大班數(shù)學活動：趣味拼搭

　　活動目標：

　　1、喜歡參與數(shù)學活動，在操作中體驗探索的樂趣。

　　2、鞏固對常見平面圖形的認識，初步感知平面圖形之間的關(guān)系。

　　3、學習尋找和發(fā)現(xiàn)圖形拼搭的不同的方法，感知與理解圖形中共用邊。

　　活動準備：

　　1、《趣味拼搭》教學具。

　　2、火柴若干、卡紙、記錄單和彩筆。

　　活動過程：

　　1、游戲“變魔術(shù)”導入，激發(fā)幼兒參與的興趣。

　�。�1）教師：老師今天要來變魔術(shù)，你們想不想來學一學呀？

　�。�2）出示兩個三角形。

　　教師：仔細看一看老師的幻燈片中有幾個三角形？兩個三角形由幾根火柴棒拼搭成的?

　　（3）教師小結(jié)：兩個三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6條邊。

　�。�4）教師：接下來老師就要來變魔術(shù)了。拿掉一根火柴棒，還剩下幾個火柴棒呀？你們能不能用5根火柴棒也能拼搭出兩個三角形？一起開動腦筋來想想吧？

　�。�5）請幼兒大膽的講述自己的想法。

　　2、教師講解“公用邊”。

　�。�1）教師：我們用了5根火柴棒拼搭出了兩個三角形。這就奇怪了，同樣是兩個三角形。之前我們需要用了6根火柴棒，而現(xiàn)在只需要5根火柴棒呢？為什么呢？

　�。�2）請個別幼兒找出“公用邊”。

　　教師：原來這條邊即使上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊。上面的三角形用到了這條邊，下面的三角形也用到了這條邊。這條邊有個好聽的名字，它叫“公用邊”。

　　3、幼兒操作。

　　（1）教師：那現(xiàn)在老師請小朋友用“公用邊”的這個魔法來變魔術(shù)了哦！

　�。�2）第一次操作：用6根火柴棒拼搭出一個三角形和一個正方形。

　　教師：請小朋友在操作框中取出6根火柴棒在卡紙上拼搭出一個三角形和一個正方形。

　　教師：請你告訴小朋友你是怎么拼搭的？原來一個三角形需要幾根火柴棒？一個正方形需要幾根火柴棒？原來拼搭一個三角形和一個正方形一個需要幾根火柴棒樣？現(xiàn)在我們只需要6根火柴棒就可以拼搭好。那請你找出這兩個圖形的公用邊在哪里？還有和這個不一樣的方法嗎？請你們分別找出他們的公共邊在哪里。6個火柴棒能搭出4個方向不一樣的圖形。四條邊都是這個兩個圖形的公共邊。還想不想玩變魔術(shù)的游戲呀？

　�。�3）第二次操作：用7根火柴幫拼搭出一個長方形和兩個正方形。

　　教師：在原有的基礎(chǔ)上，老師再加一根火柴棒。請小朋友在操作框中再取出1根火柴棒在卡紙上拼搭出一個長方形和兩個正方形。請小朋友來演示一下你們的拼搭結(jié)果。說一說兩個正方形的公用邊在哪里？找一找長方形和正方形的公用邊在哪里？老師還發(fā)現(xiàn)有人是豎著搭。那我們一起來找找豎著搭的公共邊在哪里？這些邊是誰的公用邊?你們想不想在在繼續(xù)闖過呀？

　�。�4）第三次操作：拼一拼、畫一畫、記一記。

　　教師：什么是拼一拼呢？就再重新搭一搭，搭五個正方形。什么是畫一畫，就在記錄單上將你拼搭出來的五個正方形畫在記錄單上。什么是記一記表示什么意思呢？記一記多少根？記一記，數(shù)一數(shù)你一共用了多少根火柴棒，將數(shù)量記錄在記錄單上。

　　（5）教師小結(jié)題目要求：第一要公用邊的方法，用最少的火柴搭出5個正方形。第二將你搭出的圖形畫在記錄單上。第三再記一記一共用了多少根火柴棒？

　　教師：請你說一說你有了幾根火柴棒？數(shù)一數(shù)你拼搭了幾個正方形？有沒有比他用的要更少的火柴棒？原來5個正方形可以用不同數(shù)量的火柴棒拼搭出來。這兩種方法，那個方法是最棒呢？個別幼兒上臺演示。

　　4、結(jié)束活動。

　　教師：小朋友真厲害，都搭成功了，那今天老師布置一個任務，請你們用最少的火柴棒搭出五個三角形，好不好？

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