīng)選擇簡(jiǎn)單易學(xué),孩子感興趣的游戲。我設(shè)計(jì)了《小魚(yú)小魚(yú)快回家》這一戶(hù)外游戲,動(dòng)作簡(jiǎn)單有趣,且隨時(shí)隨地自由結(jié)合,不用任何道具就玩的很開(kāi)心,非常適合小班孩子玩。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、 發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力。

      2、 學(xué)會(huì)躲閃,培養(yǎng)幼兒合作能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      平坦寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地,小魚(yú)頭飾,兒歌磁帶

      活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

      1 師:“孩子們,你們知道小魚(yú)在水里怎么游嗎?老師學(xué)給你們看!

      教師示范動(dòng)作

      教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,(小魚(yú)小魚(yú)快回家,誰(shuí)游慢了我就抓。)

      幼兒邊說(shuō)兒歌邊跟著老師做動(dòng)作。

      師:”孩子們游得真好。你們是小魚(yú),我是魚(yú)媽媽。

      小魚(yú)們跟著媽媽到大海里去玩吧。”

      聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,在教師帶領(lǐng)下,學(xué)小魚(yú)游的各種動(dòng)作

      二、開(kāi)始游戲

      1、將全班幼兒分成兩部分,一部分幼兒做小魚(yú),一部分幼兒作漁網(wǎng)。做漁網(wǎng)的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,做魚(yú)兒的幼兒站在圓圈中間。游戲開(kāi)始:教師和幼兒唱兒歌(小魚(yú)小魚(yú)快回家,誰(shuí)游慢了我就抓。)當(dāng)說(shuō)到最后一句“誰(shuí)游慢了我就抓。“扮作魚(yú)兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開(kāi)。跑的慢的`幼兒就會(huì)被魚(yú)網(wǎng)捉住,被捉到的幼兒不能再參加游戲,直到把魚(yú)兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色,游戲繼續(xù),教師根據(jù)幼兒掌握游戲的情況,適當(dāng)增加游戲難度。

      注意事項(xiàng):

     。1)小朋友在畫(huà)定的池塘范圍內(nèi)跑。

     。2)跑時(shí)不要擁擠,要注意安全。

     。ㄈ┙Y(jié)束部分

      1、教師小結(jié)、表?yè)P(yáng)平時(shí)膽小的孩子及摔到了自己爬起來(lái)的幼兒,

      隨音樂(lè)做放松活動(dòng)。讓幼兒回家以后和爸爸媽媽一起網(wǎng)小魚(yú)的游戲,想想還有什么好的玩法?

      教學(xué)反思:

      這節(jié)課孩子們積極參加活動(dòng),完全沉浸在自己的角色中,通過(guò)游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng),學(xué)會(huì)躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。在這節(jié)活動(dòng)課中教師還充分利用背景音樂(lè)代替教師的語(yǔ)言,較好地刺激了幼兒的音樂(lè)感官和運(yùn)動(dòng)感官,使民間體育游戲活動(dòng)成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動(dòng)作、表達(dá)情感、開(kāi)拓創(chuàng)新的過(guò)程。

    小班健康活動(dòng)方案7

      一、設(shè)計(jì)思路:

      小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯時(shí),我請(qǐng)幼兒去洗手,他們會(huì)有各種理由不去洗,“我洗過(guò)手了,我在家里洗的!薄皥D書(shū)是干凈的,不臟!薄耙路慌K,媽媽剛給我換的!薄巴婢叨嗥裂剑慌K!碑(dāng)我告訴幼兒這些東西是臟的,洗干凈的小手摸到它們也會(huì)變臟時(shí),幼兒會(huì)聽(tīng)從我的建議去洗手,但同樣的事情、同樣的理由以后還會(huì)出現(xiàn)。用小毛巾擦一擦,把幼兒認(rèn)為干凈物品上的“臟”東西從隱蔽的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前,幼兒真正理解了“臟”的概念,才會(huì)把老師的要求,轉(zhuǎn)化為自己的愿望,有效地轉(zhuǎn)變自己的行為,養(yǎng)成愛(ài)洗手的習(xí)慣。

      二、活動(dòng)名稱(chēng):

      該不該洗手

      三、活動(dòng)目標(biāo):

      1、知道周?chē)脑S多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見(jiàn)的,吃東西之前愿意洗手。

      2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)娜,愿意與周?chē)娜朔窒碜约旱氖澄铩?/p>

      四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書(shū)等物品。

      2、剛剛洗過(guò)手,分三組坐在桌旁,看圖書(shū)、玩玩具、聊天。

      五、活動(dòng)過(guò)程:

      1、情景設(shè)置:大班哥哥姐姐送來(lái)好吃的食物

      師:你是哪個(gè)班的小朋友?到我們班有什么事嗎?

      大班幼兒:我是大班的小朋友,給弟弟妹妹送晚點(diǎn)來(lái)了。我們吃晚點(diǎn)時(shí),覺(jué)得幼兒園的晚點(diǎn)太好吃啦,想起小班弟弟妹妹還沒(méi)有吃過(guò),一商量,大家就派我把好吃的晚點(diǎn)送來(lái)啦。

      師:哥哥姐姐真好,有好吃的東西自己不吃,給我們小弟弟小妹妹吃,我們應(yīng)該說(shuō)什么呀?(謝謝哥哥姐姐。

      2、請(qǐng)幼兒聞一聞晚點(diǎn)的味道,激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。提問(wèn):

      1)哥哥姐姐送來(lái)的好吃的`真香,誰(shuí)想吃呀?請(qǐng)幼兒將桌上的物品收到架子上。

      2)這么多小朋友都著急吃一袋好吃的,我們?cè)鯓幼霾拍芸禳c(diǎn)吃到呢?

      3)小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎?為什么?

      4)誰(shuí)不愿意去洗手?為什么?(手不臟,手沒(méi)摸臟東西,周?chē)奈锲凡慌K。)

      3、小實(shí)驗(yàn):它們干凈嗎

      用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如:圖書(shū)、桌椅和玩具等,引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。

      結(jié)論:我們周?chē)脑S多東西都是不干凈的,許多東西臟了,小朋友用眼睛都看不出來(lái),臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手,摸了這些東西就不干凈了。

      提問(wèn):

      1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來(lái)的?(圖書(shū)、桌椅和玩具是臟的,毛巾一擦,臟東西就跑到毛巾上。)

      2)剛才小朋友為什么說(shuō)它們是干凈的?(看不見(jiàn))

      3)小手洗干凈后,再摸圖書(shū)、玩具、桌椅和衣服等東西,還干凈嗎?

      4)現(xiàn)在誰(shuí)愿意先去洗手,把我們用眼睛看不見(jiàn)的臟東西洗掉,再回來(lái)吃好吃的食物?

      4、小朋友洗手,品嘗食物,引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。

      哥哥姐姐有好吃的東西,想著送給我們小弟弟妹妹吃,他們真好!

    小班健康活動(dòng)方案8

      一、指導(dǎo)目標(biāo):

      1、本學(xué)期繼續(xù)對(duì)全園幼兒開(kāi)展心理健康教育及心理輔導(dǎo)活動(dòng),使幼兒不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)自我控制、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;學(xué)會(huì)相互關(guān)懷、團(tuán)結(jié)合作;能夠勇往直前、分享快樂(lè);培養(yǎng)幼兒健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

      2、針對(duì)個(gè)別留守兒童,給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),通過(guò)沙盤(pán)游戲等心理輔導(dǎo)活動(dòng),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

      3、要以面向全園幼兒為主,個(gè)別輔導(dǎo)為輔,讓心理健康教育及心理輔導(dǎo)真正進(jìn)入課堂,在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,主要是通過(guò)活動(dòng)讓幼兒獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己。

      4、對(duì)全園教師進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),減輕教師來(lái)自各方面的壓力,關(guān)愛(ài)自我,分享快樂(lè)!

      二、具體工作:

      1、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng);

      2、為了更好的上好心理健康教育課,多與各班老師交流,分享;

      3、實(shí)施心理健康教育課,以面向全體幼兒為主,個(gè)別輔導(dǎo)為輔。

      4、做好心聯(lián)小屋的工作、幼兒園博客的更新、家長(zhǎng)培訓(xùn)工作,為孩子的身心健康做出努力。

      三、具體實(shí)施:

      1、教師方面:

      (1)、對(duì)教師進(jìn)行一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)。

      (2)、為每個(gè)班的`幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案,并請(qǐng)各班的老師隨堂聽(tīng)課。

      2、幼兒方面:

      (1)、教會(huì)幼兒掌握幾種讓心情變好的方法。

      (2)、讓幼兒隨時(shí)有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。

      (3)、讓幼兒通過(guò)心理活動(dòng)的開(kāi)展,能夠認(rèn)識(shí)自我,改變錯(cuò)誤行為,不斷成長(zhǎng)、快樂(lè)分享。

      3、家長(zhǎng)方面:

      與家長(zhǎng)多溝通;為全園家長(zhǎng)組織一次培訓(xùn)。(聽(tīng)專(zhuān)家講座的形式)

    小班健康活動(dòng)方案9

      【設(shè)計(jì)意圖】

      沙包的材料簡(jiǎn)便,物美價(jià)廉,容易搜集,而且玩法多樣,我嘗試設(shè)計(jì)了沙包樂(lè)的活動(dòng),使幼兒在玩的過(guò)程中既能夠鍛煉身體,還可以提高能力,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、鍛煉幼兒手腕的控制能力,創(chuàng)新多種玩沙包的方法。

      2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

      3、體驗(yàn)合作玩沙包的樂(lè)趣。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      每人一個(gè)沙包(沙包上縫一根布繩)。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、 幼兒根據(jù)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

      二、 幼兒自由創(chuàng)新玩沙包

      幼兒在戶(hù)外場(chǎng)地上分散站好。

      踢:幼兒右手提沙包上的布繩,用右腳內(nèi)側(cè)去踢沙包,看誰(shuí)踢得多。

      走:幼兒將沙包放在頭頂上向前走;幼兒用下巴(或雙腿膝蓋、雙腳、)夾住沙包向前走(或跳)……

      投:幼兒站在起始線(xiàn)上朝墻擲沙包,比比誰(shuí)的`沙包落地后離墻最近或最遠(yuǎn)。

      拋:幼兒將沙包當(dāng)流星球,朝上拋,試試能不能接住。

      三、 幼兒合作玩沙包

      1、把幼兒分成兩隊(duì)對(duì)面站立,兩隊(duì)保持一定距離,其中讓一隊(duì)幼兒向另一隊(duì)扔沙包,另一對(duì)接住,然后拋回去。

      2、游戲《小螞蟻運(yùn)糧》把幼兒分成兩隊(duì),每對(duì)中兩名幼兒一組,一名幼兒做小螞蟻在地上爬,另一名幼兒把沙包扶在爬的幼兒的背上,兩名幼兒合作聽(tīng)著《爬呀爬》音樂(lè)從起點(diǎn)爬到終點(diǎn),看那對(duì)最先到達(dá)為優(yōu)勝隊(duì)。

      3、游戲《射門(mén)》把幼兒分成兩組,每組從另一組中挑出一名幼兒當(dāng)守門(mén)員,本組幼兒做踢球員把沙包做球踢向球門(mén),守門(mén)員接住時(shí)不計(jì)數(shù),守門(mén)員接不住使球進(jìn)門(mén)時(shí)計(jì)數(shù),看哪個(gè)隊(duì)進(jìn)球多為優(yōu)勝隊(duì)。

      四、幼兒跟隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)

      五、活動(dòng)延伸:幼兒回家與家長(zhǎng)繼續(xù)創(chuàng)新沙包玩法。

    小班健康活動(dòng)方案10

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣:不蒙頭、不趴睡;

      2、使幼兒能區(qū)分不同的音樂(lè)情緒,在音樂(lè)中入睡和起床;

      3、以游戲的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)、愉快入睡。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、用及時(shí)貼自制七色花若干;

      2、錄音機(jī),優(yōu)美舒緩及活潑的磁帶各一盤(pán)。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      1、激發(fā)興趣:

     。ǔ鍪酒呱ǎ⿴煟盒∨笥,這是什么花?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)七種顏色,說(shuō)出名稱(chēng)"七色花")知道是從哪來(lái)的嗎?(孩子們討論)

      小結(jié):告訴小朋友一個(gè)秘密,這是小仙女送給咱班甜甜小朋友的七色花,因?yàn)檠,甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送給了她一朵七色花。

      2、提出午睡要求:

     。1)小朋友要把小鞋分清左右整齊地放在活動(dòng)室里;

      (2)躺好后,自己蓋好小被子,把胳膊放在被子外面,千萬(wàn)別蒙著頭睡。也不能趴著睡;

     。3)只要小朋友不講話(huà),不玩別的'東西,閉上眼睛聽(tīng)著音樂(lè)一會(huì)兒就睡著了。

      3、播放《搖籃曲》聲音由大到小直至消失,教師指導(dǎo)幼兒入睡。

      師:老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友睜著眼睛。那樣,小仙女就不會(huì)來(lái)了。只有等小朋友都睡著了以后,小仙女才會(huì)悄悄地把美麗的七色花放在小朋友的枕頭底下。

      4、教師扮做"小仙女"將七色花放在午睡好的幼兒枕頭下。

      5、播放歡快音樂(lè),聲音由小到大,幼兒陸陸續(xù)續(xù)起床。

      6、尋找七色花:師:小朋友找找看,小仙女送給你七色花了嗎?(孩子們?cè)谡眍^下找到了美麗的七色花,互相觀看,歡呼,高興極了)

      【活動(dòng)總結(jié)】:

      小班的孩子午睡習(xí)慣基本沒(méi)有形成,教師及時(shí)捕捉到了這一教育契機(jī)。本次活動(dòng)中,教師針對(duì)小班孩子比較天真幼稚的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了"小仙女送花"來(lái)引導(dǎo)孩子主動(dòng)午睡。入睡前后不同音樂(lè)的運(yùn)用,起到了穿針引線(xiàn)的作用,銜接自然,恰倒好處。孩子們?cè)谝魳?lè)中入睡和醒來(lái),區(qū)分不同音樂(lè)的情緒,培養(yǎng)了初步欣賞音樂(lè)的能力。

    小班健康活動(dòng)方案11

      活動(dòng)名稱(chēng):小班上冊(cè)·社會(huì)健康

      活動(dòng)內(nèi)容:幼兒園里真快樂(lè)

      活動(dòng)目標(biāo):

     。薄⒏鶕(jù)畫(huà)面說(shuō)出人物的活動(dòng),能勇敢地講述自己在幼兒園的各種活動(dòng)。

     。、學(xué)說(shuō)短句:我和小朋友一起??,真呀真快樂(lè)!

      3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于交往,關(guān)心他人的情感,體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備:教師盡可能的.把教師布置的豐富多彩。 活動(dòng)過(guò)程:

      一、游戲“猜猜誰(shuí)藏起來(lái)了”。

     。、設(shè)置游戲情景,全班幼兒圍坐在一起,教師交待游戲玩法:全班幼兒閉上眼睛,教師悄悄請(qǐng)一名幼兒到門(mén)外藏起來(lái)。然后請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛,找找誰(shuí)藏起來(lái)了。

     。、游戲進(jìn)行4~5次。提問(wèn):你們?cè)趺茨敲纯炀桶l(fā)現(xiàn)哪個(gè)小朋友藏起來(lái)了? 引導(dǎo)幼兒小結(jié):因?yàn)槲覀兠刻煸谝黄,互相都很熟悉了?/p>

      二、請(qǐng)幼兒看書(shū)《幼兒園里真快樂(lè)》,引導(dǎo)幼兒逐幅觀察畫(huà)面內(nèi)容,引出幼兒園里真快樂(lè)的主題。

      1、圖一提問(wèn):小朋友在一起干什么?你們一起玩過(guò)嗎?喜歡嗎?為什么喜歡。讓幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)短句:我和小朋友一起滑滑梯,真呀真快樂(lè)!

     。病D二提問(wèn):小朋友在干什么?他們?cè)谝黄痖_(kāi)心嗎?

      三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用短句,說(shuō)出圖二、圖三、圖四的內(nèi)容。

      四、鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述。

      五、小結(jié):把小朋友說(shuō)的串起來(lái),最后用“幼兒園里真快樂(lè)”作為結(jié)束句。

      六、到戶(hù)外游戲,讓幼兒體會(huì)到與小朋友游戲的快樂(lè)。

    小班健康活動(dòng)方案12

      幼兒健康教育的主要目的是使孩子身心健康和諧發(fā)展,而健康教育包括心理健康和生理健康兩方面。幼兒的心理健康是指心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組幼兒的正常水平,情緒積極、性格開(kāi)朗、無(wú)心理障礙,對(duì)環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。未來(lái)社會(huì)需要有個(gè)性特色的創(chuàng)新人才,為此《綱要》特別強(qiáng)調(diào)“要關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展!庇變盒睦斫】到逃哂袀(gè)體取向,主要是培養(yǎng)健康的自我,但由于個(gè)體的發(fā)展存在差異,心理發(fā)展的特點(diǎn)與速度也有著較大的不同,常常表現(xiàn)出不同的個(gè)性?xún)A向。人的個(gè)性、性格、思想道德和行為習(xí)慣都是在一定的教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的。在幼兒時(shí)期受到的教育和影響,常常會(huì)在一生中留下印記。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn),我們小級(jí)的老師根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況,有計(jì)劃的組織了相關(guān)的心理教育課程,讓我們的孩子身心健康的成長(zhǎng)起來(lái)吧!

      活動(dòng)一:心理健康活動(dòng):表情變變變

      ——幼兒不良情緒調(diào)節(jié)的心理輔導(dǎo)

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受“笑”、“生氣”、“哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn),知道不同的表情可以代表人不同的心情。

      2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。

      3、體驗(yàn)幫助他人,與他人交流的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、請(qǐng)三名大班的幼兒扮演“笑寶寶”、“生氣寶寶”、“哭寶寶”。

      2、組織幼兒坐成半圓。

      3、音樂(lè)歌曲《表情歌》。

      4、用紙盒做一個(gè)表情骰子,在六個(gè)面分別貼上笑、哭、煩惱、生氣、驚訝、平靜的表情臉譜。

      5、“笑、哭、煩惱、生氣、驚訝、平靜”等表情圖片各一張。

      6、記錄表一張。

      7、“笑”頭飾3個(gè),“生氣、哭”頭飾各一。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、活動(dòng)導(dǎo)入:逐一介紹三位小客人“笑寶寶”、“生氣寶寶”、“哭寶寶”。

     、賻煟盒∨笥眩銈兛催@三位小客人是誰(shuí)呀?

      ●老師和孩子一起問(wèn)——笑寶寶你為什么笑?生氣寶寶為什么生氣?哭寶寶你為什么哭?(小客人回答)

      ●告訴幼兒“笑、生氣、哭”叫做表情,它能代表人不同的心情。

      ●老師問(wèn)幼兒——你什么時(shí)候會(huì)笑?你什么時(shí)候會(huì)生氣?你什么時(shí)候會(huì)哭?(幼兒回答,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的情緒經(jīng)驗(yàn),讓幼兒對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)

      ②體驗(yàn)活動(dòng):

      ●引導(dǎo)孩子一起學(xué)習(xí),并做出“笑”、“生氣”、“哭”時(shí)的表情。

      2、情緒調(diào)節(jié),引導(dǎo)幼兒想出幫助生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶的方法。

     、賻煟耗銈兿矚g“笑寶寶”、“哭寶寶”還是“生氣寶寶”呢?為什么?(喜歡笑寶寶,因?yàn)樾?huì)讓人看起來(lái)很美麗。)

     、趲煟赫(qǐng)小朋友想些辦法來(lái)讓生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶。(引導(dǎo)幼兒思考,并大膽把自己想到的方法講出來(lái)。)

      ③幼兒自由想出各種幫助生氣寶寶和哭寶寶的方法,老師把這些方法用繪圖的方式統(tǒng)計(jì)在記錄表上。

     、芾蠋熜〗Y(jié)記錄表上的內(nèi)容,和孩子們一起對(duì)著“生氣寶寶”和“哭寶寶”念道:表情變——變——變。ㄉ鷼鈱殞毢涂迣殞汃R上變成了“笑寶寶”,并開(kāi)開(kāi)心心地和小朋友道別。)

      3、游戲:“表情變變變”。

     、賻煟何覀?nèi)说谋砬槌诵、哭、生氣外,還有很多種,如(出示圖片)煩惱、驚訝、平靜等,現(xiàn)在我們一起來(lái)玩游戲好嗎?游戲的名稱(chēng)叫“表情變變變”。(老師向幼兒交待游戲的玩法)

     、诶蠋熑颖砬轺蛔,讓幼兒按照骰子正上方面的表情臉譜做出相應(yīng)的表情。

      4、結(jié)束部分:

      ●老師和孩子們一起唱《表情歌》,并且邊唱邊做表情、動(dòng)作。

      活動(dòng)延伸:

      1、老師利用教室的墻面布置“我的心情”表,讓幼兒根據(jù)自己當(dāng)天的心情選擇相應(yīng)的表情小卡片粘貼在自己的照片旁邊。

      2、老師把幼兒在課堂中幫助生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶的方法統(tǒng)計(jì)表粘貼在墻面上,時(shí)刻提醒孩子可以用什么方法使自己開(kāi)心起來(lái)。(這對(duì)于幼兒不良情緒調(diào)節(jié)具有長(zhǎng)期性的`心理輔導(dǎo)作用)

      活動(dòng)二:心理健康活動(dòng):好吃的巧克力豆

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、體驗(yàn)“嘴饞”的感受,引導(dǎo)幼兒克制巧克力豆的誘惑,體驗(yàn)延遲滿(mǎn)足帶來(lái)的收獲。

      2、初步建立幼兒自我控制意識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      巧克力豆數(shù)包,禮品盒,盤(pán)子,小動(dòng)物頭飾若干,透明的小塑料杯子若干,多媒體課件,裝飾有巧克力包的大樹(shù)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、情景導(dǎo)入(出示巧克力豆)體驗(yàn)“嘴饞”的心理

      1、教師以熊媽媽的身份導(dǎo)入。

      師:親愛(ài)的小動(dòng)物們,大家好,熊媽媽今天給你們帶來(lái)了好吃的東西!猜猜看會(huì)是什么?

      2、教師倒出巧克力豆,教師可以放在鼻子上聞一聞,引起幼兒饞的欲望。

      師:啊,好香的巧克力豆啊,寶寶們,看到這些五顏六色的巧克力豆,你們現(xiàn)在最想做的事情是什么呢?(輔助提問(wèn):嘴巴怎么樣?)

      師小結(jié):媽媽告訴你們,這種感覺(jué)叫做“嘴饞”。

      3、先讓幼兒品嘗巧克力豆,讓幼兒感知巧克力豆確實(shí)好吃,激起幼兒繼續(xù)想吃的欲望。

      師:你們的嘴巴饞了嗎?媽媽送給每位寶寶一顆巧克力豆吃,好不好?

      二、借故突發(fā)事情,了解、學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法

     。ㄒ唬├蠋熃韫释蝗欢亲油,要到醫(yī)療室服藥,對(duì)幼兒提出明確的要求后,觀察幼兒第一次延遲滿(mǎn)足情況,了解幼兒原有心理,引導(dǎo)幼兒初步抵制誘惑。

      1、師:巧克力豆好吃嗎?你們還想不想吃?現(xiàn)在,熊媽媽告訴寶寶們一個(gè)秘密:熊媽媽這里還有許多呢!但是,我肚子有點(diǎn)不舒服,要到醫(yī)療室拿點(diǎn)藥吃,把巧克力豆豆放在盤(pán)子里,每位動(dòng)物寶寶都可以來(lái)拿一顆。拿到后你可以吃掉它,也可以不吃。如果你不吃的話(huà),等一會(huì)兒熊媽媽回來(lái)再送給你一顆,可如果你吃掉了,熊媽媽就不能再送給你巧克力豆了。寶寶們聽(tīng)懂了嗎?快去拿一顆吧!

      2、1—2分鐘后,老師回來(lái)了。師:你吃掉了嗎?——你真是個(gè)小饞寶寶;你沒(méi)有吃掉,為什么?(先讓孩子回答沒(méi)有吃掉的原因,不要著急告訴答案)——你想到熊媽媽還要給你一顆就忍住嘴饞,不讓自己的嘴巴吃。這是個(gè)好辦法。ㄍ榻(jīng)驗(yàn)分享)

      3、激勵(lì):給忍住的小朋友一顆巧克力豆。

      師:現(xiàn)在寶寶們可以吃掉巧克力豆了。

      三、一起分享巧克力豆豆,結(jié)束活動(dòng)

      活動(dòng)三:心理健康活動(dòng):一起玩,真快樂(lè)

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn),大家一起玩的快樂(lè)。

      2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1頭飾:小兔、小鴨、小貓、小羊;幾個(gè)扮演角色的幼兒;

      2音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、《找朋友》

      3故事照片;

      4各種積木、各種玩具若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

      1、導(dǎo)入:小朋友,今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友跟小朋友們一起玩,現(xiàn)在看看是誰(shuí),我們來(lái)一起好嗎?(小兔、小鴨、小貓、小羊)

      2、剛才我們跟這幾個(gè)小動(dòng)物朋友一起玩,你們高興嗎?你們每天在幼兒園里玩得開(kāi)心嗎?可是,老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)叫妞妞的小朋友,她好像不大高興,我們一起來(lái)看看為什么她不高興好嗎?

      (二)基本部分

      1、出示照片,

      照片一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩

      你們看她在干什么?她和誰(shuí)在玩?你覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè)嗎?你喜歡怎樣玩?

      照片二、妞妞生氣了

      妞妞怎樣了?她為什么生氣了?

      鼓勵(lì)幼兒想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓妞妞不生氣,快樂(lè)起來(lái)呢?

      小朋友想的辦法真不錯(cuò),我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

      照片三、來(lái)許多小朋友哄她(對(duì)不起,我們不是故意的,你別生氣了)

      妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。

      照片四、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō):“妞妞,和我們一起玩去吧”

      照片五、你覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè),還是和小朋友一起玩快樂(lè)?

      妞妞和大家一起玩,真快樂(lè)呀!

      2、提問(wèn)及總結(jié):

      (1)那你呢?喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩?

      (2)當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí),不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí),怎么辦呢?要向別人說(shuō):對(duì)不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。

     。3)小結(jié):剛才看到了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè),后來(lái)和大家一起分享玩具,玩游戲她就很快樂(lè)了。

      3、老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂(lè)。幼兒玩玩具,體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè),教師巡回指導(dǎo)幼兒,如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具,教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

     。ㄈ┙Y(jié)束部分

      教師對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié):

      請(qǐng)小朋友說(shuō):你剛才是怎樣玩玩具的(如我和XXXX小朋友一起搭積木了)(我和XX小朋友玩汽車(chē)了)

      小朋友和大家一起玩快樂(lè)嗎?大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友。

      我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!

      小朋友,剛才大家一起都玩得很開(kāi)心,大家都是好朋友,現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)一起來(lái)跳《找朋友》吧,結(jié)束。

    小班健康活動(dòng)方案13

      活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

      小班孩子動(dòng)手能力比較弱,在幼兒園經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小朋友在洗手時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)洗手馬虎、玩水等現(xiàn)象。在通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通之后,知道許多孩子在家很少自己獨(dú)自洗手,都是長(zhǎng)輩們幫著洗或是用毛巾擦干凈。在了解孩子的這一情況后,為幫助他們學(xué)會(huì)自己洗手,我根據(jù)小班孩子好模仿的特點(diǎn),在組織孩子洗手前和寶寶們玩起了“學(xué)做洗手大王”的游戲,并將洗手的過(guò)程編成了朗朗上口的兒歌,試圖通過(guò)兒歌的方式讓幼兒學(xué)會(huì)正確洗手的方法,從而養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.知道洗手的重要性。

      2.通過(guò)學(xué)念兒歌,掌握洗手的正確方法。

      3.養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.好吃的食物若干;

      2.手偶玩具豆豆熊和嘟嘟醫(yī)生;

      3.洗手兒歌動(dòng)畫(huà)及有關(guān)正確的洗手的課件;

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣

      1.出示點(diǎn)心:你們看這是什么?今天是老師的`生日,我請(qǐng)小朋友們吃點(diǎn)心。你們應(yīng)該對(duì)我說(shuō)什么呀?

      2.請(qǐng)幼兒聞一聞點(diǎn)心的味道,激發(fā)幼兒想吃點(diǎn)心的的欲望。

      3.誰(shuí)想吃呀?這么多小朋友都著急想吃,在吃之前我們先要做一件什么事?

      4.如果我們吃東西前不去洗手會(huì)怎么樣呢?

      二、觀看手偶表演,幫助幼兒了解洗手的重要性

      1.引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演

      教師邊做手偶表演邊講述故事,讓幼兒了解洗手的重要性。

      2.豆豆熊為什么會(huì)肚子疼?它應(yīng)該怎樣做呀?

      通過(guò)故事讓幼兒了解手上有許多的細(xì)菌,要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

      3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行交流。

      啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么洗手的,進(jìn)一步體驗(yàn)洗手的重要性。

      4.你們的肚子疼過(guò)嗎?為什么?我們應(yīng)該怎么做?

      結(jié)合幼兒在實(shí)際生活中出現(xiàn)的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)洗手的重要性。

      過(guò)渡語(yǔ):嘟嘟醫(yī)生會(huì)對(duì)豆豆熊說(shuō)什么呢?

      三、學(xué)習(xí)兒歌——《洗手歌》

      1.引導(dǎo)幼兒觀看洗手課件。

      2.你們聽(tīng)到嘟嘟醫(yī)生對(duì)豆豆熊說(shuō)什么了嗎?

      3.老師邊示范邊念兒歌。

      4.幼兒學(xué)兒歌。

      四、學(xué)習(xí)洗手的正確方法:

      1.調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述“我是怎樣洗手的?

      2.引導(dǎo)幼兒了解正確的洗手順序及方法:

      卷袖子——沖手——搓肥皂——搓手心手背——沖肥皂——擦手

      3.引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌做洗手模仿動(dòng)作,學(xué)習(xí)洗手的正確方法:

      4.談話(huà):我們什么時(shí)候該洗手?

     。ㄈ纾猴埱、便后、玩完玩具、手臟時(shí)等)

      五、幼兒實(shí)際練習(xí):洗洗小手講衛(wèi)生,進(jìn)一步掌握洗手的方法

      1.教師:“現(xiàn)在我要分點(diǎn)心給小朋友吃了,大家先一起去洗洗小手吧,看看誰(shuí)的小手洗的最干凈。”

      2.在實(shí)際練習(xí)中,教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊洗手,指導(dǎo)幼兒正確的洗手。

      3.小朋友洗手,品嘗食物。

      六、活動(dòng)延伸:

      幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的,要在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中,用語(yǔ)言或兒歌對(duì)幼兒進(jìn)行提示或指導(dǎo),使幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷鞏固和提高幼兒的健康認(rèn)知水平,逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

      附:兒歌——洗手歌

      洗刷刷,洗刷刷,

      大家一起來(lái)洗手。

      卷起袖,淋濕手,

      打香皂,揉起泡,

      指甲縫,扣一扣,

      用流水,沖干凈,

      用毛巾,擦干凈,

      做個(gè)講衛(wèi)生的乖寶寶。

      充分利用觀看手偶表演、課件等教學(xué)方法,為幼兒營(yíng)造了直觀、生動(dòng)、富有童趣的教學(xué)氛圍,感染力強(qiáng),教育幼兒從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

    小班健康活動(dòng)方案14

      【活動(dòng)目的】

      1、知道吃了太多甜食物會(huì)影響身體健康。

      2、知道愛(ài)吃什么有助于健康。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      教育掛圖,《不吃太多甜食》

      【內(nèi)容與指導(dǎo)】

      1、教師出示糖果或甜食品后講述故事導(dǎo)入課題。

      師:小朋友!老師手里拿了一些什么啊?(糖果、餅干等)那小朋友們愛(ài)吃嗎?(愛(ài))。

      2、教師講述故事《不吃太多甜食》,幼兒傾聽(tīng)。

      師:小朋友們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。聽(tīng)一聽(tīng)到聽(tīng)到了什么?

      3、教師出示掛圖《不吃太多甜食》引導(dǎo)幼兒觀察圖中的內(nèi)容,并回答教師問(wèn)題。

     。1)玲玲和強(qiáng)強(qiáng)愛(ài)吃什么?(只愛(ài)吃甜食)不愛(ài)吃什么?(不愛(ài)吃飯和菜)他們看見(jiàn)一座什么樣的`甜房子?他們兩個(gè)是怎么做的?(用糖果、巧克力和奶油蛋糕做的房子,把房子吃了)

      (2)玲玲和強(qiáng)強(qiáng)吃掉了甜房子,為什么哭了?(牙疼)4、教師小結(jié)并討論不能吃太多并說(shuō)說(shuō)吃多了會(huì)有什么不好的反應(yīng)。

      師:如果老愛(ài)吃甜食物就會(huì)有好多不好問(wèn)題出現(xiàn)。

     。1)飯菜吃不下,蜜蜂會(huì)叮咬,螞蟻會(huì)爬到臉上等,

     。2)會(huì)長(zhǎng)成小胖子,會(huì)蛀牙等。

      5、活動(dòng)總結(jié):

      小朋友們!那以后你們要不要只愛(ài)吃甜食物,不愛(ài)吃飯拉,如果還這樣的話(huà),身體就會(huì)越來(lái)越差的!所以我們要每次要吃也只能吃一點(diǎn)點(diǎn)!

      6、活動(dòng)結(jié)束。

    小班健康活動(dòng)方案15

      活動(dòng)背景

      小班幼兒好游戲、愛(ài)模仿,一次戶(hù)外活動(dòng)中,他們看見(jiàn)大班哥哥姐姐用易拉罐在玩推小車(chē)游戲,于是也拿著紙棍和酸奶瓶做的“啞鈴”玩起了推小車(chē)游戲,但動(dòng)作不夠平穩(wěn)、協(xié)調(diào)。為了繼續(xù)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)平衡協(xié)調(diào)能力,我設(shè)計(jì)了《推小車(chē)》的活動(dòng)。

      目標(biāo):

      1、練習(xí)持棍推瓶自然地往前走。

      2、發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)能力,感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

      準(zhǔn)備:

      1、大小不一的透明可樂(lè)瓶(數(shù)量同幼兒人數(shù),瓶?jī)?nèi)分別裝紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料水),紙棍人手一根。

      2、紅、黃、藍(lán)、綠色停車(chē)標(biāo)記及塑料筐各一,分別放在場(chǎng)地的四角,當(dāng)作“停車(chē)場(chǎng)”。

      3、錄音機(jī)及《小司機(jī)》的音樂(lè)磁帶一盒。

      過(guò)程:

      一、準(zhǔn)備活動(dòng)教師和幼兒一起持紙棍聽(tīng)音樂(lè)做《小司機(jī)》的律動(dòng)入場(chǎng)。

      二、練習(xí)持棍推車(chē)1、教師示范持棍推瓶。師:小棍除了可以當(dāng)方向盤(pán),還可以推小車(chē)呢。老師是用什么當(dāng)小車(chē)的?幼:可樂(lè)瓶。2、幼兒練習(xí)持棍推大號(hào)可樂(lè)瓶,啟發(fā)幼兒探索如何讓紙棍和“小車(chē)”不分開(kāi)。

     。1)(幼兒集中)請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊演示紙棍頂在“小車(chē)”的什么地方最容易推動(dòng)。幼A:用小棍頂住瓶的中間,這樣能推得穩(wěn)。幼B:手伸直拿小棍用力頂住瓶中間的底部。

     。2)幼兒再次練習(xí),感受怎樣讓“小車(chē)”在直行跑道內(nèi)推得又快又穩(wěn)。幼兒推著“小車(chē)”從起點(diǎn)到終點(diǎn),反復(fù)兩次,要求紙棍和“小車(chē)”不分開(kāi),又不偏離跑道。

      (評(píng)析:此活動(dòng)鍛煉幼兒的.平衡協(xié)調(diào)能力)

      3、游戲:推小車(chē)。

      幼兒扮演“小司機(jī)”,把“小車(chē)”開(kāi)到相同顏色的“停車(chē)場(chǎng)”去,鼓勵(lì)幼兒嘗試用小號(hào)可樂(lè)瓶進(jìn)行游戲。

      三、放松活動(dòng)師:

      小車(chē)都停到停車(chē)場(chǎng)了,小司機(jī)們下班了。( 幼兒扛著紙棍繞操場(chǎng)慢走一圈。)

      活動(dòng)評(píng)析:本活動(dòng)采用小朋友喜歡扮演的司機(jī)角色來(lái)展開(kāi),在滿(mǎn)足幼兒愛(ài)模仿的同時(shí),根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展的能力循序漸進(jìn)地鍛煉幼兒的平衡|協(xié)調(diào)能力,最后的游戲注意與各科的聯(lián)系發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力,在游戲中鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。取得了良好的活動(dòng)效果。

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