實施方案
更新時間：2023-10-09 10:30:19 活動方案 我要投稿
實施方案3篇(集合)
為了確保事情或工作扎實開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編精心整理的實施方案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實施方案 篇1
一、校務公開的原則。
推行校務公開應堅持“突出重點，實事求是，公開透明，循序漸進”的原則。以黨的方針、政策、國家的法律法規(guī)為依據(jù)，凡屬學校重大改革、重要事項，教職工群眾普通關注的，涉及群眾及教職工切身利益的事都必須公開。
二、校務公開的.工作組織機構(gòu)。
為使校務公開工作順利進行，應建立由校長任組長的校務公開領導小組，由工會主席任組長的校務公開監(jiān)督小組。
校務公開領導小組
組 長：z
副組長：z
組 員：（校務公開工作小組）z
校務公開監(jiān)督小組
組 長：z
組 員：z
校務公開領導小組負責計劃、部署、實施校務公開工作。
校務公開工作小組負責實施協(xié)調(diào)、處理、公布主持校務公開工作。
校務公開監(jiān)督小組負責督促檢查，評議校務公開工作及時收集、分析、匯總，校務公開工作中的意見和建議。
三、校務公開的內(nèi)容。
凡群眾普遍關注的涉及群眾及教職工切身利益的事都必須公開，主要有以下內(nèi)容：
1、學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，工作計劃安排，干部任免。
2、學校財務收支、收費情況。
3、學校學籍管理招生情況。
4、學校教師職務評審情況。
5、學校教師人事調(diào)配情況。
6、學校各類評優(yōu)獎懲情況。
7、學�；ňS修及大宗商品購買情況。
8、教職工住房政策執(zhí)行情況。
9、學校工作綜合考核情況。
10、其他教職工普遍關注的問題。
四、網(wǎng)上校務公開：
各負責部門有專人負責，在校園網(wǎng)上及時更換（每月更換），責任到人。
責任部門安排如下：
二級目錄 公開內(nèi)容 具體負責部門
1 組織領導 校務公開的各項規(guī)定、機構(gòu)設置 工會
2 辦學規(guī)劃 三年規(guī)劃、學期計劃等 辦公室
3 招生工作 招生簡章、學區(qū)劃分等 教導處
4 管理制度 學校的各項規(guī)章制度 辦公室、
5 學校收費 上級部門規(guī)定的收費標準、點心費 、餐費等 總務處
6 評職評優(yōu) 職務評審、優(yōu)秀評比、月考核 、學生評優(yōu)、教師聘任（方案、結(jié)果等） 辦公室、德育處
7 財務管理 食堂收支 學校每月收支 總務處
8 基建采購 采購、招標等程序、結(jié)果 總務處
9 其它 簡報等 黨支部、工會
五、實施校務公開的形式。
1、校務公開的基本形式和主要載體是教代會制度。
凡涉及學校發(fā)展及教職工切身利益的重大事項按照民主議事在前，決策公布在后的要求，必須經(jīng)校教代會討論通過后，再行公布。
2、校情發(fā)布會。
利用行政會、支部會、班主任例會、教職工大會等各種形式發(fā)布校情，公開校務，通報問題，及時總結(jié)。
3.建立校務公開欄。
設立校務公開欄，定時更換，公布內(nèi)容做到真實可靠，公開及時透明。
六、校務公開的程序。
校務公開的內(nèi)容必須按程序、按要求進行。
凡涉學校發(fā)展及教職工切身利益的重大事項，必須經(jīng)教代會討論通過后，再公布。
凡屬校務公開的內(nèi)容，要經(jīng)監(jiān)督小組審核并經(jīng)領導小組、監(jiān)督小組簽字后公開。對財務收支情況必須經(jīng)監(jiān)督小組全體人員簽字后公開，提高公開內(nèi)容的真實性、透明度。
校務公開是加強學校黨風廉政建設，民主政治建設，推進教育教學改革的新課題，它的實質(zhì)是“公開”。通過公開讓教職工知校情、議校事、參校政，通過完善學校民主政治建設來調(diào)動教職工的積極性、創(chuàng)造性，為辦好學校獻計出力，行使當家作主的權(quán)利。
七、建檔監(jiān)督
凡校務公開的內(nèi)容一份公開，一份學校存檔備查。
教職工、家長等對校務公開內(nèi)容有疑議的，可以書面形式或口頭形式向民主監(jiān)督小組提出疑議，學校民主監(jiān)督小組根據(jù)所提出的問題進行核實，并將校務情況及時反饋給教職工、家長等。
八、本實施方案，將在實施中不斷充實完善。
實施方案 篇2
摘要：本文對電工學課程教學做一體化教學實施方案進行了研究。在教學內(nèi)容、教學方法和手段、教學模式和考核方式等方面論述了電工學課程教學改革的方法。
關鍵詞：電工學；教學內(nèi)容；教學方法；“教、學、做”一體的教學模式；考核方式電工學作為一門專業(yè)基礎課，是學生系統(tǒng)學習電工、電子技術理論和實驗技能的一門關鍵性課程。
隨著電子技術的發(fā)展，特別是近些年來新興專業(yè)、邊緣學科的不斷出現(xiàn)，給電工學的教學提出了更高的要求。陶行知先生提出“在做中教，乃是真教，從做中學，乃是實學�！币虼耍瑢Α峨姽W》課程，以學生為主體，以實訓為手段，設計了知識、理論和實踐一體化的課程，對電工學的教學內(nèi)容、教學手段、教學模式等環(huán)節(jié)進行全面改革，實施“教、學、做”一體化的模式，從根本上提高學生的實踐動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、服務、管理和建設的高技能人才。
一、教學內(nèi)容的改革
電工學教學內(nèi)容包括“電工技術”和“電子技術”兩部分。“電工技術”主要介紹電路的基本理論與基本分析方法、電氣設備的基本原理及控制；“電子技術”主要介紹常用電子元器件及基本電子線路的分析與計算。隨著現(xiàn)代化社會對學生能力要求的逐步提高，傳統(tǒng)的教學內(nèi)容已不能滿足社會需求。因此，在教改活動中請相關專業(yè)教師參與，根據(jù)知識夠用、重在實踐的原則，突出實用性，刪除那些陳舊的、次要的內(nèi)容，特別是一些復雜的推導過程，降低課程難度，減輕學生負擔，使他們樹立學好專業(yè)課程的信心和決心。補充目前工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)中的新知識、新內(nèi)容，尤其是新器件在相關領域的使用，從而確定各專業(yè)的教學內(nèi)容。同時，可將優(yōu)化的某些課程內(nèi)容分模塊進行教學，模塊中包含有基礎理論知識和實踐操作內(nèi)容。根據(jù)所要掌握的'基礎知識和基本技能，制定各模塊的知識目標和技能目標，針對知識點和技能面確定教學內(nèi)容和實驗實踐內(nèi)容。
二、教學方法和手段的改革
采用模塊化的教學模式后，教師可選擇靈活多樣的教學方式組織教學。對于基本概念、基本定律、基本分析方法等內(nèi)容，主要采用教師講授為主，推行板書與多媒體課件相結(jié)合的教學模式，可采用引導式、啟發(fā)式等多種教學方法。實訓活動中，可以讓學生邊做實驗邊討論，引導他們分析實驗數(shù)據(jù)、實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灲Y(jié)果，并進行總結(jié)。學生在實訓中學習，在實訓中探索、提高，學生的學習主動性和積極性必將顯著提高，激發(fā)學習興趣。
三、師資隊伍的建設電工學
“教、學、做”一體化的改革對任課教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，不僅要有扎實的理論知識，還要有極強的實踐動手能力；不僅要有駕馭課題、組織教學的能力，還要具備工程師實踐操作、解決實際問題的能力。也就是說，只有“雙師型”的人才，才能勝任綜合課程的教學工作。
四、教學模式的改革
“教、學、做”一體化的教學模式是基于項目的。我們在某些教學內(nèi)容的教學活動中進行了以能力培養(yǎng)為核心的“教、學、做”一體化的教學模式的探索，以某電子產(chǎn)品的制作為工作任務，比如要求學生設計并制作數(shù)字鐘電路，這個項目中整合了門電路、計數(shù)、顯示與驅(qū)動、振蕩器等知識點。學生在清楚工作任務的同時，要設計出布局合理的電路，在正確安裝電路后，能檢測并能排除電路故障，使電路正常工作。
在整個教學過程中，“教、學、做”一體化的教學模式強調(diào)教學目標的統(tǒng)一，教師與學生主體地位的轉(zhuǎn)換，教師的示范性和學生動手體驗相結(jié)合，促進了學生綜合能力的提高。概括起來，“教、學、做”一體化教學模式的實施需要以下幾個階段：
1.教師布置任務、學生進行自主學習階段學生以小組為單位，了解工作任務的具體要求，根據(jù)自己掌握的專業(yè)知識，獨立收集、查找、分析和整理相關信息。
2.制定工作計劃階段本階段中，學生按照工作任務的實際需要，通過討論確定工作計劃，包括：工作步驟、工作時間、檢驗計劃等，并確定最終的實施方案。這是鍛煉學生思維能力的重要環(huán)節(jié)。
3.項目實施階段學生可以在教師的指導下，利用eda軟件進行仿真設計，檢驗設計的正確性。在此過程中，學生通過翻閱資料、修正電路來消化各知識點，完成理論知識到應用能力的轉(zhuǎn)化。
4.學生在教師的指導下進行實驗操作根據(jù)仿真電路，在實驗箱搭接實際電路，驗證器件功能，出現(xiàn)故障，小組討論、查找并排除。實驗操作使學生熟悉各種器件的規(guī)格、型號及性能，并提高了學生的動手能力。
5.檢查、評價階段教師組織學生就實驗中出現(xiàn)的問題進行點評，提出可改進的方法。并對本實驗所涉及的理論知識進行歸納。同時還要對工作安全和質(zhì)量保證情況進行檢查。從實踐中看，這種“教、學、做”一體化教學模式，不僅有益于學生特長的發(fā)揮，而且有助于每個學生的責任感和協(xié)作精神的形成，使之體驗到個人與集體共同成長的快樂。
五、考核方式的改革
過去學生成績的評定，主要以理論考試成績?yōu)橹�，實驗成績占的比例非常小，甚至有時還不計成績。為綜合評定學生的能力，可以采取以下措施：
1.實驗課與理論課分開，單獨考核實驗考試可以考核學生對儀器功能、實驗原理、數(shù)據(jù)分析、實驗電路設計等知識的理解，還可以考核學生對儀器設備的使用方法、操作技能、故障排除及實驗數(shù)據(jù)的測試及分析處理等知識，實驗考試的內(nèi)容分基礎實驗和設計實驗兩部分，基礎部分占40％，設計部分占60％，教師精心設計多套實驗操作考題，并制定詳細的評分細則，學生各自的測試內(nèi)容可以采取抽簽方式?jīng)Q定。
2.實驗成績評定實驗成績評定可分為平時實驗成績和實驗考試成績兩部分，平時成績占30％，筆試成績占30％，實驗操作考試成績占40％，對實驗提出好的改進意見，對在平時創(chuàng)作等活動中獲獎的學生，可以適當加分。
3.理論課考試理論課成績?nèi)匀徊扇】荚嚪绞�，學生的最終成績由理論課成績和實驗成績綜合而成，各占50％。
4.嘗試開卷考試在少數(shù)班級嘗試開卷考試方式，有的以試卷形式進行，有的以論文形式進行，論文形式需要制定詳細的評分標準。高職高專教育的職責是為社會培養(yǎng)高技能的應用型技術人才。
因此，教師應該勇于進行教學改革，創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)牢固掌握基礎知識、實踐能力較強的高級應用型人才，以適應人才培養(yǎng)目標的創(chuàng)新性教法推動高職高專教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
實施方案 篇3
為深入推進智慧課堂建設，實現(xiàn)“以智慧教育試點校推進區(qū)域信息化建設”目標，我校力爭利用兩年時間在與東師專家團隊及學校教師不斷研究的基礎上，不斷實踐，深入探索、建立起學校智慧課堂教學模式并在各個學科全面鋪開，讓學生在輕松、愉快的課堂上，高質(zhì)、高效地學習，實現(xiàn)為學生的終身發(fā)展奠基，為保障工作有序開展，實現(xiàn)試點校帶動作用，推進我區(qū)“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”的目標，特制定《水缸小學智慧課堂建設實施方案》。
一、指導思想
學校智慧課堂創(chuàng)建工作以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導綱要，學校管理和發(fā)展以袁貴仁部長的《中小學校管理評價》為發(fā)展藍本，遵循“信息技術支持學習變革與創(chuàng)新”，以智慧教育改革課堂教學模式，堅持立足課堂，以課程建設為載體，以德育培養(yǎng)為根本，實驗先行、以點帶面、輻射推廣，扎實穩(wěn)定地推進我校智慧課堂的建設工作，依托智慧課堂的建設推動我校及輻射三所學校教育的創(chuàng)新發(fā)展。實現(xiàn)“做身心健康、志趣高雅、成績優(yōu)良，能服務、有責任的昂首走向世界的中國人”的培養(yǎng)目標。
二、工作目標
總目標：立足水缸小學實際，充分依托教育信息化，以“技術支持創(chuàng)新，思路引領方向”的研究思路，按照學與教的需要，重點探索信息化建設環(huán)境下的智慧課堂模式，培育智慧型的教師隊伍，提升教師的教育智慧，變革學生的學習方式，提高學校的辦學水平。并形成《水缸小學智慧課堂評價標準》和一套有價值、可推廣、可復制的經(jīng)驗，促進我校智慧課堂的創(chuàng)新發(fā)展，推動我校智慧校園體系的建設。
具體目標：
1、完善教研訓體系，重點探索利用信息技術手段培養(yǎng)智慧型教師隊伍的管理模式。
2、立足課堂，關注學生能力的提升及智慧的培養(yǎng)，讓學生在輕松、愉快的課堂上，高質(zhì)、高效地學習。
3、探索并完成數(shù)字化學習環(huán)境下以學習小組為基本單位，以合作交流為基本特征，以自主學習為方法的智慧課堂教學模式，實現(xiàn)“信息技術支持學習變革與創(chuàng)新”。（依托教學平臺和學�，F(xiàn)有學習終端）
4、構(gòu)建信息時代的學校教育教學管理與評價體系。力求評價標準具體，可操作，可復制。
5、依托信息技術手段搭建數(shù)字化教學研究資源平臺。建設水缸小學微課資源庫和在線學習素材庫，實現(xiàn)線上線下無縫隙的學習管理。
6、利用微信平臺和學校網(wǎng)站等信息交流工作，加強家校互通，將學校作為地域文化的傳播所，思想推進的主陣地，帶動區(qū)域文化和人文發(fā)展。
7、規(guī)范學�！�4+N”培養(yǎng)模式，即依托科技創(chuàng)新節(jié)、體育健康節(jié)、荊小大閱讀、e文化節(jié)四個節(jié)日和N項學生自選課程，實現(xiàn)智慧課堂的校本課程開發(fā)與實施，完成信息環(huán)境下學習指導手冊編寫，同步智慧課堂建設下的校園文化建設，最終形成特色。
8、建設和實施過程中充分發(fā)揮試點校的示范輻射作用，創(chuàng)新幫扶形式，利用錄播教室和網(wǎng)絡環(huán)境實現(xiàn)資源交流共享，為促進“以智慧教育試點校推進區(qū)域信息化建設”做出貢獻。
三、健全機構(gòu)，加強領導
1、成立由校長任組長的“水缸小學智慧課堂建設”工作領導校小組，由學科組長為實施小組，包科領導和包年級領導具體負責工作落實，使學校的教學工作全面聚焦課堂。
水缸小學智慧課堂建設領導小組
組 長：沈陽
副組長：李偉 李強
成 員：胡編 高仁
領導小組工作職責：
1、制訂智慧課堂建設工作實施方案。
2、根據(jù)智慧課堂建設工作實施方案制訂具體操作細則。
3、統(tǒng)籌組織、協(xié)調(diào)與落實智慧課堂建設各項具體工作。
4、按照工作分工分段分學科組織各年級組、各學科教研組、備課組及各班級開展智慧課堂建設工作。
5、定期組織信息化業(yè)務培訓與建設工作經(jīng)驗交流。
6、定期組織智慧課堂建設工作的檢查與評估，不斷調(diào)整與改善建設工作。
7、安排與做好智慧課堂建設工作檔案資源的收集、整理與管理工作。
8、示范引領，做好幫扶學校的智慧課堂建設引領和指導作用。
四、實施策略和方法
以“智慧的教、促進智慧的學”為智慧課堂教學核心，通過“學習、實踐、反思、交流、合作”的實踐策略，提高教師教學設計、實施、評價、反思教學的能力，全體師生在智慧課堂教學過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀。
為推動工作扎實開展，我們確立“一二三”三項基本方法，即一中心：“任務驅(qū)動、情境導思”以智慧課堂教學模式創(chuàng)建為中心不動搖，堅持立足課堂，形成模式。二支柱：即學生自主學習任務單和小組合作學習。三堅持：堅持學大于教的原則；堅持創(chuàng)新能力培養(yǎng)；堅持師生智慧形成。
五、實施措施和解決途徑
智慧課堂教學模式是基于“智慧教育”的.理念提出來的。它在教學目標的預設上，體現(xiàn)“知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的整體要求；在教學程序的設計和運行過程中，“整合各種教育資源，促進學生積極參與和主動探究”的有序運行；在學習環(huán)境管理上， “努力實現(xiàn)師生平等交流，合理調(diào)控課堂學習情緒”上多項協(xié)調(diào)；在對學生的評價上， “促進全體學生的個性張揚、智慧發(fā)展和健康成長”。 智慧課堂教學模式的具體實施包括以下方面：
�。ㄒ唬┰趯W習討論中領悟智慧課堂的內(nèi)涵。
1、教師―― 教師是構(gòu)建智慧課堂的關鍵，學校也要全面依靠教師“總是想把自己的學生教好”這一本能，幫助指導教師順利做好改變。組織教師深入學習智慧課堂教育理論，通過觀看智慧課堂教育講座，開展智慧課堂教師沙龍，使教師深刻領會其理念實質(zhì)，根本轉(zhuǎn)變觀念，進一步思考如何落實在教育教學實踐中，并逐步形成自己的實踐思路。
（1）全體教師交流討論、學習智慧課堂理論知識。根據(jù)學科特點和具體教學內(nèi)容，建立“智慧課堂”教學實驗小組，探討如何從“前置作業(yè)的設置、學習單的設計、課堂學習的引導組織以及當堂檢測等”環(huán)節(jié)，穩(wěn)步、有效、重點突破地推智慧課堂教學實踐。
�。�2）教師創(chuàng)造性地實踐，充分體現(xiàn)智慧理念―讓學生在輕松、愉快的課堂上，高質(zhì)、高效地學習；抓住智慧教課堂的實施關鍵----把主要依靠教轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W；遵循智慧課堂的操作原則----把為教師好教轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W生好學而設計教學；掌握智慧課堂的操作技能――“先做后學，先學后教，以學定教，多學少教，及時訓練”，嘗試改革，尋求改變。
�。�3）教師邊學習，邊實驗、邊思考，勤總結(jié)，促反思。通過不斷學習，科學創(chuàng)造地實踐，反復總結(jié)、討論研究，不斷地提煉改進，逐步走向成熟。
【實施方案】相關文章：
實施方案07-31
實施方案(經(jīng)典)08-19
實施方案【經(jīng)典】08-20
實施方案(精選)08-03
實施方案（精選）08-23
實施方案[經(jīng)典]08-27
[精選]實施方案09-02
(精選)實施方案10-01
(經(jīng)典)實施方案10-02
實施方案（經(jīng)典）09-28