青年教師培養(yǎng)方案
更新時間:2023-09-11 11:39:57 活動方案 我要投稿
- 中學(xué)青年教師培養(yǎng)方案 推薦度:
- 青年教師培養(yǎng)方案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
青年教師培養(yǎng)方案錦集(15篇)
為了確保工作或事情順利進行,時常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細(xì)則,步驟等。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家收集的青年教師培養(yǎng)方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
青年教師培養(yǎng)方案1
為在未來五年內(nèi)把學(xué)校建設(shè)成為底蘊深厚、質(zhì)量一流、特色鮮明、家長向往、社會公認(rèn)的現(xiàn)代教育,辦成蘇南一流、省內(nèi)知名的特色學(xué)校,必須進一步加強我校青年教師隊伍建設(shè),培養(yǎng)青年教師的奉獻意識、責(zé)任意識和社會意識。進一步加強青年教師隊伍建設(shè),是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的需要。培養(yǎng)青年教師的綜合教學(xué)能力,充分調(diào)動青年教師本人的積極性,有效地指導(dǎo)、幫助青年教師在既定階段內(nèi)熟悉學(xué)校教育教學(xué)工作,掌握學(xué)科教學(xué)原理和方法,具備學(xué)科教學(xué)先進思想,達(dá)到教育觀念、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法的較高水平,結(jié)合學(xué)校的實際,特制定本工作意見。
一、指導(dǎo)思想
青年是生機和活力的象征,是事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ),青年教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高決定著學(xué)校的未來,是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。因此,必須加強青年教師隊伍的建設(shè),培養(yǎng)青年教師的綜合教學(xué)能力,有效地指導(dǎo)、幫助青年教師在既定階段內(nèi)達(dá)到教育觀念、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法的較高水平,縮短青年教師的成長周期,促進青年教師迅速成才,為學(xué)校順利實現(xiàn)“十一·五”提出的奮斗目標(biāo)奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)原則
學(xué)校對青年教師的培養(yǎng),既要做到有制度保障,更要充分調(diào)動青年教師本人的積極性。培養(yǎng)方式以校本培訓(xùn)與個人自修為主,學(xué)校負(fù)責(zé)提供舞臺、創(chuàng)造條件、評價監(jiān)督。
三、培養(yǎng)目標(biāo)
1、總體目標(biāo):在五年周期中,青年教師要熟悉學(xué)校教育教學(xué)工作,理解新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念,努力掌握學(xué)科教學(xué)原理和方法,具備學(xué)科教學(xué)先進思想,弄清各項常規(guī)教學(xué)要求之間的關(guān)系,具備一定的教育教學(xué)、科研能力和水平,能夠滿足社會對教師工作成效的一般要求。
2、分期目標(biāo)
實行“一、二、三、五”目標(biāo)制。
一年入門:了解所任學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容,會獨立編寫規(guī)范教案,能比較完整地完成課堂教學(xué)過程;能夠積極輔導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生;掌握初步的研究方法;教學(xué)成績跟上同軌其他教師。
二年過關(guān):教學(xué)基本功基本合格,并具有合理地處理教材內(nèi)容和駕馭課堂教學(xué)的初步能力;能基本勝任班主任工作;學(xué)會把科研的思想與方法應(yīng)用到教學(xué)中;教學(xué)成績處于同軌中等水平。
三年成熟:勝任教師工作,能將計算機信息技術(shù)較為熟練地用于課堂教學(xué)之中,充分利用多媒體課件進行教學(xué);能獨立開展班主任工作,做好學(xué)生的政治思想工作;參與立項課題論證,能獨立承擔(dān)校級立項課題研究任務(wù);教學(xué)成績處于同軌中上水平。
五年成才:形成具有一定特色的教學(xué)風(fēng)格,開始發(fā)揮教學(xué)骨干作用;初步成為科研型教師;教學(xué)成績處于同軌中上水平。
四、培養(yǎng)措施
1、職業(yè)道德建設(shè)
高度重視對青年教師在政治思想上的關(guān)懷與愛護,經(jīng)常組織他們學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策,教育他們要熱愛教育事業(yè)、具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感;鼓勵他們加強以熱愛學(xué)生,敬業(yè)奉獻,為人師表為主要內(nèi)容的師德修養(yǎng),按照“教師職業(yè)道德規(guī)范”對他們提出嚴(yán)格要求,使他們盡快成熟起來。
青年教師的培養(yǎng)要立足于調(diào)動教師本人的積極性,立足于讓教師自覺主動地投入到繼續(xù)教育中去不斷地學(xué)習(xí)和提高,充分發(fā)揮青年教師的主觀能動性。
每學(xué)期召開一次由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組參加的青年教師座談會,了解青年教師的思想、業(yè)務(wù)狀況,聽取他們對青年教師培養(yǎng)工作及學(xué)校各項工作的建議,同時,對青年教師培養(yǎng)工作提出指導(dǎo)性意見。
2、崗前培訓(xùn)
青年教師報到后,由辦公室組織有關(guān)處室,集中進行有關(guān)師德、教育、教學(xué)、科研等方面規(guī)定的培訓(xùn)。
3、實施“五制”,加強培養(yǎng)
(1)教學(xué)基本功過關(guān)制。教師必備的教學(xué)基本功包括:“一話”、“兩筆”、“兩技”、“四法”、“五課”!耙辉挕奔磮猿质褂闷胀ㄔ挘弧皟晒P”即能寫規(guī)范的鋼筆字、粉筆字;“兩技”即掌握規(guī)范的板書技術(shù)、熟練應(yīng)用信息技術(shù)進行教學(xué);“四法”即精通教法,熟悉學(xué)法指導(dǎo),粗通教育科研及教學(xué)改革實驗方法,會心理輔導(dǎo)方法;“五課”即會備課,會說課,會上課,會聽課,會評課。上述教學(xué)基本功青年教師都應(yīng)具備,用平時分散考核與定期集中考核相結(jié)合的辦法,對青年教師教學(xué)基本功逐項考核,分項記分,人人過關(guān);虿扇∫恍└傎惖姆绞,促進青年教師對各項技能的掌握。
。2)青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制。青年教師年紀(jì)輕、學(xué)歷合格、專業(yè)基礎(chǔ)較好,但缺乏社會實踐和教學(xué)經(jīng)驗。為了使他們順利完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變,盡快成為一名稱職的教師,在青年教師中實行導(dǎo)師制。每位青年教師要自認(rèn)或由學(xué)校選配一位思想品質(zhì)好,業(yè)務(wù)比較過硬的骨干教師為指導(dǎo)教師。青年教師要有個性化的學(xué)習(xí)計劃,指導(dǎo)教師要有針對性強的指導(dǎo)方案,從思想表現(xiàn)到教育教學(xué),從備課到講課,從教材處理到教法選擇,從板書設(shè)計到語言表達(dá)等對青年教師給予全方位的精心指導(dǎo)。
(3)見習(xí)班主任制。實行一年見習(xí)班主任制,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的教育藝術(shù),摸索教育教學(xué)規(guī)律,增長班級管理才干;青年教師不僅要成為教學(xué)能手,還要成為教育能手、管理能手。為青年教師承擔(dān)班主任工作奠定基礎(chǔ)。
。4)業(yè)務(wù)進修達(dá)標(biāo)制。青年教師應(yīng)具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,要掌握一門外語和計算機操作技能。青年教師,要能將信息技術(shù)較為熟練地應(yīng)用于課堂,并能自己制作多媒體課件;普通話要達(dá)到國家語委測試的二級甲等以上(語文老師應(yīng)達(dá)到一級乙等水平)。青年教師要結(jié)合教育教學(xué)實際需要,及時更新知識,掌握新的教育教學(xué)思想,了解本學(xué)科最新學(xué)術(shù)動態(tài)。
。5)教研成果獎勵制。青年教師應(yīng)具有一定的教研、科研能力,學(xué)校鼓勵每位青年教師積極承擔(dān)教改項目和科研課題,教科室及指導(dǎo)教師應(yīng)在科研方面給予青年教師具體的、及時的指導(dǎo)幫助。教科室要對青年教師進行教科研有關(guān)知識的培訓(xùn)。對青年教師所獲得的`優(yōu)秀成果,學(xué)校要給予廣泛宣傳,定期舉辦青年教師工作、科研成果展或交流會,推廣他們的經(jīng)驗,并給予精神獎勵或物質(zhì)獎勵。
4、其他:生活上,要給青年教師更多的關(guān)心和幫助;工作中,要大膽使用青年教師。
學(xué)校要根據(jù)青年特點,組織開展文化娛樂、體育鍛煉活動,豐富青年教師的業(yè)余生活,對關(guān)系青年教師切身利益的婚姻、家庭及其他困難,學(xué)校要盡量提供精神和物質(zhì)幫助,努力解除青年教師工作、學(xué)習(xí)的后顧之憂。
對青年教師的培養(yǎng)是為了提高,提高是為了使用。要充分發(fā)揮青年教師思想活躍、勇于探索、積極進取的優(yōu)勢,給他們交任務(wù)、壓擔(dān)子,推他們在工作中唱主角,為他們展示才能創(chuàng)造機會。適時選拔表現(xiàn)突出的青年教師充實管理崗位,使骨干教師、學(xué)科帶頭人、教研組長、、中層干部中的青年教師保持一定比例。
五、考評機制
青年教師的培養(yǎng)本著“精心培養(yǎng),嚴(yán)格要求,全面考核,大膽使用”的方針進行。各處室要建立科學(xué)、嚴(yán)格、可行的考核標(biāo)準(zhǔn)和評估制度,為每一位青年教師建立“青年教師培養(yǎng)考核檔案”。一年見習(xí)期滿,學(xué)校要按照各處室“青年教師培養(yǎng)計劃”對青年教師進行全面、嚴(yán)格考核,各項均合格者才能轉(zhuǎn)正,否則延期至考核達(dá)標(biāo)為止。轉(zhuǎn)正后,青年教師的職務(wù)晉升和獎懲,還應(yīng)以該計劃提出的兩年、三年、五年目標(biāo)和教學(xué)基本功等要求為依據(jù);并將考評結(jié)果納入量化。建立青年教師會課制度,青年教師每學(xué)期至少上1節(jié)公開課。
六、加強領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立“青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組”,統(tǒng)籌全校的青年教師培養(yǎng)工作。各處室要制定本部門的青年教師培養(yǎng)計劃、年度實施細(xì)則,有專人負(fù)責(zé)此項工作,把青年教師的培養(yǎng)與管理納入工作的重要議事日程。
全校青年教師培養(yǎng)工作具體由教務(wù)處統(tǒng)籌。
青年教師培養(yǎng)方案2
一、指導(dǎo)
高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊伍為基本條件,培育快樂新城文化,創(chuàng)建素質(zhì)教育特色學(xué)校,需要優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。青年教師是學(xué)校的希望,學(xué)校的未來。因此加強青年教師和骨干教師的隊伍建設(shè),不斷提高這些教師教育教學(xué)水平,使他們成為學(xué)校發(fā)展的主力軍,有助于促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高,有利于提升學(xué)校辦學(xué)品位和特色。
二、青年教師現(xiàn)狀分析
我校青年教師(1970年1月1日以后出生),總計35人。從整體狀況看,優(yōu)勢與不足并存:
優(yōu)勢方面:教師知識水準(zhǔn)起點較高,不足方面:由于剛剛參加工作,缺乏教育的實踐鍛煉,經(jīng)驗少,培訓(xùn)學(xué)習(xí)和外出參賽的機會不多,業(yè)務(wù)不成熟,教育教學(xué)能力有待于提高。
三、培養(yǎng)目標(biāo):
。ㄒ唬┛偰繕(biāo):
1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍,具有團隊
2、創(chuàng)造條件,幫助青年教師盡快成長,通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉,使青年教師能脫穎而出,成為學(xué)校的教育、教學(xué)骨干。
。ǘ┻h(yuǎn)景目標(biāo)
1、樂觀向上的拼搏
2、廣博扎實的專業(yè)知識
3、較強的教育教學(xué)能力
4、積極高尚的`
。ㄈ┚唧w目標(biāo):
1、良好的職業(yè)道德:
熱愛本職工作,具有強烈的責(zé)任心、進取心,樹立勤奮、拼搏、奮斗
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力:
能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn),把握教材的重點難點。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,做到融會貫通;針對學(xué)生的實際情況,聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生思維、;善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點,做到講課時重點突出,選用方法得當(dāng),難點突破。
3、較強的組織教學(xué)能力
以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、表揚為主,能以富于情趣的語言吸引學(xué)生,用飽滿的熱情感染學(xué)生,利用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,駕馭課堂能力強,具有隨機應(yīng)變的教育機智。
4、較強的教學(xué)能力
根據(jù)學(xué)科的特點及學(xué)生的實際情況,選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法,探索出適合本學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和提出有價值的問題,靈活地運用設(shè)疑方式,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲。
5、較強的教學(xué)基本功
普通話準(zhǔn)、表達(dá)能力強、富有激情;現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力強;練就一手好字,板書工整、規(guī)范、重點突出。
6、較強的班級管理能力
四、培養(yǎng)措施
1、加強組織管理,成立培養(yǎng)
2、重視青年教師的目標(biāo)引領(lǐng),每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃,使自己有攀登目標(biāo)、有發(fā)展行動。
3、重視青年教師的
4、組織開展系列性專題培訓(xùn),使他們掌握教育教學(xué)常規(guī),了解教育教學(xué)規(guī)律。每兩周至少學(xué)習(xí)一
5、每位青年教師每學(xué)期上一堂圍繞主題的研究課,積極開展研討活動,通過說課、聽課、評課等活動,全方位提高青年教師的教學(xué)能力。通過
6、重視抓教學(xué)反思,要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學(xué)進行反思,每周選擇一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆。每學(xué)期至少撰寫一
7、抓教學(xué)基本功比賽,組織演講、粉筆字、制作課件、板書比賽,以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
8、繼續(xù)實施“師徒結(jié)對”活動,通過自己認(rèn)師傅、自己確定提高目標(biāo),通過師傅針對性帶教,使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,言傳身教,健康成長。擔(dān)任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”,督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并成熟。
9、加強考核。每年對青年教師的
10、各部門
五、本學(xué)期具體安排:
二、三月:
1、組織發(fā)動、提出要求。
2、培訓(xùn)一:學(xué)習(xí)課改理念、青年教師成長秘訣
四月:
1、培訓(xùn)二:主題:有效組織教學(xué),提高課堂教學(xué)教益
2、青年教師制定20xx-20xx年個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
3、青年教師師徒結(jié)對:青年教師自己認(rèn)師傅,自己確定成長需求。
五月:
1、培訓(xùn)三:主題:如何進行
2、部分青年教師上研究課。
3、迎接武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建評估—人人爭上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
六—八月:
1、部分青年教師上研究課和復(fù)習(xí)課。
2、部分青年教師進行
3、青年教師座談會:如何打造快樂課堂?
4、部分青年教師進行外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。
九—十二月:
1、組織教師參加各級賽課活動;
2、組織參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動;
3、組織參加課題研究活動;
4、中心備課組活動;
5、參加“雙創(chuàng)工作”活動。
青年教師培養(yǎng)方案3
教育發(fā)展,教師為本。造就和保持一支師德高尚、業(yè)務(wù)技能精湛的教師隊伍,青年教師的培養(yǎng)和成長是關(guān)鍵。為了加快青年教師的成長和教師隊伍的建設(shè),培養(yǎng)教師間的團結(jié)協(xié)作精神,進一步完善青年教師培養(yǎng)的制度,特制定本辦法。
一、指導(dǎo)教師的聘任及指導(dǎo)教師職責(zé)
1、指導(dǎo)教師的聘任
學(xué)校挑選部分師德高尚、業(yè)務(wù)技能精湛的骨干教師擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)教師,學(xué)校發(fā)給聘書,任期一年,學(xué)校給予指導(dǎo)教師一定的課時補貼。
2、指導(dǎo)教師的職責(zé)
①指導(dǎo)教師要全面關(guān)心青年教師的成長,要和青年教師共同制定每學(xué)期的詳細(xì)計劃,并報一份計劃到教研室。
、谥笇(dǎo)教師要定期和青年教師共同分析教材、檢查指導(dǎo)青年教師備課,每月聽青年教師上課不少于兩節(jié),課后要給予詳細(xì)的評述。
、壑笇(dǎo)教師要歡迎青年教師隨時聽課,熱情接受咨詢,要毫無保留地把自己的經(jīng)驗傳授給青年教師。
④指導(dǎo)教師每學(xué)期要交一份工作報告給教研室,簡述一學(xué)期主要工作,并對青年教師的態(tài)度,業(yè)務(wù)水平等提出簡要的評價意見。
二、青年教師的'職責(zé)
1、凡沒有完成一輪高中教學(xué)的青年教師和應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生,必須按本辦法與指導(dǎo)教師簽訂協(xié)議,接受指導(dǎo)。
2、青年教師要尊重指導(dǎo)教師,每周聽指導(dǎo)教師的課不少于1節(jié),要注意求問指導(dǎo)教師教學(xué)問題,要虛心聽取指導(dǎo)教師的意見。
3、青年教師積極學(xué)習(xí)先進的教育理念,掌握并熟練運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進行教學(xué)。
4、青年教師要認(rèn)真做好聽課筆記,要及時記錄指導(dǎo)教師平時的指導(dǎo)意見和問題解答,每學(xué)期進行一次認(rèn)真總結(jié),文字材料交一份給教研室備查。
三、檢查和表彰
1、教研室負(fù)責(zé)此項工作的督促檢查,每學(xué)期進行一次通報。檢查文字材料有:指導(dǎo)教師和青年教師的聽課筆記、指導(dǎo)教師的工作報告、青年教師的學(xué)期總結(jié)及平時交流探討問題的記錄
2、每學(xué)年組織一次青年教師課堂教學(xué)比賽,對表現(xiàn)突出的青年教師給予表彰。
3、在培養(yǎng)青年教師工作中表現(xiàn)突出的指導(dǎo)教師,學(xué)校給予表彰和獎勵。
青年教師培養(yǎng)方案4
青年教師是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的源泉。青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。教師的成長是終身的發(fā)展過程,是職前教育、新認(rèn)教師培養(yǎng)和職后培訓(xùn)一體化的過程。
實踐說明,優(yōu)秀教師的教學(xué)內(nèi)容、處理能力、運用教學(xué)方法和手段的能力、教學(xué)組織和管理能力、語言表達(dá)能力、教育科研能力、教育機智和與學(xué)生交往能力,這七種能力的形成主要在職后。
初任教師發(fā)展成長為具有智慧的優(yōu)秀教師,需要實踐經(jīng)驗的積累,科學(xué)的反思探索外部的支持和幫助。促進新教師的成長最直接的辦法就是將優(yōu)秀教師的知識、經(jīng)驗、實施教學(xué)常規(guī)的智慧、教育教學(xué)的策略和技巧藝術(shù),傳、幫、帶給新教師;但大量的緘默知識和實踐性智慧是無法傳授的,表現(xiàn)在實踐中,如教師具有敏銳的感受、準(zhǔn)確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情勢和新問題的能;把握教育時機、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機智;面臨對象實際和情境及時作出決策的選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力;使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、追求創(chuàng)新、愿意進入心靈對話的魅力等。
一、培養(yǎng)的宗旨
從青年教師的素質(zhì)能力、工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn),把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。
以具有完備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu),過硬的教學(xué)基本功,全面嫻熟的教學(xué)技能,很強的教育教學(xué)實踐能力,具有現(xiàn)代化、教育科研、教學(xué)改革意識和素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn),逐步促進青年教師的成熟度,使其盡快成長、成材。
同時,防止單純訓(xùn)練教學(xué)基本功,培養(yǎng)提高教學(xué)成績的機器,使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀,確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力、促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。
二、培養(yǎng)的目標(biāo)
素質(zhì)性目標(biāo):提高專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)
發(fā)展性目標(biāo):一年適應(yīng);三年合格教師;五年骨干教師;八年教育教學(xué)能手;十——十五年特級、專家型教師;二十年之后成為學(xué)者型、教育家型名師。
1.專業(yè)水平的三項要求:專業(yè)知識的.整合化、專業(yè)能力的整體化、個性品質(zhì)的優(yōu)化。
2.專業(yè)綜合素質(zhì)的“三術(shù)”合一:教學(xué)專業(yè)的“學(xué)術(shù)”;課堂教學(xué)的“藝術(shù)”;現(xiàn)代教育“技術(shù)”的整合優(yōu)化。
三、培養(yǎng)的內(nèi)容
1.學(xué)科知識:大綱、教材、教材教法;相關(guān)學(xué)科的科學(xué)文化知識
2.專業(yè)知識:教育學(xué)、心理學(xué)、課程學(xué);一般教學(xué)論;教育教學(xué)專論
3.方向性知識:教育方針政策、教育法規(guī)、指示講話
4.理念性知識:現(xiàn)代教育理論、教學(xué)論思想、教育科研和教改實驗成果經(jīng)驗、社會學(xué)、人才學(xué)
5.方法論知識:教育哲學(xué)、教育倫理學(xué)、邏輯學(xué)、思維科學(xué)。
6.教育教學(xué)實踐性知識 和能力:學(xué)科教學(xué)法;教學(xué)常規(guī)規(guī)范;教學(xué)基本功;教學(xué)技能和經(jīng)驗、課堂設(shè)計、操作、評價;根據(jù)學(xué)生實際和具體情境確定教學(xué)內(nèi)容、方法手段、策略;面臨突發(fā)事件和矛盾沖突的經(jīng)驗和機智;調(diào)動學(xué)生主觀能動性和建立良好師生關(guān)系;教育科研和教學(xué)改革;現(xiàn)代教育技術(shù)。
7.素質(zhì)方面:師德教育、心理指導(dǎo)、發(fā)展意識、動機水平、高層次需要、進取精神、自我激勵、思維素質(zhì)、認(rèn)知能力、科學(xué)方法。
四、新教師的三年鍛打
1.四項制度保障,鍛造成長基礎(chǔ)
。1)生涯規(guī)劃責(zé)任制。明確教師成長的四個發(fā)展階段的素質(zhì)要求,把握六個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的的專業(yè)能力目標(biāo)。按照學(xué)校提出的“發(fā)展性培養(yǎng)目標(biāo)”,制定個人的“教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃”,與校長簽定責(zé)任書。
(2)拜師制。學(xué)校推介、雙向選擇、雙方責(zé)任協(xié)議。
。3)匯報課制。學(xué)校制定匯報課標(biāo)準(zhǔn)。第一年,第一個月,備課必須經(jīng)組長審批方能上課;每學(xué)期須舉行兩次匯報課,導(dǎo)師和聽課小組對新教師進行評課、指導(dǎo),評定等級,并建立匯報課評課檔案。對不過關(guān)的進行二次匯報。
。4)過關(guān)制。第一年的教師“四過關(guān)”:備課關(guān)、課堂關(guān)、學(xué)生評教關(guān)、教學(xué)常規(guī)檢查關(guān);第二年“五過關(guān)”:教材關(guān)、課堂教學(xué)八項基本功和技能關(guān)、教學(xué)規(guī)范關(guān)、教學(xué)質(zhì)量、教育技能關(guān)。三年達(dá)到“四個一”:一堂優(yōu)質(zhì)課、一個規(guī)范的教學(xué)教案、一份實用的試卷、一篇有價值的論文。對三年的教師還要五項考核:三年來的教學(xué)成績;教學(xué)活動;業(yè)績稱號;教研成果;學(xué)校和學(xué)生的綜合評教。設(shè)定指標(biāo)、量化積分、評定等級,其結(jié)果作為使用的依據(jù)。
五、學(xué)校常規(guī)管理滲透,落實配套措施
1.常規(guī)教學(xué)管理中形成氛圍
。1)導(dǎo):導(dǎo)師指導(dǎo);備課組長、教研組長領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)。
。2)練(煉):學(xué)校制定規(guī)范,自覺崗位練兵;學(xué)校創(chuàng)造教研氛圍,在對話互動中歷練;學(xué)校組織教學(xué)活動,在參與中鍛煉。
。3)幫:發(fā)現(xiàn)問題后重點調(diào)度和幫助,發(fā)現(xiàn)好苗子重點幫教。
。4)帶:一是老教師帶動;二是樹典型帶動;三是氛圍熏陶帶動:學(xué)校創(chuàng)造寬松、和諧的良好社會心理環(huán)境,創(chuàng)設(shè)濃厚的教研教改氛圍,學(xué)科組內(nèi)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和人際關(guān)系融洽,為青年教師的成長提供良好的環(huán)境支持,以積極向上的思想氣氛和良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍帶動新教師快速成長。
(5)評:開展各類評優(yōu)評選活動,激勵青年教師發(fā)奮有為。
(6)用:大膽使用,在重任上鍛煉成長。
2.在校本教研中提高
(1)課題實踐化——群體參與。學(xué)校將科研課題分解為教改實踐的專題。為青年教師提供機會
。2)專題研究——虛擬課題組攻關(guān)。根據(jù)教育教學(xué)改革的需要,組織課題研究攻關(guān),如“高效率學(xué)習(xí)”、“實效型課堂”等課題。為青年教師創(chuàng)設(shè)自我研修的大環(huán)境。
。3)問題解決研究——集體備課。在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,以備課組為主體,進行問題解決的研究。培養(yǎng)青年教師的問題意識、研究意識、思考的習(xí)慣。自覺反思教學(xué)、思考教學(xué)中的問題成為教師的生活方式、在問題線索中教學(xué)。
。4)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化——自主體驗。教學(xué)實踐理念化;教學(xué)理念實踐化;教學(xué)經(jīng)驗理論化。
(5)反思探究——個人行動。在反思中發(fā)現(xiàn)問題,在問題解決中升華出改革專題,在“課堂拼搏”中探索,在理論和實踐的結(jié)合上開發(fā)教學(xué)的新思想、新認(rèn)識、新方法。
。6)集體反思——集中活動。在相互觀摩和對話互動中提高和發(fā)展。
3.學(xué)校管理的激勵機制
(1)政策導(dǎo)向機制:利用政策上的區(qū)別性,引導(dǎo)青年教師主動學(xué)習(xí)和發(fā)展。優(yōu)者多給予機遇,體現(xiàn)公平和效率同一的原則。
(2)評價機制:依照青年教師可塑性強的特點,實施較多的發(fā)展性評價和鼓勵性評價。
在評價目的上,克服單一看考試成績的功利主義傾向。引導(dǎo)健康發(fā)展、整體發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展。
六、獎懲措施
1.學(xué)校每年對刻苦鉆業(yè)務(wù),積極進取,成績顯著的青年教師進行表彰,評選為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師,并給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵;對在青年教師培養(yǎng)過程中做出突出貢獻的教師在評優(yōu)、評先、年度考核等方面給予優(yōu)先考慮。
2.對思想消極,工作態(tài)度不端正,消極怠工、教育教學(xué)成績差、沒有進取精神的青年教師,學(xué)校將給予批評教育,責(zé)令限期整改,工作仍無起色的,定為薄弱學(xué)科教師、轉(zhuǎn)崗、待崗、實行高職低聘以至解除聘用合同。
青年教師培養(yǎng)方案5
根據(jù)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)青年教師的工作要求,讓剛參加工作的老師能盡快的適應(yīng)自己的教學(xué)崗位,成長為一位成熟的教師;讓成熟的教師能盡快成為學(xué)校的中流砥柱,迅速的成長為校級以上骨干教師。使他們更好地為教學(xué)服務(wù),在學(xué)校制定青年教師成長指導(dǎo)方案的基礎(chǔ)上,特制定培養(yǎng)物理青年教師的方案。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
1、師德培養(yǎng):
主要培養(yǎng)物理青年教師的責(zé)任意識和奉獻精神。
2、教學(xué)理念:
培養(yǎng)物理青年教師先進的教學(xué)、科研理念;對青年教師進行整體、單元教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)。
3、教學(xué)技能:
培養(yǎng)物理青年的素質(zhì),強化他們的實踐、實驗課教學(xué)技能。提升、錘煉物理青年教師的教育教學(xué)基本功,促進他們?nèi)姘l(fā)展,形成富有個性的教學(xué)風(fēng)格,為鍛造名師打下良好的基礎(chǔ)。
二、具體工作內(nèi)容
1、在業(yè)務(wù)上進行指導(dǎo),力爭在短時期提高他們的政治及業(yè)務(wù)水平。
2、與青年教師一起備課,幫助青年教師分析教材,確定教學(xué)目的,找教學(xué)中的重點和難點,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,安排教學(xué)的'各個環(huán)節(jié),提高青年教師分析教材和備好課的能力。
3、相互聽課,幫助青年教師找教學(xué)中存在的問題,并及時給予幫助解決。
4、指導(dǎo)青年教師反思自己的教育教學(xué)行為,定期對青年教師進行評價,肯定青年教師教學(xué)中的成績,并指出努力方向。
5、指導(dǎo)青年教師進行班級管理。
三、具體措施與要求
1、每月聽青年教師一節(jié)課,并提出指導(dǎo)性意見。
2、青年教師每月要對前一階段的教學(xué)工作進行小結(jié),寫出教學(xué)反思;指導(dǎo)教師對青年教師的教學(xué)工作進行評價,既要肯定成績,又要指出其今后努力的方向。
3、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師寫好一篇說課稿,上一節(jié)匯報課。
4、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師出好一份試卷,考試完后指導(dǎo)青年教師寫好試卷分析。
青年教師培養(yǎng)方案6
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校是素質(zhì)教育的主陣地,教師是主力軍,高素質(zhì)教育最根本的一條就是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。辦好一所重點中學(xué),全面推進素質(zhì)教育,對教師隊伍的素質(zhì)提出了更高的要求,既要轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、提高教學(xué)水平,又要在教育手段上、方法上有所突破和創(chuàng)新。依據(jù)我,F(xiàn)狀,必須著重培養(yǎng)青年骨干教師,建設(shè)一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、素質(zhì)精良的教師隊伍,以適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。為此,特修訂我校20xx-20xx年高中青年教師培養(yǎng)計劃。
二、現(xiàn)狀分析
現(xiàn)有高中專任教師68人,其中本科學(xué)歷51人,常熟市學(xué)科帶頭人8人,常熟市教科研帶頭人1人,常熟市教學(xué)能手8人,研究生課程班學(xué)員7人,35歲以下教師共56人。
三、培養(yǎng)目標(biāo)
1、新教師培養(yǎng)目標(biāo)一年過關(guān),三年勝任,五年成骨干,八年市級帶頭人。
2、學(xué)歷目標(biāo)本科學(xué)歷20xx年86%以上,20xx年90%以上,20xx年100%,其中研究生科程班結(jié)業(yè)以上20名。
3、青年骨干教師以上培養(yǎng)目標(biāo)骨干教師達(dá)70%,常熟市教學(xué)能手20人,常熟市學(xué)科帶頭人16人,常熟市教科研帶頭人8人,蘇州市學(xué)科帶頭人3人,特級教師1人。
4、優(yōu)秀班主任培養(yǎng)目標(biāo)青年優(yōu)秀班主任占校級總數(shù)的60%,市級以上優(yōu)秀班主任8名。
四、主要措施
1、認(rèn)真組織青年教師學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論,學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和師德規(guī)范,做好青年教師的思想政治工作,加強職業(yè)道德教育,開展向模范人物、教育家的學(xué)習(xí)活動,使他們忠誠黨的教育事業(yè),為人師表,熱愛學(xué)生,敬業(yè)愛崗,樂意奉獻。
2、組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論和現(xiàn)代教育信息,不斷提高他們的教育教學(xué)素養(yǎng),使他們更新教育觀念,掌握教育教學(xué)規(guī)律和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),深入改革課堂教學(xué)模式,研究教法和學(xué)法,努力提高自身素質(zhì)。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在工作上信任青年教師,鼓勵他們勇挑重?fù)?dān),敢于創(chuàng)新;在政治上嚴(yán)格要求他們,使他們主動向黨組織靠擾,創(chuàng)造條件,早日加入黨組織;在生活上要關(guān)心他們,提高經(jīng)濟待遇,積極為他們排憂解難,讓他們?nèi)硇牡負(fù)湓诮逃虒W(xué)上。
4、積極鼓勵和支持青年教師參加函授學(xué)習(xí)或在職進修,分別給他們落實達(dá)標(biāo)措施。
5、加強對青年教師的培養(yǎng)工作。給新上崗的教師同骨干教師結(jié)成師徒,實行三年跟蹤考核制;建立“弱科帶教制”,聘校內(nèi)或校外教學(xué)能手以上的教師與他們結(jié)對子,定出奮斗目標(biāo),定期進行評估考核;會同工會一起,開展多種形式的.競賽評比活動,對優(yōu)勝者進行表彰獎勵。
6、在青年教師中推行“五個一”工程,具體分層要求如下
⑴ 常熟市學(xué)科帶頭人:每年向市級以上上一堂示范課,公開發(fā)表省級以上一篇論文或?qū)嶒瀳蟾,抓好一個教改項目,培養(yǎng)一名教學(xué)能手,外出一次講學(xué)或交流教學(xué)經(jīng)驗。
、 常熟市教學(xué)能手:每年上一堂研究課,在常熟市級以上發(fā)表或交流一篇文章,培養(yǎng)一名骨干教師,參與一個課題研究,創(chuàng)一流教學(xué)成績。
⑶ 骨干教師:每年上一堂好課,在校級以上交流或發(fā)表一篇文章,指導(dǎo)一名新上崗以上的青年教師,與同類學(xué)校一名教師開展教學(xué)競賽,培養(yǎng)一批特長生。
、 三年以上青年教師:每年上一堂校級以上公開課,撰寫一篇教學(xué)經(jīng)驗文章,學(xué)好一名骨干教師以上的教學(xué)方法,練好一套反饋學(xué)生學(xué)習(xí)信息的套路,定出一個教學(xué)目標(biāo)。
、 新上崗教師:每年上一堂匯報課,備一個優(yōu)秀教案,寫一篇教學(xué)心得,出一份試卷,自學(xué)一本教學(xué)專著。
7、抓好青年班主任隊伍建設(shè),用“請進來,送出去”的辦法,讓他們能學(xué)到管理班級的先進經(jīng)驗,對工作三年以內(nèi)的青年班主任配備指導(dǎo)教師,指導(dǎo)他們的管理實踐,使他們的管理水平盡快上臺階,力爭在短期內(nèi)成為優(yōu)秀班主任。
青年教師培養(yǎng)方案7
為確保青年教師在教學(xué)實踐中揚長補短,更快的成長,學(xué)校各層教學(xué)教研組織對青年教師的工作態(tài)度和能力應(yīng)緊密關(guān)注,對其教學(xué)工作進行跟蹤、觀察了解、教研分析,肯定成績,指出不足并隨時提供幫助。學(xué)校分管教學(xué)教研的領(lǐng)導(dǎo)及下教研組領(lǐng)導(dǎo)主要對一個青年教師的工作態(tài)度、各階段的`工作效果及師徒幫帶效果上進行階段性的關(guān)注;教研組開展教研工作時對青年教師教育教學(xué)態(tài)度、各個方面能力表現(xiàn)進行關(guān)注,動態(tài)了解其教學(xué)與“互幫互學(xué)”開展情況,有必要時應(yīng)及時向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報;指導(dǎo)教師對青年教師某一薄弱點進行全程性的關(guān)注和幫助改進。通過共同努力,確保青年教師能明確自己的優(yōu)點,并不斷發(fā)揚,同時能及時清楚自己的薄弱點,并和指導(dǎo)教師緊密配合,認(rèn)真開展教研工作,取長補短,促進青年教師更快更好的成長。具體方法制定如下:
1.學(xué)校各層教學(xué)教研組織對青年教師進行跟蹤、了解、反饋、分析,教研組通過各方面反饋信息確定“點對點”培養(yǎng)對象;
2.教研組對青年教師的教育教學(xué)工作各方面進行跟蹤觀察、教研分析,發(fā)現(xiàn)青年教師的優(yōu)點,加以肯定和發(fā)揚,同時分析、尋找其薄弱點,并確定需要重點指導(dǎo)改進的薄弱點;
3.教研組針對某一青年教師在教學(xué)態(tài)度或教學(xué)工作上某一薄弱點,安排本組該方面較強的教師進行“一對一”幫帶,若有多個薄弱點,則可安排對應(yīng)方面較強的教師進行“一徒多師”幫帶模式,并把師徒結(jié)對名單上交教研室;
4.教研室組織師徒簽定“互幫互學(xué)”協(xié)議書(有效期原則為一學(xué)年),師徒按協(xié)議切實開展互幫互學(xué)工作,工作開展確有成效的,指導(dǎo)教師在評優(yōu)評先時按學(xué)校規(guī)定給予優(yōu)先考慮。
5.指導(dǎo)教師通過與青年教師座談交流、對其進行聽課了解、以及對其備課、作業(yè)批改情況等的檢查,分析尋找其簿弱點產(chǎn)生之根源,采取有效方法積極、熱心地幫助青年教師進行改進,或者提煉出科研課題,共同實踐、探討研究,共同進步。青年教師應(yīng)主動、積極配合,虛心學(xué)習(xí),勤于探索,勇于改進,爭取更快的進步。
6.學(xué)校各層教學(xué)教研組織應(yīng)對師徒“互幫互學(xué)”工作的開展情況進行跟蹤了解、督促、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)落實,并結(jié)合各方面表現(xiàn),在指導(dǎo)期滿后,組織對“互幫互學(xué)”工作的效果進行評價,并作為學(xué)校評選“教學(xué)骨干教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”等評優(yōu)評先的重要依據(jù)之一,對青年教師的培養(yǎng)效果也是學(xué)校評選優(yōu)秀教研組或優(yōu)秀教研組長的重要依據(jù)之一。
青年教師培養(yǎng)方案8
一、總體目標(biāo)
構(gòu)建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進青年教師可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持體系;培養(yǎng)和匯聚一批具有國際學(xué)術(shù)視野、具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干,大力推動教師隊伍整體素質(zhì)和水平的提升;為我校提高辦學(xué)水平和整體實力提供強大的后續(xù)人才支持。
二、基本原則
1、擴大視野,拓寬渠道,挖掘潛力。充分挖掘青年教師的培養(yǎng)潛力,將學(xué)校發(fā)展、團隊建設(shè)和個人前途緊密結(jié)合起來。
2、面向國際、國內(nèi)高水平學(xué)科,依托科研項目,促使青年教師培養(yǎng)提高和科學(xué)研究協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、以超常規(guī)的熱情、超常規(guī)的努力和超常規(guī)的舉措,大力營造青年教師隊伍建設(shè)的良好制度和政策環(huán)境,全面實施“青年教師培養(yǎng)提高計劃”。
三、計劃體系
“青年教師培養(yǎng)提高計劃”主要包括三個層次的培養(yǎng)與支持體系。
第一層次:遴選和造就一批具有較高學(xué)術(shù)水平的青年學(xué)術(shù)帶頭人。主要實施“青年教師國外培養(yǎng)計劃”。
第二層次:培養(yǎng)、支持一批學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)骨干。主要實施“青年教師國內(nèi)提高計劃”。
第三層次:鼓勵、支持青年教師在職攻讀博士學(xué)位,提升學(xué)歷層次。主要實施“青年教師在職攻讀博士學(xué)位培養(yǎng)計劃”。
(一)青年教師國外培養(yǎng)計劃
學(xué)校鼓勵和支持青年教師申請到國外高水平大學(xué)和科研機構(gòu)進行訪問研究和博士后研究,申請國家留學(xué)基金委和山西省留學(xué)基金委設(shè)立的各種留學(xué)項目,力爭每年派出15人左右;學(xué)校每年自籌經(jīng)費100萬元,選派15人左右到國外高水平大學(xué)和科研機構(gòu)進行合作研究和教學(xué)訓(xùn)練。力爭每年多渠道派出青年教師30人左右。
(二)青年教師國內(nèi)提高計劃
學(xué)校鼓勵和支持青年教師申請到國內(nèi)高水平大學(xué)和科研機構(gòu)進行訪問研究和博士后研究,申請國家“青年骨干教師培養(yǎng)計劃”各種資助項目。每年支持30名左右青年教師在國內(nèi)訪學(xué)研修提高。
(三)青年教師在職攻讀博士學(xué)位培養(yǎng)計劃
學(xué)校鼓勵和支持年齡在45歲以下的.青年教師在職攻讀博士學(xué)位,爭取在4年內(nèi)畢業(yè)并獲得博士學(xué)位。區(qū)分對待不同情況予以相應(yīng)的經(jīng)費和政策支持。力爭“十一五”末博士學(xué)位教師數(shù)量達(dá)到600人。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
在學(xué)校人才隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,本計劃由人事處牽頭協(xié)調(diào),教學(xué)、科研、外事等相關(guān)部門配合,各學(xué)院、研究所(中心)根據(jù)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃有計劃分步驟實施。
五、工作程序
1、每年9月,各學(xué)院、研究所(中心)根據(jù)有關(guān)規(guī)定,將申請各類培養(yǎng)計劃的青年教師名單上報人事處。
2、每年年初,人事處公布各類培養(yǎng)計劃入選青年教師名單。
3、人事處做好各類培養(yǎng)計劃入選青年教師的追蹤服務(wù)工作。及時進行匯總總結(jié),定期向?qū)W校人才隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組匯報。
青年教師培養(yǎng)方案9
一、指導(dǎo)思想
、鍨榕囵B(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處,鼓勵?yōu)秀人才脫穎而出,學(xué)校決定實施本計劃。
㈡本計劃通過選拔一批具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師,學(xué)校給予政策和經(jīng)費支持,使他們能立足實際、潛心研究、盡快成長。
㈢選拔與培養(yǎng)以德才兼?zhèn)錇闃?biāo)準(zhǔn),引入競爭機制與激勵機制,遵循精選、重用、厚待的原則。
二、培養(yǎng)計劃
本計劃以五年為一個培養(yǎng)周期,分為二個階段進行培養(yǎng),即“3+2”的培養(yǎng)模式。
、逯攸c培養(yǎng)
學(xué)校每年選拔100名青年教師,進行為期三年的重點培養(yǎng)。入選青年教師為人文學(xué)部、社會科學(xué)學(xué)部的,學(xué)校給每人每年提供支持經(jīng)費3萬元,其他學(xué)部每人每年支持經(jīng)費6萬元。
㈡精英培養(yǎng)
在重點培養(yǎng)階段完成后,學(xué)校組織進行集中考核,每年再從中選拔出50名優(yōu)秀青年教師,進行為期二年的精英培養(yǎng)。入選青年教師為人文學(xué)部、社會科學(xué)學(xué)部,學(xué)校每人每年提供支持經(jīng)費10萬元,其他學(xué)部每人每年支持經(jīng)費20萬元。
三、選拔條件
、逯攸c培養(yǎng)階段
⒈熱愛祖國,學(xué)風(fēng)端正,師德師風(fēng)高尚。
、簿哂胁┦繉W(xué)位,有比較扎實的理論基礎(chǔ)、較強的科研能力及發(fā)展?jié)摿、較高的外語水平和對外交流能力。
、尘哂袊(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)態(tài)度和良好的團結(jié)協(xié)作精神;具有一定的組織能力。
⒋歷年來年度考核合格以上。
⒌截止到申報當(dāng)年的12月31日,原則上申請者年齡不超過35周歲,哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域申請者年齡可放寬到40周歲,身體健康。
、督虒W(xué)效果突出,得到廣泛認(rèn)可和好評。
、方暝趪鴥(nèi)外公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、著作和完成的研究項目及獲得的科研經(jīng)費在數(shù)量和質(zhì)量上均處于本學(xué)科中青年教師的前列。
、婢⑴囵B(yǎng)階段
經(jīng)過三年重點培養(yǎng),全部考核合格,成果突出。
四、選拔程序
在學(xué)校人才與學(xué)術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校各職能部門明確責(zé)任、相互配合,積極推動本計劃實施。
、逯攸c培養(yǎng)人選
、眰人申請。
、哺髦袑訂挝粚W(xué)術(shù)委員會對申報人選進行評議,有序推薦人選。 ⒊學(xué)校資格審查。
、锤鲗W(xué)部學(xué)術(shù)委員對各中層單位的推薦人選進行評議,產(chǎn)生擬定人選。
⒌公示擬定人選。
、督(jīng)學(xué)校審議,正式確定人選。
㈡精英培養(yǎng)人選
對于按計劃完成重點培養(yǎng)階段的優(yōu)秀青年教師,經(jīng)同行專家評審后,由校學(xué)術(shù)委員會進行評議,從中選拔50名學(xué)術(shù)業(yè)績突出的青年教師作為精英培養(yǎng)人選。
五、培養(yǎng)措施
、鍖δ挲g在本計劃資助范圍內(nèi)的青年教師,破格應(yīng)聘教授職務(wù)原則上需具有“優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃”入選經(jīng)歷。完成精英階段培養(yǎng)
任務(wù)的優(yōu)秀青年教師,應(yīng)聘高一級職務(wù)時,5年內(nèi)可不占本單位限額。
、鎯(yōu)先選派到國外高水平大學(xué)從事合作研究、參加重要國際會議或到國內(nèi)高水平機構(gòu)進修學(xué)習(xí)。
、缭诳蒲许椖可暾、評獎評優(yōu)等方面給予優(yōu)先推薦。
㈣)重點培養(yǎng)階段每人每月享受500元優(yōu)秀青年教師津貼,精英培養(yǎng)階段每人每月享受1500元優(yōu)秀青年教師津貼。
、楦髦袑訂挝粦(yīng)根據(jù)本單位實際情況,制定相應(yīng)的.配套支持措施。
六、目標(biāo)考核
、鍖W(xué)校對入選者實行目標(biāo)管理,入選重點培養(yǎng)階段人員培養(yǎng)結(jié)束后應(yīng)達(dá)到申報教授職務(wù)業(yè)績條件,入選精英培養(yǎng)階段人員培養(yǎng)結(jié)束后應(yīng)達(dá)到破格申報教授職務(wù)業(yè)績條件。
、娓髦袑訂挝桓鶕(jù)學(xué)校的總體要求和本單位學(xué)科發(fā)展規(guī)劃,同入選者協(xié)商確定具體的量化任務(wù)指標(biāo),并制定詳細(xì)的研修及科研工作計劃。
、绺髦袑訂挝粦(yīng)根據(jù)具體的量化指標(biāo),分年度對入選者進行量化考核,將考核結(jié)果報學(xué)校備案。連續(xù)2年未通過考核的入選者,學(xué)校將終止其資助資格。
、韪麟A段培養(yǎng)期滿后,將由學(xué)院學(xué)術(shù)委員會、校學(xué)術(shù)委員會對入選者資助期內(nèi)取得的學(xué)術(shù)業(yè)績進行考核,并給出綜合評定意見。
七、其他
、甯飨嚓P(guān)部門實施的有關(guān)青年教師資助計劃整合納入本計劃中。原資助計劃入選者如入選本計劃,則按本培養(yǎng)計劃執(zhí)行;如未入選本計劃,則按原資助計劃資助至協(xié)議期滿。
、嬖诒居媱潓嵤┣3年,實行過渡期,可以在相關(guān)部門實施的有關(guān)青年教師資助計劃中擇優(yōu)選拔精英階段培養(yǎng)人選。
、鐬橹С纸徊鎸W(xué)科青年人才成長,學(xué)校開辟單獨評審?fù)扑]渠道,限額單列。
、鑼τ诔鰢魧W(xué)人員,留學(xué)期限為一年以內(nèi)的可以申報本計劃。對于逾期未歸的,其資助資格自動失效。
、閷W(xué)校鼓勵入選者安心本崗位工作。對調(diào)離學(xué);蚪處煃徫坏娜脒x者,學(xué)校將取消其資助資格。入選者培養(yǎng)結(jié)束后應(yīng)在學(xué)校服務(wù)滿5年,對于未完成服務(wù)期者,需按比例返還培養(yǎng)經(jīng)費。
、昱囵B(yǎng)周期結(jié)束后,自動退出本計劃,不可重復(fù)申報。
青年教師培養(yǎng)方案10
一、指導(dǎo)思想:
青年教師是學(xué)校教師建設(shè)的后備力量,青年教師的狀況關(guān)系著我校教師隊伍的未來,關(guān)系著我校的未來教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,在師資隊伍建設(shè)上,在教師整體素質(zhì)上提出了更高的要求。學(xué)校高度重視青年教師的成長,提高青年教師的綜合素質(zhì),促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學(xué)能手,決定對35歲(含35歲)以下青年教師進行培訓(xùn)。為了更好地最好這項工作,進一步優(yōu)化青年教師隊伍的群體結(jié)構(gòu),提高教師隊伍綜合素質(zhì),培養(yǎng)、造就德才兼?zhèn)涞慕處熽犖,為我校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位,使學(xué)校增強可持續(xù)發(fā)展力,特制訂本方案。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1、熱愛教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感,具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),教書育人,為人師表。
2、以提高教師教學(xué)基本功為目的,以提高教師課堂教學(xué)素養(yǎng)為核心,以校本培訓(xùn)、以老帶新為主要形式,以上課評課為主要手段。使青年教師具有扎實的`教學(xué)基本功,能獨擋一面的勝任各年級的教育教學(xué)工作,做好名師培養(yǎng)的人才儲備工作。
3、通過培訓(xùn)使青年教師具有扎實的專業(yè)知識和較深厚的教育理論修養(yǎng),具備一定的教科研能力。
4、加強校本培訓(xùn)工作,規(guī)范學(xué)校培訓(xùn)的組織管理,建立教師培訓(xùn)的長效機制。
三、培養(yǎng)措施
1、學(xué)校重視對青年教師的培訓(xùn)工作,落實組織,加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校建立青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,調(diào)動和發(fā)揮學(xué)校各級骨干教師、學(xué)科帶頭人、中高級教師和有經(jīng)驗老教師的指導(dǎo)作用,認(rèn)真做好青年教師的培訓(xùn)工作。
青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組:組長:賈栓娣
副組長:焦芝芍、孫亞楠
組員:徐杰、徐文君、陳河香、劉建華、尹潔嫻、張珂。
2、加強學(xué)習(xí),注重轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)習(xí)是一種追求,也是一種境界,特別是在以信息化為主要特征的知識經(jīng)濟時代,學(xué)習(xí)是一切進步的關(guān)鍵。一是理論學(xué)習(xí),學(xué)校為青年教師制定教師閱讀地圖,從本體性知識、專業(yè)知識和人類基本性知識三個方面推薦三年讀書目錄,使青年教師從感性閱讀上升到理性閱讀,從而提高青年教師的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識水平。不斷培養(yǎng)青年教師良好的自學(xué)習(xí)慣,鼓勵青年教師自我學(xué)習(xí)、自我反思、自我提高。
3、通過培訓(xùn),全面開展教師教育教學(xué)水平訓(xùn)練。首先抓好教學(xué)基本功的培訓(xùn)工作。因為教學(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件,是教學(xué)的需要,把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力,就會有效地提高教學(xué)質(zhì)量。主要通過課堂教學(xué)組織和學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立實施及評價,提升教育教學(xué)水平。對于教齡在十年(含10年)以下的教師以及從事本專業(yè)教學(xué)十年以下的教師,要求嚴(yán)格按新課標(biāo)要求書寫教案,學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體,教學(xué)流程圍繞目標(biāo)實施,學(xué)法及教法敘述詳盡,學(xué)習(xí)目標(biāo)可檢測可評價。每月主動上預(yù)約課一節(jié),主動預(yù)約主管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長及本組教師觀課,進行跟蹤指導(dǎo)。其他青年教師根據(jù)學(xué)校安排進行公開課,由全體教研組成員觀課評課,查找不足,撰寫反思。對于青年教師的培養(yǎng)將建立師徒結(jié)對、同伴互助的形式進行培養(yǎng),對于同學(xué)科的青年教師如果有35歲以上的骨干教師采取師徒結(jié)對進行培養(yǎng),并制定培養(yǎng)計劃。如果同學(xué)科教師都是青年教師將采取同伴互助的形式進行培養(yǎng),制定詳盡的培養(yǎng)計劃。師傅由學(xué)科帶頭人、骨干教師及工作經(jīng)驗豐富業(yè)務(wù)能力強的教師的教師擔(dān)任,著重于本學(xué)科、本專業(yè)之間便于交流。主要任務(wù)就如何備課(備教材、備教法、備教學(xué)對象等)、如何寫教案(基本內(nèi)容、書寫要求等)、如何上好課(組織教學(xué)、課堂調(diào)控、情況應(yīng)變、講練結(jié)合等)、如何輔導(dǎo)學(xué)生(課內(nèi)與課外、點與面、主與次、難與易等)、如何布置、批改作業(yè)(及時必要、有針對性、講究適量;精批細(xì)改、面批面改、側(cè)重評改等)、如何擬定試卷(典型性、覆蓋率、難易度等)、如何講評作業(yè)與試卷(針對性、聯(lián)系性、代表性等)、如何制定教學(xué)計劃(長計劃短安排、學(xué)科要求、發(fā)展要求、實際情況等)、如何確定教研專題(準(zhǔn)確性、必要性、計劃性、可行性等)、如何做好教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)(實踐性、理論性、計劃性、指導(dǎo)性等)等方面進行前面的培養(yǎng)。二是通過國家課程校本化實施及校本課程開發(fā)的理論培訓(xùn),全面提升青年教師對國家三級課程的理論認(rèn)識及對國家課程二次開發(fā)的能力,不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。三是通過信息技術(shù)的培訓(xùn),使老師掌握好基本的教育科研、信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段,對課堂教學(xué)起到促進作用。利用信息技術(shù)可以規(guī)范教師的教學(xué)行為,增強課堂教學(xué)的科學(xué)性,提高課堂教學(xué)效率,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,豐富學(xué)生感知,豐富教學(xué)手段,增加教學(xué)容量,可以為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的實踐操作能力提供廣闊的空間。
4、加強對青年教師進行撰寫教學(xué)反思、教育故事、專題心得的培訓(xùn)。如果一位教師只顧埋頭拉車,默默耕耘,從不抬頭看路,也不反思回顧,充其量他只能成為一個地道的“教書匠”,而永遠(yuǎn)無法實現(xiàn)真正的超越和自我發(fā)展。對教師來說:教學(xué)反思無疑能讓教師“留一只眼睛給自己”。一是通過加強青年教師的理論培訓(xùn)及組織一些青年教師開展一些微型科研課題,讓青年教師從中學(xué)會選題、設(shè)計研究方案、撰寫教育教學(xué)個案,開展調(diào)查研究和行動研究等。二是提倡青年教師寫課后反思,逐步養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力,做到“六會”,即教育教學(xué)理論會運用,教育教學(xué)專題會研究,教育教學(xué)經(jīng)驗會總結(jié),教育教學(xué)模式會提煉,教育教學(xué)觀摩會評價,教育教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)造。三是聘請在論文撰寫方面有特長的名師指導(dǎo)青年教師,如何取材,立意,論證,如何對自己教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)提煉,從而提高青年教師論文撰寫水平。學(xué)校每學(xué)期將挑選出優(yōu)秀論文,向國家、省、市、縣各級刊物推薦。
5、為青年教師的成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。青年教師成長不僅依靠自身的不斷努力,而且外部環(huán)境將直接制約著他們成長的速度和方向。一是注重言傳身教、具體指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師不僅幫助青年教師備課,深入課堂聽課,而且還為他們上示范課、領(lǐng)路課。二是是創(chuàng)造條件讓青年教師多上公開課,讓他們在教學(xué)實踐中鍛煉成長。三是是為青年教師開辟外出學(xué)習(xí)的機會,開闊視野。
6、建立青年教師成長檔案袋。學(xué)校對每位青年教師建立成長檔案袋,記載青年教師的成長足跡。
總之,青年教師的培養(yǎng)是我校在今后一段時間重要而艱巨的任務(wù),對青年教師的培養(yǎng)的效果直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要立足校本培訓(xùn),做好青年教師的培養(yǎng)工作,使青年教師快速成長。
青年教師培養(yǎng)方案11
一、指導(dǎo)思想
為進一步落實我校青年教師培養(yǎng)制度,規(guī)范青年教師培養(yǎng)工作,切實提高青年教師培養(yǎng)的有效性和針對性,本著“分類培養(yǎng)分層評價分步提高”的指導(dǎo)思想,促進全體青年教師教育、教學(xué)和教科研的基本技能的提升,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供充實的后備力量。
二、培養(yǎng)對象
8年以內(nèi)的青年教師。
三、具體措施
1、加強師德師風(fēng)建設(shè),塑造教師健全的人格。
“學(xué)高為師,身正為范”,師德師風(fēng)是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下,加強師德師風(fēng)建設(shè),塑造教師健全的人格,是教師培養(yǎng)的首要工作。目前,對教師的師德要求絕非僅停留在“敬業(yè)、愛崗”上,更要塑造教師健全的人格,以教師高尚的人格力量對學(xué)生進行潛移默化的教育,“潤物無聲勝有聲”,才是教育的境界。學(xué)校要逐步給他們壓擔(dān)子,促使他們早日成為各級各類的骨干。
2、加強教育科研理論培訓(xùn),提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
。1)堅持參加各類培訓(xùn)和學(xué)科組活動,不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
。2)創(chuàng)造機會組織青年教師外出聽課學(xué)習(xí),及時上交學(xué)習(xí)心得。
(3)規(guī)定每學(xué)期讀一本教育理論的書籍,并上交讀書筆記。
。4)規(guī)定青年教師每學(xué)期參加一次各級論文評比或在相關(guān)刊物上發(fā)表。
。5)組織青年教師參加或主持課題研究。
3、實施“導(dǎo)師制”,促進教師專業(yè)化成長。
在學(xué)科教學(xué)中,由教務(wù)處指定骨干教師為指導(dǎo)導(dǎo)師,與青年教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。指導(dǎo)導(dǎo)師要指導(dǎo)青年教師樹立先進的教育理念,全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),包括:
。1)教學(xué)計劃的制定及總結(jié)的書寫;
(2)備課及教案書寫;
。3)作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評價;
。4)課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)(說課、跟蹤聽課、評課);
。5)習(xí)題選編及命題判卷;
。6)了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。
在教育工作中,由政教處指導(dǎo)有經(jīng)驗的班主任,與青年教師結(jié)成師徒幫帶關(guān)系。指導(dǎo)導(dǎo)師應(yīng)指導(dǎo)青年教師參與班主任的`各項工作,使青年教師盡快適應(yīng)管理工作的各項要求。包括:
。1)班級工作的計劃和總結(jié)的書寫
。2)組織學(xué)生開班、團會
。3)詳細(xì)記錄與學(xué)生的一次談話
。4)組織學(xué)生進行課外活動
。5)組織學(xué)生進行早鍛煉
。6)組織學(xué)生進行社會實踐
4、創(chuàng)造機會,促進青年教師苦練基本功。
(1)組織青年教師參加每年兩次的蘇南?迹⑦M行統(tǒng)一閱卷。
。2)組織青年教師參加每年一次“百花獎”賽課,成績優(yōu)異的推薦參加各級青年教師基本功大賽。
。3)每學(xué)期組織一次青年教師教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思的評比。
(4)組織青年教師承擔(dān)班主任或管理學(xué)生社團的工作。
5、建立青年教師“成長檔案”,包括:
(1)指導(dǎo)導(dǎo)師的聽課筆記、評課紀(jì)錄。
(2)青年教師的匯報課、“百花獎”評課、基本功大賽等教案及反思。
(3)青年教師教學(xué)設(shè)計、隨筆、工作總結(jié)等。
(4)青年教師班主任工作的考核。
6、加強對青年教師的考核和評估。
。1)教務(wù)處每學(xué)期末組織聽一節(jié)新教師考核課,并進行相關(guān)評優(yōu)活動。指導(dǎo)教師做好安排,并且作好評課總結(jié)。
。2)教務(wù)處組織檢查青年教師的聽課筆記及記載表、教案、作業(yè)批閱情況,檢查指導(dǎo)教師的聽課筆記及記載表等文本資料。期中、期末各一次,平常隨時檢查。
。3)每一學(xué)年,由教務(wù)處、政教處等部門組織對青年教師進行一次綜合考核評估,其中包括學(xué)生座談?wù){(diào)查,青年教師的專業(yè)素養(yǎng)的考試、聽課等。對每一個教師做一個綜合評價,存入成長檔案。
青年教師培養(yǎng)方案12
作為一個教師,幸運的是擁有和孩子們共同成長的機會,要當(dāng)好一個老師,我覺得要堅信:愛能融化一切,愛能創(chuàng)造一切。
一、自我剖析
(一)優(yōu)勢分析
1.作為年青人,我有著充沛的精力和靈活的頭腦,對不斷完善、更新的教育理念有著較強的適應(yīng)能力。
2.能在教學(xué)中熟練地運用現(xiàn)代教育媒體并會制作教學(xué)課件,并在工作中進行摸索、探究。
3.具有較強的事業(yè)心,平時能對照教育理論來反思自己課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn),逐漸形成具有個性的教學(xué)設(shè)計。
4.敢于在教學(xué)中做一些嘗試,努力鉆研,實行分層教學(xué),做到因材施教,
5.注重愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲,保護學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維,營造崇尚真知的氛圍。
(二)存在問題
1.在課堂教學(xué)中創(chuàng)新意識不強,對學(xué)生知識要求多,能力訓(xùn)練考慮少,偏重學(xué)生分?jǐn)?shù),而較少考慮學(xué)生個性。
2.較注重純學(xué)科的教學(xué),而忽略了跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的必要性,使學(xué)科教學(xué)有時顯得有些封閉性。
3.科研中帶有自己的感情色彩,對于感興趣的內(nèi)容鉆研得較多。
二、自我定位
在以后的工作中,廣求良師,博覽群書,努力探索,成為知識淵博、教學(xué)技藝精湛的骨干教師。
三、自我發(fā)展
(一)學(xué)習(xí)方面
1.每學(xué)年聽課不少于30節(jié),通過對相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)與了解,促進本學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系與溝通,尋找教學(xué)規(guī)律,為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)打下扎實的基礎(chǔ)。
2.針對日新月異的教育理念,積極上教育類網(wǎng)站,汲取先進的教育教學(xué)理論,吸收成功的教育教學(xué)經(jīng)驗,探討教育教學(xué)工作中的得與失,從而快速提高自己的教育教學(xué)水平。
3.寫1-2篇高質(zhì)量的論文。
(二)教學(xué)方面
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理念,應(yīng)用于我校的自主性學(xué)習(xí)教改中,摸索適用于我所帶班級的整合點,通過多看、多學(xué)、多聽、多做來提高自己的鉆研能力。
2.在教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生,實施啟發(fā)、探索和討論式教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),尊重和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。在課堂上營造民主和諧的氛圍,讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3.教學(xué)中要因材施教,有的'放矢,不盲目追求形式, 注重知識產(chǎn)生發(fā)展過程,提高生生互動、師生互動的有效性。在還給課堂生命氣息的同時努力提高課堂效益。同時,注重知識的積累,做好實踐反思本的撰寫,及時總結(jié)反思每堂課的優(yōu)缺點,及時加以調(diào)整及改進。
4.向身邊的每一位老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和教學(xué)技巧。
5.傾聽學(xué)生的心聲,關(guān)注每個孩子的成長。采用激勵的策略,以一顆寬容的心對待班級中的點點滴滴。及時與學(xué)生進行交流與溝通,幫助學(xué)生找出數(shù)學(xué)薄弱的原因。
同時,我還將結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,堅持以校為本,積極投入生命教育課題研究,踴躍參加校本研修,盡我所能,成就自我,為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻。
青年教師培養(yǎng)方案13
一、指導(dǎo)思想
教師是學(xué)校最重要的資源,青年骨干教師是支撐學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的生力軍和主體力量,加強對他們的培養(yǎng)和管理是師資隊伍建設(shè)的重要任務(wù),對學(xué)校發(fā)展具有決定性的深遠(yuǎn)意義。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展平臺,緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作,使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎(chǔ)扎實、學(xué)科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛的新時代教師,以帶動全校教師整體素質(zhì)的迅速成長,結(jié)合本校實際,特制定本年度此方案。
二、指導(dǎo)小組
為了把青年教師及骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃落到實處,學(xué)校成立青年及骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組組長是,副組長是。成員由組成。
三、青年教師培養(yǎng)方案
提攜青年教師,加大青年教師的培養(yǎng)工作,使得青年教師迅速適應(yīng)教育教學(xué)工作,制定青年教師的培養(yǎng)方案。
。ㄒ唬┛傮w目標(biāo)
1.造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻”的青年教師隊伍;
2.創(chuàng)造條件,幫助青年教師盡快成長,培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的青年教師隊伍,盡早成長為學(xué)校骨干教師。
二)具體措施
按教學(xué)年限與年齡,將青年教師分成兩組,實施分層管理,分級培養(yǎng)。第一組為教學(xué)年限三年的青年教師:金勇;第二組為教學(xué)年限三年以上,年齡在35周歲以下的青年教師:陳苗、鄭海燕、李萱萱、胡忠愛、陳玲玲、潘雙、楊田紋、章新新、李莉莉、金曉龍、朱志章、許盈盈、周慧娟、周春云。
1.第一組青年教師的工作要求:
教學(xué)年限三年的青年教師必須做到:
[1]做好班主任工作。所帶班級要班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,紀(jì)律嚴(yán),成績好,向校優(yōu)秀班集體靠攏;
[2]超周備課,每單元備出兩篇詳案,及時寫好“教學(xué)反思”;
[3]認(rèn)真做好培優(yōu)扶差工作;
[4]能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化手段進行教學(xué),能自己做課件輔助教學(xué);
[5]每學(xué)期要上好1節(jié)匯報課,寫好一份滿意的教學(xué)設(shè)計。
[6]認(rèn)真做好期末的考試工作,教學(xué)成績向優(yōu)秀教師靠近并力爭超出。
[7]積極參加教研活動,主動完成教研組安排的工作,積極開展教科研,每學(xué)年讀好一本教育理論專著,用好一本業(yè)務(wù)雜志,每年至少寫出1篇達(dá)到一定水平的教學(xué)隨筆或教科研論文;
2.第二組青年教師的教學(xué)評比要求:
教學(xué)年限三年以上,年齡在35周歲以下的青年教師,必須參加學(xué)校組織的教育教學(xué)評比工作。具體要求是:
[1]做好班主任工作。班級管理要井然有序,學(xué)生精神面貌要蓬勃向上,德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展,成為本年級或?qū)W校的模范班級。任課教師要主動協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作,注意提高教學(xué)效率,師生關(guān)系融洽和諧,贏得學(xué)生、家長和社會的贊譽;
[2]每學(xué)期要上一堂專業(yè)匯報課,同時要勇于承擔(dān)對外的研究課任務(wù);
[3]備課要突出教學(xué)重點和難點,設(shè)計合理,每單元寫一篇詳案,作業(yè)布置有特色,對學(xué)生進行因材施教。
[4]每學(xué)期寫一篇優(yōu)秀的.教育隨筆或教學(xué)論文,要求切合教育、教學(xué)實際,觀點鮮明,有一定的理論深度;
[5]教學(xué)工作效果明顯,實績突出。
(三)學(xué)校措施
1.為青年教師的成長營造良好的氛圍,為青年教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺,讓青年教師有足夠的機會進行學(xué)習(xí)和交流,幫助青年教師盡快成長,力爭青年教師“一年熟悉工作,兩年勝任教育教學(xué)工作,三年達(dá)到合格要求,五至八年成長為教學(xué)骨干”,即“一二三五八工程”。
2.外出學(xué)習(xí)、考察活動,優(yōu)先考慮青年教師,為青年教師提供一些特級教師和優(yōu)秀教師的講課資料,幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié);
3.學(xué)校為教學(xué)年限不足三年的青年教師指定一名有經(jīng)驗的老師或骨干教師給予指導(dǎo),進行一對一的幫扶活動;
四、骨干教師培養(yǎng)方案
。ㄒ唬┕ぷ髂繕(biāo):
1.具有先進的教育教學(xué)理念,豐富的教育理論知識,系統(tǒng)掌握和正確理解課程標(biāo)準(zhǔn),精通教材。
2.具有豐富的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗,教育教學(xué)效果優(yōu)秀。
3.具有較強的教育科研能力。每學(xué)年至少有一篇論文獲獎或在各類刊物、網(wǎng)站上發(fā)表。
4.在學(xué)科教學(xué)中起帶頭作用,每學(xué)期聽課不少于10節(jié),每學(xué)期至少上一次示范課或觀摩課,根據(jù)每一位教師的特點,形成自己獨特的課堂教學(xué)特色。
5.指導(dǎo)其他青年教師,對其進行業(yè)務(wù)指導(dǎo),取得較好成效。
6.能熟練使用計算機,會制作課件,進行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合成果顯著。博客網(wǎng)頁爭達(dá)優(yōu)秀等級。
7.任教學(xué)科教學(xué)效果較好,家長與社會反響好。
8.必須取得大專以上學(xué)歷。
(二)培養(yǎng)措施
1.認(rèn)真制訂個人發(fā)展計劃。
2.每年攻讀一至二部教育專著,撰寫一篇讀后感。
3.組織開展多種形式的理論培訓(xùn)活動,每月召開一次骨干教師會議進行理論學(xué)習(xí)。
4.學(xué)校優(yōu)先安排培養(yǎng)對象外出學(xué)習(xí)、進修、調(diào)研和實踐,為其成長提供舞臺,拓寬他們的視野,提升他們的學(xué)科、學(xué)術(shù)水平。
青年教師培養(yǎng)方案14
根據(jù)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)青年教師的工作要求,讓剛參加工作的老師能盡快的適應(yīng)自己的教學(xué)崗位,成長為一位成熟的教師;讓成熟的教師能盡快成為學(xué)校的中流砥柱,迅速的成長為校級以上骨干教師。使他們更好地為教學(xué)服務(wù),在學(xué)校制定青年教師成長指導(dǎo)方案的基礎(chǔ)上,特制定培養(yǎng)物理青年教師的方案。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
1、師德培養(yǎng):主要培養(yǎng)物理青年教師的責(zé)任意識和奉獻精神。
2、教學(xué)理念:培養(yǎng)物理青年教師先進的教學(xué)、科研理念;對青年教師進行整體、單元教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)。
3、教學(xué)技能:培養(yǎng)物理青年的素質(zhì),強化他們的實踐、實驗課教學(xué)技能。提升、錘煉物理青年教師的教育教學(xué)基本功,促進他們?nèi)姘l(fā)展,形成富有個性的教學(xué)風(fēng)格,為鍛造名師打下良好的基礎(chǔ)。
二、具體工作內(nèi)容
1、在業(yè)務(wù)上進行指導(dǎo),力爭在短時期提高他們的政治及業(yè)務(wù)水平。
2、與青年教師一起備課,幫助青年教師分析教材,確定教學(xué)目的,找教學(xué)中的重點和難點,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,安排教學(xué)的各個環(huán)節(jié),提高青年教師分析教材和備好課的能力。
3、相互聽課,幫助青年教師找教學(xué)中存在的問題,并及時給予幫助解決。
4、指導(dǎo)青年教師反思自己的教育教學(xué)行為,定期對青年教師進行評價,肯定青年教師教學(xué)中的成績,并指出努力方向。
5、指導(dǎo)青年教師進行班級管理。
三、具體措施與要求
1、每月聽青年教師一節(jié)課,并提出指導(dǎo)性意見。
2、青年教師每月要對前一階段的'教學(xué)工作進行小結(jié),寫出教學(xué)反思;指導(dǎo)教師對青年教師的教學(xué)工作進行評價,既要肯定成績,又要指出其今后努力的方向。
3、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師寫好一篇說課稿,上一節(jié)匯報課。
4、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師出好一份試卷,考試完后指導(dǎo)青年教師寫好試卷分析。
青年教師培養(yǎng)方案3
一、指導(dǎo)思想:
為提高我組青年歷史教師素質(zhì),盡快成長為專業(yè)型教師,提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。歷史教研組將對青年教師進行強化培訓(xùn),使他們轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),全面提高專業(yè)知識技能,不斷深化新課程改革,充分發(fā)揮教師潛能,使他們成為新一輪課改的主力軍。
二、基本原則:
1、教研工作是教研組的主要工作,青年教師培養(yǎng)是教研的一部分,本項工作責(zé)任人是教研組長、備課組長;
2、參加人員確定:(1)畢業(yè)不滿三年的老師;(2)高中教學(xué)不滿三年的教師;(3)其他年級認(rèn)為需要培訓(xùn)的老師。
3、師徒結(jié)對采取雙向選擇,自愿結(jié)對的原則;
4、師徒結(jié)對采用一徒一師制度,捆綁考核;
5、師徒結(jié)對在同年級內(nèi)實施,以方便指導(dǎo);
三、職責(zé)與要求:
1、師傅職責(zé):
(1)傳作風(fēng)。要言傳身教,要求徒弟樹立博學(xué)謙遜、踏實敬業(yè)的教風(fēng),引導(dǎo)他們嚴(yán)于執(zhí)教,勤于學(xué)習(xí),刻苦鉆研,做到工作實、作風(fēng)好,教學(xué)效果佳。
。2)幫思想。熱情關(guān)心徒弟的思想進步,幫助并勉勵青年教師重視教育事業(yè),熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生,師傅在思想作風(fēng)、師德規(guī)范上要給徒弟作出表率。
。3)帶業(yè)務(wù)(含班級管理)。師傅應(yīng)主動無私,熱情傳授教育教學(xué)經(jīng)驗;應(yīng)積極與青年教師開展討論,要善于挖掘徒弟的長處,鼓勵徒弟在教育教學(xué)中趕超師傅,青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
2、徒弟要求:
。1)徒弟應(yīng)虛心學(xué)習(xí)師傅的好思想、好經(jīng)驗、好作風(fēng)。誠懇接受師傅的指導(dǎo)、督促和檢查,切忌盲目自大。
。2)徒弟應(yīng)尊敬師傅。主動向師傅匯報思想情況,業(yè)務(wù)情況,取得師傅幫助。
。3)徒弟在工作中要敢于改革創(chuàng)新,充分發(fā)揮青年人長處,在教育教學(xué)改革中爭當(dāng)開拓者。
四、師徒結(jié)對內(nèi)容:
(1)徒弟應(yīng)主動聯(lián)系師傅聽課,每周至少聽1節(jié)師傅的課;
。2)師傅每周應(yīng)至少聽1節(jié)徒弟的課;
。3)師徒對每月的活動作出1次小結(jié),每月底徒弟將聽課記錄本和書面小結(jié)上交教學(xué)部;
。4)徒弟每學(xué)期至少上1次校級以上(含校級)匯報課;
。5)徒弟每學(xué)年應(yīng)撰寫較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文(或教育敘事)至少1篇,爭取在相應(yīng)的教育教學(xué)雜志發(fā)表或在一定級別的教育教學(xué)會議上交流。
五、評價方式:
1、評價納入新增績效考核內(nèi)容(按照學(xué)?冃Э己艘(guī)定執(zhí)行),師徒捆綁,以便加強責(zé)任心。形式采用匯報課形式,考核期為一年。
2、考核程序:師徒向教研組長申請,報教務(wù)處備案,由教研組長組織人員對被考評教師進行聽課評價并打分,并寫出小組關(guān)于年度培訓(xùn)效果的終結(jié)評價意見;評價結(jié)束,教研組認(rèn)定按照優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格四個等級。
3、上交材料:教研組長評價鑒定、評定等級、上課教案(復(fù)印件)、聽課人員記錄(復(fù)印件)、徒弟對本節(jié)課及培訓(xùn)過程的感悟和反思材料。上述材料上交教務(wù)處蓋章認(rèn)定、等級后由上課教師保管,可作為職稱評定相關(guān)材料使用。
4、青年教師培養(yǎng)證書在考核合格以上發(fā)放指導(dǎo)教師證書。
六、附加說明:
實行“傳幫帶”,加強師帶徒,老帶新,互幫互學(xué),互促互進,這是實際工作中提高教育教學(xué)水平的有效途徑。中老年教師幫助青年教師責(zé)無旁貸。因此,非指導(dǎo)組教師也要為青年教師樹立榜樣,充分發(fā)揮教師群體力量的作用,積極對青年教師給予幫助和指導(dǎo)。青年教師也應(yīng)珍惜機會,消除顧慮,主動向其他教師學(xué)習(xí),盡快成長。
青年教師培養(yǎng)方案15
青年教師是我校教師隊伍的重要組成部分,在教育教學(xué)各個崗位上承擔(dān)著重要的工作任務(wù)。因此,面對教育改革和發(fā)展的新任務(wù),學(xué)校加強青年教師培養(yǎng)工作顯得越來越重要。為了貫徹落實學(xué)校本學(xué)期工作計劃,使我校的青年教師培訓(xùn)工作進一步規(guī)范化、制度化,進一步提高工作實效,促進青年教師快速成長,特制定本學(xué)期青年教師培訓(xùn)方案。
一、指導(dǎo)思想
圍繞提升質(zhì)量為核心,深化“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強!闭J(rèn)識,以隊伍建設(shè)和“兩課一育”為抓手,以對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培訓(xùn)方向作為突破口,努力建設(shè)一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和創(chuàng)新精神的新教師隊伍,讓學(xué)生成才,讓家長滿意,讓教師發(fā)展,實現(xiàn)青年教師教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。
二、培養(yǎng)對象
35周歲以內(nèi)教師(其中,35周歲以內(nèi)新調(diào)入的在職新教師和三年內(nèi)新分大學(xué)生教師)
三、培養(yǎng)目標(biāo)
“一年入格嶄頭角,兩年有為求發(fā)展,三年整體合格成骨干”,造就一批在學(xué)校和區(qū)域內(nèi)有一定影響的新生力量。
四、培養(yǎng)途徑和方法
“整分式”培養(yǎng),將學(xué)校統(tǒng)一組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)、過關(guān)匯報課、青藍(lán)工程與教師個人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)培養(yǎng)方式。如開展知識講座、信息交流、參觀學(xué)習(xí)等由學(xué)校組織;讀書活動、拓展性學(xué)習(xí)、青藍(lán)工程則是由教師個人自由安排,學(xué)校利用統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)的'機會,反饋和交流教師個人學(xué)習(xí)新知識的經(jīng)驗,在學(xué)校里形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)青年教師獲取新知識的積極性和能力。
1、成立由校長牽頭,主管副校長負(fù)責(zé),處室、年級參與的青年教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理與實施。
2、發(fā)展研究室主要負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的日常事務(wù)工作,包括制訂培訓(xùn)計劃,組織、實施、協(xié)調(diào)和監(jiān)督培訓(xùn)工作,建立教師培訓(xùn)檔案,組織多種形式的校本培訓(xùn),學(xué)年結(jié)束,學(xué)校將對青年教師進行考核,并將考核成績記入個人檔案。
3、參加青年教師培訓(xùn)是我校每個青年教師的權(quán)利和義務(wù),參加培訓(xùn)的教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。
4、學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn)活動作為青年教師參加繼續(xù)教育的一部分,將作為個人考核、職務(wù)聘任、晉級的必要條件。
五、具體安排
1、讀書活動:閱讀教學(xué)雜志,共享閱讀心得。通過自行閱讀教育教學(xué)專著和教育教學(xué)經(jīng)驗,青年教師作為中心發(fā)言人輪流交流閱讀心得,導(dǎo)師點評交流成效,促進學(xué)習(xí)方式不斷優(yōu)化,促進教師不斷發(fā)展。
2、講壇:邀請相關(guān)專家或有經(jīng)驗的教師開展具有實戰(zhàn)價值的專題講座。通過講座交流,提高青年教師的專業(yè)能力,為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供經(jīng)驗保障。
3、師徒結(jié)對:協(xié)同教務(wù)處,堅持積極有力的推進“老帶新”工作,促進青年教師的快速成長,結(jié)合學(xué)校“老帶新”工作的要求,對指導(dǎo)教師和青年教師提出的要求落到實處。
4、課堂聽評課:青年教師培訓(xùn)最終落在課堂上,通過自主跟蹤聽課、推門聽課、匯報上課等形式來完成。通過聽課、評課,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),進一步提高授課能力和水平。半期以后,每位青年教師至少安排一節(jié)過關(guān)匯報課,由質(zhì)量督導(dǎo)小組教師和指導(dǎo)教師共同考評過關(guān)。
5、磨練基本功:通過組織35周歲以內(nèi)教師開展教師基本功(粉筆字板書、簡筆畫比賽)展示和比賽促進青年教師基本功不斷提高。
【青年教師培養(yǎng)方案】相關(guān)文章:
青年教師培養(yǎng)方案09-09
培養(yǎng)青年教師工作計劃04-12
培養(yǎng)青年教師工作計劃09-20
青年教師培養(yǎng)工作計劃12-31
青年教師培養(yǎng)工作計劃04-11